2023年社會(huì)領(lǐng)域活動(dòng)小班教案及反思(14篇)

本文格式為Word版，下載可任意編輯——2023年社會(huì)領(lǐng)域活動(dòng)小班教案及反思(14篇)作為一名老師，往往要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的依據(jù)，有著重要的地位。那么教案應(yīng)當(dāng)怎么制定才適合呢？下面是我整理的優(yōu)秀教案范文，歡迎閱讀共享，希望對(duì)大家有所幫助。

社會(huì)領(lǐng)域活動(dòng)小班教案及反思篇一

為了培養(yǎng)幼兒愛護(hù)幽美環(huán)境、愛護(hù)花草樹木的良好行為習(xí)慣，我設(shè)計(jì)《花兒好看我不摘》這一教學(xué)活動(dòng)，創(chuàng)設(shè)了一個(gè)使幼兒既能感受到“美〞又避免了單一呆板的言語說教的教學(xué)環(huán)境，為每個(gè)幼兒提供了參與集體活動(dòng)的機(jī)遇，并讓幼兒明白愛護(hù)花草樹木的道理，從而鼓舞幼兒熱愛班級(jí)、幼兒園的情感。

1、通過直觀形象的故事讓幼兒了解花、草等植物對(duì)人類的重要性。

2、了解花兒好看我不摘的道理，培養(yǎng)幼兒良好的行為習(xí)慣。

1、開滿鮮花的大樹一棵。

2、美麗城市的課件。

1、教師以開心的口吻向幼兒介紹開滿鮮花的大樹，引導(dǎo)幼兒體會(huì)：春天到了，開滿鮮的大樹真美麗。（請(qǐng)幼兒告訴老師：開滿鮮花的大樹美麗嗎？漂亮嗎？）大量鳥兒飛過來，落在大樹上休息，它們呼吸著新鮮的空氣，心情十分愉快。有一天，大樹前來了一個(gè)小男孩，看見這么美麗的花就摘了一朵；其次天，一個(gè)小女孩來到大樹下，見到了樹上漂亮的花，也摘了一朵；第三天，大樹前來了一群小朋友，一見樹上開滿了鮮花都去摘，他們你一朵、我一朵，不一會(huì)兒，樹上的花就被摘沒了。教師邊講邊一朵一朵地把樹上的花摘下來?！盎]了，光禿禿的樹真難看。大樹凄愴地哭了〞（教師把大樹的臉變成哭樣），鳥兒們也飛走了。

2、提問：啟發(fā)幼兒回復(fù)：大樹為什么哭了？（由于花沒了）；就像沒了漂亮的衣服一樣。你們說摘花的行為對(duì)嗎？你們家的周邊有什么花？（幼兒自由回復(fù)）；假使花園里沒有鮮花我們的環(huán)境還美麗嗎？（觀看課件，請(qǐng)小朋友說一說圖上的人做得對(duì)嗎？）

3、小朋友，你們都說得真棒，現(xiàn)在大樹這么凄愴，我們?cè)趺崔k呢？一起來把美麗還給大樹，讓它笑起來好嗎？（教師交代粘貼的方法，讓幼兒把鮮花貼到大樹上）

4、完成后，教師用歡快的口吻說：花朵回來了，大樹變美麗了，各種烏兒都飛回來了，人們?cè)诖髽湎鲁藳?，小朋友在樹下玩耍，大樹笑得多開心啊。

5、幼兒明白了花兒好看我不摘的道理，在看到別的小朋友摘花時(shí)，也要能大膽的制止他。

6、觀看課件，一起來欣賞我們美麗的城市！

活動(dòng)的設(shè)計(jì)貼近幼兒的生活，因此幼兒在活動(dòng)中很感興趣，在教學(xué)活動(dòng)中，我能夠用親切自然的教態(tài)和眼神與幼兒相互交融，將感情投入教學(xué)當(dāng)中，給幼兒充分思考，發(fā)表自己想法的空間，通過運(yùn)用教具陳述大樹媽媽和花寶寶的故事，激發(fā)了幼兒對(duì)愛護(hù)花草樹木的情感，讓幼兒感受學(xué)習(xí)帶來的樂趣?；顒?dòng)氣氛良好，基本達(dá)到了預(yù)期的效果。

社會(huì)領(lǐng)域活動(dòng)小班教案及反思篇二

在一次“找春天〞的活動(dòng)中，孩子們看到小區(qū)里五顏六色的花兒興奮不已，“好美?。〃暋昂孟惆。〃暋驮谶@時(shí)，一只小手拉住了我?！袄蠋?，我好看嗎〞我低頭一瞧，只見貝貝摘了一朵紅色的花插在小辮子上，正得意地看著我呢?？粗愗惸强蓯鄣哪?，責(zé)怪還是寬容我遲疑了。如何讓小班的孩子懂得花兒好看，大家都要愛護(hù)的道理呢，經(jīng)過思考，我設(shè)計(jì)了這節(jié)社會(huì)活動(dòng)。

