新湘教版一年級(jí)上冊(cè)音樂教案

第一課第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：音樂玩?！稓g送你》教學(xué)目標(biāo)：對(duì)學(xué)期同學(xué)環(huán)境加以生疏，指導(dǎo)學(xué)生用疼有的音樂方式問好；在學(xué)會(huì)歌曲《歡送你》，學(xué)會(huì)并寵愛本節(jié)課的音樂玩耍，活動(dòng)及規(guī)律，并樂觀參與音樂表現(xiàn)活動(dòng)；指導(dǎo)學(xué)生在參與演唱與即興填詞及聲音的造型活動(dòng)體驗(yàn)創(chuàng)作和表現(xiàn)的樂趣，對(duì)學(xué)習(xí)音樂產(chǎn)生深厚的興趣。教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生知道耳朵是用來(lái)聽聲音的，培育學(xué)生愛聽音樂的好習(xí)慣；學(xué)會(huì)歌曲《歡送你》教學(xué)難點(diǎn)：把握歌曲的節(jié)奏及聲音的表現(xiàn)與創(chuàng)作教學(xué)預(yù)備：電子琴、課件教學(xué)過(guò)程：組織教學(xué)，師生問好情景導(dǎo)入師：小朋友們，的學(xué)期開頭了，我們來(lái)到了的學(xué)校，生疏了同學(xué)，你們知道他們的名字嗎？你們想知道教師的名字嗎？認(rèn)真聽好了。〔邊說(shuō)邊拍節(jié)奏〕師：同學(xué)們，你們能像我這樣介紹自己?jiǎn)幔繉W(xué)生依據(jù)教師拍擊的節(jié)奏介紹自己的姓名教師轉(zhuǎn)變速度與聲音的強(qiáng)弱，學(xué)生做出相應(yīng)的答復(fù)學(xué)唱歌曲師：小朋友們介紹的真好，下面我們就來(lái)學(xué)習(xí)歌曲《歡送你》，請(qǐng)同學(xué)們跟教師讀歌詞，重點(diǎn)拍手讀好節(jié)奏，進(jìn)而學(xué)唱歌曲?；?dòng)玩?！?〕結(jié)合音樂玩耍，進(jìn)展活動(dòng)“誰(shuí)的歌兒多”師：同學(xué)們，《歡送你》學(xué)會(huì)了，同學(xué)也生疏了，現(xiàn)在，教師要組建幾支火車隊(duì)，小朋友們情愿當(dāng)火車司機(jī)嗎？教師演唱《歡送你》第一句，指明踴躍舉手答復(fù)的學(xué)生。教師邀請(qǐng)答復(fù)姓名的學(xué)生上臺(tái)參與活動(dòng)。師：剛報(bào)了姓名的同學(xué)請(qǐng)到臺(tái)上來(lái)選擇你會(huì)唱的歌曲，為大家進(jìn)展表演，誰(shuí)表現(xiàn)的好，誰(shuí)就是我們今日的火車司機(jī)。師延長(zhǎng)下第三句，引導(dǎo)學(xué)生拍節(jié)奏答復(fù)。師：生疏你呀真快活，我們拍手歡送你。全班同學(xué)齊答：歡送某某某，歡送某某某！師：同學(xué)們，你們說(shuō)他們表演的好不好??？好了，我們一起開動(dòng)自己的小火車回家吧。小朋友們趕快到火車站集合，小演員們來(lái)當(dāng)我們的火車頭吧！同學(xué)們預(yù)備好了沒有？預(yù)備，動(dòng)身！課堂小結(jié)師：至傢了！小朋友們，今日我們一塊兒學(xué)習(xí)了這首好玩的歌曲并玩了很多玩耍，你們開心嗎？你最寵愛哪一個(gè)音樂玩?；蛞魳坊顒?dòng)？以后的音樂課我們將傾聽很多美麗的音樂，演唱很多動(dòng)聽的歌曲，還有不少好玩的音樂玩耍在等著我們呢！(生在音樂中走出教室)其次課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：音樂律動(dòng)《唱呀，跳呀》教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生能夠樂觀，大膽地參與演唱活動(dòng)，并從中享受音樂的樂趣；能隨著《唱呀，跳呀》的音樂有節(jié)奏地拍手和跺腳，并能依據(jù)自己的理解，富有表情的演唱。教學(xué)重點(diǎn)：1.充分調(diào)動(dòng)每一位學(xué)生參與活動(dòng)的樂觀性教學(xué)難點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生隨著音樂律動(dòng)，使每位學(xué)生都獲得一份自信。教學(xué)預(yù)備：電腦，小獎(jiǎng)品教學(xué)過(guò)程：一.組織教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)師生問好，用歌聲問好教師邊拍節(jié)奏邊唱學(xué)生邊拍節(jié)奏邊答復(fù)二.感受音樂師：同學(xué)們，上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《歡送你》，那么你們知道音樂課除了唱歌以外，還有什么好玩的嗎？瞧瞧教師在干什么？隨音樂拍擊節(jié)奏師：同學(xué)們，剛剛教師在干什么？你們覺察什么規(guī)律呢？〔引導(dǎo)學(xué)生觀看，并找出每隔一小節(jié)拍兩次手的規(guī)律〕師：同學(xué)們?cè)囍處熞黄鸷现魳放氖謳煟和瑢W(xué)們表現(xiàn)得很棒，那么現(xiàn)在我們就依據(jù)教材的要求依據(jù)左、右、上、下拍手的規(guī)律試著跟音樂拍一拍，同學(xué)們，你們有信念嗎？分小組接龍競(jìng)賽，獲勝的小組進(jìn)展表演。三.創(chuàng)編環(huán)節(jié)師：同學(xué)們，大家開動(dòng)腦筋想一想，除了拍手，還可以用什么動(dòng)作來(lái)伴奏呢？啟發(fā)學(xué)生答復(fù)并用不同的聲勢(shì)動(dòng)作為歌曲伴奏。請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)表演：歡快、焦急、幸福和嘆氣的表情和動(dòng)作，并將歡快一拍手，焦急—跺腳，幸福一拍肩，嘆氣一拍腿的對(duì)應(yīng)關(guān)系告知學(xué)生，讓學(xué)生組合四種聲勢(shì)動(dòng)作對(duì)唱曲進(jìn)展自由組合地律動(dòng)表演。伴以律動(dòng)，師生共同表演《唱呀，跳呀》四.評(píng)價(jià)及總結(jié)：師：同學(xué)們，今日的樂觀性格外高漲，表現(xiàn)得格外優(yōu)秀。這節(jié)課讓我們知道很多音樂我們可以用耳朵聽，用聲音唱，還可以用動(dòng)作演。期望這些奇特的聲音帶給我們美的感受，讓我們共同期盼下節(jié)課的再會(huì)吧！〔生在音樂中走出教室〕其次課第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)歌曲《其多列》教學(xué)目標(biāo)：能用正確的姿勢(shì)，自然的聲音，有表情地演唱哈尼族童謠《其多列》；能協(xié)作《其多列》的演唱，用拍手與跺腳的聲勢(shì)動(dòng)作進(jìn)展伴奏；引導(dǎo)學(xué)生推斷歌曲的心情，教育學(xué)生寵愛生活，寵愛勞動(dòng)。教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生充分感受哈尼族族兒歌的民族特點(diǎn)，體驗(yàn)音樂的心情，用自然流暢、富有表情地演唱歌曲。學(xué)習(xí)并能夠背唱歌曲。教學(xué)難點(diǎn)：生疏八分音符與四分音符，并能正確地為歌曲打節(jié)奏。引導(dǎo)學(xué)生專注地傾聽音樂，并能依據(jù)音樂做動(dòng)作。