教師作業(yè)自查報告總結(jié)

Word第第頁教師作業(yè)自查報告總結(jié)一、批改作業(yè)的亮點

1、董楠老師能粘貼小貼圖、手繪笑臉和小花賜予嘉獎。批改字體工整，言語精確到位，針對性強。

2、陳慧老師批改仔細具體，細致到字、詞、句、段、標(biāo)點、拼音，錯誤的地方老師在旁邊賜予規(guī)范訂正。采納“生生互評”的方式批閱成長記錄本。

3、付慧慧老師批閱作文時，使用百分制讓同學(xué)更清晰地知道自己的寫作水平，并添加了客觀、精確、富有針對性的言語。

4、郭欣欣老師在作文欠佳的地方老師賜予建議，批改成長記錄本時能運用微型評語對同學(xué)進行鼓舞或委婉批判。

二、今后的做批改中我確定從以下幾點做起

1、撰寫微型評語

通過作業(yè)批改時老師加寫微型評語這一形式，與同學(xué)進行無聲的交談，悄悄地給同學(xué)以關(guān)愛。利用批改作業(yè)之機給同學(xué)以溫馨和關(guān)心，點燃同學(xué)頭腦中的才智之光和思想火花，也是結(jié)合教學(xué)崗位實際，挖掘教育資源的勝利嘗試。在現(xiàn)今的教育教學(xué)條件下，將傳授學(xué)問和培育同學(xué)的健全人格、良好品性緊密結(jié)合在老師的教學(xué)常規(guī)中，這本身就是一種教育創(chuàng)新。如在術(shù)科作業(yè)批改正程中，對于有創(chuàng)意、做得好的題目，寫上“肯動腦筋”,“你很聰慧”等評語;對于錯題則寫上“再想一想”“請看清題目”等批語，讓同學(xué)主動根據(jù)評語的提示去改正然后老師再檢查、表揚、激勵，小小的幾字評語往往能起到撥動千斤的作用。

2、留意作業(yè)量的調(diào)整。響應(yīng)教委的號召，做到適量作業(yè)，減輕同學(xué)的學(xué)業(yè)負擔(dān)，對搞題海戰(zhàn)術(shù)的老師提出要求，不能片面追求作業(yè)量，而應(yīng)注意同學(xué)力量的培育，培育出國家需要的人才。

3、留意作業(yè)反饋時的心情看法

總有一些同學(xué)作業(yè)敷衍了事，錯誤百出，老師對他教育還臵若罔聞。針對這種狀況，老師要調(diào)整好自己的心態(tài)，掌握好自己的心情，對同學(xué)進行嚴(yán)峻批判。當(dāng)然，對同學(xué)的批判要有輕重之分，要講究一點藝術(shù)，堅持從正面入手，鼓舞為主。假如要懲處同學(xué)，則要留意分寸，切忌超過肯定的負荷和限度，否則，引起不良后果，適得其反。通過這些嚴(yán)愛有度、褒貶適中的方式對同學(xué)批判教育，同學(xué)才能感受到老師期盼的目光和無私的關(guān)心，從而激發(fā)學(xué)習(xí)的愛好，鼓起內(nèi)心要求上進的風(fēng)帆。

作業(yè)批改有所獲

上周有幸掃瞄了三班級八班的語文作業(yè)，我受益匪淺。

同學(xué)作業(yè)字體工整，老師批改仔細，規(guī)范。總體來說，狀況不錯。作業(yè)本上，郭老師布置作業(yè)適量，同學(xué)字跡清楚，書面干凈。郭老師把同學(xué)的錯字一個一個圈起來，同學(xué)在本次作業(yè)下面也準(zhǔn)時訂正了。這樣準(zhǔn)時反饋，準(zhǔn)時修改，對于同學(xué)來說，對生字肯定把握得不錯。郭老師變換著作業(yè)模式，有四字兩詞，有聽寫詞語，有聽寫生字，同學(xué)不會感覺到枯燥乏味，作業(yè)也便寫得仔細。特殊仔細的孩子還會得到郭老師的特殊表揚，一面小紅旗，或者一朵小紅花。孩子不時得到嘉獎，信任他們會始終嚴(yán)格要求自己。這樣，良性循環(huán)，同學(xué)每天都會有進步。

練習(xí)冊，每一課都有針對訓(xùn)練。讓孩子學(xué)習(xí)的學(xué)問準(zhǔn)時學(xué)以致用，加深記憶。孩子們的作業(yè)也是按時完成的，郭老師準(zhǔn)時做了批改，有的還有短暫留言。信任孩子們看到老師送給自己的話，肯定會更加努力的學(xué)習(xí)，爭取下次更仔細的完成作業(yè)。

我也看了其他班級的作業(yè)，大家對工作都相當(dāng)負責(zé)。

我對于批改作業(yè)，總結(jié)了以下建議：

1、提倡撰寫微型評語

通過作業(yè)批改時老師加寫微型評語這一形式，與同學(xué)進行無聲的交談，悄悄地給同學(xué)以關(guān)愛。利用批改作業(yè)之機給同學(xué)以溫馨和關(guān)心，點燃同學(xué)頭腦中的才智之光和思想火花，也是結(jié)合教學(xué)崗位實際，挖掘教育資源的勝利嘗試。在現(xiàn)今的教育教學(xué)條件下，將傳授學(xué)問和培育同學(xué)的健全人格、良好品性緊密結(jié)合在老師的教學(xué)常規(guī)中，這本身就是一種教育創(chuàng)新。如在術(shù)科作業(yè)批改正程中，對于有創(chuàng)意、做得好的'題目，寫上“肯動腦筋”、“你很聰慧”等評語;對于錯題則寫上“再想一想”、“請看清題目”等批語，讓同學(xué)主動根據(jù)評語的提示去改正。然后老師再檢查、表揚、激勵，小小的幾字評語往往能起到撥動千斤的作用。

2、留意作業(yè)量的調(diào)整。

響應(yīng)教委的號召，做到適量作業(yè)，減輕同學(xué)的學(xué)業(yè)負擔(dān)，對搞題海戰(zhàn)術(shù)的老師提出要求，不能片面追求作業(yè)量，而應(yīng)注意同學(xué)力量的培育，培育出國家需要的人才。

3、留意作業(yè)反饋時的心情看法

總有一些同學(xué)作業(yè)敷衍了事，錯誤百出，老師對他教育還臵若罔聞。針對這種狀況，老師要調(diào)整好自己的心態(tài)，掌握好自己的心情，對同學(xué)進行嚴(yán)峻批判。當(dāng)然，對同學(xué)的批判要有輕重之分，要講究一點藝術(shù)，堅持從正面入手，鼓舞為主。假如要懲處同學(xué)，則要留意分寸，切忌