分式的概念的教學反思(3篇)

本文格式為Word版，下載可任意編輯——分式的概念的教學反思(3篇)范文為教學中作為模范的文章，也往往用來指寫作的模板。往往用于文秘寫作的參考，也可以作為演講材料編寫前的參考。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質的范文嗎？這里我整理了一些優(yōu)秀的范文，希望對大家有所幫助，下面我們就來了解一下吧。

分式的概念的教學反思篇一

在教分式的基本性質時，我從分數(shù)的基本性質入手，以一些簡單的練習題為例，復習回想分數(shù)的基本性質：分子和分母同時乘（或除以）不等于0的數(shù)，分數(shù)的值不變；強調假使是分數(shù)的分子和分母同時乘（或除以）等于0的數(shù)，分數(shù)就沒有意義了。這也是為了學習分式的時候，字母在什么條件下，分式才有意義做好鋪墊。用字母表示整式，通過應用類比分數(shù)的基本性質方法進行推論，得出分式的基本性質：分子和分母同時乘（或除以）不等于0的整式，分式的值不變。通過加強練習，加深對分式基本性質的理解和應用。

而約分和通分又都是根據(jù)分數(shù)的基本性質來學習的。但是在實際計算中，分式的約分要比分數(shù)的約分繁雜得多，這是由于在這之前有的分式需要先對分子或分母進行因式分解，再找出最簡公因式。因式分解這個知識點，這個班是上學期學的，我考慮到聾生的學習特點，有必要復習這方面的知識。重點講兩數(shù)平方差、兩數(shù)完全平方和差、十字相乘法、提取公因式法等因式分解的方法，使得學生回憶起這方面的知識，再講解分式的約分，學生就相對比較快的把握。在教分式的約分時會涉及到：分子分母的公因式的確定，系數(shù)的最大公約數(shù)，一致字母的最低次冪；假使分子分母中有多項式，要降冪排列、因式分解等。還要特別強調約分的結果是最簡分式或整式，學生做習題的時候往往會沒有約完。

通分的內容，學生學得相對困難一點。教學時，還是要復習一下分數(shù)的通分方法，做一些分數(shù)通分的練習題。講解通分時，關鍵點是要找出它們的最簡公分母。而分式的通分要涉及到最簡公分母的確定；各個分母系數(shù)的最小公倍數(shù)，所有字母（因式）的最高次冪；假使分母是多項式，還要對多項式進行因式分解，同樣因式分解之前要進行降冪排列等等。要想熟練把握，學生就必需多做練習。

因式分解無論是在分式的約分學習，還是在分式的通分學習都是很重要的。從學生在課堂練習中反映出：學生對因式分解的知識點把握的還不穩(wěn)固，分解因式或不完全，或找不出公因式，遇到完全平方和差及平方差公式時，假使是用a、b字母代表的多項式時，有些學生看不出公式，所以分解因式需要加強練習。

通過加強練習，講練結合，這個班的學生把握還是很好的。

分式的概念的教學反思篇二

1、合作交流中收益。

通過思考問題，勉勵學生在獨立思考的基礎上，積極地參與到對數(shù)學問題的探討中來，勇于發(fā)表自己的觀點，擅長理解他人的見解，在交流中獲益。

2、表達學生是學習的主人，學會了類比的思想方法，培養(yǎng)了語言表達和概括知識的能力。

分數(shù)基本性質、分數(shù)約分的基礎上，學習分式基本性質、分式約分方法。這一過程由學生自己學習、歸納，這樣學生可以把新舊知識聯(lián)系起來，學起來也不覺得困難，從而激起學生學習的積極性，同時也可以讓學生體會到類比的思想。由學生自己歸納，表達了學生是學習的主人，可以培養(yǎng)學生的語言表達能力和總結知識的能力。

3、培養(yǎng)學生觀測、分析問題的能力，提高學生的規(guī)律思維。

通過對等式的變形填空練習，讓學生觀測分子或分母變化，想分母或分子的變化，提高學生的思維能力。

4、整節(jié)課下來，效果還不錯。

1、學生基礎差（思維基礎和知識基礎都差），對因式分解的知識點忘掉的比記住的多，我花了將近三分之一的時間復習。當分母是多項式且能分解因式時，往往沒想以先分解因式，或不會分解因式。

2、約分的結果有的不是最簡分式或整式（公因式?jīng)]找完）。

3、由于時間問題，練習做的不多。

1、完成教學任務與學生參與時間的矛盾。

課改是“以學生發(fā)展為本〞，而其中重要的一點是讓學生參與教學活動。而在這堂課的有限時間內中，給予學生思考、探討和發(fā)表看法的時間還不夠充分，這也是教師平日教學中的困惑和矛盾，如何來協(xié)調的確值得探討。

2、要精練課堂教學過程，從而真正達到“課堂教學是為學生服務〞這一宗旨。

分式的概念的教學反思篇三

“分式的基本性質〞在分式教學中占有重要的地位，它是約分、通分的依據(jù)。備課過程中我發(fā)現(xiàn)這部分知識比較簡單理解，基于以上原因，我在設計這節(jié)課時，大膽利用“猜想和驗證〞方法，留給學生足夠的摸索時間和廣闊的思維空間，讓學生得到不僅是數(shù)學知識，更主要的是數(shù)學學習的方法，從而鼓舞學生進一步地主動學習，產(chǎn)生我會學的成就感。

1、由生活引入，激發(fā)學習興趣。

2、動手操作，形象感知。

3、觀測比較，探究規(guī)律。

4、運用規(guī)律，自學例題。

5、拓展與延伸。從課的開始，用學生身邊的事情引入，大大提高了學生學習的積極性，一下子把學生吸引住了。

再通過學生自己動手折紙操作，不斷猜想，不斷驗證，再猜想，驗證，學生的自信心就會大增。我想，長此以往，學生漸漸就會從“能學習〞轉化為“會學習了〞。這節(jié)新授課的設計，目的是讓學生學會學習，學會思考，學會創(chuàng)造，進而培養(yǎng)學生用數(shù)學的思想方法，思考并解決實際生活中所遇到的各種問題，這也是學生適應未來生活必需的基本素質。

反思這節(jié)課的教學，我想在驗證、交流環(huán)節(jié)學生們參與率需要提高，特別是后進生普遍是