骨干教師活動(dòng)總結(jié)六篇_第1頁(yè)
骨干教師活動(dòng)總結(jié)六篇_第2頁(yè)
骨干教師活動(dòng)總結(jié)六篇_第3頁(yè)
骨干教師活動(dòng)總結(jié)六篇_第4頁(yè)
骨干教師活動(dòng)總結(jié)六篇_第5頁(yè)
已閱讀5頁(yè),還剩10頁(yè)未讀, 繼續(xù)免費(fèi)閱讀

下載本文檔

版權(quán)說(shuō)明:本文檔由用戶提供并上傳,收益歸屬內(nèi)容提供方,若內(nèi)容存在侵權(quán),請(qǐng)進(jìn)行舉報(bào)或認(rèn)領(lǐng)

文檔簡(jiǎn)介

骨干教師活動(dòng)總結(jié)六篇總結(jié)是指對(duì)某一階段的工作、學(xué)習(xí)或思想中的經(jīng)驗(yàn)或情況進(jìn)行分析研究,做出帶有規(guī)律性結(jié)論的書面材料,它可以促使我們思考,讓我們好好寫一份總結(jié)吧??偨Y(jié)一般是怎么寫的呢?以下是小編為大家整理的骨干教師活動(dòng)總結(jié)6篇,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。骨干教師活動(dòng)總結(jié)篇120xx年4月17日—5月17日,新鋼中學(xué)組織的“骨干教師送示范課下鄉(xiāng)”系列活動(dòng)在新鋼中學(xué)共同體的四所中學(xué)開(kāi)展。按“新鋼中學(xué)骨干教師送課下鄉(xiāng)活動(dòng)方案”的要求,活動(dòng)小組每到一校先召開(kāi)課前預(yù)備會(huì),明確聽(tīng)課要求;接下來(lái)聽(tīng)三節(jié)示范課;再讓所在學(xué)校派一位教師就所聽(tīng)所悟上一節(jié)匯報(bào)課,然后,全體參加活動(dòng)的教師共同交流評(píng)課,講述心得,最后有我校各教研組長(zhǎng)作總結(jié)點(diǎn)評(píng)。本次活動(dòng)選派了我校十位骨干教師共上了12節(jié)示范課,學(xué)科有語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、化學(xué);參與本次授課、評(píng)課活動(dòng)的教師有30多人,聽(tīng)課教師有200多人。幾位老師各具特色的教學(xué)和深入細(xì)致的說(shuō)課,給聽(tīng)課教師留下了很深的印象:張建義制作的圖文并茂的課件,設(shè)置的教學(xué)活動(dòng)使抽象枯燥的知識(shí)形象生動(dòng),易于理解;張秋梅老師導(dǎo)課自然,通過(guò)播放長(zhǎng)征電影片段,順勢(shì)將師生帶入了那戰(zhàn)火紛飛的年代,同時(shí)注重引領(lǐng)學(xué)生自主分析詩(shī)意;劉紅莉注意培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力,借助課文內(nèi)容適時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育滲透,并有意識(shí)培養(yǎng)學(xué)生的審美、評(píng)價(jià)能力;劉華娟老師嫻熟的光盤播放技術(shù),溫柔圓潤(rùn)的語(yǔ)言,還有重視學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),課上注意細(xì)節(jié)等給聽(tīng)課教師以深刻啟迪;甘群英、楊俊二位老師善于調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣,利用自制卡片和肢體語(yǔ)言幫助學(xué)生理解單詞,注重學(xué)生聽(tīng)說(shuō)能力的培養(yǎng)使聽(tīng)課教師大開(kāi)眼界。匯報(bào)課的教師在中心教研組教師的指導(dǎo)、幫助下,結(jié)合聽(tīng)課心得,順利上了匯報(bào)課,這些都引發(fā)了大家對(duì)新課程背景下課堂教學(xué)的深入思考和積極探討。在隨后的研討交流中,參會(huì)教師一致認(rèn)為:課前深入鉆研教材、認(rèn)真?zhèn)湔n,教學(xué)中教師的課改意識(shí)強(qiáng),注重營(yíng)造生動(dòng)有趣的學(xué)習(xí)情境,注重突出學(xué)生的主體地位,采用自主探究、合作學(xué)習(xí)和動(dòng)手實(shí)踐等新的學(xué)習(xí)方式,以及在現(xiàn)有條件下,充分發(fā)揮遠(yuǎn)教資源(電腦課件、光盤播放)和常規(guī)教學(xué)手段(小黑板、自制教具、學(xué)具、教學(xué)掛圖等)在教學(xué)中的作用,是這幾堂課的共同特點(diǎn),很值得大家學(xué)習(xí)借鑒。