低年級班主任經(jīng)驗交流材料

Word第第頁低年級班主任經(jīng)驗交流材料一、增添班集體的分散力

1、正人先正己，為同學營造良好的成長環(huán)境，養(yǎng)成良好的習慣。老師的一言一行，一舉一動，對同學有潛移默化的影響。因此，要求同學做到的，老師首先要做到。

2、關(guān)愛同學，愛惜班級，讓同學感受集體的暖和。天氣涼了，同學下課出去時，我總要叮囑一句：“把衣服穿好?！狈艑W時我總要告知同學：“靠邊走，路上留意平安!”老師關(guān)愛同學，不僅表達在語言上，更要落實在行動上。在我的帶動下，同學之間也相互關(guān)心了。誰沒帶紅領(lǐng)巾，就會有孩子主動送給他。還有細心的同學備了幾條紅領(lǐng)巾，以備不時之需。

二、培育同學的集體榮譽感

1、通過各種活動培育同學的集體榮譽感

集體活動是富于教育力和感染力的課堂，同學從中可以受到教育，得到啟發(fā)，得到激勵，從而使集體榮譽感不斷增添。老師要有意識地引導，調(diào)動每個人的主動性，充分發(fā)揮其作用，使其感受到集體榮譽感跟每個人的努力分不開，以便增添其上進心和自我克制力量。同時要鼓舞同學齊心合力，為班集體爭光，同學取得了勝利會產(chǎn)生驕傲感和榮譽感，當他們盡情體驗成功的快樂時，集體榮譽感便形成了。

2、培育同學的集體榮譽感，必需增添仆人翁意識。

仆人翁意識是同學自律向上的動力。有了動力，他們對集體的事情熱心參加，為集體的成果進步而歡欣，為集體的困難挫折而焦慮，感覺到集體的一切與他們息息相關(guān)。這需要班主任有意識地引導、激發(fā)和培育。讓他們在實踐中得到熬煉，覺得自己是集體的仆人，為集體服務(wù)是自己義不容辭的責任。增添仆人翁意識的教育，可以表達在同學生活的方方面面。同學有了仆人翁意識，有了集體榮譽感，也就提高了自我管理力量。

三、在工作中不斷反思

我剛接手時，孩子比較小，什么都不會干。于是事事都身先士卒。開頭時，清掃衛(wèi)生都是自己干。有些懂事的孩子，動手來幫助，那可真是越幫越忙。這樣下來，每天都累得我腰酸背痛，忙得不亦樂乎。我開頭反思，這樣下去，自己累不說，也不利于培育同學的力量。于是我教同學干，說清勞動時都應(yīng)當干什么，怎么支配能比較合理。邊干邊講解，同學慢慢學會了。原來，在同學的學習方面，也什么都是我自己去做，要求同學背的寫的，都我親自檢查。如今我也開頭試著放權(quán)給同學，既解放自己，也熬煉了孩子。

四、用愛心培育遲開的花朵

對于教育者來說，師愛是一個永久的主題，老師對同學的愛是一種吧全部心靈和才智獻給孩子的愛。這種愛是膚淺的，它蘊含在位全部同學所做的一切事情中，使同學無論在任何時候都感覺到這種愛是真誠的。

五、班主任要多設(shè)計班級,充實班級的文化氣氛。

要填的內(nèi)容很廣泛，比方上完一節(jié)古詩課，就可以讓同學把學會的古詩寫在這小本上。這既是一個寫的練習也是一個穩(wěn)固學問的練習。

六、加強與家長間的溝通。

家庭教育和學校教育是密不行分的，尤其是班主任工作，更加需要家長的理解和支持。注意和家長建立良好的關(guān)系，加強和家長間的溝通。和同學的家進步行了溝通，告知他們孩子在學校的表現(xiàn)。當孩子有了什么進步，孩子生病了，孩子這段時間學習狀態(tài)不佳都會準時與家長取得聯(lián)系，使家庭教育和學校教育同步，更好地促進了孩子的健康成長。

低班級班主任閱歷溝通材料2

敬重的各位領(lǐng)導、各位老師：

大家下午好！

今日很榮幸在這里和同仁們共同學習。我不敢說談班主任閱歷，我只能說是悉數(shù)做為一個班主任，我對班級工作的點點滴滴。有不當之處，敬請批判指正。今日我溝通的題目是：專心、用情、用才智。

有人說：班主任是世界上最小的主任;也有人說：班主任是學校里最苦的崗位。確實，班主任工作是一項特別辛苦和瑣碎的工作，是一件苦差事。當了十幾年班主任，我感受頗深，有幾分勞累，幾許收獲;咀嚼過失敗的苦澀，也品嘗過勝利的甘甜。但我始終信奉：做好班主任工作，要專心、用情、用才智!下面就談?wù)勎易约旱膫€人體會!