1.知道春天來了，花兒都開了，我們的生活環(huán)境變得更美了。

2.懂得花兒好看，大家都要愛護(hù)它。

3.體驗(yàn)花兒被折的凄愴心情，學(xué)會(huì)幫助別人。

1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒有過觀測(cè)春天自然現(xiàn)象的經(jīng)驗(yàn)。

2.材料準(zhǔn)備：布置花園場景，關(guān)于春天美景和折斷花的ppt，撕花材料。

看一看，感知花兒綻放的美麗

1.摸一摸、聞一聞美麗的花兒

師：小朋友們，春天到了，花園里的花兒都開了，我們一起去看看吧！花兒可真多呀！有些什么顏色的花呢你覺得它像什么

2.欣賞更多的花兒

師：老師這兒還有大量漂亮的花，我們來看一看。春天的花可真多，這是哪兒你還在什么地方看到過花看到這些漂亮的花心里感覺怎么樣呢

小結(jié)：春天來了，幼兒園、公園、田野里的花兒都開了，花兒不僅能讓環(huán)境變得更加漂亮，還能讓我們看花的人心里感覺很安逸呢！

想一想，體驗(yàn)花兒被折的心情

1.猜猜花兒為什么凄愴

指導(dǎo)語：聽，誰在哭呀花兒怎么了，它為什么哭呀

2.體驗(yàn)花兒被折的凄愴心情

指導(dǎo)語：花兒被折斷了，它好凄愴呀！還有誰也會(huì)很凄愴呢你們心里覺得怎么樣呢

3.比較花兒被摘前后的畫面

指導(dǎo)語：看到這兩幅圖，你們會(huì)有什么想法這么好看的花兒能摘下來嗎

小結(jié)：花兒能讓我們的環(huán)境變得更美麗，我們每個(gè)人都要愛護(hù)它。

做一做，享受幫助別人的開心

1.探討如何幫助小兔子

指導(dǎo)語：

(1)那是誰把這朵漂亮的花兒折下來的呢

(2)小兔子為什么要折花呀請(qǐng)小朋友猜一猜。

(3)我們聽聽小兔是怎么說的。

(4)原來小兔折花是想做一個(gè)花環(huán)讓自己變得更漂亮，我們有什么好方法幫助它呢(幼兒自由探討)

2.幫助小兔做花環(huán)

指導(dǎo)語：方才小朋友想了大量方法讓小兔變得更漂亮，老師這兒有大量五顏六色的皺紋紙，我們做一個(gè)漂亮的花環(huán)送給小兔，好不好

幼兒操作，教師指導(dǎo)。

終止語：花環(huán)真漂亮，我們一起去送給小兔子吧！

現(xiàn)場點(diǎn)評(píng)：

這節(jié)社會(huì)活動(dòng)，教師借助小兔摘花做花環(huán)這樣一個(gè)載體，巧妙地設(shè)置情境，將美好的情感進(jìn)行遷移，潛移默化地引導(dǎo)幼兒接納“花兒好看我不摘〞的道理，體驗(yàn)幫助別人是一件開心的事情，充分表達(dá)了“幼兒主體，教師主導(dǎo)〞的教育理念。

“看〞——讓幼兒充分感知

活動(dòng)開始，教師首先創(chuàng)設(shè)花園的情境，幼兒通過看一看、摸一摸、聞一聞，懇切感知春天花兒的美，符合小班幼兒的年齡特點(diǎn)與學(xué)習(xí)特點(diǎn)。接著通過觀看ppt，引導(dǎo)幼兒說出還在什么地方看到花，讓幼兒充分感知春天來了，幼兒園、公園、田野的花兒都開了，花兒不僅讓我們的生活更美，還讓我們的心情更舒暢。

“想〞——讓幼兒接納道理

隨后的情感遷移，教師借助哭泣的花兒引發(fā)幼兒思考“花兒為什么哭〞“還有誰會(huì)凄愴〞“看到折斷的花兒，你們有什么樣的感覺〞，并對(duì)幼兒的回復(fù)進(jìn)行總結(jié)提升：是的，它的家人、朋友都很凄愴，所有看見這朵美麗的花兒的人都會(huì)憂傷。在此環(huán)節(jié)中，教師繼續(xù)引導(dǎo)幼兒觀測(cè)、比較花兒被摘前后的畫面，勉勵(lì)幼兒充分表達(dá)自己的感受，讓幼兒真正體悟到“花兒好看我不摘〞的道理。

