幼兒園大班語言教學方案方案（六篇）

第12頁共12頁幼兒園大班?語言教學方?案方案活?動目標：?1、激發(fā)創(chuàng)?編詩歌的愿?望，嘗試使?用詩歌的語?言創(chuàng)編《云?彩和風兒》?，并能自信?地講述創(chuàng)編?內容。2?、培養(yǎng)幼兒?想象的豐富?性，思維的?獨創(chuàng)性，增?強幼兒的自?信心和積極?向上的情感?。3、通?過感受詩歌?優(yōu)美地意境?，培養(yǎng)幼兒?熱愛大自然?的情感。?活動準備：?經驗準備?：活動前，?幼兒已多次?觀察過云彩?的變化，對?云的形成有?了初步的了?解。已欣?賞過散文《?云彩和風兒?》材料準?備：多媒體?教具一套。?已運用多種?材料和不同?的方法表現(xiàn)?了云的形態(tài)?，并制作成?云彩畫。?活動重點：?感受散文詩?的語言美和?意境美。?活動難點：?培養(yǎng)幼兒的?欣賞能力，?發(fā)展言語表?達能力，嘗?試創(chuàng)編。?活動過程?一、談話：?我制作的云?彩。1、?觀看云彩壁?畫，幼兒介?紹自己前段?時間制作的?云朵，說說?制作的云朵?像什么。?2、運用多?媒體教具引?導幼兒觀察?各種各樣的?云。師：?“現(xiàn)在，我?們再來看看?千變萬化云?，看一看這?些云像什么??”(配樂?欣賞詩歌：?云彩和風兒?)二、討?論云彩變?了些什么??云彩為什么?有趣?為什?么云彩會變??三、配?樂朗誦《云?彩和風兒》?。四、游?戲創(chuàng)編詩歌?：會變的云?彩1、幼?兒用動作來?表現(xiàn)云彩。?老師扮“風?兒”，幼兒?扮“云彩”?。“風兒”?一吹，“云?彩”就變出?不同造型來?，用詩歌的?語言表達云?彩的變化。?2、幼兒?分組進行創(chuàng)?編詩歌活動?。五、延?伸活動：?在語言角定?制一本詩歌?本，供幼兒?繼續(xù)詩歌的?創(chuàng)編。在?表演角活動?時，可以繼?續(xù)進行游戲?，表演云彩?的變化。?幼兒園大班?語言教學方?案方案（二?）活動目?的：1.?使幼兒知道?月亮時圓時?缺，引起幼?兒觀察月亮?的興趣。?2.學習詞?：量、衣裳?、可惜。?活動準備：?月亮不同?時期的圖片?實物投影儀?活動過程?：1.提?問引起幼兒?興趣：在晴?朗的晚上，?天上回看見?什么呢?(?月亮、星星?)月亮是什?么形狀的??2.教：?月亮姑娘她?很愛美，一?直都想穿上?美麗的衣裳?，可是怎么?也沒辦法，?小朋友想不?想知道是怎?么回事呢??3.教師?講述故事《?月亮姑娘做?衣裳》，邊?講邊出示圖?片。4.?在講完以后?，請小朋友?想一想，為?什么月亮姑?娘的衣服一?直都穿不上?呢?(因為?月亮每天都?在變化，所?以穿不上)?5.復述?故事，聽完?以后討論：?小朋友有什?么方法可以?讓月亮姑娘?穿上美麗的?衣裳呢?請?小朋友開動?腦筋想辦法?。6.活?動延伸：可?以給小朋友?講一講月亮?為什么會有?陰晴圓缺，?太陽地球和?月亮的關系?又是什么樣?子的。(月?亮其實是地?球的一顆衛(wèi)?星，它圍繞?地球旋轉，?白天看不見?它，因為太?陽太亮了，?晚上看不到?太陽的時候?才會看見它?，它反射的?是太陽光，?有的時候地?球的影子遮?住了太陽光?，所以我們?看到的月亮?時圓時缺。?)幼兒園?大班語言教?學方案方案?（三）活?動目標：?1.傾聽并?理解散文詩?內容，感受?散文詩的語?言美和意境?美。2.?嘗試按作品?提供的線索?，想象和仿?編散文詩。?3.感受?云彩變化的?奇妙，激起?對大自然的?熱愛之情。?4.愿意?欣賞散文，?感知散文語?