同時(shí),也認(rèn)真分析了某些教學(xué)中的不足,并對(duì)如何改進(jìn)教學(xué)進(jìn)行了廣泛地交流。朱校長(zhǎng)在充分肯定了幾位老師教學(xué)中的成功之處后,總結(jié)了在教學(xué)中出現(xiàn)的如下問(wèn)題:鉆研教材還不夠深入透徹,對(duì)三維目標(biāo)的把握還不夠全面準(zhǔn)確,合作學(xué)習(xí)的實(shí)效不夠突出,以及對(duì)學(xué)生的操作活動(dòng)指導(dǎo)不力等問(wèn)題。隨后中心教研組成員經(jīng)分析就如何全面貫徹新課程理念,如何鉆研教材整合資源,如何根據(jù)本校、本班的具體學(xué)情有針對(duì)性地進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì),如何確立和全面體現(xiàn)三維目標(biāo),以及如何創(chuàng)設(shè)恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)情境、選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法和手段以提高教學(xué)的有效性等熱點(diǎn)問(wèn)題,和全體教師進(jìn)行了一次從理論到方法的指導(dǎo)、探討。聽(tīng)課教師一致認(rèn)為,本次活動(dòng)集聽(tīng)課說(shuō)課、評(píng)課交流和培訓(xùn)輔導(dǎo)為一體,使大家提高了對(duì)新課程的認(rèn)識(shí)水平,弄清了一些以前在理論上和教學(xué)實(shí)踐中感到困惑的問(wèn)題,從優(yōu)秀教師身上學(xué)到了好的教學(xué)方法,明確了今后教學(xué)的努力方向,是一種務(wù)實(shí)高效的教研形式。幾位獻(xiàn)課的老師也深深感到,通過(guò)參加這樣的活動(dòng),自己也得到了很好的鍛煉和提高??偨Y(jié)這次活動(dòng)呈現(xiàn)出以下幾個(gè)鮮明特點(diǎn):1、領(lǐng)導(dǎo)重視,安排扎實(shí)。為加強(qiáng)對(duì)此次活動(dòng)的領(lǐng)導(dǎo),我校特成立了以朱校長(zhǎng)為組長(zhǎng),三位副校長(zhǎng)、教務(wù)主任為副組長(zhǎng)的領(lǐng)導(dǎo)小組,全面組織領(lǐng)導(dǎo)此項(xiàng)工作。同時(shí),以文件的形式出臺(tái)了活動(dòng)實(shí)施方案,對(duì)活動(dòng)內(nèi)容、活動(dòng)形式、活動(dòng)日程、組織管理及相關(guān)要求都作了詳細(xì)、周密的安排。2、準(zhǔn)備充分,效果突出。為了解共同體各學(xué)校實(shí)施新課程以來(lái)的現(xiàn)狀、問(wèn)題和困難,探求解決教學(xué)實(shí)際問(wèn)題的途徑和方法,發(fā)揮骨干教師的示范作用,教務(wù)處聯(lián)合教學(xué)部、教研組通過(guò)認(rèn)真選拔教師,結(jié)合各共同體學(xué)校教學(xué)進(jìn)度,提前安排教學(xué)內(nèi)容,組織骨干教師集體備課:充分體現(xiàn)課改理念,切實(shí)落實(shí)三維目標(biāo),全力滲透新型學(xué)習(xí)方式,適時(shí)使用現(xiàn)代遠(yuǎn)教設(shè)備。通過(guò)授課和聽(tīng)課師生的反應(yīng)證明此次活動(dòng)獲取得了良好效果,達(dá)到了預(yù)期目的,獲得圓滿成功。3、風(fēng)格各異,反響強(qiáng)烈。此次活動(dòng)各位授課教師從不同角度、不同層面?zhèn)鬟f了課改理念、學(xué)習(xí)方式、教學(xué)技巧,展示了各自教學(xué)風(fēng)格,使聽(tīng)課教師耳目一新,收獲頗多。許多聽(tīng)課教師表示:一定以此次活動(dòng)為契機(jī),重新學(xué)習(xí),轉(zhuǎn)變觀念,嘗試新型教法,倡導(dǎo)新型學(xué)法,錘煉教學(xué)技巧,提高教育質(zhì)量。并希望有關(guān)這樣的活動(dòng)經(jīng)常開(kāi)展??傊?,此次活動(dòng)的圓滿成功是全體教師努力工作,各共同體學(xué)校配合的結(jié)果。盡管活動(dòng)過(guò)程中也有極少服務(wù)不及時(shí),細(xì)節(jié)不周密的現(xiàn)象,但屬初次嘗試,我們將引以為戒,及時(shí)總結(jié)改正,使此項(xiàng)活動(dòng)更加完善,常搞常新。