“做〞——讓幼兒體驗(yàn)開心

這個(gè)環(huán)節(jié)，教師繼續(xù)追問：“是誰摘的花呢〞“小兔為什么要摘花〞“我們有什么好方法幫助它〞三個(gè)問題層層遞進(jìn)，環(huán)環(huán)相扣。幼兒在此過程中不僅學(xué)會(huì)了遇到事情正確處理的方法，同時(shí)還體驗(yàn)到了幫助別人的開心。

社會(huì)領(lǐng)域活動(dòng)小班教案及反思篇三

1．知道每個(gè)人都有優(yōu)點(diǎn)，要相互學(xué)習(xí)，取長補(bǔ)短。

2．進(jìn)一步了解自己的優(yōu)點(diǎn)，加強(qiáng)自信心。

1．根據(jù)故事《小河馬，你真棒》自制小動(dòng)物圖片。

2．請(qǐng)有特長的幼兒準(zhǔn)備1個(gè)節(jié)目(如舞蹈、書法等)在活動(dòng)中展示。

3．幼兒用書：《我真棒》。

1．教師引入話題。

教師：每一個(gè)人都有自己的最棒之處，你們有嗎？是什么？(請(qǐng)2～3位幼兒說說)教師小結(jié)：剛剛我們說的最棒之處就是指我們身上的優(yōu)點(diǎn)，也就是我們的優(yōu)點(diǎn)和特長。

2．欣賞故事《小河馬，你真棒》。

出示故事中小動(dòng)物的圖片，并猜猜它們有什么最棒之處。

教師陳述故事1～4段，同時(shí)根據(jù)故事的情節(jié)，依次出示故事中小動(dòng)物的圖片。

幼兒探討：這些小動(dòng)物都有哪些最棒之處？小河馬為什么哭？它有最棒之處嗎？是什么？

教師講完故事，引導(dǎo)幼兒思考、探討：小河馬為什么笑了？它知道了什么？

3．引導(dǎo)幼兒翻看幼兒用書《我真棒》，發(fā)現(xiàn)、了解自己的最棒之處。

幼兒相互交流自己的優(yōu)點(diǎn)，教師有意識(shí)地請(qǐng)有特長的幼兒表演節(jié)目。

操作幼兒用書《我真棒》，尋覓表現(xiàn)自己優(yōu)點(diǎn)的圖片，和同伴說一說，并對(duì)自己說句"我真棒"。

幼兒探討：怎樣使自己不斷進(jìn)步，有更多的優(yōu)點(diǎn)？

教師小結(jié)：每個(gè)人都有自己的優(yōu)點(diǎn)，只要不斷學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)，就能擁有更多的優(yōu)點(diǎn)，變得更能干、更棒。

4．展示活動(dòng)"我真棒"。

勉勵(lì)幼兒在活動(dòng)室中的表演區(qū)(歌舞、講故事)、手工區(qū)(折紙、剪紙)、建構(gòu)區(qū)等向同伴展示自己的"真棒"之處。

幼兒將自己的最棒之處用繪畫形式表現(xiàn)出來，展示在"我真棒"主題墻上，讓幼兒相互學(xué)習(xí)。

社會(huì)領(lǐng)域活動(dòng)小班教案及反思篇四

1、引導(dǎo)幼兒對(duì)熟悉物品的分類，并嘗試對(duì)同一類的物品進(jìn)行分類。

2、在游戲活動(dòng)中培養(yǎng)幼兒記憶力和協(xié)商的能力。

3、能學(xué)會(huì)用輪番的方式談話，體會(huì)與同伴交流、探討的樂趣。

4、教育幼兒養(yǎng)成做事認(rèn)真，不馬虎的好習(xí)慣。

1、骰子一個(gè)，上面標(biāo)有紅、綠兩種顏色

2、生活中常見物品的圖片若干

3、紀(jì)錄板和筆每人一份

一、根據(jù)幼兒已有的經(jīng)驗(yàn)，為“超市〞補(bǔ)充具體的物品

玩法：教師投骰子，紅點(diǎn)表示超市的經(jīng)理，綠點(diǎn)表示由教師做經(jīng)理。游戲中“經(jīng)理〞必需先說出自己超市里有四樣商品，然后讓其他幼兒補(bǔ)充送貨。

規(guī)則：幼兒補(bǔ)充送來的“貨〞必需超市里的商品，而且所送的商品不能重復(fù)。

二、學(xué)習(xí)對(duì)熟悉物品進(jìn)行分類

玩法：教師提供生活中常見物品的圖片（每張圖片上都有編號(hào)），讓幼兒做經(jīng)理，每人拿好記錄板和筆，根據(jù)自己所開的超市，各自挑揀商品，并記錄下來商品的編號(hào)，最終集體驗(yàn)貨，看商品進(jìn)的貨是否正確。