言的優(yōu)美，?風趣。5?.萌發(fā)對文?學作品的興?趣。活動?準備：與?詩文相關的?課件、圖片?。活動過?程：一、?猜謎引入：?今天老師帶?來了一個謎?語，我們大?家一起來猜?猜，好嗎??1.老師?念謎面，引?導幼兒猜謎?。謎面：?一朵棉花糖?，想吃夠不?到，為什么?夠不到，因?為它在天上?。是什么??(云彩)?2.那跟老?師一起來看?云彩吧。?(1)看看?這朵像什么??這朵像什?么?還有這?個呢?(?2)這天上?的云彩可有?趣了，想一?想是誰讓他?們變的一會?像這個，一?會像那個的??(風)?二、幼兒欣?賞配樂散文?詩，初步了?解詩歌內容?。1.今?天老師就給?小朋友帶來?一首優(yōu)美的?散文詩，就?是關于云彩?和風的，讓?我們一起來?聽一聽，散?文詩中的云?彩會變成什?么?(1?)為什么說?天上的云彩?真有趣?(?云彩能變成?很多東西)?(2)誰?來說一說云?彩變成了什?么?(3?)云彩很有?趣是風吹著?它變的，風?兒可真能干?!讓我們來?夸夸它們。?(風兒、風?兒你真能干?!)2.?吹呀吹，云?彩變成小青?蛙、小青蛙?會做什么呢??小花貓、?小蜻蜓和小?花狗會干什?么呢?讓我?們再看一看?散文詩。?3.幼兒觀?看視頻散文?詩《云彩和?風兒》。?三、分段欣?賞散文詩，?感受散文中?優(yōu)美的意境?。1.吹?呀吹，云彩?變成小青蛙?、小青蛙做?什么了呢??2.吹呀?吹，云彩變?成小花貓，?小花貓是什?么樣子的??學一學小花?貓的樣子。?3.吹呀?吹，云彩變?成小蜻蜓，?小蜻蜓是什?么樣子的??它在干什么?呀?4.?吹呀吹，云?彩變成了小?花狗，小花?狗在做什么?呀?請小?朋友看著動?畫跟老師一?起完整的朗?誦一遍詩文?好嗎?四?、組織幼兒?展開想象，?仿照散文的?句式嘗試仿?編。1.?老師：平時?，你們看到?天上的云還?像什么??2.引導幼?兒用“吹呀?吹，云彩變?成”的句式?說出來。?老師：現(xiàn)在?請小朋友象?散文詩里的?句子一樣，?用“吹呀吹?，云彩變成?了……”，?把你看到的?和想到的說?出來。3?.小白云變?得多有趣呀?，你們想不?想變成一朵?小白云呀??(想)4?.老師請小?朋友先做小?白云在空中?自由自在的?飄的動作，?在飄的時候?，你們要想?好了要變成?什么。等我?說“吹呀吹?，云彩變成?了……”你?就馬上變。?5.來咱?們先試一遍?，風兒吹呀?吹，云彩變?成……，你?變成了什么??在干什么??(小鴨、?小兔)6?.還想玩這?個游戲嗎??咱們到外面?去玩好嗎??(結束)?幼兒園大班?語言教學方?案方案（四?）目標：?1、能仔?細傾聽故事?，理解主要?的故事情節(jié)?。2、知?道不怕冷的?秘密是多運?動。3、?能積極主動?的說出自己?的見解。?過程：1?、教師提問?：“在冬天?怎樣才能使?自己不冷??”請幼兒回?憶有哪些保?暖用品。?2、教師講?故事《不怕?冷的大衣》?，請幼兒仔?細傾聽。?3、提問：?故事的名字?是什么??小白兔為什?么不起床??兔媽媽說?姥姥有什么?東西要送給?小白兔??小白兔是怎?么去姥姥家?的?小白?兔拿到不怕?冷的大衣了?嗎?不怕?冷的大衣是?什么?4?、帶著問題?再請幼兒聽?故事，鼓勵?幼兒積極回?答問題。?5、延伸活?動讓幼兒?在戶外活動?中體會“不?怕冷的大衣?”。附：?故事《不?怕冷的大衣?》下過雪?，又刮風，?天好冷啊!?小白兔在被?窩里睡懶覺??！翱炱?來，快起來?，我的小乖?乖?！蓖脣?媽叫小白兔?起來。“?不起來，不?起來，起來?要凍壞。”?小白兔怎么?也不肯起來?。兔媽媽?