計(jì)算機(jī)教育教學(xué)方法的改革

計(jì)算機(jī)教育教學(xué)方法的改革1當(dāng)前現(xiàn)狀分析教學(xué)方法的缺陷傳統(tǒng)的學(xué)歷教育大多采用講授型教學(xué)方法，這種方法已非常不適合實(shí)踐操作比較多的計(jì)算機(jī)課程。然而，現(xiàn)在的計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)課程如果不是培養(yǎng)研究型的理論人才，其實(shí)踐操作都比較多，這就造成傳統(tǒng)的講授型教學(xué)方法的諸多缺陷。主要表現(xiàn)在：其一，教學(xué)效果差，不能體現(xiàn)〃所見(jiàn)即所得〃思想。比如像Photoshop、Flash、Pro-E等計(jì)算機(jī)應(yīng)用軟件等課程，采用傳統(tǒng)的講授型教學(xué)方法偏重理論知識(shí)的講解,只能照本暄科，或是簡(jiǎn)單演示，學(xué)生沒(méi)有親自操作實(shí)踐，對(duì)一些重點(diǎn)知識(shí)和重要步驟理解和掌握不深刻。其二，傳統(tǒng)的講授型教學(xué)方法太注重于知識(shí)的講解，忽視對(duì)學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，造成學(xué)生被動(dòng)的接受知識(shí)而無(wú)法自主創(chuàng)新。其三，學(xué)生學(xué)習(xí)提不起興趣，容易產(chǎn)生厭學(xué)情絮。其四，容易導(dǎo)致人才供需矛盾。2計(jì)算機(jī)技術(shù)的快速發(fā)展我們所用到的操作系統(tǒng)、數(shù)據(jù)庫(kù)管理系統(tǒng)、各種應(yīng)用軟件都在快速更新版本，功能越來(lái)越強(qiáng)大。從面向結(jié)構(gòu)的編程語(yǔ)言到面向?qū)ο蟮木幊陶Z(yǔ)言，再到面向組件和面向服務(wù)的編程語(yǔ)言，現(xiàn)在流行的手機(jī)軟件開(kāi)發(fā)和云計(jì)算、云服務(wù)、云存儲(chǔ)、大數(shù)據(jù)等，知識(shí)更新的太快，如果教師的知識(shí)不更新、教材不更新、設(shè)備不更新等都會(huì)促使培養(yǎng)的畢業(yè)生與企業(yè)脫軌。由于計(jì)算機(jī)技術(shù)的快速發(fā)展，必然要加強(qiáng)師資培訓(xùn)、教材更新，最終促使計(jì)算機(jī)教育教學(xué)方法的研究創(chuàng)新。2高校計(jì)算機(jī)教育教學(xué)方法的改革針對(duì)當(dāng)前計(jì)算機(jī)教育教學(xué)方法的諸多問(wèn)題，結(jié)合當(dāng)前現(xiàn)狀提出改革措施如下：2.1充分利用多媒體技術(shù)要充分利用多媒體技術(shù)，其一，要改革多媒體課件。很多PPT課件其實(shí)就是課本的拷貝，沒(méi)有主次、詳略之分，這樣的課件與傳統(tǒng)的講授型教法沒(méi)有什么實(shí)質(zhì)區(qū)別，只是減少板書(shū)書(shū)寫(xiě)而矣。為適應(yīng)教學(xué)需要，計(jì)算機(jī)課件不能只代替板書(shū)，而要突出重、難點(diǎn)。一些具有前瞻性的資料、高難度的實(shí)驗(yàn)視頻、重要的步驟、圖片要加入課件中，講課時(shí)可以播放演示。比如在講《網(wǎng)絡(luò)綜合布線技術(shù)》課程的光纖熔接技術(shù)時(shí)，應(yīng)該在課件中加入光纖制作中需要用到的材料和設(shè)備（如單模光纖、多模光纖、跳線、接續(xù)子、接頭、、光纖切割筆、端接工具、熔接機(jī)等）的圖片，再把光纖熔接制作過(guò)程的視頻文件鏈接到課件中。講課時(shí)，邊介紹材料和設(shè)備，邊播放課件中的圖片，再觀看視頻，然后提出問(wèn)題 光纖熔接要注意哪些事項(xiàng)？最后現(xiàn)場(chǎng)操作并講解步驟和注意事項(xiàng)，學(xué)生分組進(jìn)行實(shí)踐操作，最后測(cè)試學(xué)生操作成果。其二，要利用多媒體教學(xué)網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)軟件，提高教學(xué)效率。利用多媒體教學(xué)網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)軟件廣播到每臺(tái)學(xué)生機(jī),讓教師機(jī)與學(xué)生機(jī)同步,教師講解的內(nèi)容、操作方法、步驟能夠直觀地顯示，讓學(xué)生更容易掌握，達(dá)到〃所見(jiàn)即所得〃效果，之后讓學(xué)生實(shí)踐操作，教師進(jìn)行輔導(dǎo)，并發(fā)現(xiàn)操作中存在的問(wèn)題或操作錯(cuò)誤，有針對(duì)性的對(duì)存在的問(wèn)題進(jìn)行講解，對(duì)操作錯(cuò)誤進(jìn)行糾正，讓學(xué)生深刻領(lǐng)會(huì)。2多采用〃案例+項(xiàng)目貫穿〃教學(xué)法案例教學(xué)法，顧名思義就是根據(jù)教學(xué)目的的需要，通過(guò)具體案例來(lái)講解相關(guān)重難點(diǎn)知識(shí)，組織學(xué)生進(jìn)行自我實(shí)踐鍛煉能力的教學(xué)方法。