規(guī)則：你選擇自己開什么超市就選什么的商品。

三、初步嘗試對(duì)同一類物品加以分類

玩法：兩個(gè)幼兒為一組合開一個(gè)小超市，先要協(xié)商開什么超市，然后根據(jù)需要進(jìn)貨，選擇“商品〞（圖片），最終將“商品〞貼在“貨架〞上，形成一條商品購物街。

規(guī)則：兩個(gè)經(jīng)理還必需商榷好，對(duì)所進(jìn)的商品要根據(jù)他們的特征進(jìn)行分類，分別放入兩個(gè)貨架上。

社會(huì)領(lǐng)域活動(dòng)小班教案及反思篇五

1、讓幼兒學(xué)會(huì)與人見面時(shí)的相關(guān)禮儀，感受友好同伴、禮貌待人的傳統(tǒng)美德。

2、培養(yǎng)幼兒的語言表達(dá)能力。

3、通過本次活動(dòng)，促使幼兒能正確的使用禮貌用語。

4、培養(yǎng)幼兒思考問題、解決問題的能力及快速應(yīng)答能力。

5、培養(yǎng)幼兒樂意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣，學(xué)說普通話。

要求幼兒了解什么是禮貌用語？他的奇妙之處？

難點(diǎn)是請(qǐng)幼兒把握禮貌用語的普及和廣泛應(yīng)用。

文明禮儀的相關(guān)課件、文明禮貌用語的圖片、禮儀小明星的綬帶、知識(shí)準(zhǔn)備是一個(gè)小故事的動(dòng)畫碟片。

一、教師請(qǐng)小朋友觀看動(dòng)畫故事。

動(dòng)畫故事在看一半的`時(shí)候教師要提出相應(yīng)的問題請(qǐng)幼兒探討。體會(huì)故事中兔寶寶的語言變化。（故事的上一半內(nèi)容是：兔媽媽要兔寶寶幫助做一件事，幫媽媽給小刺猬阿姨送一包藥，媽媽告訴它阿姨家住在森林大街10號(hào)，紅漆大門。兔寶寶說知道了就跑了，可是它看到紅漆大門卻沒見到門牌號(hào)就很慌張，這時(shí)跑來了一位水牛大哥哥，它就趕快喊道：“喂、喂我問問你——〞可是水牛大哥哥卻瞪了它一眼走掉了，兔寶寶很委屈，急的哇哇大哭起來。媽媽很慌張就出來找兔寶寶，看到寶寶在哭就問它原因，寶寶把剛剛發(fā)生的事情告訴了媽媽，媽媽卻笑著說：“原來是寶寶還沒有學(xué)會(huì)好好說話呀。〞寶寶很奇怪，媽媽就在它的耳邊說了一遍，寶寶就明白了，讓媽媽跟在后邊看著它找到阿姨家。）教師提問：兔寶寶會(huì)找到阿姨家嗎？它又是怎么找到的呢？

請(qǐng)幼兒探討，教師小結(jié)探討結(jié)果。請(qǐng)幼兒續(xù)看動(dòng)畫故事再次進(jìn)行探討。

（下一半故事內(nèi)容：兔寶寶又繼續(xù)走著，終究又看到了一扇紅漆大門這時(shí)發(fā)現(xiàn)門牌號(hào)是10號(hào)，兔寶寶高興極了，正在躊躇是否進(jìn)去時(shí)，一位刺猬老奶奶從門里走出來，兔寶寶就走上前有禮貌的問了一聲好：“老奶奶你好，請(qǐng)問小刺猬阿姨是不是住在這里呀？我想要找到它。〞“是住在這啊，我?guī)闳フ宜?！〞“感謝您。〞最終兔寶寶終究幫助媽媽做好了這件事情，特別的開心和開心。媽媽也高興的夸獎(jiǎng)兔寶寶是最講文明懂禮貌的好寶寶。）教師提問：兔寶寶的語言變化了什么？請(qǐng)幼兒再次探討。教師小結(jié)探討結(jié)果：假使對(duì)人不禮貌，當(dāng)你遇到困難時(shí)別人是不會(huì)幫助你的，所以小朋友要做一個(gè)懂禮貌的好孩子。初次體會(huì)文明禮貌用語的奇妙之處。

二、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)用禮貌用語。

1、讓幼兒用禮貌用語各說一句話。如“請(qǐng)你和我一起做游戲好嗎？〞再如：“老師您辛苦了。〞或“我們感謝老師為我們發(fā)了這么好看的書〞?！袄蠋熢缟虾?。〞“老師再見了。〞