想了想，忽?然自言自語?起來：“唉?，天也真冷?，要是穿上?姥姥家那件?不怕冷的大?衣，那就太?好了，凍不?著，還冒汗?呢?！薄?真的嗎?”?小白兔聽了?，覺得很奇?怪，從被窩?里伸出小腦?袋，“姥姥?家真有不怕?冷的大衣??您穿過嗎??”“沒有?，沒有。姥?姥說，這件?不怕冷的大?衣，是給她?的小外孫做?的……”?“姥姥的小?外孫就是我?呀!是給我?做的，是給?我做的，媽?媽，媽媽，?您快上姥姥?家去，把大?衣拿回來。?”“這可?不行。姥姥?說的，不怕?冷的大衣呀?，誰來拿都?不給，只有?小外孫來拿?才給?！?小白兔一蹦?，從被窩里?蹦出來，稀?里嘩啦的，?穿上小棉襖?，套上小棉?褲，圍上小?圍巾，戴上?小絨帽。?“媽媽，媽?媽，我到姥?姥家去了。?”“哎呀?，別去吧，?外面風大著?呢，你不怕?凍壞嗎?”?“沒關系?，不要緊。?姥姥給了我?不怕冷的大?衣，我就凍?不壞了。”?小白兔說?完話，就往?外跑。喲，?風刮在臉上?，像刀子割?的一樣疼。?小白兔想早?一點拿到不?怕冷的大衣?，就飛快地?跑起來。跑?呀，跑呀!?怎么了?脖?子熱烘烘的?。他把圍巾?拿了下來，?跑呀，跑呀?，怎么了??頭頂熱乎乎?的。他把帽?子拿下來。?跑呀，跑呀?，到了姥姥?家，額頭上?都冒汗了。?兔姥姥看?見小白兔，?心里可高興?了，揀了個?挺大的胡蘿?卜給他吃。?小白兔說?：“我不要?吃胡蘿卜，?我要穿大衣?，不怕冷的?大衣。”?兔姥姥呆住?了，想：“?哪有什么不?怕冷的大衣?呀?“媽?媽說的，您?給我做了一?件不怕冷的?大衣，穿上?它，凍不著?，還冒汗呢?……”兔?姥姥想了想?，明白了“?小乖乖，看?你頭上汗滋?滋的，不怕?冷的大衣不?就穿在你身?上嗎?”?小白兔想了?想，也明白?了。小朋?友，不怕冷?的大衣是什?么，你們明?白了嗎??幼兒園大班?語言教學方?案方案（五?）一、設?計意圖前?段時間班里?有個孩子整?天悶悶不樂?，情緒非常?低落，溝通?以后了解原?來是家庭出?現(xiàn)了變故，?孩子的姥姥?因病去世了?，孩子從小?是姥姥一手?帶大的，感?情很深，一?時難以接受?這個消息。?為了讓這個?孩子早日走?出困境，不?要整天沉浸?在悲痛中一?蹶不振，用?積極的心態(tài)?去面對現(xiàn)實?。同時讓其?他的孩子能?夠體會別人?的情緒情感?，設身處地?地為他人著?想，我引出?了《小羊找?媽媽》這個?讀本。讀本?讓幼兒與小?羊一起經歷?傷心、無助?絕望最后直?至感受快樂?。讓幼兒體?會觀察到小?羊失去媽媽?后哀傷的情?緒以及找到?媽媽后溫暖?的感受，并?且進一步培?養(yǎng)幼兒的同?理心、同情?心。二、?活動目標?(一)教學?目標1、?通過移情，?體會小羊找?媽媽的過程?中的哀傷、?失望等心情?，理解故事?內容。2?、完整的講?述故事，能?夠按照故事?的要素(包?括故事的起?因、經過和?結果)有調?理的表述。?3、體諒?別人的處境?，愿意幫助?別人。(?二)教學重?難點目標中?提到：引導?幼兒通過移?情，體會小?羊找媽媽過?程中的哀傷?、失望等心?情，理解故?事內容。讀?本中小羊遭?到很多次的?拒絕，讓幼?兒感受到小?羊遭受到拒?絕后的無助?和傷心，最?后找到溫暖?的快樂，重?點讓幼兒感?受情緒的變?化，同時也?激發(fā)孩子的?同情心，愿?意幫助他人?。三、活?動準備：?(1)律動?音樂;(?2)牛媽媽?、鴨媽媽、?魚媽媽頭飾?和牛寶寶、?鴨寶寶、魚?寶寶頭飾若?干和一個羊?寶寶頭飾、?一個小男孩?頭飾;(?3)分享閱?讀大書《小?羊找媽媽》?;四、活?動過程：?(一)導入?活動幼兒帶?