骨干教師活動(dòng)總結(jié)篇220xx年4月3日下午,xx區(qū)第二批小學(xué)科學(xué)骨干教師學(xué)習(xí)團(tuán)隊(duì)開(kāi)班儀式在xx小學(xué)舉行,來(lái)自全區(qū)26位的小學(xué)科學(xué)骨干教師學(xué)習(xí)團(tuán)隊(duì)成員參與了本次活動(dòng)。區(qū)教研員xx老師主持本次活動(dòng)。作為學(xué)習(xí)團(tuán)隊(duì)的班主任,她為學(xué)員作了《在規(guī)劃中成長(zhǎng),在成長(zhǎng)中有為》的專題講座。xx老師首先介紹了組建團(tuán)隊(duì)目的,希望通過(guò)實(shí)踐反思、同伴合作、專業(yè)引領(lǐng)等有效形式,將教學(xué)、研究、培訓(xùn)有機(jī)整合,把小學(xué)科學(xué)教師學(xué)習(xí)團(tuán)隊(duì)建設(shè)成為實(shí)踐型、研究型的學(xué)習(xí)共同體。她還從“學(xué)習(xí)團(tuán)隊(duì)目標(biāo)”、“學(xué)習(xí)研修方式”、“作業(yè)”和“管理與考核”幾個(gè)方面對(duì)學(xué)習(xí)團(tuán)隊(duì)的研修計(jì)劃作了詳細(xì)說(shuō)明。之后是兩位學(xué)員代表的講話。xx小學(xué)xx老師是學(xué)習(xí)團(tuán)隊(duì)的指導(dǎo)師代表,他在《排成雁陣一起高飛》的講話中說(shuō)到,雁群在天空中飛翔一般是排成人字陣或一字斜陣,并定時(shí)交換左右位置,正是因?yàn)椴捎脠F(tuán)結(jié)協(xié)作、科學(xué)分工的策略,大雁才能凌空翱翔完成長(zhǎng)途遷徙,今天我們也將利用學(xué)習(xí)團(tuán)隊(duì)的力量,讓骨干教師、年輕教師和新任教師獲得不同程度的成長(zhǎng)。xx老師還根據(jù)自己多年的研修班學(xué)習(xí)體會(huì),對(duì)廣大學(xué)員提出了許多中肯的建議。xx外國(guó)語(yǔ)學(xué)校xx老師代表年輕教師作了題為《眾人拾柴火焰高,團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)成長(zhǎng)好》的講話。他說(shuō),作為一名年輕教師,想要在教育教學(xué)的道路上更好地成長(zhǎng),不僅要有勤于反思的習(xí)慣,還要有勇于確立成才目標(biāo)的意識(shí),為自己今后的成長(zhǎng)作一個(gè)全面規(guī)劃。另外,xx老師還提出了教學(xué)中遇到的問(wèn)題和困惑,以及作為年輕教師對(duì)學(xué)習(xí)團(tuán)隊(duì)的渴望,引發(fā)了大家對(duì)研修計(jì)劃的進(jìn)一步思考和討論。本次活動(dòng)的研討課由xx小學(xué)xx老師執(zhí)教,課題為五年級(jí)下冊(cè)第三單元第一課《時(shí)間在流逝》。為了真實(shí)了解老師的綜合素質(zhì),以便對(duì)今后的學(xué)習(xí)團(tuán)隊(duì)活動(dòng)的有效開(kāi)展提供參考依據(jù),活動(dòng)前我們刻意不安排區(qū)級(jí)層面的磨課,而是讓老師自己去準(zhǔn)備。在這節(jié)原生態(tài)的研討課上,作為一位剛加入科學(xué)教師隊(duì)伍的年輕老師,xx老師向我們展示了良好的教學(xué)功底和教材把握能力,整節(jié)課在設(shè)計(jì)中強(qiáng)化、細(xì)化對(duì)時(shí)間的估算,讓學(xué)生帶著濃厚的興趣去探究去感受,感受時(shí)間的存在,意識(shí)到時(shí)間的長(zhǎng)短不以人的意志而改變,時(shí)間以不變的速度在流逝,得到與會(huì)人員的一致好評(píng)。最后,我們對(duì)學(xué)習(xí)團(tuán)隊(duì)研修計(jì)劃討論稿進(jìn)行討論,對(duì)某些內(nèi)容作了必要的修改,以便更具有操作性和合理性。新當(dāng)選的班委認(rèn)真履行職責(zé),對(duì)學(xué)習(xí)團(tuán)隊(duì)的相關(guān)工作作了部署。原定的時(shí)間已經(jīng)過(guò)了,可大家還是久久不愿離去,繼續(xù)進(jìn)行熱烈地交流??磥?lái),骨干教師學(xué)習(xí)團(tuán)隊(duì)的構(gòu)建,激發(fā)了每個(gè)學(xué)員的教學(xué)積極性,促進(jìn)了學(xué)員之間的交流與合作。