2、幼兒集體談話：自己遇到困難需要?jiǎng)e人幫助時(shí)我們應(yīng)當(dāng)怎么說？

3、幼兒自由探討：生活中什么時(shí)候還會(huì)用到禮貌用語呢？如：買東西時(shí)、吃飯時(shí)、坐車時(shí)、做游戲時(shí)、上課時(shí)、家里來客人時(shí)等等。

三、用情境表演的形式來穩(wěn)定禮貌用語的廣泛應(yīng)用。

1、播放文明禮儀課件，讓幼兒細(xì)心觀擦。

2、將文明用語圖片貼在活動(dòng)時(shí)的周邊墻面上，供幼兒自由的進(jìn)行情境表演練習(xí)。

3、幼兒自由組合，進(jìn)行情境表演，教師指導(dǎo)。

4、教師在表演中選出禮儀小明星授以綬帶，并勉勵(lì)幼兒廣泛應(yīng)用禮貌用語。

小朋友們都把握了禮貌用語的應(yīng)用，希望所有的小朋友都把禮貌用語帶回到自己的生活中，廣泛流傳。

我們制作好一份份禮物讓幼兒送到幼兒園的各個(gè)班級(jí)和科室去，促使幼兒在完成任務(wù)時(shí)加強(qiáng)文明禮儀的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，讓幼兒們?cè)趯?shí)踐中體驗(yàn)使用文明禮貌用語的奇妙和開心。

社會(huì)領(lǐng)域活動(dòng)小班教案及反思篇六

《幼兒教育指導(dǎo)綱要》中指出：各類幼兒園必需從實(shí)際出發(fā)，因地制宜的實(shí)施素質(zhì)教育利用各種教育資源，提高幼兒各方面的發(fā)展。幼兒在開廟會(huì)的基礎(chǔ)上，邀請(qǐng)中小班的弟弟妹妹參與逛廟會(huì)活動(dòng)，讓全園幼兒都參與靈珠山特有的廟會(huì)活動(dòng)中。

1.知道廟會(huì)是我們的一種傳統(tǒng)習(xí)俗也是我們家鄉(xiāng)的一種節(jié)目

2.在交往活動(dòng)過程中嘗試解決遇到的問題

3.加強(qiáng)責(zé)任心，萌發(fā)做哥哥姐姐的榮譽(yù)感及愛護(hù)弟弟妹妹的情感。

1.物質(zhì)準(zhǔn)備：廟會(huì)圖片若干

2.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備小班幼兒日常生活中屢屢接觸，并兩兩結(jié)伴。

1.說話導(dǎo)入，引起興趣.

師：小朋友們。廟會(huì)馬上就要舉行了，你們都想和誰一起去廟會(huì)玩？引導(dǎo)幼兒說出除了和爸媽以外和小朋友一起去。

教師小結(jié)：我們是大班的哥哥姐姐了，我們?nèi)ツ暌矃⑴c過廟會(huì)，可是咱們幼兒園的弟弟妹妹沒有參與過，那我們當(dāng)哥哥姐姐的今年就帶他們?nèi)R會(huì)玩吧。

2.引導(dǎo)幼兒說話，交流經(jīng)驗(yàn)。

以往去廟會(huì)時(shí)準(zhǔn)備了些什么？都是誰幫助我們做的準(zhǔn)備？

教師小結(jié)：現(xiàn)在我們要來學(xué)習(xí)爸爸媽媽為弟弟妹妹準(zhǔn)備去廟會(huì)時(shí)需要帶的東西。三、啟發(fā)幼兒探討并制定自己的廟會(huì)出游計(jì)劃，教師根據(jù)需要進(jìn)行提問。

（1）你們想從哪幾個(gè)方面為弟弟妹妹準(zhǔn)備活動(dòng)？

（2）我們旅行包里應(yīng)當(dāng)帶點(diǎn)什么東西？哪些東西是我們必需要帶的？哪些東西不適合帶？

（3）帶領(lǐng)弟弟妹妹應(yīng)當(dāng)遵守什么規(guī)則呢？

外出時(shí)注意什么？（安全方面，文明行為方面）。到了地點(diǎn)，可以組織什么樣的活動(dòng)？

4.引導(dǎo)幼兒將自己的路線圖和需要準(zhǔn)備的東西畫好并準(zhǔn)備。

5.去中小班兩兩結(jié)伴，帶弟弟妹妹實(shí)施活動(dòng)，教師跟隨。

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社會(huì)領(lǐng)域活動(dòng)小班教案及反思篇七