教學(xué)預(yù)備：課件，電子琴教學(xué)過(guò)程：標(biāo)準(zhǔn)師生問好，用歌聲問好〔一〕創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入鋪墊〔播放多媒體課件少數(shù)民族風(fēng)光圖片和背景音樂《愛我中華》〕師：同學(xué)們，我們的國(guó)家是一個(gè)多民族的國(guó)家，教師現(xiàn)在要考考同學(xué)們了，看誰(shuí)尋常把握的學(xué)問多，誰(shuí)知道我國(guó)有多少個(gè)民族？對(duì)，五十六個(gè)民族的兄弟姐妹就像五十六朵秀麗的花朵在祖國(guó)的大花園中競(jìng)相開放。現(xiàn)在，我們就來(lái)一起賞識(shí)幾朵秀麗的小花吧！〔播放圖片，傣族，苗族，蒙古族，，藏族，哈尼族〕，各個(gè)民族的小朋友都在唱歌著美好的明天，你們聽，哈尼族的小朋友正迎著風(fēng)，披著陽(yáng)光向我們走來(lái)了。小朋友，想不想去哈尼族小朋友們家中去做客呢？抓緊腳步，他們正哼著歌，呼喚我們呢！〔二〕感受歌曲，體驗(yàn)學(xué)習(xí)播放錄音，感受歌曲的歡快心情師：同學(xué)們，從歌聲中你能感受到歌曲中小朋友的心情嗎？生：開心、快活、歡快……學(xué)習(xí)歌詞教師范唱，請(qǐng)同學(xué)們把不生疏的字母用拼音標(biāo)記好齊讀歌詞，師生共同分析歌詞第一段：表現(xiàn)哈尼族小朋友，勤勞，寵愛生活；其次段：表現(xiàn)哈尼族小朋友，樂天，寵愛生活；第三段：表現(xiàn)哈尼族的民族特點(diǎn)，如小朋友寵愛明媚的衣服、玩具一樣，他們也寵愛穿著顏色明媚的服飾。解釋歌詞，并學(xué)會(huì)為音樂伴奏師：小朋友們，在我們剛剛讀的童謠中，你們聽到童謠中消滅得最多得一個(gè)詞是什么嗎？生：其多列師：對(duì)，小朋友們觀看得真認(rèn)真。其多列是哈尼族語(yǔ)言，是“快快來(lái)”的意思。就仿佛說(shuō)：“小朋友們，快快來(lái)呀，我們一起去上山撿竹葉，一起去上學(xué)的意思。教師把它做成了一個(gè)玩耍，同學(xué)們看教師的：左右拍，左右拍，跺腳拍手，跺腳拍手〔生隨師模擬玩?！掣S錄音或琴演唱歌曲師：小朋友們，你們拍的真棒，你們想不想把這首童謠唱出來(lái)？我們現(xiàn)在就一起來(lái)學(xué)唱這首好聽的歌曲。隨教師一起輕聲哼唱；學(xué)生隨錄音輕聲填入歌詞唱歌曲；引導(dǎo)學(xué)生用自己的聲音展現(xiàn)音樂的形象，表達(dá)音樂的心情。三.互動(dòng)環(huán)節(jié)，制造表現(xiàn)參加聲勢(shì)動(dòng)作為歌曲伴奏。區(qū)分歌曲的心情?！裁利愂闱榕c活潑歡快〕師出示卡片貼在黑板上，生爭(zhēng)論歌曲心情?！矚g快：娃哈哈，小螺號(hào)；抒情：小白船，云〕師：同學(xué)們，今日我們一起走進(jìn)哈尼族小朋友生活的樂園，感受到哈尼族小朋友的歡快，期望小朋友們也能像哈尼族小朋友們一樣勤勞，寵愛勞動(dòng)，寵愛生活。好了，同學(xué)們下課,我們下節(jié)課再會(huì)?！采殡S音樂離開教室〕其次課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：賞識(shí)《小鳥》和《獅王》兩個(gè)音樂片段參與《聽聽誰(shuí)在唱》的音樂活動(dòng)教學(xué)目標(biāo)：能認(rèn)真聽賞《小鳥》、《獅王》，想象音樂形象，并能隨著音樂做出相應(yīng)的體態(tài)反響,培育學(xué)生認(rèn)真傾聽的好習(xí)慣。能樂觀參與《聽聽誰(shuí)在唱》的音樂活動(dòng)，能仿照自然界和生活中的聲音，即興編唱歌?詞。能聽辨并仿照出長(zhǎng)短不同的聲音。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生專注地傾聽音樂，并能依據(jù)音樂做出動(dòng)作。引導(dǎo)學(xué)生理解“音的長(zhǎng)短”的概念，能對(duì)具備長(zhǎng)短比照的音組進(jìn)展正確的仿照與聽辨。教學(xué)預(yù)備：多媒體課件，小獎(jiǎng)品教學(xué)過(guò)程：一.組織教學(xué)，師生問好二.聽賞音樂，體驗(yàn)感受師：同學(xué)們，上節(jié)課我們一同走進(jìn)哈尼族，去哈尼族的世界里感受到了他們的熱忱，還與哈尼族的小朋友們一同放聲唱歌，小朋友們我們?cè)僖积R唱一遍好嗎？聽賞《小鳥》師：同學(xué)們唱的可真好聽，瞧瞧我們的歌聲把森林里的小動(dòng)物也吸引來(lái)了，你們聽，是誰(shuí)來(lái)了？〔課件播放《小鳥》，學(xué)生傾聽?！成盒▲B師：同學(xué)們，這是一只什么樣的小鳥呢？生：活潑、歡快的小鳥師：那我們一起來(lái)和這只歡快的小鳥飄舞唱歌吧！〔課件再次播放《小鳥》，生聽音樂，仿照動(dòng)作〕聽賞《獅王》師：小朋友們，別出聲，你們聽聽，森林那邊有什么動(dòng)物向我們走來(lái)了？〔課件播放《獅王》，學(xué)生傾聽〕生：獅子，恐龍，老虎，豹子……師：那么，你們?yōu)槭裁从X得音樂里，描述的是獅子，恐龍，老虎，豹子這些威猛的動(dòng)物呢?〔生自由答復(fù)，開放聯(lián)想〕師：同學(xué)們答復(fù)的格外棒，小腦袋思考得真勤快，小耳朵聽的真靈敏。我們剛剛聽到的音樂緩慢而沉重，透露著一種威武的感覺，中間還有咆哮的聲音，讓我們?nèi)滩蛔〉叵氲搅舜笮偷耐偷膭?dòng)物。讓我們?cè)俅蝺A聽音樂，來(lái)仿照一下它們吧！〔課件再次播放《獅王》，生聽音樂，仿照動(dòng)作〕師：同學(xué)們，獅王踏著威武的步伐漸漸地走遠(yuǎn)了，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們坐下來(lái)，我們來(lái)一起賞識(shí)森林里各種好玩的聲音吧！請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛聽聽，這是什么聲音？聽一聽，學(xué)一學(xué)，誰(shuí)的聲音長(zhǎng)，誰(shuí)的聲音短？〔課件播放多組具備聲音長(zhǎng)短比照的音頻，學(xué)生聽辨并仿照〕第一組：貓〔喵〕一老鼠〔吱〕其次組：羊〔咩〕一鴨子〔嘎〕第三組：火車〔咔嚓〕一電閃雷鳴〔咚〕四.課堂總結(jié)師：同學(xué)們，我們?cè)谏掷锒冗^(guò)了格外開心的一節(jié)課，你們快活嗎？現(xiàn)在天色不早了，我們也該回去了，讓我們跟森林說(shuō)再見吧！〔生隨音樂拍手走出教室〕第三課第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)歌曲《亮火蟲》，生疏3〔mi〕5〔sol〕6〔la〕三個(gè)音教學(xué)目標(biāo)：學(xué)會(huì)歌曲《亮火蟲》，并能用歡快、活潑的心情，輕松的聲音，清楚、準(zhǔn)確地演唱歌曲；用圖文指出同學(xué)們正確唱歌姿勢(shì)，訂正不良坐姿與站姿；3〔mi〕5〔sol〕6〔la〕三個(gè)音，并能依據(jù)教師彈奏音的挨次進(jìn)展樂觀聽辨。教學(xué)重點(diǎn)：3〔mi〕5〔sol〕6〔la〕三個(gè)音的音高概念教學(xué)難點(diǎn)：能夠用自然流暢，富有表情地表現(xiàn)歌曲《亮火蟲》教學(xué)預(yù)備：課件，電子琴教學(xué)過(guò)程：謎語(yǔ)激趣，提醒課題師：同學(xué)們，上節(jié)課我們一同去了哈尼族小朋友們家做客，又去了森林里傾聽各種小動(dòng)物的聲音，還跟教師隨音樂跳舞來(lái)表示對(duì)小動(dòng)物的寵愛，今日，教師又為小朋友們請(qǐng)來(lái)了一位客人，你們想知道它是誰(shuí)嗎？請(qǐng)從謎語(yǔ)中找答案吧！