我們有理由堅(jiān)信,通過(guò)兩年的學(xué)習(xí)和實(shí)踐,這批學(xué)員將不斷地更新觀念、攀升業(yè)務(wù)新高峰,充分發(fā)揮其示范、輻射的作用,成為學(xué)校深化課改實(shí)踐的領(lǐng)跑人,成為打造xx區(qū)小學(xué)科學(xué)品牌的主力軍。通訊員:xx區(qū)xx小學(xué)xxxx區(qū)教研室xx區(qū)教研員xx《在規(guī)劃中成長(zhǎng),在成長(zhǎng)中有為》xx小學(xué)xx《排成雁陣一起高飛》外國(guó)語(yǔ)學(xué)校xx《眾人拾柴火焰高,團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)成長(zhǎng)好》xx小學(xué)xx《時(shí)間在流逝》參與探究的xx班同學(xué)參與活動(dòng)的學(xué)習(xí)團(tuán)隊(duì)學(xué)員骨干教師活動(dòng)總結(jié)篇3為進(jìn)一步推進(jìn)我校課堂教學(xué)改革,深化新一輪課程實(shí)驗(yàn)工作,共同探討課堂教學(xué)中的熱點(diǎn)和難點(diǎn),全面提高課堂教學(xué)效率和質(zhì)量。本學(xué)期第二、三周,在教導(dǎo)處的統(tǒng)一安排下,我們組織開(kāi)展了市級(jí)和校級(jí)骨干教師展示課,共有十五位骨干教師上觀摩課。展示的學(xué)科為語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、科學(xué)、藝術(shù)等。在活動(dòng)的整個(gè)過(guò)程中,全校六十多名老師都認(rèn)真參與了聽(tīng)課、評(píng)課、并都做到了有聽(tīng)、有評(píng)?,F(xiàn)對(duì)本次活動(dòng)做如下小結(jié):1.新的.課堂教學(xué)觀念正在逐步形成。從執(zhí)教的十五位老師的課堂教學(xué)展示可以看出,教師的新課程改革的思想在課堂教學(xué)中體現(xiàn)得相當(dāng)明顯。教學(xué)思想實(shí)現(xiàn)了新轉(zhuǎn)變:課堂上形成了民主、平等、融洽、和諧的師生關(guān)系,教學(xué)中教師既重知識(shí)的傳授,更重學(xué)生能力的發(fā)展,個(gè)性發(fā)展的發(fā)展。如果說(shuō),過(guò)去在課堂教學(xué)中,教師更多的是考慮如何將教材中的知識(shí)教給學(xué)生。那么,在這次展示課中更多的教師是重視了學(xué)生知識(shí)、能力等綜合素質(zhì)的提高和發(fā)展。2.新的教學(xué)方式正在逐步形成。上課教師能積極運(yùn)用新課程的理念,改革課堂教學(xué)方式。課堂上教師注重引導(dǎo)學(xué)生積極參與教學(xué)活動(dòng)過(guò)程,在教學(xué)中注重激勵(lì)學(xué)生自得、自悟,引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與、探究發(fā)現(xiàn),在實(shí)踐中學(xué)、在合作中學(xué)。教師能積極采用現(xiàn)代教學(xué)技術(shù),注重運(yùn)用開(kāi)放的、創(chuàng)新的教學(xué)方法,注重讓學(xué)生主動(dòng)積極地建構(gòu)知識(shí),增加學(xué)生實(shí)踐的機(jī)會(huì)。課堂了體現(xiàn)了自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方法。教師能認(rèn)真鉆研課程標(biāo)準(zhǔn)和教材,精心設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程,課堂教學(xué)方式得到了改變,教學(xué)效率得到了提高,學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性得到了充分的調(diào)動(dòng)和發(fā)揮,學(xué)生學(xué)得自主、主動(dòng),有效。3.課堂“雙基”訓(xùn)練扎實(shí)。課堂上教師注重了課堂教學(xué)的質(zhì)量和效率,“雙基”落實(shí),著力于學(xué)生的思維訓(xùn)練,能力的培養(yǎng)。教師能圍繞教學(xué)目標(biāo),設(shè)計(jì)有針對(duì)性,立足基礎(chǔ),緊扣教材重點(diǎn)和難點(diǎn),精當(dāng)?shù)恼n堂訓(xùn)練。課堂訓(xùn)練提高了學(xué)生的理解和概括能力,有效地促進(jìn)了學(xué)生知識(shí)的運(yùn)用和能力的提高。