1、知道自己的事情要自己做，能做力所能及的事情。

2、初步形成獨(dú)立自主的意識(shí)。

教學(xué)掛圖

一、以談話導(dǎo)入活動(dòng)

1、教師：今天老師要表揚(yáng)我們班上的一些小朋友，由于老師發(fā)現(xiàn)他們

每天來上幼兒園都是高高興興的自己走路來的，而且從來都不會(huì)哭鼻子，而第一天在幼兒園吃飯就不要老師喂飯，而且一個(gè)人吃飯，吃得十分的快!每天來上幼兒園都會(huì)禮貌的和老師問好，老師喜歡這樣的小朋友。

2、小動(dòng)物幼兒園也開學(xué)了，我們來聽一聽小動(dòng)物是怎么上幼兒園的吧!

二、教師出示教學(xué)掛圖，引導(dǎo)幼兒初步了解故事內(nèi)容。

1、教師邊講故事邊提問，勉勵(lì)幼兒注意傾聽。

2、教師提問：開學(xué)了，猴寶寶要上幼兒園了，小動(dòng)物們都是怎么去的猴寶寶有時(shí)怎樣去的呢?

3、猴寶寶表情怎樣?他又說什么了?

4、媽媽領(lǐng)著猴寶寶買香蕉，現(xiàn)在的猴寶寶會(huì)怎么做?

5、爸爸領(lǐng)著猴寶寶看姥姥，猴寶寶又會(huì)怎么做呢?現(xiàn)在猴寶寶怎樣上幼兒園的呢?

三、教師完整地陳述故事，引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步理解故事內(nèi)容。

1、猴寶寶開始是怎樣去上幼兒園的?小動(dòng)物怎么說猴寶寶的?(引導(dǎo)幼兒用完整的句子表達(dá))

2、猴寶寶聽了小動(dòng)物的話心里有什么感覺?怎么說的?(誰來說一說小猴子是怎么說的)

3、后來和爸爸媽媽外出猴寶寶怎么做了?上幼兒園怎么去的?

四、引導(dǎo)幼兒說說自己是怎樣上幼兒園的，并遷移經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)一步加強(qiáng)小朋友的獨(dú)立識(shí)。

1、教師：小朋友除了能自己走路上幼兒園，還能做什么事呢?(引導(dǎo)幼兒知道還會(huì)刷牙、洗臉、吃飯、穿鞋等。)

2、教師可以引導(dǎo)幼兒邊說自己會(huì)做的事情邊做動(dòng)作，其他幼兒還可以

跟著學(xué)。(教師及時(shí)勉勵(lì)和表揚(yáng)回復(fù)完整和動(dòng)作做得好的幼兒盡量多讓幼兒開口去說，并且喜歡說)。

3、對(duì)本次活動(dòng)進(jìn)行小結(jié)。對(duì)表現(xiàn)好的孩子進(jìn)行表揚(yáng)。

社會(huì)領(lǐng)域活動(dòng)小班教案及反思篇八

1．加強(qiáng)幼兒在別人遇到困難時(shí)樂于幫助得意識(shí)。

2．使幼兒進(jìn)一步體驗(yàn)樂于助人的開心。

通過教師的引導(dǎo)和提問，使幼兒將幫助別人后的開心情緒和體驗(yàn)表達(dá)出來。

1．可變換表情的蝸牛圖兩幅(蝸牛殼上分散貼上雙面膠)。

2．彩色皺紋紙若干張，電話一部。

3．一面鈴鼓，粘在夾子上的彩帶同幼兒人數(shù)一樣多。

(一)知道自己的幫助能使別人和自己都高興。

１．師生圍坐在地毯上講故事：

森林里在開動(dòng)物聯(lián)歡會(huì)，小蝸牛被小河擋住了路還沒來，它很慌張。

問題：請(qǐng)小朋友幫它想想方法。

2．繼續(xù)陳述并提問：

大家?guī)托∥伵＿^了河，小蝸牛真高興，臉上露出了甜甜的微笑。

提問：小蝸牛為什么露出了微笑?

是誰幫它想的方法?

你幫了小蝸牛，你心里感覺怎樣?

3．小結(jié)：別人有困難時(shí)，你幫助了他，他會(huì)很高興，你自己心里也很高興。

(二)體會(huì)自己的幫助能使別人和自己都高興。

小蝸牛打電話說想?yún)⑴c服裝表演，可自己的衣服不漂亮，很慌張，怎么辦?

1．小蝸牛又有困難了，我們應(yīng)當(dāng)怎樣做?