聽好了：謎語(yǔ)：有種蟲兒真驚異，一盞燈籠隨身帶，黑夜點(diǎn)燈滿天飛，綠光閃閃真得意。生：螢火蟲師：對(duì)，那么在貴州地區(qū)，人們常常把螢火蟲叫做亮火蟲，今日我們就一起來(lái)學(xué)學(xué)這首貴州童謠《亮火蟲》。請(qǐng)同學(xué)們開放想象的翅膀認(rèn)真地聽賞歌曲。師播放歌曲《亮火蟲》師：小朋友們，你們見過(guò)亮火蟲嗎？它是我們的好朋友，用微弱的光照亮夜空，為秀麗的夏夜增加了很多詩(shī)情畫意，可是它的生命卻格外的短暫，只有一夏的時(shí)間，所以我們見到亮火蟲，肯定不要撲捉它，讓它自由地飛行吧！同學(xué)們思考一下，這首童謠都唱了些什么,有哪些小朋友可以找出來(lái)？朗讀歌詞〔一、二段〕師：好的，同學(xué)們答復(fù)的不錯(cuò)，找的很認(rèn)真，現(xiàn)在就跟隨教師把這首歌詞齊聲朗讀一遍，教師看看，哪組同學(xué)的聲音最宏亮？唱唱做做師：朗讀完歌詞，教師想問下同學(xué)們，你會(huì)仿照亮火蟲飄舞的動(dòng)作嗎？〔請(qǐng)舉手的同學(xué)模仿〕，好的，我們現(xiàn)在一起看一下亮火蟲飄舞的樣子〔播放視頻〕，請(qǐng)同學(xué)們邊聽歌曲邊學(xué)亮火蟲飛一飛。3〔mi〕5〔sol〕6〔la〕三個(gè)音的音高，唱名和手勢(shì)師：今日我們教室里飛來(lái)了三只亮火蟲，你們生疏它們嗎？其實(shí)啊，這三個(gè)小音符格外有趣，但是要唱準(zhǔn)它還真不簡(jiǎn)潔。有什么好方法可以幫助我們呢？教師告知你們一個(gè)法寶。你們可要看認(rèn)真了，請(qǐng)伸出你們的右手，跟教師一起來(lái)學(xué)一學(xué)。用手勢(shì)練唱歌曲《亮火蟲》的四個(gè)音組，“練一練”師：我們現(xiàn)在一起做個(gè)照鏡子的玩耍，請(qǐng)小朋友跟教師做一樣的手勢(shì)，唱一樣的旋律，看看哪些小朋友唱的準(zhǔn)，做的快。接龍玩耍：①353⑤556 ⑥56加歌詞學(xué)唱歌曲

②56⑦5553

③5553⑧556

④556師：同學(xué)們這里有個(gè)重點(diǎn)：“兒”，你們覺察它消滅了幾次？〔出來(lái)。由于它表現(xiàn)的是親切、溫馨的心情。用領(lǐng)唱加齊唱的形式表現(xiàn)歌曲

6次〕我們要盡量把它唱師：同學(xué)們，我們現(xiàn)在要選出一只亮火蟲國(guó)王，它唱①③⑤⑦局部，其他同學(xué)〔小亮火蟲們〕唱②④⑥⑧局部，我們一起來(lái)試一試。3〔mi〕5〔sol〕6〔la〕三個(gè)音組，學(xué)生聽辨并寫在課本的方框中其次課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：音樂玩耍《打掌掌》教學(xué)目標(biāo)：能用身勢(shì)動(dòng)作參與歌曲表現(xiàn)。能學(xué)會(huì)演唱歌曲《打掌掌》。能跟著歌曲《打掌掌》的節(jié)奏玩打掌掌的玩耍。能唱準(zhǔn)3、5、6三個(gè)音的音高，并借助柯達(dá)伊手勢(shì)唱準(zhǔn)三個(gè)音的音高能夠歡快的與同學(xué)參與音樂玩耍《打掌掌》教學(xué)預(yù)備：鋼琴課件教學(xué)過(guò)程：一、隨伴奏拍手掌讀童謠1、師示范念童謠打掌掌。2、隨伴奏跟教師拍童謠。3、出示歌詞，隨伴奏齊拍念童謠。4、隨伴奏，齊打掌掌背童謠。5、交換伙伴玩打掌玩耍。二、隨歌曲打掌掌1、師示范和一位同學(xué)打掌掌。2、交換伙伴，連續(xù)播放三遍音樂，玩打掌玩耍。三、隨琴聲唱童謠1、師范唱歌曲。2、師彈琴，學(xué)生跟琴唱。3、帶表情唱全曲。4、交換伙伴唱歌曲玩2人打掌玩耍。四、帶手勢(shì)唱音符13、5、623、5、6打招呼

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：〔1〕說(shuō)著答師:3的小手在哪里？ 生:3的小手在這里。 〔腰師:5的小手在哪里？ 生:5的小手在這里。

〔前〕師6的小手在哪里？ 生:6的小手在這里。 〔嘴： 邊〕(2)跟旋律問答33333330|33333330||師：3的小手在哪里？ 生：3的小手在這里55555550|55555550II師：5的小手在哪里？ 生：5的小手在這里66666660|66666660II師：6的小手在哪里？ 生：6的小手在這里〔3〕3、5、6三組，玩找朋友玩耍。33333330|33333330||師：3的朋友在哪里？ 生：3的朋友在這里55555550|55555550II師：5的朋友在哪里？ 生：5的朋友在這里66666660|66666660II師：6的朋友在哪里？ 生：6的朋友在這里玩唱旋律呼喚朋友的玩耍33333-|3---||Ml生：Ml55555-|5---||SOL生：SOL66666|6||LA生：LA唱音組635|36_5|563653|536|35_6_||—唱旋律出示打掌掌樂譜，學(xué)生指譜唱旋律。五、唱著童謠玩玩耍試一試問：更多的人一起打掌掌怎么玩呢？說(shuō)一說(shuō)找一兩組剛剛拍得好的上來(lái)，說(shuō)一說(shuō)他是怎么玩的目標(biāo)：拍準(zhǔn)確，提示“開在小河邊”的時(shí)候，推幾下。3玩一玩〔連續(xù)三遍〕第一遍：跟你的同桌一起玩。其次遍：前后的伙伴接著玩。第三遍：多個(gè)伙伴快活地玩。六、總結(jié)師：孩子們，今日我們學(xué)了打掌掌的歌，玩了打掌掌的玩耍，期望你們可以跟你的伙伴們一起：讀童謠，唱兒歌，一起歡快地一一打掌掌。好了，小朋友們，我們下節(jié)課再見吧！第四課第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：《飛呀飛》教學(xué)目標(biāo)：能用歡快、活潑的心情演唱歌曲《飛呀飛》。感受達(dá)斡爾族童謠的特點(diǎn)，體驗(yàn)草原的壯麗。學(xué)習(xí)柯達(dá)伊手勢(shì)，跟著琴聲唱唱做做。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)唱歌曲《飛呀飛》。教學(xué)難點(diǎn)：感受達(dá)斡爾族童謠的特點(diǎn)；學(xué)習(xí)柯達(dá)伊手勢(shì)。教學(xué)預(yù)備：電子琴、卡片、情景圖畫。教學(xué)過(guò)程：一、組織教學(xué)、師生問好！二、導(dǎo)入：師：同學(xué)們，請(qǐng)賞識(shí)一段視頻，認(rèn)真觀看短片中描述的畫面。生：有草地、馬兒、小牧童，天空真美啊……師：孩子們說(shuō)的真好。藍(lán)藍(lán)的天空飄著朵朵白云，嫩綠的草地上有一群小牧民正歡快的騎著馬兒飛奔！三、歌曲聽賞師：請(qǐng)聽賞歌曲《飛呀飛》，聽完說(shuō)說(shuō)歌曲的心情是怎樣的？生：歡快的、興奮的、歡快的、開心的……師：你們說(shuō)的都對(duì)，下面讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)這首歡快的歌曲吧！節(jié)奏練習(xí)歌詞朗讀依據(jù)歌曲節(jié)奏，布滿感情的朗讀。旋律學(xué)習(xí)la模唱。參加歌詞自主學(xué)唱、師教唱、分組唱。動(dòng)一動(dòng)邊唱邊用自己的動(dòng)作為歌曲伴奏，體驗(yàn)騎馬的樂趣。演一演創(chuàng)設(shè)情境，表現(xiàn)草原上小牧民騎著馬兒歡騰的場(chǎng)景。練一練學(xué)習(xí)柯達(dá)伊手勢(shì)，跟著琴聲唱唱做做。這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了歌曲《飛呀飛》。信任同學(xué)們已生疏了達(dá)斡爾族童謠的特點(diǎn)，同學(xué)們仿照的雄鷹、表演的小騎手，給教師留下了深刻的印象。