語(yǔ)文類:教師能抓住難點(diǎn)、突破重點(diǎn),把握整體;體現(xiàn)以讀為主,讀中感悟的學(xué)習(xí)方式,注重學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣的激發(fā),把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生。構(gòu)建了以學(xué)生自主學(xué)習(xí)活動(dòng)為主的教學(xué)方式。教師們認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)語(yǔ)文的過(guò)程,應(yīng)當(dāng)是學(xué)生主動(dòng)參與和積極活動(dòng)的過(guò)程。因此,教師們都極力為學(xué)生創(chuàng)造和提供良好的語(yǔ)文學(xué)習(xí)的環(huán)境、機(jī)會(huì),讓學(xué)生主動(dòng)感知、體驗(yàn)。鼓勵(lì)學(xué)生自如地表達(dá)自己的觀點(diǎn)和感情。形成了以培養(yǎng)語(yǔ)感為主,重視對(duì)文章語(yǔ)言文字的感悟的教學(xué)方法。課堂上徹底改變了過(guò)去以分析為主進(jìn)行語(yǔ)文教學(xué)的方式,注重引導(dǎo)學(xué)生自己去感悟和感受文章的思想和情感。數(shù)學(xué)類:加強(qiáng)了教學(xué)與現(xiàn)代信息技術(shù)的整合,教師充分利用現(xiàn)代教育技術(shù),利用網(wǎng)絡(luò)資源,建立了網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的學(xué)習(xí)方式,逐步實(shí)現(xiàn)了教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)方式、學(xué)生的學(xué)習(xí)方式、教師的教學(xué)方式和師生互動(dòng)方式的變革。教師對(duì)學(xué)生的積極思索,給予積極的鼓勵(lì)和肯定,避免了強(qiáng)求一律,注意讓每個(gè)學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中體會(huì)到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。教師能準(zhǔn)確把握教材的重點(diǎn)和難點(diǎn),把學(xué)習(xí)過(guò)程變成學(xué)生實(shí)踐的過(guò)程,給學(xué)生充分獨(dú)立思考的時(shí)間和空間。能讓學(xué)生在自主分析、自主探索、解決問(wèn)題的過(guò)程中獲取知識(shí),學(xué)生參予積極性較高,學(xué)生的能力得到了培養(yǎng)。教師注重了學(xué)生的自主探究,歸納,理解和運(yùn)用,有效地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),引起了學(xué)生的合理猜想。其它類:課堂上,學(xué)生利用計(jì)算機(jī)獲得信息資料,處理和篩選信息,使創(chuàng)新和實(shí)踐能力得到了培養(yǎng)?,F(xiàn)代信息技術(shù)為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供了豐富的資源,滿足了學(xué)生的學(xué)習(xí)愿望,激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,方便了教師、學(xué)生與教學(xué)內(nèi)容之間的信息交流,為學(xué)習(xí)提供了更廣闊的領(lǐng)域。教師注重學(xué)生動(dòng)手和實(shí)踐能力的培養(yǎng),積極開(kāi)發(fā)學(xué)生的智力,思維能力和創(chuàng)新實(shí)踐能力,體現(xiàn)了新課程和理念。課堂教學(xué)氣氛和諧自然,教師教態(tài)親切、自然,學(xué)生能在教師的引導(dǎo)下,充分尊重和相信學(xué)生,讓學(xué)生充分地動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手,主動(dòng)積極參予學(xué)習(xí),教學(xué)效果好。整個(gè)活動(dòng),全體教師能認(rèn)真參與聽(tīng)課和評(píng)課,活動(dòng)對(duì)于進(jìn)一步濃郁我校課堂教學(xué)研討氛圍,推進(jìn)我校課程改革和實(shí)驗(yàn)起了積極的促進(jìn)作用。