2．幫小蝸牛裝飾衣服

①觀測(cè)小蝸牛的表情(不高興)。

②演示裝飾方法：將皺紋紙團(tuán)過后粘在蝸牛殼上有膠的地方。

③幼兒分兩組裝飾

④觀測(cè)小蝸牛的表情(高興)。

問題：小蝸牛為什么笑了?誰幫它們穿的花衣服?

你幫助了小蝸牛，他們很高興，你心里怎樣?

請(qǐng)你看看你身旁的小朋友臉上怎樣?

3．小結(jié)。

(三)通過游戲，進(jìn)一步體驗(yàn)和表達(dá)互助帶來的愉快情緒。

1．繼續(xù)表達(dá)故事：小蝸牛的衣服最漂亮，得了第一名。

2．小蝸牛送來了大量彩帶感謝小朋友，大家用彩帶做一個(gè)《揪辮子》的游戲。

①出示彩帶，講解游戲方法及規(guī)則；

②提醒幼兒相互幫助夾辮子；

③教師與小朋友一起用鼓聲當(dāng)信號(hào)游戲。

延伸活動(dòng)

到戶外繼續(xù)游戲。

社會(huì)領(lǐng)域活動(dòng)小班教案及反思篇九

1、喜歡參與律動(dòng)。

2、創(chuàng)編動(dòng)作。

3、用小盆伴奏。

導(dǎo)入活動(dòng)（孩子伴隨我愛洗澡音樂入場）

音樂終止時(shí)，幼兒入座。

師：小朋友們?yōu)槭裁匆丛璋。?/p>

幼：（自由回復(fù)）

師：那在家是怎樣洗澡的??？

幼：（自由回復(fù)）

師：我們跟著音樂來洗洗吧?。ㄟ^程中，觀測(cè)孩子在洗哪些地方？）

師：方才孩子們都洗了哪些地方呢？

幼：屁股、肩膀等等。（看同學(xué)做一下，再學(xué)一下）依次進(jìn)行如下：后背、腿、肩膀、臉、頭、胳膊等。

師：后背可以讓別人來幫忙。

師：隨音樂做洗澡舞（從上往下洗）

師：坐下休息。（出示小盆）

師：從中間分成兩隊(duì)，分別演奏兩種節(jié)奏。

師：一部分幼兒打樂器，一部分幼兒跳舞（同時(shí)進(jìn)行）。

集體演奏。

社會(huì)領(lǐng)域活動(dòng)小班教案及反思篇十

1、初步了解燙傷對(duì)身體的危害。

2、了解簡單的預(yù)防和自救的方法。

1、收集皮膚燙傷的各種圖片。

2、收集簡單造成燙傷的高溫設(shè)備圖片。

1、出示皮膚燙傷的各種圖片，了解燙傷對(duì)身體的危害。

（1）這些圖片上的人怎么啦？他們?cè)趺磿?huì)這樣的？你被燙傷過嗎？

（2）教師小結(jié)：這些人都是由于自己或別人大意把自己燙傷了，燙傷后有時(shí)會(huì)留下很難看的疤痕，有時(shí)會(huì)對(duì)自己的生活也帶來不利的影響。

2、探討生活中哪些東西會(huì)燙傷我們？

（1）哪些東西會(huì)燙傷我們？

（2）這些東西會(huì)怎么會(huì)把我們燙傷的？怎樣做才能避免燙傷？

（3）幼兒園哪些東西可能會(huì)燙傷我們？

（4）這些東西會(huì)怎么會(huì)把我們燙傷的？怎樣做才能避免燙傷？

（5）還有哪些東西會(huì)燙傷我們？對(duì)這些東西我們要注意些什么？

3、探討一些輕度燙傷的處理方法。

（1）探討：假使我們不防備燙傷了，怎么辦？怎樣處理才是最好。

（2）教師小結(jié)：燙傷了先用冷水沖一會(huì)兒，然后用清白的紗布或毛巾蓋在上面不動(dòng)，再找大人幫忙上藥或去醫(yī)院。千萬不能隨意撥弄燙傷的地方。假使?fàn)C得很厲害，就不能直接脫掉上面的衣服，不然會(huì)造成更大的傷害。