著各種小動?物媽媽和小?動物寶寶的?音樂拍手進?教室，教師?把牛媽媽、?鴨媽媽、魚?媽媽、請到?前面來請牛?寶寶、鴨寶?寶、魚寶寶?、羊寶寶小?動物們找自?己的媽媽。?(放歡快的?音樂，教師?詢問動物寶?寶找到自己?的媽媽嗎??)，這時有?一個小羊寶?寶沒有找到?自己的媽媽?(放悲傷的?音樂)。?師：只有小?羊沒有找到?自己的媽媽?，小羊為什?么沒有找到?自己的媽媽?呢?(幼兒?大膽猜想)?今天老師給?小朋友帶來?一本讀本《?小羊找媽媽?》，看看到?底發(fā)生了什?么事情。(?請小朋回放?到自己的座?位上，把你?們的頭飾放?到椅子下面?)，此環(huán)節(jié)?調動孩子的?好奇心，引?出讀本。?(二)建構?故事(結合?我班幼兒兩?年的分享閱?讀學習，孩?子們觀察畫?面仔細，能?夠大膽表述?自己的觀點?，為了讓幼?兒更好的閱?讀圖畫內容?，更深入的?感受小羊情?緒的變化，?不受文字限?制，思維更?開闊，我在?多次思考之?后，把每一?頁文字都遮?擋住了。)?在引導幼兒?解讀畫面信?息進行大圖?展示的教學?過程中，我?采用了以下?教學策略：?1、預設?埋伏，給幼?兒創(chuàng)設充分?想象的空間?在做讀本分?析時，前一?頁為后一頁?設下伏筆，?教師反問，?引發(fā)幼兒大?膽思考。?2、仔細觀?察、大膽表?述引導幼兒?仔細觀察畫?面的信息點?，感受小羊?情緒的起伏?，為幼兒創(chuàng)?設觀察機會?，大膽表述?自己的想法?。3、發(fā)?現(xiàn)問題、驗?證假設在閱?讀每一頁畫?面時，及時?引導幼兒發(fā)?現(xiàn)問題，并?嘗試解決問?題，在下一?頁里來驗證?假設結果。?封面：?師：這個讀?本的名字叫?《小羊找媽?媽》，小朋?友想一想，?發(fā)生了什么?事情，小羊?為什么要去?找媽媽?(?幼兒大膽猜?想：小羊出?去玩迷路了?;小羊被壞?人帶走了等?)。激發(fā)?孩子的想象?力，引起幼?兒的興趣繼?續(xù)關注故事?發(fā)展第一頁?：圖上有?誰?他們在?哪個地方??(小羊和媽?媽，在山腳?下;在羊圈?里等)羊媽?媽怎么了??(睡著了;?生病了)為?什么羊媽媽?躺著，小羊?站著呢?(?羊媽媽生病?了)羊媽媽?生病了，小?羊的表情是?什么羊的呢??(悲傷)?羊媽媽就在?這里，它只?是生病了，?小羊為什么?還要找媽媽?呢?(羊媽?媽死了)師?撕掉遮擋紙?條總結畫面?，有感情地?朗讀文本(?驗證幼兒猜?想結果)師?：羊媽媽真?的死了，那?小樣這時的?心情是什么?樣的呢?(?小羊非常悲?傷)第一頁?重點讓幼兒?感受到小羊?失去媽媽悲?傷的心情。?第二頁：?這時小羊?來到了哪里??(山頂上?)它看見了?什么?(其?他的小羊寶?寶和媽媽在?一起)這個?時候小羊心?里怎么想的??(我的媽?媽也在那該?有多好啊!?)它的表情?是什么樣的??(羨慕)?師撕掉遮擋?紙條有感情?朗讀總結畫?面：接下來?小羊會去干?什么?(?幼兒大膽猜?測)第二頁?重點觀察，?引導幼兒體?會小羊悲傷?、難過的情?緒，引出小?羊要去找媽?媽的想法。?第三頁：?小羊又來?到了什么地?方?(山坡?上)遇見了?誰?(馬)?小羊會對馬?說些什么??(幼兒大膽?猜測)馬又?會對小羊說?些什么?(?幼兒大膽猜?測)師撕掉?遮擋紙條有?感情朗讀，?小羊遭到了?馬的拒絕心?情會是怎么?樣?(幼兒?大膽猜測)?請兩個幼兒?來表演馬和?小羊的對話?。幼兒園?大班語言教?學方案方案?（六）活?動目標：?1.能較連?貫得朗誦散?文詩，體驗?其中優(yōu)美的?意境和豐富?的想象。?2.理解詞?