項(xiàng)目貫穿就是以一個(gè)真實(shí)的項(xiàng)目，分解技能點(diǎn)來(lái)貫穿于多門(mén)課程中，有利于人才培養(yǎng)。在計(jì)算機(jī)教育教學(xué)中運(yùn)用非常普遍，尤其像Photoshop、Flash>AutoCAD等應(yīng)用軟件教學(xué)中更加重要。要取得教學(xué)成功，關(guān)鍵在于是否精心準(zhǔn)備好教學(xué)案例。案例一定要貼近企業(yè)或現(xiàn)實(shí)生活的實(shí)際應(yīng)用，不能簡(jiǎn)單照搬一些課外資料的案例，要對(duì)案例進(jìn)行分析思考，案例的應(yīng)用要突出本節(jié)課的重難點(diǎn)知識(shí)，學(xué)生學(xué)會(huì)操作后，能更新案例，提出新問(wèn)題并加以解決。例如在設(shè)計(jì)Flash案例時(shí)，根據(jù)教學(xué)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行歸類(lèi)，如按鈕類(lèi)、LOGO類(lèi)、引導(dǎo)類(lèi)、遮罩類(lèi)等等，由于Flash主要應(yīng)用于網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)與制作中，所以案例盡量采用互聯(lián)網(wǎng)網(wǎng)頁(yè)中的動(dòng)畫(huà)，其教學(xué)效果就較好；而且更能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。學(xué)生先按教師講授的操作方法進(jìn)行操作，熟練并完全掌握之后要求學(xué)生更改案例或是制作同類(lèi)型但素材不同的動(dòng)畫(huà)，起到舉一反三的作用。3強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)、培養(yǎng)創(chuàng)新型人才上機(jī)實(shí)踐操作可以驗(yàn)證學(xué)生對(duì)理論知識(shí)的理解和掌握程度，檢驗(yàn)其操作技能、方法和技巧的熟練程度，還可以啟發(fā)其創(chuàng)新思維。所以加強(qiáng)學(xué)生實(shí)踐環(huán)節(jié)非常重要。如今，計(jì)算機(jī)教師都普遍重視實(shí)踐教學(xué)的重要性，但忽視對(duì)上機(jī)實(shí)踐效果的檢測(cè)。作者認(rèn)為，對(duì)上機(jī)實(shí)踐教學(xué)，其一要精心準(zhǔn)備好上機(jī)實(shí)踐操作的內(nèi)容、素材，其二要要求學(xué)生按照教師示范課的內(nèi)容規(guī)范操作，其三要引導(dǎo)學(xué)生提出改進(jìn)的方法或建議，其四所有作業(yè)或操作結(jié)果必須提交而且教師要改評(píng)，其五要求學(xué)生對(duì)每次上機(jī)實(shí)踐操作進(jìn)行總結(jié)并書(shū)寫(xiě)實(shí)踐報(bào)告。在專(zhuān)業(yè)課程學(xué)分設(shè)置中要加大實(shí)踐課程學(xué)分的比例，改革考試方式，建議由過(guò)去的試卷筆試改為制作項(xiàng)目、制作網(wǎng)站、上交作品等。要加大平時(shí)實(shí)踐操作在整個(gè)課程中分值的比例，全面總結(jié)各項(xiàng)實(shí)驗(yàn)成果，鼓勵(lì)學(xué)生在學(xué)完本課程后能完成相應(yīng)的項(xiàng)目設(shè)計(jì)，提高應(yīng)用效果。4校企合作促進(jìn)計(jì)算機(jī)教學(xué)方法的提高如今普通高校大多采取校企合作辦學(xué)方式，學(xué)校根據(jù)企業(yè)提出的需求進(jìn)行教學(xué)，即所謂的訂單式教學(xué)，這是高校教育的一大進(jìn)步。企業(yè)所從事的業(yè)務(wù)不同，它的應(yīng)用領(lǐng)域不同，對(duì)計(jì)算機(jī)的應(yīng)用需求也不同，所招聘人才的側(cè)重點(diǎn)也不同。這樣的教學(xué)往往要根據(jù)企業(yè)的需求來(lái)制訂新的教學(xué)大綱、教學(xué)計(jì)劃和考試大綱。在組織實(shí)施教學(xué)過(guò)程中，對(duì)專(zhuān)業(yè)課程的教學(xué)形式、教學(xué)方法、教學(xué)手段要更實(shí)際、更貼切。要讓專(zhuān)業(yè)教師深入企業(yè)進(jìn)行實(shí)訓(xùn)，掌握企業(yè)的企業(yè)文化、經(jīng)營(yíng)理念、最新需要和用人原則，專(zhuān)業(yè)教師在以后的教育教學(xué)中才能把這些知識(shí)融入課堂。要讓企業(yè)主管或工程師來(lái)校指導(dǎo)實(shí)踐操作，把企業(yè)一線的操作經(jīng)驗(yàn)和注意事項(xiàng)講解給學(xué)生，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)少走彎路,方便以后就業(yè)或創(chuàng)業(yè)。校企合作還會(huì)促使學(xué)校對(duì)教材、教學(xué)案例、考試形式進(jìn)行重新設(shè)計(jì)，進(jìn)一步提高計(jì)算機(jī)教育教學(xué)方法。3總結(jié)本文針