一、專心，把工作做細

我特殊信奉一句話：凡事只要專心，就能做好。對于班級工作，我專心，把工作做細。記得剛接到這個班的時候，感覺班里特別混亂。由于我們都知道低班級的同學好動性強、一切都是未知的，所以對他們來說，規(guī)法規(guī)矩的正坐40分鐘、安清靜靜的聽課、安平安全的玩耍，那是多么的不易。和同學接觸了一段時間，消失的狀況是班里常常丟東西，有好幾個同學不能按時完成家庭作業(yè)，同學之間常為一點兒小事就打架動手，課堂紀律散漫感覺就一個字——亂!在短暫的驚異和茫然之后，我快速理出思路，需要整頓的方面多，那就把工作做全、做細，從一點一滴做起、從小事做起，專心而不是用那些冷冰冰的制度把工作做細。

(一)從源頭上抓平安

保證同學健康平安，是做好其他工作的基礎(chǔ)。同學們淘氣打鬧、有沖突時的爭吵，都是很簡單發(fā)生校內(nèi)事故的時候。學校訂立了詳盡的規(guī)章制度，比方不追趕打鬧、講禮貌不打架。但是，難的是怎么樣讓孩子們情愿去遵守。我認為，這就需要專心，用情感的力氣去喚醒他們。比方，有一次李彬崴了腳，我請兩位最好沖動打架的男生袁康、侯文岳在課下照看他;有人流鼻血了，我們通常先做簡潔處理，還請同學們想一想，流鼻血了，怎么辦?我們可以怎樣關(guān)心他?雖然他們這么小，當時才只是一班級，但是孩子們立刻說：“給他擦掉、然后報告老師”、“告知他別可怕”……孩子們其實很聰慧，也很感性，我信任，用真心能交換真心。

(二)談心——潤物細無聲

加強心理溝通，以求得班級群體對管理目標在心理上的認同。在班級管理活動中，常常消失學校和老師對班級提出的要求與同學心理有差距，班主任要從全局動身，準時溝通，訂正同學心理上的偏差，使同學的心理趨向與群體目標保持全都。加強心理溝通以求得同學的心理認同，從而可以到達培育健康、和諧的班集體心理氣氛的目的，使每個成員都感到生活集體中的滿意感和責任感。我們班的袁康，是一個著名全校的同學，當然，這個著名，指的是他的負面的著名，一班級時他有一個最大的惡習就是偷東西。同學丟了東西也都會跟我說，“確定是他偷的!”當我問起他時，他總會睜著淚汪汪的眼睛，擺出一副無辜的表情，我總會懷疑，是不是大家都拿“有色眼鏡”看他?我決不能去損害一顆幼小的心靈!我對他說：“孩子，你確定知道偷拿別人的東西是不對的。他們不信任你，老師信任你!但是你也要用自己的行動來證明自己!不要讓老師絕望，好嗎?”直到有一次，韓泰的玩具小汽車在教室里找不到了，有人說是袁康拿了，他還是老樣子，不承認，還主動說，“老師，不信你看看我的口袋和書包里，真的沒有!”又有一個同學說，他親眼看到袁康在放學樓后的小操場時拿著那個小汽車。我把他領(lǐng)到教室外，讓他告知我，“在操場拿著小汽車，后來又去了哪里?”最終，我第一次突破了他的防線，原來這個聰慧的孩子，把膠帶藏在了操場上的沙坑的一角，預(yù)備放學后再拿回家去。其實經(jīng)我的了解，他的這種行為并不是由于家庭貧困，他很小就有爺爺帶著，每天都要追著老人給買好吃或給他零花錢，他的問題很嚴峻，因此他有了拿別人東西的壞習慣!由于初次在我面前曝光，他很理虧的樣子。我對他說，“這件事，只有我們兩個人知道，我會跟大家說，我撿到了這個小汽車，但是，我盼望你也要容許我，堅決改掉這個壞毛病!把你的聰慧用到學習上去。老師信任你確定不會讓我絕望的?！苯又指蟛〉寐?lián)系，我們形成合力，在激勵和監(jiān)督之下，他如今已經(jīng)完全擺脫了這個壞毛病。