最終，讓我們一起跟著音樂飛向秀麗的草原吧！其次課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：《牧童謠》教學(xué)目標(biāo)：學(xué)習(xí)柯達(dá)伊手勢(shì)，跟著琴聲唱唱做做。能用光明、圓潤(rùn)的聲音演唱歌曲《飛呀飛》。聽賞《牧童》，感受中外民歌的異同點(diǎn)。教學(xué)重點(diǎn)：能用光明、圓潤(rùn)的聲音演唱歌曲《飛呀飛》。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)柯達(dá)伊手勢(shì)；聽賞斯洛伐克民歌《牧童》。教學(xué)預(yù)備：教學(xué)光碟、電子琴。教學(xué)過(guò)程：一、組織教學(xué)，師生問好！二、導(dǎo)入師：同學(xué)們，你們能仿照一下牛的叫聲嗎？生：呣…呣…呣…師：你們的表演生動(dòng)好玩，教師仿佛踏進(jìn)了一片青草地。三、歌曲聽賞師：請(qǐng)聽賞歌曲《牧童謠》，閉上眼睛感受這首歌曲描繪了怎樣的畫面??？生：小牧童在吹笛子，牛在叫...師：同學(xué)們聽得很認(rèn)真，大膽的說(shuō)出了對(duì)唱曲的感受。下面，我們就來(lái)學(xué)唱這首《牧童謠》四、課教學(xué)節(jié)奏練習(xí)歌詞朗讀依據(jù)歌曲的節(jié)奏，布滿感情地朗讀。旋律學(xué)習(xí)跟琴哼唱、師教唱、用“l(fā)u”模唱。參加歌詞自主學(xué)唱、師教唱、分組演唱、完整的唱。五、創(chuàng)編與表現(xiàn)練一練練習(xí)柯達(dá)伊手勢(shì)，隨著琴聲唱唱做做。唱一唱邊唱邊表演，運(yùn)用自己的動(dòng)作為歌曲伴奏。聽一聽聽賞《牧童》，感受中外民歌的異同點(diǎn)。六、小結(jié)：今日，我們學(xué)習(xí)了歌曲《飛呀飛》。在同學(xué)們動(dòng)聽的歌聲中，教師感受到了每位同學(xué)的快樂。最終，讓我們隨著音樂盡情地表演吧！第六課第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：《買菜》教學(xué)目標(biāo)：寵愛《買菜》，并能學(xué)會(huì)這首歌。能大膽，自信地用自己的聲音和形體動(dòng)作表現(xiàn)歌曲情境。能與同學(xué)合作，制造性地表演音樂玩耍《辦家家》。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)演唱《買菜》和表演《辦家家》。教學(xué)難點(diǎn)：能制造性的表演音樂玩?！掇k家家》。教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入：師：小朋友，你們都去過(guò)菜市場(chǎng)嗎？那你們都想當(dāng)家嗎？今日，教師就給大家一個(gè)時(shí)機(jī)我們就一起來(lái)當(dāng)一次家，來(lái)做一次小仆人，好嗎？二、授活動(dòng)1、首先，我們要去菜市場(chǎng)。這樣吧，怕小朋友有些不懂，我們還是請(qǐng)奶奶和我們一起去好嗎？2、學(xué)第一句歌詞：今日的|天氣|真呀真正|好-|我和|奶奶|去呀去買|菜-|3、同學(xué)們，你們看菜市場(chǎng)都有什么菜呀？〔雞蛋,母雞,蘿卜，黃瓜,西紅柿,青菜,小魚,蠶豆,毛豆,小豌豆〕4你們寵愛吃這些菜嗎？好，我們一起來(lái)聽聽：5、我們來(lái)看看哪個(gè)組能把菜譜很快的背下來(lái)？6小組競(jìng)賽，互評(píng)。7、這么多菜，你們拿得了嗎？〔哎呀呀|哎呀呀|拿也拿不|了-II〕8、這么快活，我們就來(lái)唱一唱吧！9、隨樂演唱。10今日，我們學(xué)唱了歌曲《買菜》，表演了音樂玩耍《辦家家》。信任同學(xué)們感受到了勞動(dòng)的歡快，也體會(huì)了奶奶每天買菜的辛苦。期望小朋友們利用節(jié)假日幫助家人做一些家務(wù)活，爭(zhēng)當(dāng)愛勞動(dòng)的好少年！這是一節(jié)音樂唱游課，包括歌曲學(xué)唱、音樂玩耍、表演幾局部?jī)?nèi)容。這堂課我的教學(xué)思路是以體驗(yàn)勞動(dòng)歡快為教學(xué)主線的，通過(guò)情景創(chuàng)設(shè)，孩子們體會(huì)到勞動(dòng)的辛苦和感受勞動(dòng)的樂趣。其次課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：《爺爺、爸爸和我》教學(xué)目標(biāo)：在律動(dòng)表演《爺爺、爸爸和我》中，能協(xié)作音樂仿照生活中看到或體驗(yàn)呀呀、爸爸、小朋友走路姿勢(shì)和神態(tài)，伴隨“XXX.X―”三種節(jié)奏律動(dòng)，并能正確地認(rèn)、拍那個(gè)節(jié)奏型。在律動(dòng)表演中能與他人協(xié)作協(xié)作，并能感受到與他人合作的歡快。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：能把握歌曲中三種節(jié)奏。能在表演中與他人合作表演。教學(xué)預(yù)備：電子琴、多媒體課件。教學(xué)過(guò)程：一、聽音樂律動(dòng)1、認(rèn)真傾聽音樂，仿照教師動(dòng)作。要求：第一，律動(dòng)時(shí)留意聽音樂，仿照教師的動(dòng)作；其次，音樂共播放兩遍，第一遍仿照教師律動(dòng)，其次遍學(xué)生聽音樂自由律動(dòng)。音樂片段1:《貓之步態(tài)舞》音樂片段2:《在山魔的宮殿中》音樂片段3:《動(dòng)物狂歡節(jié)》曲四《烏龜》2、律動(dòng)時(shí)，聽到了幾段音樂？它們帶給你們的感受一樣嗎？3、總結(jié)〔課件〕1:活潑、歡快2:強(qiáng)健、雄壯3:緩慢、消沉二、節(jié)奏練習(xí)。1、拍節(jié)奏，配音樂。XXXX|XXXX|TitiTitititi titititiXX|XXdada dadaX— 1X—daa daa2、練習(xí)節(jié)奏：識(shí)、讀、拍。3、依據(jù)人物形象，配節(jié)奏一一小朋友、爸爸、爺爺，依據(jù)任務(wù)不同形象和性格，為他們選協(xié)作適的節(jié)奏并說(shuō)說(shuō)出理由。1、初聽歌曲。2、辨識(shí)歌譜中的節(jié)奏。3、學(xué)唱歌曲師生接龍唱——學(xué)生連起來(lái)唱——隨琴完整演唱。4、歌曲處理。承受示范仿照，引導(dǎo)啟發(fā)法等，指導(dǎo)學(xué)生用不同的聲音表情，表現(xiàn)三個(gè)人物不同的性格形象。小朋友一一活潑光明的聲音；爸爸一一飽滿渾厚的聲音；爺爺一一消沉和緩的聲音。5、隨著琴聲，有表情的完整演唱歌曲。1、變演唱邊隨樂律動(dòng)。2、參加夸大的表現(xiàn)動(dòng)作進(jìn)展表演。教師示范一一學(xué)生仿照一一引導(dǎo)創(chuàng)編一一自由表現(xiàn)期望同學(xué)們能將你們奇特的歌聲、幽默的表演帶給自己的家人，把歡快傳遞給他們，好不好？隨音樂律動(dòng)出教室。第七課第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：《月亮》教學(xué)目標(biāo)：能用甜蜜、圓潤(rùn)的聲音演唱歌曲《月亮》。邊唱邊拍，用自己的方式為歌曲伴舞，感受歌曲美麗地意境。聽賞《小白船》，隨著歌聲搖一搖，體驗(yàn)律動(dòng)的樂趣。教學(xué)重點(diǎn)：能用甜蜜、圓潤(rùn)的聲音演唱歌曲《月亮》。教學(xué)難點(diǎn)：邊唱邊拍，運(yùn)用自己的動(dòng)作為歌曲伴舞。教學(xué)預(yù)備：電子琴、課件、教學(xué)情景圖畫。