社會(huì)領(lǐng)域活動(dòng)小班教案及反思篇十一

1．了解故事發(fā)展的情感脈絡(luò)，理解并表現(xiàn)詞"氣喘吁吁"等。

2．初步懂得向曾經(jīng)幫助、關(guān)心過自己的人表達(dá)感恩之情。

與故事內(nèi)容匹配的動(dòng)畫課件、小動(dòng)物圖片"感恩備忘錄"記錄紙、視頻儀等。

一、以"小豬"形象，導(dǎo)出課題內(nèi)容今天，老師給你們帶來了一個(gè)好聽的故事，看看是關(guān)于誰的呀？

二、欣賞故事前半部分，理解故事內(nèi)容。

1．教師邊演示課件邊陳述故事第一段，表現(xiàn)"氣喘吁吁"等詞語的表情與神態(tài)。

2．就故事內(nèi)容進(jìn)行提問。

"你認(rèn)為是誰幫助了小豬？"發(fā)表各自的看法。

三、繼續(xù)感受故事后半部分,學(xué)會(huì)感恩。

教師邊演示課件邊陳述故事其次段。設(shè)問：你喜歡這些小動(dòng)物嗎？為什么？

四、聯(lián)系實(shí)際回憶別人對(duì)自己的關(guān)愛，表達(dá)感恩之情師：生活中有沒有別人關(guān)心愛護(hù)你的事呢？和你的小伙伴共享一下，你想感謝誰？為什么？怎樣感謝？

五、制作感恩卡，感受互愛的情感

1．介紹"感恩備忘錄"，師幼共同探討記錄方法。

2．幼兒用自己的方式方法作記錄。

3．勉勵(lì)幼兒大膽地介紹自己的"感恩備忘錄"。

六、在"感恩的心"的音樂中，終止部分

1．勉勵(lì)幼兒多學(xué)才干，將來匯報(bào)父母

2．播放音樂《感恩的心》，把感恩卡送親人。

日常滲透：繼續(xù)學(xué)習(xí)用多種方式對(duì)周邊的人表達(dá)自己的感恩之情。

社會(huì)領(lǐng)域活動(dòng)小班教案及反思篇十二

1、了解“霧〞的特征及成因，知道它會(huì)給日常生活帶來不便。

2、對(duì)霧這一自然現(xiàn)象產(chǎn)生興趣，能用多種材料制造“霧〞。

能夠明顯看出“霧氣〞的材料：鏡子、透明杯子、透明保鮮袋；幻燈圖片；視頻

一、結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)說說對(duì)霧的了解。

師：這兩個(gè)分別是什么天氣？晴天和霧天有什么不同？

師：你看見的霧是怎樣的？我們走在霧天有什么感覺？（頭發(fā)會(huì)有點(diǎn)濕，好像前面有白茫茫的煙）

二、傾聽故事《頑皮的霧弟弟》，了解霧的主要特征。

師：我們一起來聽一個(gè)故事，聽聽故事里霧是怎樣的，在干什么？

1、幼兒傾聽故事。

2、根據(jù)故事提問

師：霧弟弟做了哪些頑皮的事？它都蒙住了誰的眼睛？分別遇到了什么麻煩？最終霧為什么會(huì)消失？霧到哪里去了？（到天上變成了什么？）

師：原來霧會(huì)給我們帶來的生活帶來很大的麻煩。不過霧最怕太陽，太陽出來了，霧就會(huì)消失。

三、了解“霧〞的成因及各種霧的標(biāo)記。

1、觀看視頻了解霧的成因。

師：那霧是怎么形成的？（小朋友自由探討）

師：這里有一段“霧形成〞的小電影，我們一起來看看，終究霧是怎么形成的？

2、了解霧的各種標(biāo)記。

師：霧都一樣嗎？我找了一些霧的圖片，看看你有什么發(fā)現(xiàn)？（有的大霧，有的是輕霧）那人們用什么標(biāo)記區(qū)分不同程度的霧呢？

四、嘗試用多種材料制造“霧〞。

1、提供各種材料，引導(dǎo)幼兒嘗試用各種材料制作霧。

師：霧是一個(gè)頑皮的娃娃，經(jīng)常會(huì)悄悄的來，悄悄的溜走?，F(xiàn)在雖然沒有霧，但是我們能制造“霧〞，今天桌上就有大量的材料，你去想想，怎樣才能產(chǎn)生霧？

2、幼兒自由摸索，教師指導(dǎo)

3、陳述自己的發(fā)現(xiàn)：你有沒有制造出霧，人造霧是怎樣產(chǎn)生的？現(xiàn)在你知道霧是怎么產(chǎn)生的嗎？

了解“霾〞的特征及成因，知道它們會(huì)給日常生活帶來不便、會(huì)要挾到人體的健康。

1、出示霾的標(biāo)記

師：今天，我們發(fā)現(xiàn)了大量霧的機(jī)要，那這是霧嗎？

2、探討霾的危害及如何注意自我保護(hù)。

師：前一段時(shí)間，我們國家的好多地方出現(xiàn)了霧霾，霧霾是霧嗎？霧霾的標(biāo)記是怎樣的呢？霧霾是怎樣造成的？會(huì)對(duì)我們有什么影響？

社會(huì)領(lǐng)域活動(dòng)小班教案及反思篇十三

1、通過制作安