但本次活動(dòng),也難免存在著不理想的地方,比如,個(gè)別教師對(duì)教材的重點(diǎn)與難點(diǎn)和把握少準(zhǔn),教學(xué)設(shè)計(jì)還比較保守,少精當(dāng)、合理和科學(xué),學(xué)生自主探究的過(guò)程還不是扎實(shí)和有效,課堂教學(xué)過(guò)程中的教師的教學(xué)方式和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式要進(jìn)一步研究。骨干教師活動(dòng)總結(jié)篇4為了充分發(fā)揮骨干教師的引領(lǐng)、示范和輻射作用,推動(dòng)鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校校本研修工作,增強(qiáng)鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校教學(xué)水平,縮小城鄉(xiāng)之間的差距,進(jìn)一步推進(jìn)“以學(xué)為主,當(dāng)堂達(dá)標(biāo)”課堂教學(xué)研究,根據(jù)進(jìn)修學(xué)校小教部的工作計(jì)劃,于20xx年3月17日——4月末,針對(duì)板石小學(xué)進(jìn)行全市小學(xué)語(yǔ)文骨干教師“送教下鄉(xiāng)”活動(dòng)。本次活動(dòng)與以往的送教下鄉(xiāng)活動(dòng)不同,主要分這樣幾步走:我們先從受支援學(xué)校選一名重點(diǎn)教師,在對(duì)口支援學(xué)校選一名骨干教師,3月17日帶領(lǐng)支援學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和骨干教師到受教學(xué)校聽(tīng)課座談,使兩所學(xué)校與兩位教師結(jié)成對(duì)子,以互動(dòng)的方式對(duì)重點(diǎn)教師進(jìn)行培訓(xùn)、教學(xué)研究。從3月中旬到現(xiàn)在,兩位結(jié)對(duì)子教師分別到兩所學(xué)校參與現(xiàn)場(chǎng)活動(dòng)(聽(tīng)課、研討、集體備課)共計(jì)11次。在活動(dòng)中兩位教師相互學(xué)習(xí)、共同進(jìn)步,我想,結(jié)對(duì)子的兩位教師在本次活動(dòng)中收獲一定很大,特別對(duì)受助教師今后的成長(zhǎng)會(huì)有很大的幫助。這次現(xiàn)場(chǎng)課就是一個(gè)很好的說(shuō)明,受助教師無(wú)論是理念的更新,還是教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變,都有很大的突破。課堂上學(xué)生的主體地位夜得到了落實(shí),學(xué)生思維活躍,能夠主動(dòng)進(jìn)行有效的合作、探究學(xué)習(xí)。整節(jié)課學(xué)習(xí)環(huán)境寬松,師生關(guān)系融洽,學(xué)生之間交互活動(dòng)充分有效。作為對(duì)口支援學(xué)校,二實(shí)驗(yàn)小學(xué)從領(lǐng)導(dǎo)到幫扶教師都付出了不懈的努力,結(jié)對(duì)子教師互相研討備課方案,董校長(zhǎng)親自聽(tīng)課評(píng)課導(dǎo)課,對(duì)課堂教學(xué)提出合理化的建議,再通過(guò)作課教師自我反思,整理教學(xué)思路,認(rèn)真鉆研教法學(xué)法,經(jīng)過(guò)精心的準(zhǔn)備,為我們展示了很好的課堂教學(xué)。在此,為大家的辛勤付出表示衷心的感謝。本次活動(dòng)在我市城鄉(xiāng)結(jié)對(duì)子活動(dòng)中起到很好的表率,也是我市小學(xué)語(yǔ)文學(xué)科“中心備課組活動(dòng)”的一個(gè)縮影。希望能作為一個(gè)良好的開(kāi)端,在今后促進(jìn)城鄉(xiāng)語(yǔ)文教學(xué)“以學(xué)為主,當(dāng)堂達(dá)標(biāo)”這方面發(fā)揮重要的作用。骨干教師活動(dòng)總結(jié)篇5短短的兩周內(nèi),我在XX市XX第一中學(xué)參加了XX省20xx年中小學(xué)骨干教師省級(jí)培訓(xùn)研修班第二階段的跟崗學(xué)習(xí)活動(dòng)。學(xué)習(xí)實(shí)踐過(guò)程中,我聆聽(tīng)了名師們的公開(kāi)示范課,物理課堂教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)理念方面得到了很好的啟發(fā)。在跟崗學(xué)習(xí)活將結(jié)束之際,將自己的收獲加以總結(jié):1、跟崗學(xué)習(xí)活動(dòng)真的收獲不小。