教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入師：孩子們，你們寵愛月亮嗎？能用自己的語(yǔ)言描述一下夜晚的風(fēng)光嗎？生：夜晚的風(fēng)光很秀麗，有好多星星一閃一閃的。生：月亮彎彎的，就像小朋友的笑臉，甜甜的。師：孩子們說(shuō)得太好了，你們的想象力真豐富呀。今日我們來(lái)學(xué)習(xí)一首歌《月亮》二、歌曲聽賞師：請(qǐng)聽賞歌曲《月亮》，邊聽邊感受這首歌曲的心情是怎樣的？生：甜蜜的、溫和的、安靜的……。師：同學(xué)們說(shuō)的都很好，看來(lái)大家認(rèn)真的傾聽了歌曲，大膽的說(shuō)出了對(duì)唱曲的感受。三、課教學(xué)朗讀歌詞依據(jù)歌曲的節(jié)奏，布滿感情地朗讀。旋律學(xué)習(xí)跟琴哼唱、師教唱、用“u”模唱、完整的唱。參加歌詞師教唱、自主學(xué)唱、跟琴輕唱、完整的唱。四、創(chuàng)編與表現(xiàn)拍一拍跟著音樂，邊唱邊拍。搖一搖聽賞朝鮮童謠《小白船》，隨著歌聲搖一搖。師生合作師扮演月亮姐姐，生扮演小星星。跟音樂師生合作表演。五、小結(jié)今日，我們學(xué)習(xí)了歌曲《月亮》，聽賞了朝鮮童謠《小白船》。月色奇特，星空就像一幅秀麗的圖畫。最終，讓我們?cè)诿利惖母杪曋型戤吔袢盏囊魳氛n吧！其次課時(shí)教學(xué)內(nèi)容:《太陽(yáng)》教學(xué)目標(biāo):1.能用光明的聲音演唱歌曲《太陽(yáng)》，感受歌曲暖洋洋的意境。2.局部同學(xué)唱括號(hào)中的音，感受和聲的音色。3.聽賞《太陽(yáng)起床，我也起床》，隨音樂自編動(dòng)作做一做。教學(xué)重點(diǎn)：能用光明的聲音演唱歌曲《太陽(yáng)》。教學(xué)難點(diǎn)：唱括號(hào)中的音，感受和聲的音色。教學(xué)預(yù)備：電子琴、課件、情景圖畫。教學(xué)課時(shí)：一課時(shí)。教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入師：像月餅、像笑臉、像向日葵，高高的懸掛在天上，照得我們暖洋洋。同學(xué)們猜猜看,教師形容的是什么東西呢？生：太陽(yáng)。師：猜對(duì)啦，就是金燦燦的太陽(yáng)。下面，教師帶著大家一起學(xué)習(xí)歌《太陽(yáng)》。二、歌曲聽賞師：認(rèn)真傾聽歌曲《太陽(yáng)》，說(shuō)說(shuō)這首歌曲的心情是怎樣的呢？生：美麗的、溫和的、快活的……。師：孩子們說(shuō)的可真好，大家聽得很認(rèn)真哦。三、課教學(xué)朗讀歌詞依據(jù)歌曲的節(jié)奏，布滿感情地朗讀。旋律學(xué)習(xí)師教唱、跟琴哼唱、用“a”模唱、完整的唱。參加歌詞自主學(xué)唱、師教唱、小組合作、完整的唱。四、創(chuàng)編與表現(xiàn)練一練隨著琴聲唱唱做做。聽一聽聽賞《太陽(yáng)起床，我也起床》，隨音樂自編動(dòng)作律動(dòng)。生生合作局部同學(xué)唱歌曲括號(hào)中的音，感受和聲動(dòng)聽的音色。五、小結(jié)今日，我們學(xué)習(xí)了歌《太陽(yáng)》，聽賞了歌曲《太陽(yáng)起床，我也起床》。同學(xué)們表現(xiàn)的很棒，自編動(dòng)作很精彩。最終，讓我們?cè)诤寐牭囊魳分衼?lái)完畢這次的音樂旅程吧！六、教學(xué)反思這是一節(jié)音樂唱歌課，主要包括演唱、聽賞兩局部?jī)?nèi)容。這堂課我整體的教學(xué)思路是以“太陽(yáng)”為主題情境的，留意學(xué)生對(duì)唱曲的感受，聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際。寓教于樂，孩子們能在輕松、開心的氣氛中學(xué)習(xí)歌曲。第八課第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：《小青蛙找家》教學(xué)目標(biāo)：能用歡快、活潑的心情演唱歌曲《小青蛙找家》，把握歌曲的節(jié)奏特點(diǎn)。創(chuàng)設(shè)情景，能樂觀地參與音樂情景表演。并體驗(yàn)角色扮演的樂趣。教學(xué)重點(diǎn)：能用歡快、活潑的心情演唱歌曲《小青蛙找家》；能樂觀地參與音樂情景表演。教學(xué)難點(diǎn)：把握歌曲的節(jié)奏特點(diǎn)。教學(xué)預(yù)備：電子琴、課件、青蛙頭飾。教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入師：請(qǐng)同學(xué)們猜一個(gè)謎底，打一種動(dòng)物名。游泳是專家，捉蟲是行家，小時(shí)有尾有腳，長(zhǎng)大有腳沒尾。猜猜看，是什么動(dòng)物呢？師：呵呵，猜對(duì)啦！就是小青蛙。二、歌曲聽賞

生：青蛙。師：請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真聽賞歌曲《小青蛙找家》，聽完后說(shuō)說(shuō)這首歌曲的心情是怎樣的？生：歡快的、快活的、快活的、開心的……。師：你們說(shuō)的都很好，看來(lái)大家聽得很認(rèn)真。下面，我們就來(lái)學(xué)習(xí)歌《小青蛙找家》。三、課教學(xué)1歌詞朗讀依據(jù)歌曲的節(jié)奏朗讀歌詞，看看歌詞內(nèi)容說(shuō)的什么？旋律學(xué)習(xí)聽琴哼唱、師教唱、用“gua”模唱、完整的唱。參加歌詞師教唱、隨琴學(xué)唱、分組唱、完整的唱。四、創(chuàng)編與表現(xiàn)演一演誰(shuí)來(lái)仿照小青蛙是怎樣叫的？創(chuàng)設(shè)情景，學(xué)生佩戴青蛙頭飾參與音樂情景表演。小組合作分組進(jìn)展排練，每組選一名小組長(zhǎng)，分別上臺(tái)表演唱。3師生合作師彈琴演唱，生用自己的動(dòng)作為歌曲伴舞。五、小結(jié)今日我們學(xué)習(xí)了歌曲《小青蛙找家》，同學(xué)們樂觀地參與了音樂情景表演。你們的表演很精彩，歌聲動(dòng)聽、動(dòng)作豐富。期望每一位同學(xué)都能像小青蛙那樣歡快成長(zhǎng)，讓我們?cè)跉g快的歌聲中完畢這堂音樂課吧！六、教學(xué)反思這是一節(jié)音樂綜合課，主要包括歌曲聽賞、演唱、情景表演幾局部?jī)?nèi)容。這堂課我整體的教學(xué)思路是以仿照小青蛙找家為教學(xué)主線的，留意學(xué)生的音樂感受，鼓舞學(xué)生大膽表演。低年級(jí)學(xué)生活潑好動(dòng)、仿照力量強(qiáng)，這樣的音樂情景表演是孩子們格外寵愛的形式。在唱唱跳跳演演的過(guò)程中，孩子們輕松的把握了歌曲的節(jié)奏特點(diǎn)和表演風(fēng)格。其次課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：《青蛙媽媽》教學(xué)目標(biāo)：聽賞童聲獨(dú)唱《青蛙媽媽》，能用自己的語(yǔ)言簡(jiǎn)潔描述歌曲的內(nèi)容。結(jié)合交通信號(hào)燈，把握休止符等音樂學(xué)問。在練一練的活動(dòng)中，能輕松把握二拍子的節(jié)奏特點(diǎn)。教學(xué)重點(diǎn)：聽賞童聲獨(dú)唱《青蛙媽媽》，能用自己的語(yǔ)言簡(jiǎn)潔描述歌曲的內(nèi)容。教學(xué)難點(diǎn)：把握音樂學(xué)問一休止符；把握二拍子的節(jié)奏特點(diǎn)。教學(xué)預(yù)備：電子琴、多媒體課件、情景圖畫。教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入師：同學(xué)們，青蛙小時(shí)候的名稱叫什么？