(三)信任——最好的良藥

大家肯定都知道“羅森塔爾效應(yīng)”，只不過是心理學家的任憑一圈一點，竟然就引起了老師看法的轉(zhuǎn)變，從而給那幾個同學帶來了主動向上的轉(zhuǎn)變，這種轉(zhuǎn)變甚至能影響孩子一生。我們班的趙星偉，全部的任課老師都反應(yīng)她腦子慢，我也感覺她很用功，聽講用心、作業(yè)完成，可就是成果上不去。但從語文課上她的發(fā)言來看，感覺不是智力問題。記得一次家長會后，趙星偉媽媽有些歉意地說“我這孩子就是太笨了，我們都覺得她不是讀書的料啊!我們也不想再費勁逼她了!”我對她說：“咱們班有28個孩子，我都沒有對他們?nèi)魏我粋€說放棄。你們做父母親的怎么能輕言放棄呢?連你都不信任她，她怎么能信任自己，她怎么能有所進步呢?人和人的智力相差無幾，我們需要關(guān)心她找對適合自己的學習方法!”我始終認為，信任是一劑最好的良藥，它能夠激發(fā)出每一個孩子的無限潛能。

二、用情，把工作做深

(一)關(guān)懷愛惜同學，獻出自己滿腔的愛

我始終信任愛是教育的靈魂和真諦。作為老師，雖然一個班級幾十個同學，他們的家庭環(huán)境、先天素養(yǎng)與自身努力程度都不同，但肯定要做到一視同仁，敬重、信任、理解、喜愛每一個同學。老師的一句鼓舞，可以讓同學感到無比的興奮和驕傲。天下的母親都盼望自己的孩子歡樂，同樣老師也應(yīng)當讓同學看到自己

點滴的進步，體驗進步成長的歡樂，增添連續(xù)進步的信念。老師要像母親一樣容忍孩子一次次地“舊病復(fù)發(fā)”，要像母親一樣擅長發(fā)覺孩子們的特長，充分確定他的點滴進步，對他們的特長要“小題大做、無限夸張”，永久不說“你太差”，而是毫不吝嗇地說：“嗨，你真棒”。讓孩子在布滿鼓舞與期盼的沃土中成長，決不能由于一點過失而讓孩子在指責聲中自卑地抬不起頭來。對于所謂的“差生”，更要給一點偏愛，傾注愛心、熱忱和期望，對他們?nèi)〉玫狞c滴成果，準時賜予表揚和鼓舞。我盡量不在公開的場合，點名批判成果差的同學;對于每次考試在后面的同學，單獨予以輔導，仔細的幫他們分析緣由，我班的張清玉同學，始終是個聰慧活潑、學習成果優(yōu)秀的孩子，有段時間突然變得靜默寡言，上課不用心聽講，成果一落千丈，經(jīng)過我和她多次談心，才得知原來她母親要生小弟弟，對她有點疏忽。了解了這些狀況后，我一邊耐煩細致的給她做思想工作，一邊號召班上的孩子多關(guān)懷、關(guān)心她，看到她后來又重現(xiàn)的笑顏，我感到非常欣慰。老師只有用一顆愛心，去撥動同學內(nèi)心深處的琴弦，才能奏出最美妙的樂曲。

(二)敬重同學，做好同學的思想教育和心理教育

沒有心理教育的教育是殘缺的教育。如今，很多同學的問題是心理問題而不是思想問題，需要走進他們的心田，傾聽他們的心聲，撫慰受傷的心靈，疏導郁閉的心渠，真誠地表達對他們的敬重和關(guān)愛。一個鼓舞的微笑，一記肩背上善意的輕拍，一次心與心的談話，我都毫不吝嗇地面對每一個同學，讓他們都有做人的需要和前進的動力。

三、用才智，把工作做精

(一)信任孩子的潛能，能放手時就放手

從教育心理學的角度看，每個同學都盼望受到他人尤其是老師的信任，渴望自己的特長能夠得到展現(xiàn);從教書育人的角度看，每個同學(而不僅僅是少數(shù)同學)都應(yīng)當有機會得到培育和熬煉。