徐輝老師講課思路清晰嚴(yán)謹(jǐn),語(yǔ)氣逆揚(yáng)頓挫,對(duì)于關(guān)鍵詞重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)。在分析問(wèn)題的過(guò)程中,引用啟發(fā)式法教學(xué),引導(dǎo)學(xué)生思考,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生參與學(xué)習(xí)活動(dòng)的積極性。問(wèn)題設(shè)置層層遞進(jìn),培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)乃季S,并能在教學(xué)中滲透一些思想方法,不愧是現(xiàn)代名師。黎XX老師講課時(shí)先讓學(xué)生對(duì)有關(guān)知識(shí)進(jìn)行回顧,舉出具體實(shí)例,創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情景,很好地幫助學(xué)生構(gòu)建物理知識(shí),培養(yǎng)思維能力。對(duì)于試題講評(píng)課,有些老師把試題內(nèi)容進(jìn)行分類,再用類型題目補(bǔ)充擴(kuò)展。在分問(wèn)題的過(guò)程中,畫圖幫助學(xué)生建模。在教學(xué)中始終堅(jiān)持老師為主導(dǎo)地位,學(xué)生為主體地位。2、要成為一名優(yōu)秀的教師,我必須不斷地學(xué)習(xí)新人的教學(xué)理念,提高課堂教學(xué)設(shè)計(jì)水平和教育教學(xué)技能。由于追求升學(xué)率,我們觀念尚未轉(zhuǎn)變,在課堂教學(xué)中仍偏愛(ài)傳統(tǒng)的教學(xué)模式,只看到傳統(tǒng)教學(xué)模式的優(yōu)點(diǎn),如重視知識(shí)的傳授,而忽視學(xué)生創(chuàng)造實(shí)踐能力和科學(xué)方法的培養(yǎng)。所以,我們必須從教學(xué)理念和課堂教學(xué)設(shè)計(jì)方面進(jìn)一步改進(jìn)我們的課堂教學(xué)。3、在兩周的學(xué)習(xí)過(guò)程中,我們8位學(xué)員合作學(xué)習(xí)、共同成長(zhǎng),成為一個(gè)親密和諧的學(xué)習(xí)大家庭。學(xué)員之間、師生之間相互聽(tīng)課、評(píng)課、討論,取長(zhǎng)補(bǔ)短,這是一個(gè)非常好的學(xué)習(xí)方式。我們都是在這樣輕松、積極、合作、愉快的氣氛中進(jìn)行的,這樣的良好氛圍使我們的學(xué)習(xí)變得更加有效。我們將討論的問(wèn)題上升到理論層面,再讓這些結(jié)論來(lái)指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐工作,并在教學(xué)實(shí)踐中檢驗(yàn)教學(xué)理論。這一次跟崗學(xué)習(xí),為我提供了一個(gè)很好的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),開(kāi)闊了我的視野,增長(zhǎng)了我的見(jiàn)識(shí),我確實(shí)是學(xué)到了很多有用的知識(shí),也更新了很多觀念。從自己的心理素質(zhì)、教育教學(xué)技能、班級(jí)管理、團(tuán)隊(duì)合作等方面都有不同程度的提高。作為一名物理教師,我會(huì)盡力將學(xué)到的知識(shí)技能運(yùn)用到物理教學(xué)課堂中,在教學(xué)中勤于思考,善于分析,爭(zhēng)取成為一名優(yōu)秀的物理教師。骨干教師活動(dòng)總結(jié)篇6市品生品社骨干教師學(xué)習(xí)活動(dòng)如期舉行,活動(dòng)的研討形式為“一課三備兩議”,具體為:個(gè)人自研—小組交流—內(nèi)化提升—全班共享—反思自悟。我已是第二次參加骨干班的學(xué)習(xí)活動(dòng)了,但是,感觸還是頗多。感受一:研討的形式扎實(shí)有效。27日中午,教師進(jìn)行會(huì)議報(bào)到;27日下午,我們組進(jìn)行了第一次集合,在指導(dǎo)教師彭**老師的指導(dǎo)和建議下,我們進(jìn)行了分工,各位組員根據(jù)分工進(jìn)行了資料的搜集工作;28日上午,我們組進(jìn)行了第二次集合,對(duì)教材進(jìn)行了解讀和教學(xué)設(shè)計(jì)的思維碰撞交流;28日下午,各位組員根據(jù)分工撰寫課例研究報(bào)告,完成以后,再次碰撞交流,形成定稿;29日上午,羅老師代表全組進(jìn)行典型發(fā)言,匯報(bào)我組的課例研究報(bào)告。