它們是益蟲嗎？生：蝌蚪，是益蟲。師：答對(duì)啦，青蛙小的時(shí)候沒有腳，黑黑的身子，像個(gè)小逗號(hào)。長(zhǎng)大了就長(zhǎng)出了四條腿，身子變成了好看的綠色。二、歌曲聽賞師：請(qǐng)聽賞童聲獨(dú)唱《青蛙媽媽》，聽完后說(shuō)說(shuō)這首歌曲在講什么內(nèi)容？生：有幾個(gè)小朋友去捉蝌蚪，青蛙媽媽看到很焦急，就說(shuō)小蝌蚪不能抓！師：哦，孩子們聽得可真認(rèn)真。下面，我們一起跟著音樂來(lái)學(xué)唱《青蛙媽媽》。三、課教學(xué)完整的傾聽歌曲《青蛙媽媽》，跟著音樂輕聲哼唱。跟隨伴奏音樂，有表情地跟唱“小蝌蚪呀不能抓”這一句。師彈琴，生隨琴富有表情地演唱。休止符結(jié)合交通信號(hào)燈，學(xué)習(xí)休止符。練一練讀一讀，拍一拍。仿照小青蛙、小鴨子的叫聲，按節(jié)奏結(jié)合拍手動(dòng)作練習(xí)。今日，我們聽賞了童聲獨(dú)唱《青蛙媽媽》，學(xué)習(xí)了休止符。期望小朋友們從小保護(hù)動(dòng)物，和動(dòng)物做朋友。最終，讓我們跟著音樂盡情地表演吧！這是一節(jié)音樂聽賞課，主要包括聽賞和仿照表演兩局部?jī)?nèi)容。這堂課我整體的教學(xué)思路是以保護(hù)小青蛙為教學(xué)主線的，以學(xué)生的興趣愛好為動(dòng)身點(diǎn)，著重于孩子的仿照表演。學(xué)生在課堂上都很自信、活潑，課堂氣氛愉悅?！耙詷窞轭^，以樂為伴”。這是我的教學(xué)理念。第九課第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：演唱《大眼睛羚羊》教學(xué)目標(biāo)：能用親切、自然的聲音演唱《大眼睛羚羊》，體會(huì)歌曲的豐富的情感以及的音樂風(fēng)格。在音樂活動(dòng)中去感受聲音的強(qiáng)弱，樂觀參與音樂活動(dòng)。教學(xué)重、難點(diǎn)：能用親切、自然的聲音演唱《大眼睛羚羊》教學(xué)設(shè)計(jì)亮點(diǎn)：能運(yùn)用課程理念來(lái)設(shè)計(jì)整堂課，融入多種表現(xiàn)形式來(lái)豐富課堂；教學(xué)過(guò)程：

黎巴嫩兒歌播放范唱，初步了解歌曲內(nèi)容快來(lái)吧來(lái)吧，多么寵愛，大眼睛羚羊回來(lái)啦，我心里常常把它思念，永久不會(huì)遺忘它。聽賞歌曲《大眼睛羚羊》，學(xué)生爭(zhēng)論歌曲的心情是怎樣的？師：同學(xué)們，聽完這首歌曲后，你的心情是怎么樣的呢？教師總結(jié)按節(jié)奏讀歌詞。師：請(qǐng)同學(xué)們帶著你認(rèn)為的聽后的心情來(lái)朗讀這首歌曲的歌詞。隨音樂哼唱旋律拍手為音樂伴奏和教師一起賞識(shí)，感受強(qiáng)弱的變化，了解強(qiáng)弱在表現(xiàn)歌曲內(nèi)容中的作用分組為歌曲創(chuàng)編舞蹈動(dòng)作。小組展現(xiàn)創(chuàng)編成果教師對(duì)表現(xiàn)好的小組進(jìn)展嘉獎(jiǎng)。其次課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：聽賞《龜兔賽跑》教學(xué)目標(biāo)：能認(rèn)真傾聽音樂童話《龜兔賽跑》，能聽辨不同的音樂場(chǎng)景和烏龜、兔子不同的音樂形象。能樂觀參與音樂活動(dòng)的創(chuàng)編和表演，從中體驗(yàn)表演的歡快。能用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言表達(dá)《龜兔賽跑》的故事，懂得“驕傲使人落后”的道理。教學(xué)重、難點(diǎn)：能聽辨出描寫烏龜和兔子音樂形象的音樂。教具預(yù)備：課件烏龜兔子猴子等小動(dòng)物的頭飾藍(lán)貓小標(biāo)貼。教學(xué)過(guò)程：學(xué)生隨音樂進(jìn)教室。教師扮主持人，跟同學(xué)們打招呼：嘿！小朋友們好，歡送大家來(lái)到“音樂動(dòng)畫城”〔屏幕上消滅“音樂動(dòng)畫城”字樣〕引導(dǎo)學(xué)生賞識(shí)《龜兔賽跑》的主題音樂。師：教師知道小朋友們最寵愛看動(dòng)畫片了，是嗎？下面就讓我們來(lái)看一看，老師為大家?guī)?lái)了什么動(dòng)畫片吧！〔播放無(wú)聲動(dòng)畫片〕師：哦，原來(lái)是小兔子和烏龜，誰(shuí)能學(xué)一學(xué)小兔子和烏龜走路的樣子。師：小朋友們學(xué)得真好，不過(guò)，教師總覺得這個(gè)動(dòng)畫片好象少了什么，你們能告知我嗎？〔聲音〕師：小朋友們看得真認(rèn)真呀！沒有聲音的動(dòng)畫片你們覺得好看嗎？〔不好看〕好，下面就請(qǐng)聰明的小朋友來(lái)給小兔子和烏龜配上好聽的音樂吧！師：教師這里有兩段音樂，分別是由兩種管弦樂器演奏的，我們一起來(lái)看一看?！伯嬅嫦麥鐔位晒軋D片〕：這個(gè)樂器的名字叫“單簧管”〔點(diǎn)擊出示“單簧管”字樣〕，它奏出的音樂是〔點(diǎn)擊音樂響起〕，你覺得這段音樂聽起來(lái)感覺怎么樣呢？應(yīng)當(dāng)配給哪只小動(dòng)物？為什么？〔學(xué)生答復(fù)〕教師總結(jié)：?jiǎn)位晒茏喑龅囊魳份p快、跳動(dòng)、活潑，很適合蹦蹦跳跳的小兔子，好，那我們就把這段音樂送給小兔子吧！師：還有一種管弦樂器是什么呢？我們一起來(lái)看。點(diǎn)擊消滅“大管”圖片：這個(gè)樂器的名字叫“大管”，小朋友看一看，大管和剛剛的“單簧管”一樣嗎？〔引導(dǎo)學(xué)生簡(jiǎn)潔區(qū)分“單簧管”和“大管”〕那大管奏出的音樂是怎樣的呢？〔點(diǎn)擊音樂響起〕你想把這段音樂送給誰(shuí)呢？為什么？教師總結(jié)：大管奏出的音樂消沉、平穩(wěn)，我們就把它送給慢吞吞爬行的烏龜吧！師：小兔子和烏龜知道小朋友為它們配上了好聽的音樂，可快活了！你們看，它們迫不及待地跳起舞來(lái)了?！伯嬅嫦麥缗渖狭艘魳返膭?dòng)畫片〕引導(dǎo)學(xué)生分段賞識(shí)音樂故事。師奇特地：今日來(lái)到我們音樂動(dòng)畫城的還有一位奇特的客人呢?！菜{(lán)貓〕消滅：小朋友們好，我是藍(lán)貓〕師：原來(lái)是藍(lán)貓呀，小朋友你們寵愛藍(lán)貓嗎？好問的藍(lán)貓今日不僅給我們小朋友帶來(lái)了一件禮物，而且也帶來(lái)了很多問題。固然了，聰明能干的小朋友會(huì)得到藍(lán)貓的獎(jiǎng)品！〔老師出示藍(lán)貓小標(biāo)貼〕師：好，下面讓我們一起來(lái)賞識(shí)一下藍(lán)貓帶來(lái)的禮物吧，不過(guò)，可要認(rèn)真看，認(rèn)真聽,才能答復(fù)出藍(lán)貓?zhí)岢龅膯栴}吆！學(xué)生聽音樂故事至“競(jìng)賽開頭了”。藍(lán)貓消滅：小朋友，看到這兒，你能聽出下面的音樂表現(xiàn)的是哪只小動(dòng)物嗎？〔分別播放兩段主題音樂，請(qǐng)小朋友區(qū)分，并請(qǐng)小朋友說(shuō)說(shuō)故事中兩只動(dòng)物的特點(diǎn)，表現(xiàn)好的給予藍(lán)貓小標(biāo)貼〕師：小朋友的耳朵真靈呀，很快就答復(fù)出了藍(lán)貓的第一個(gè)問題。我們連續(xù)往下看下面的故事吧。學(xué)生聽故事至“喊叫聲驚醒了小兔子”。藍(lán)貓消滅：小朋友們順當(dāng)?shù)赝ㄟ^(guò)了第一關(guān)，接下來(lái)你能聽著下面的音樂做出適宜的動(dòng)作嗎？〔播放小兔子睡著了的音樂和烏龜連續(xù)努力追趕的音樂，請(qǐng)小朋友仿照出相應(yīng)的小動(dòng)物形象〕師：小朋友們學(xué)得真象，競(jìng)賽的結(jié)果到底怎樣呢？