每一支班干隊伍中的人選要留意性格和力量的搭配。不但是同學與同學之間的性格搭配，還要考慮老師和同學之間的性格搭配，優(yōu)化組合。

充分賜予同學信任的力氣，才能最大限度的發(fā)揮他們的制造力，班級才能活起來。

對于班干要嚴格要求并定期輔導，例如“如何支配工作的程序，才能事半功倍;學習和工作之間如何調(diào)整;說話要留意藝術(shù)才能使別人更好地接受你的看法等”。

適當?shù)臅r候要賜予對班級作出巨大奉獻的班干恰當?shù)募为劊３炙闹鲃有浴?/p>

對于班干工作中消失的錯誤要更多地給于理解和指導，而不是指責。寬容比責罵更簡單讓人樂于轉(zhuǎn)變其行為。

例如，在同學的自律教育中，我感覺他們的年齡究竟還小點，堅持一段時間后，他們有了松懈，我就把班級的各工作進行細化，每項工作承包制，哪些方面保持得好，就要準時地賜予鼓舞，管理得不好的要提示或者更換人員。這樣以來，班級的各方面又重

新有了新的轉(zhuǎn)機。課桌排放整齊了，也潔凈了很多，班里的寫字臺和講桌也不用老師幫著整理了，黑板不用老師每天催著擦了，各方面都讓老師感覺特殊放心。例如，高晶是管理教室課桌椅的，曹玉潔是管理同學校服和紅領(lǐng)巾的，她怕她的`工作做不好，每到周五下午快放學的時候，她會通知每一個同學，告知他們周一早上千萬別遺忘穿校服帶紅領(lǐng)巾。果真，效果很好。這個方法既熬煉了同學的仆人翁精神，又能把班級管理得井井有條。

(二)用一顆平常心，傾聽同學的心聲

新課程提倡“民主、公平、博愛”的教育主題，已讓我們放下師道尊嚴的架子，我們可以把自己的角色定為“導游”、“主持人”以及“導演”、“伴侶”等等，不再是獨霸講臺高高在上，而是以一顆平常心，用和善觀賞的目光，傾聽同學的心聲，進行師生之間公平的心靈溝通，讓師生的心扉彼此放開，并隨時接納對方的思想。這時雙方的“對話”同時也是一種雙方的“傾聽”，是雙方共同在場、相互吸引、相互包涵、共同參加乃至共同共享的關(guān)系。

(三)做好日常行為規(guī)范教育加強各種力量的培育

對同學進行常規(guī)教育和訓練，嚴格要求，一抓究竟。長期以來，我針對班上同學實際，利用一切有利時間加強了學習習慣的培育。首先訓練同學正確讀書和寫字的姿態(tài)，每天提示他們留意習慣的培育。讀書時要求全班同學都拿起書做到手到、眼到、口到、心到。只要做作業(yè)，就不停地提示訂正不良姿態(tài)。當同學起

來發(fā)言時，則要求他們站端正，兩眼平視前方，看法自然大方，并且說話時聲音要洪亮，吐詞要清晰。在聽的力量方面，則要求他們留意聽別人說話，聽清晰說話的內(nèi)容，記在心中，要說得出來。這些方法對同學聽的習慣養(yǎng)成起到了肯定的促進作用。如今同學在課堂上讀寫、坐站聽說的正確姿態(tài)逐步養(yǎng)成，增添了自控力量，課堂秩序有明顯好轉(zhuǎn)。

(四)細心捕獲，把贊美留給同學

老師的贊美是一種無形的催化劑，能增添同學的自尊、自信、自強。老師的贊美越多，同學就越顯得活潑可愛，學習的勁頭就越足。

(五)營造舒適而溫馨的學習環(huán)境

每接手一個新班或每學期的開頭，我首先情愿與同學合力搞好班級衛(wèi)生，做到窗明幾凈，物品整理好、擺放好;借助班容班風評比的平臺，布臵好班容班貌，讓同學進入教室有家的感覺，營造舒適而溫馨的學習環(huán)境。

最終我想把我在班主任工作中的一些心得，和在座各位共享：那就是：

同學需要的關(guān)心有一個：關(guān)注者親切和賞識，寬容和期盼。有一個指導者：準時和熱忱，鼓舞和支持。

在情感關(guān)注上，多信任，勤溝通;

在學科教學中，小步伐，低起點;

在行為養(yǎng)成上，反復(fù)抓，抓反復(fù)。

在活動教育中，重參加，輕評價。

以上是我當班主任工作中最真實的感受，我沒有什么高深的理論，只是將自己的一點心得與大家一塊溝通。我信任只要專心、用情、用才智，就肯定能做好自己的工作。

感謝大家!