從以上時(shí)間安排看,整個(gè)會(huì)議的時(shí)間都被充分利用,而且會(huì)議內(nèi)容十分充實(shí)。同組的伙伴們更是全身心地投入其中,參與其中。記得28日下午六點(diǎn),已到了吃晚飯的時(shí)間,但是指導(dǎo)教師彭**老師和我們組的成員還依舊堅(jiān)持在研討房間內(nèi),對(duì)課例研討報(bào)告進(jìn)行細(xì)致地修改。正是在這種投入研討的態(tài)度中,我們的思維在相互碰撞,我們的交流在不斷深入,我們的思想在不斷提升,不僅對(duì)研討的課例《學(xué)習(xí)、生活有計(jì)劃》這一課有了深刻的認(rèn)識(shí),更是對(duì)品德與生活課程的教學(xué)理念有了進(jìn)一步的思考和學(xué)習(xí)?!耙徽n三備兩議”的研討形式確確實(shí)實(shí)有助于每一位參會(huì)教師的素質(zhì)提升。感受二:研討的最大收獲——細(xì)致。整個(gè)會(huì)議給我最大的收獲就是一個(gè)字——細(xì)。尤其是聽(tīng)了徐科長(zhǎng)和各組的課例研究報(bào)告后,我在不斷地反思自己,不斷地追問(wèn)自己:你細(xì)細(xì)地研究課標(biāo)了嗎?你細(xì)細(xì)地解讀教材了嗎?你細(xì)細(xì)地進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)了嗎?1.細(xì)致研讀課標(biāo)。秦**老師對(duì)課標(biāo)的解讀太細(xì)致了,她不僅分析了教材所對(duì)應(yīng)的新課標(biāo),而且對(duì)新舊課標(biāo)進(jìn)行了對(duì)比,發(fā)現(xiàn)其中的變化,更重要的是對(duì)教材所對(duì)應(yīng)課標(biāo)的每一句話、每一個(gè)詞語(yǔ)進(jìn)行了解讀。相比之下,我們組對(duì)課標(biāo)的解讀有些淺顯。課標(biāo)是設(shè)計(jì)教材、形成教學(xué)設(shè)計(jì)的重要依據(jù)。為此,我想,在以后的教學(xué)中,我們更應(yīng)遵循這種做法,上課之前先對(duì)教材所對(duì)應(yīng)的課標(biāo)進(jìn)行詳細(xì)地解讀,解讀不僅僅在于找出教材所對(duì)應(yīng)的課標(biāo)點(diǎn),更應(yīng)對(duì)課標(biāo)點(diǎn)中的每一個(gè)詞語(yǔ)進(jìn)行深入解讀,形成自己的理解。2.細(xì)致解讀教材。教材是我們上課的依據(jù),只有在充分理解教材內(nèi)容的基礎(chǔ)上,我們能創(chuàng)造性地使用教材。對(duì)研討的課例《學(xué)習(xí)、生活有計(jì)劃》這一課的教材解讀,我們組首先對(duì)教材進(jìn)行了直觀理解,對(duì)教材中的每一部分內(nèi)容是什么,為什么既設(shè)計(jì)的意圖進(jìn)行了分

溫馨提示

  • 1. 本站所有資源如無(wú)特殊說(shuō)明,都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請(qǐng)下載最新的WinRAR軟件解壓。
  • 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等,如果需要附件,請(qǐng)聯(lián)系上傳者。文件的所有權(quán)益歸上傳用戶所有。
  • 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙,網(wǎng)頁(yè)內(nèi)容里面會(huì)有圖紙預(yù)覽,若沒(méi)有圖紙預(yù)覽就沒(méi)有圖紙。
  • 4. 未經(jīng)權(quán)益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
  • 5. 人人文庫(kù)網(wǎng)僅提供信息存儲(chǔ)空間,僅對(duì)用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護(hù)處理,對(duì)用戶上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯,并不能對(duì)任何下載內(nèi)容負(fù)責(zé)。
  • 6. 下載文件中如有侵權(quán)或不適當(dāng)內(nèi)容,請(qǐng)與我們聯(lián)系,我們立即糾正。
  • 7. 本站不保證下載資源的準(zhǔn)確性、安全性和完整性, 同時(shí)也不承擔(dān)用戶因使用這些下載資源對(duì)自己和他人造成任何形式的傷害或損失。

最新文檔

評(píng)論

0/150

提交評(píng)論