學(xué)生聽音樂至故事完畢。藍(lán)貓消滅：聰明的小朋友，故事講完了，你知道跑得快的小兔子為什么輸給了慢吞吞的烏龜嗎？〔引導(dǎo)學(xué)生爭(zhēng)論〕教師總結(jié)：對(duì)呀，驕傲使人落后，小朋友，我們?cè)谏钪锌刹荒茯湴磷源?。?fù)聽音樂故事，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)展表演。出示小動(dòng)物的頭飾：誰(shuí)想來(lái)表演“龜兔賽跑”？請(qǐng)三個(gè)小朋友分別做小兔子、烏龜、小猴子，其余小朋友做森林中其他的小動(dòng)物，到音樂完畢時(shí)，教師帶著下面小朋友戴上頭飾和小兔子、烏龜一起跳起歡快的舞蹈。師：小朋友們表演得真棒。呀，時(shí)間過(guò)得真快，這一期的“音樂動(dòng)畫城”節(jié)目就要完畢了，在這里，教師要布置一個(gè)任務(wù)：請(qǐng)小朋友們回去將這個(gè)故事用彩筆畫出來(lái)，下一期節(jié)目讓我們來(lái)比一比誰(shuí)畫得最好！好嗎？好，讓我們一起和藍(lán)貓說(shuō)再見吧！〔小朋友和藍(lán)貓、教師說(shuō)再見〕三、完畢活動(dòng)：

學(xué)生隨音樂出教室。第十課第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：歌表演《粉刷匠》教學(xué)目標(biāo)：1、能有感情地演唱《粉刷匠》，并在學(xué)會(huì)歌曲后，感受音樂并表現(xiàn)的勞動(dòng)者的形象，親自動(dòng)手當(dāng)一個(gè)小小的粉刷匠。2、通過(guò)各種形式來(lái)表現(xiàn)歌曲，引發(fā)學(xué)生對(duì)音樂學(xué)習(xí)的興趣。通過(guò)自主創(chuàng)編歌詞加強(qiáng)對(duì)音樂旋律的熟記，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的熱忱。教具預(yù)備：鋼琴、課件教學(xué)過(guò)程：師：教師今日給大家?guī)?lái)了幾幅小動(dòng)物的圖片，你們猜一猜它們都在做什么呢？〔課件出示：蜜蜂采蜜，烏鴉反哺，公雞打鳴……〕師：同學(xué)們真聰明！下面我們?cè)賮?lái)賞識(shí)一首歌曲，聽聽看這首歌和剛剛的幾幅圖片共同說(shuō)明白一個(gè)什么樣的道理？〔出示課件標(biāo)題：“勞動(dòng)最榮耀”〕師：那你們?cè)诩叶紟桶职謰寢屪鍪虑閱?？師：教師有個(gè)小小的玩耍，我們運(yùn)用四二拍節(jié)奏的方式提問答復(fù)你會(huì)做什么??？我會(huì)洗衣服一師：小朋友們真聰明啊，那現(xiàn)在有一位節(jié)奏寶寶和你們一樣也很能干，可他最近卻遇到了一件煩心的事情，由于他剛搬進(jìn)了家，他的房子還沒有來(lái)得及刷呢？你們情愿和教師一起來(lái)幫助他粉刷居子嗎？師：這就是我們今日要學(xué)習(xí)的課粉刷匠?！操p識(shí)〕師：聽一聽歌曲中都唱了哪些內(nèi)容？〔粉刷匠在刷房子〕那你們想不想幫他刷房子呢？既然小朋友們都想來(lái)幫小粉刷匠一起刷他的居子，那在刷房子之前我們是不是應(yīng)領(lǐng)先把本領(lǐng)學(xué)會(huì)啊？1、師：讓我們先來(lái)看一下這個(gè)節(jié)奏型〔課件出示四二拍的節(jié)奏型XXXX|XXX|XXXX|X-II教師帶著同學(xué)們拍一拍，并請(qǐng)一位同學(xué)進(jìn)展表演。2問：咱們本領(lǐng)學(xué)會(huì)了，就幫粉刷匠刷房子吧，聽聽他是怎樣刷房子的？先刷哪里再刷哪里呢？〔賞識(shí)并用自己寵愛的方式伴奏〕生：“刷了房頂又刷墻……”3對(duì)，同學(xué)們聽得格外認(rèn)真，可是，刷著刷著，突然發(fā)生了一件事，是什么呢？認(rèn)真聽 一下?！矌煼冻场采罕亲幼兞藰印碁槭裁幢亲訒?huì)變樣？生答復(fù)小粉刷匠的鼻子弄臟了，卻一點(diǎn)都不難過(guò)，照舊那么快活。你們知道為什么嗎？〔生答〕可見他不但本領(lǐng)強(qiáng)，而且不怕臟不怕累對(duì)嗎？你們是不是要學(xué)習(xí)他的精神??？5、下面請(qǐng)同學(xué)們聽一下粉刷匠是用一種什么樣的心情進(jìn)展演唱的?！操p識(shí)〕生答：歡快、愉快……師：同學(xué)們都答復(fù)的格外的正確，同學(xué)們想不想唱一下這首歌??？那下面教師彈琴同學(xué)們跟著琴唱一下。6同學(xué)們唱得格外好，但是感情還不是很好，由于粉刷匠在勞動(dòng)的時(shí)候是很快活的，我們同學(xué)們也要快活一點(diǎn)來(lái)唱這首歌，下面跟著教師再來(lái)唱一遍好嗎？留意表情。這遍唱得真不錯(cuò)。7、下面咱們做一個(gè)接龍玩耍，男生一句，女生一句，看誰(shuí)表現(xiàn)最好。

〔反過(guò)來(lái)〕師：同學(xué)們會(huì)唱歌曲了，想不想再用舞蹈表現(xiàn)一下這首歌曲呢？〔想〕下面教師和同學(xué)們邊唱邊跳好嗎？〔好〕同學(xué)們表現(xiàn)真好，下面請(qǐng)幾位同學(xué)上臺(tái)表演一下好嗎？下面的同學(xué)為他們演唱。今日教師心情格外好，還編創(chuàng)了一下歌詞，請(qǐng)同學(xué)們聽教師是怎樣創(chuàng)編的：我是一個(gè)小畫家，畫畫本領(lǐng)強(qiáng)。我要把那居子，畫得很秀麗。畫了小草又畫花，還會(huì)畫太陽(yáng)。哎呀我的居子，變呀變了樣教師唱得好不好啊？你們想不想試一試??？學(xué)生創(chuàng)編。六、總結(jié)，下課同學(xué)們，生活很奇特，這秀麗的世界都是勞動(dòng)人民用辛勤的雙手制造出來(lái)的。教師希望你們的雙手，通過(guò)學(xué)習(xí)，都變成一雙雙靈活的手，將來(lái)把這個(gè)世界裝扮地更秀麗！其次課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：集體舞《藍(lán)鳥》教學(xué)目標(biāo)：12能夠用輕快、光明的聲音有感情的演唱《藍(lán)鳥》。mi――do音程的音準(zhǔn)。能夠大膽、主動(dòng)地參與集體舞。教具預(yù)備：鋼琴、課件教學(xué)過(guò)程：12師：剛剛，同學(xué)們將歡快和祝福送給了小伙伴，你們美麗的歌聲吸引了窗前飛過(guò)的小鳥，喲，是美國(guó)的藍(lán)鳥，它想把美國(guó)小朋友的年祝福帶過(guò)來(lái)送給我們每一個(gè)人，想要得到它的祝福嗎？那就請(qǐng)同學(xué)們先和教師跟上藍(lán)鳥的節(jié)奏“飛”起來(lái)吧！律動(dòng)，跟師邊有節(jié)奏朗讀歌詞邊做動(dòng)作。〔出示歌詞〕第一句：“藍(lán)鳥藍(lán)鳥飛過(guò)窗口”動(dòng)作：奇數(shù)行同學(xué)拍手?jǐn)[頭，一拍一次；偶數(shù)行同學(xué)起身，前兩小節(jié)身體左右晃動(dòng)兩次，后兩小節(jié)自轉(zhuǎn)一圈，雙手做上下飄舞一次。其次句：“藍(lán)鳥藍(lán)鳥飛過(guò)窗口”動(dòng)作：奇數(shù)行同學(xué)起立，全體同學(xué)重復(fù)第一句偶數(shù)行同學(xué)的動(dòng)作。第三句：“請(qǐng)把我的祝福帶給小伙伴”動(dòng)作:XXXXxx奇數(shù)排同學(xué)轉(zhuǎn)向左邊，偶數(shù)排的同學(xué)轉(zhuǎn)向右邊，兩兩相對(duì)。