低班級班主任閱歷溝通材料3

首先感謝各位領(lǐng)導老師給我一次與大家溝通的機會，做一個關(guān)于班級管理方面的發(fā)言，我總覺得我所做的事情太平凡、太平常，假如說是閱歷溝通倒不如說是班門弄斧。我欣慰的是：上學期我們六(8)班在尖子生少的狀況下同學的整體成果有較大的進步?？h百強生數(shù)居班級前列，還有兩名同學被鹽中錄用?；仡櫯c同學一起走過的風風雨雨，不禁感慨萬千。提起班主任的工作，我們就會很自然的想到“瑣碎冗雜”這個詞，尤其是身為學校班主任的我們，每天面對的是一群活潑淘氣的孩子，這就要求我們成為一個細心、仔細的人。若談起班主任的工作，唯恐幾天幾夜也說不完，僅從幾個方面來概述我的班主任工作：

一、親近同學，把愛灑向每一個同學的心田

有名教育家夏丏尊說過：“教育猶如池塘里的水一樣，池塘里沒有水不能稱之為池塘，同樣，教育沒有愛也不能稱之為教育”。由此可見，一切勝利的教育都必需基于愛，借助于愛，歸結(jié)與愛，愛是教育的靈魂和真諦。我班徐西同學闌尾手術(shù)后，不幸又患上腮腺炎，學習勤奮的他在家嚷著要上學，我準時組織同學每人給他寫一封慰問信，我?guī)е瑢W們的問候，到他家里幫他補課，他們?nèi)姨貏e感動，四周鄰居對我校老師關(guān)愛同學的做法也贊不絕口。徐西被鹽中錄用后，他的爸爸第一時間向我報告了這一喜訊，并

表達了深切的謝意。其實，一個老師要做到愛同學并不困難，難的是能做到真心的愛班里的每一位同學，包括那些成果差，紀律差的同學。工作中，要公平的對待每一位同學，絕不偏心。讓每個孩子都能共享到老師的愛!耐煩地教育違背紀律的同學，專心的關(guān)心學習吃力的同學，真心的鼓舞有進步的同學?？吹降氖撬麄兠恳粋€人身上的優(yōu)點和可愛之處，對后進生不能簡潔地批判、指責和埋怨。細細想來，在班里很多人之中，最孤獨無助、最需要別人關(guān)注的，不就是那些“學困生”“問題生”嗎?他們所承受的心理壓力，要遠遠大于其他的同學，每天面對的是父母的指責，同學的諷刺，老師的冷眼，他們內(nèi)心深處的苦痛，又有誰能了解呢?我班蔣雨是分班抓鬮的所為差生,在單小梅老師綜合班學語文,課間和單老師談心說:我背課文慢,可孟老師從來沒打罵過我,總是鼓舞我，說我肯定能背上,我不能讓老師絕望。關(guān)愛關(guān)懷同學是多么重要，老師的關(guān)愛是陽光、空氣和水，是同學成長不行缺少的養(yǎng)料。此時，老師送給他們，一束暖和的目光，一句鼓舞的話語，一聲親切的問候，他們會倍受感動，并牢記在心。

二、嚴于律己，嚴格管理

俗話說“沒有法規(guī)不成方圓”。一個班要管理好，就必需制定出一些行之有效的制度，如考勤制度、紀律衛(wèi)生檢查制度、放學路隊制度等。這些制度老師協(xié)同班干部制定，然后交全體同學商量、修改、補充。最終發(fā)布實施。制度建立之后，關(guān)鍵看執(zhí)行。這時老師肯定要搶先垂范，起帶頭作用。古人說：“其身正，不令而從，其身不正，雖令不從?！庇忻逃壹永飳幰舱f過：“老師仿佛每天蹲在一面鏡子里，外面有幾百雙精敏的、擅長窺視老師優(yōu)缺點的孩子的眼睛在不斷監(jiān)視你。”這就要求我們老師在日常生活中留意自己的一言一行，嚴格要求自己，時時到處事事為同學樹立典范。我們班以前存在一個衛(wèi)生問題是，同學不能很好的保持地面的清潔。每天值日生辛苦清掃完教室，不久，地面就會消失碎紙片、包裝袋等雜物。在晨會課上，