后兩小節(jié)，叉腰右腳點(diǎn)地，頭向右點(diǎn)頭一次，向左點(diǎn)地，頭向左點(diǎn)頭一次。第四句：“請(qǐng)把我的祝福帶給小伙伴”動(dòng)作：與第三句動(dòng)作一樣，身體連續(xù)往后轉(zhuǎn)至另一邊，兩兩相對(duì)。第五句：“哦一祝你歡快”動(dòng)作：第一小節(jié)收腳，左手叉腰，右手做招呼狀左右擺手，一拍一次，頭順手動(dòng)。其次小節(jié)，兩兩牽手碎步交換位置。第三小節(jié)，雙腳并步蹲，同時(shí)雙手穿插于胸前，頭向右點(diǎn)頭。1I出歌曲，學(xué)生傾聽《藍(lán)鳥》，初步感受歌曲的心情和內(nèi)容。師：同學(xué)們真棒，接下來(lái)藍(lán)鳥要用動(dòng)人的歌聲傳遞祝福，邊聽邊想歌曲有什么樣的心情？藍(lán)鳥送給我們的祝福是什么？〔播放音樂〕學(xué)生答復(fù)：略師：這是一首清爽質(zhì)樸、歡愉快潑的兒童歌曲。藍(lán)鳥送給我們的祝福是“祝你歡快”。23、跟琴用“啦”逐句學(xué)唱旋律。4、學(xué)生填詞跟琴演唱。5、“快”通過(guò)提示同學(xué)留意教師演唱時(shí)的口型和音的變化來(lái)比較，引出連音線。連音線：標(biāo)記在音符的上面，它有兩種用法：延音線：假設(shè)是同一個(gè)音，則依據(jù)拍節(jié)彈奏完成即可，不用再?gòu)椬?。圓滑線：是用于多個(gè)〔一般是兩個(gè)以上〕一樣或不同音高的音符之上，表示要唱〔奏〕得圓滑。6歌曲的情感處理，完整地演唱歌曲。7、放音樂伴奏，學(xué)生歌舞表演《藍(lán)鳥》。四、總結(jié)總結(jié)：我們的生活是幸福的、歡快的，讓我們和歌曲中的藍(lán)鳥一樣，把祝福送給更多的親朋好友吧，教師在此也把祝福送給大家：愿同學(xué)們每天歡快、身體安康、學(xué)習(xí)進(jìn)步。第十一課第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：演唱《郊游去》教學(xué)目標(biāo)：1、對(duì)描寫動(dòng)物的樂曲感興趣，在認(rèn)真傾聽的根底上，能嘗試用自己的方式表現(xiàn)想象中的樂曲意境及動(dòng)物神態(tài)。2、能區(qū)分歌曲《郊游》中一樣的不同的局部，并能用唱歌、律動(dòng)及繪畫等形式表現(xiàn)出來(lái)。3、能嫻熟地演唱歌曲《郊游去》，演唱時(shí)聲音自然，心情飽滿。4、知道自然界中的動(dòng)、植物是人類的好朋友，應(yīng)與他們和諧相處。教學(xué)重、難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生集中精神傾聽管弦樂《歡快的小熊貓》，培育學(xué)生的聯(lián)想力和想象力。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)區(qū)分歌曲中一樣和不一樣的局部，并大膽用自己的方式表達(dá)出來(lái)。教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入課1、多媒體出示春天百花盛開的美景圖。師提問：小朋友，這是什么季節(jié)？〔春天〕春天你最寵愛干什么？〔放風(fēng)箏、游玩〕師總結(jié)：是呀！春天是一年的開頭，是萬(wàn)物復(fù)蘇的季節(jié)，是百花爭(zhēng)艷的季節(jié)，在這樣的季節(jié)里我們盡情的游玩，聞著幽幽的花香，腳踩松軟的青草，盡情、拘束的游玩，確定是一件無(wú)比歡快的事。你看，有人正享受著春天的奇特，你聽，他們?cè)诔┦裁矗?、學(xué)生賞識(shí)歌曲《郊游去》3、學(xué)生起來(lái)說(shuō)說(shuō)他們?cè)诔┦裁矗繉W(xué)生說(shuō)說(shuō)歌詞。師總結(jié)：他們?cè)谘?qǐng)我們一起去郊外游玩。讓我們也抓緊動(dòng)身吧！4、跟著音樂拍手打節(jié)拍?！哺處熥觥硯熖釂枺何覀儊?lái)到了郊外，郊外的風(fēng)光怎樣？學(xué)生自由說(shuō)，教師提示，我們用歌曲的歌詞來(lái)答復(fù)教師。學(xué)生答復(fù)：白云悠悠，陽(yáng)光柔柔，青山綠水一片錦繡。5、指導(dǎo)學(xué)生朗讀節(jié)奏。師：教師想讓你們按書中樂曲的節(jié)奏來(lái)答復(fù)教師。教師出示節(jié)奏，先用跑、走、拖來(lái)朗讀節(jié)奏，再讓學(xué)生參加歌詞朗讀節(jié)奏。請(qǐng)學(xué)生示范，集體示范。讓我們加上我們的小手，邊拍邊來(lái)讀一讀。學(xué)生集體朗讀，請(qǐng)學(xué)生朗讀。6春天真美，郊外真美，讓人忍不住想唱起來(lái)。教師范唱歌曲，唱到最終兩句可以讓學(xué)生一起唱。跟著教師演唱歌曲。教師唱一句，學(xué)生唱一句。完整演唱歌曲。有感情地演唱歌曲。師提問：唱著這首歌你的心情怎樣？〔歡快、快活、興奮〕師：那你怎樣把你的歡快傳遞給大家，讓大家共享你的歡快？學(xué)生答復(fù)：1、可以通過(guò)歌聲來(lái)答復(fù)?！步處熡脙煞N不同的唱法演唱，讓學(xué)生選擇〕2、用表情來(lái)傳達(dá)。3、可以邊拍手邊唱。教師組織用各種不同地方法來(lái)演唱。7、讓學(xué)生完整的有感情的演唱。8、請(qǐng)個(gè)別學(xué)生演唱。9、跟著伴奏，為樂曲加上打擊樂器，加上動(dòng)作演唱。教師：教師感受到了小朋友們歡快，郊游確實(shí)是一件歡快的事，剛剛我看到有的小朋友忍不住想跳起來(lái)，誰(shuí)來(lái)表演為歌曲伴舞，下面小朋友為他們伴唱，伴奏?！泊驌魳菲餮葑?、學(xué)生參加動(dòng)作表演?！扯?、學(xué)習(xí)賞識(shí)曲目《歡快的小熊貓》師導(dǎo)入：我們歡快的歌聲、歡快的舞蹈，引來(lái)了一只小熊貓，看它在干什么？1、播放視頻2、教師講解。這是一首管弦樂曲，樂曲分為三個(gè)局部?！采?、主題、主題變奏〕3、再次賞識(shí)樂曲，學(xué)生賞識(shí)教師講解。4、教師總結(jié)這首管弦樂樂曲是動(dòng)畫片《熊貓百貨商店》的一個(gè)配樂片段，樂曲中運(yùn)用各種不同的樂器去刻畫動(dòng)物的性格，以生動(dòng)的音樂語(yǔ)言塑造了活潑得意的小熊貓和嘰嘰喳喳的小鳥等的音樂形象。讓我們?cè)俅钨p識(shí)《歡快的小熊貓》。播放視頻。音樂無(wú)處不在，在山林間，在小溪邊，在大路上、有了音樂電影、電視才更精彩，我們小朋友們的動(dòng)畫片才更形象，假設(shè)我們尋常多留心，你就會(huì)覺察音樂真的是我們生活中不行缺少的一局部，它真的是很奇特、很奇特。其次課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：演唱《火車開啦》教學(xué)目標(biāo)：感受火車的音樂形象，體驗(yàn)制造的歡快。能夠用活潑歡快的心情，輕松的聲音演唱歌曲。讓每一名學(xué)生充分參與音樂活動(dòng)，表達(dá)自己的心情。教學(xué)重、難點(diǎn)：1、節(jié)奏XXXX-教具預(yù)備：錄音機(jī)、課件、打擊樂教學(xué)過(guò)程：一、感受音樂形象師：今日教師給你們帶來(lái)一段音樂，我們一起來(lái)聽，你感受一下音樂描寫的是什么？你是怎么聽出來(lái)的？〔火車〕出示火車圖片〔幻燈片〕請(qǐng)學(xué)生描述火車的樣子師：你們坐過(guò)火車嗎？〔坐過(guò)〕那你們體驗(yàn)或觀看過(guò)火車的啟動(dòng)過(guò)程嗎？請(qǐng)你們想一想，火車要出站時(shí)的情景〔鳴笛、啟動(dòng)、奔馳、快速〕師：請(qǐng)你們用手中的紙和筆來(lái)設(shè)計(jì)火車出站的過(guò)程，可以用任