2022年中級社會工作者考試《社會工作綜合能力》真題-8

精品文檔-下載后可編輯年中級社會工作者考試《社會工作綜合能力》真題2022年中級社會工考試《社會工作綜合能力》真題

單選題（共60題，共60分）

1.李某夫婦最近因家庭瑣事爭吵不休，社會工小張為李某夫婦提供家庭輔導(dǎo)服務(wù)。在小張的耐心輔導(dǎo)下；他們逐漸認(rèn)識到自己的不足，緊張的夫妻關(guān)系得到緩和。李某夫婦在結(jié)案時向小張表示要送給他一塊名牌手表，以表示感謝。對此，小張的正確做法是()。

A.接受李某夫婦的禮物，并表示感謝

B.接受李某夫婦的禮物，轉(zhuǎn)送困難家庭

C.強調(diào)自己社會工的身份，婉言謝絕

D.予以拒絕，并批評李某夫婦的行為

2.人類行為的變化既受到人們自身改變的影響，也受到社會生活條件改變的影響。這反映了人類行為的()特征。

A.主觀性

B.穩(wěn)定性

C.單一性

D.動態(tài)性

3.根據(jù)埃里克森對于人類發(fā)展階段的分析，成年早期階段面臨的主要沖突是()。

A.親密還是孤獨

B.勤奮還是自卑

C.主動還是內(nèi)疚

D.同一還是混亂

4.小向是某單位新分配來的大學(xué)生。他每天早來晚走，認(rèn)真完成各項工作，希望得到同事們的好評。按照阿爾德弗爾的ERG理論，小向的做法體現(xiàn)了人的()需要。

A.關(guān)系

B.生存

C.成長

D.歸屬

5.6歲的小麗對媽媽說：“媽媽，你每天接送我上下學(xué)，還給我買好多好吃的，我獎勵你一個小貼畫。"說完，她把一個星狀的貼畫粘在了媽媽的衣服上。根據(jù)皮亞杰的認(rèn)知發(fā)展理論，小麗正處于()。

A.感知運算階段

B.前運算階段

C.具體運算階段

D.形式運算階段

6.王女士認(rèn)為孩子應(yīng)該有點特長，給孩子報了很多興趣班，周末時間都安排得很滿，而王女士的丈夫卻想讓孩子多點玩的時間，兩人為此爭吵不休。王女士家庭的教養(yǎng)方式是()。

A.沖突型

B.嬌縱型

C.專制型

D.支配型

7.大學(xué)生小李認(rèn)為：老人為社會做出了大量貢獻(xiàn)，雖然扶起跌倒的老人可能會被冤枉，但從尊重和愛護(hù)老人的角度，應(yīng)該把老人扶起來，而不應(yīng)漠然置之。按照科爾伯格的道德發(fā)展階段論，小李的道德水平處于()。

A.尋求認(rèn)可定向階段

B.遵守法規(guī)和秩序定向階段

C.社會契約定向階段

D.普遍性倫理準(zhǔn)則階段

8.服務(wù)對象王某懼怕在公共場合說話，總感到人們會十分關(guān)注他說話中的錯誤，恥笑他。如果運用精神分析理論，社會工最適合的做法是()。

A.幫助王某認(rèn)識到他的想法是幼稚的

B.指導(dǎo)王某學(xué)習(xí)在公共場合說話的技巧

C.分析王某的情況是否與兒童時期的經(jīng)歷有關(guān)

D.幫助王某認(rèn)識到懼怕的經(jīng)歷也是有意義的

9.關(guān)于認(rèn)知行為理論運用原則的說法，正確的是()。

A.服務(wù)對象的問題主要是外在行為層面的問題，干預(yù)的重點應(yīng)是行為訓(xùn)練

B.服務(wù)對象的問題往往是固有的，必須深入探討其早期經(jīng)歷才能了解問題成因

C.助人過程中首先應(yīng)該幫助服務(wù)對象改變行為，然后深入解決錯誤的認(rèn)識

D.為了使服務(wù)對象發(fā)生改變，助人過程中要實現(xiàn)服務(wù)對象自我控制與外在控制相結(jié)合

10.中學(xué)生小華在學(xué)校結(jié)交了幾位愛打游戲的同學(xué)，一放學(xué)就和他們?nèi)ゾW(wǎng)吧，甚至晚上不回家并開始逃學(xué)。社會工小陳在了解情況后，分別聯(lián)系了小華的父母和班主任老師，從家庭和學(xué)校兩個方面人手來幫助小華。小陳做法的理論依據(jù)是()。

A.精神分析理論

B.認(rèn)知行為理論

C.生態(tài)系統(tǒng)理論

D.存在主義理論

11.服務(wù)對象小唐是家庭暴力的受害者，她想離婚，但又擔(dān)心對孩子有影響。社會工小宋首先肯定小唐有選擇自己生活道路的自由，并協(xié)助小唐分析不同的選擇分別會對她和孩子帶來怎樣的影響，鼓勵小唐按自己的選擇去行動并承擔(dān)相應(yīng)的責(zé)任。小宋做法的理論依據(jù)是()。

A.精神分析理論

B.認(rèn)知行為理論

C.存在主義理論

D.增強權(quán)能理論

12.“某些人之所以處于弱勢地位，是因為社會環(huán)境出了問題。因此，社會工應(yīng)該推動服務(wù)對象與環(huán)境的有效互動，促使服務(wù)對象個體意識的覺醒，推動社會公平與正義的發(fā)展。"上述觀點屬于()的基本假設(shè)。

A.精神分析理論

B.認(rèn)知行為理論

C.存在主義理論

D.增強權(quán)能理論

13.關(guān)于個案管理實施原則的說法，正確的是()。

A.個案管理者與服務(wù)對象共同決定服務(wù)計劃

B.個案管理的服務(wù)評估主要是指需求評估

C.個案管理者的重要能力是決策能力

D.個案管理者運用的資源主要來自政府機構(gòu)

14.小亮三個月后參加高考，因為復(fù)習(xí)時間太短而倍感壓力，于是他主動向?qū)W校社會工小王求助。小王與小亮一起制定了系統(tǒng)的復(fù)習(xí)時間表，并給予他積極的鼓勵和反饋。本案例中，小王采取的個案工作模式是()。

A.認(rèn)知行為治療模式

B.理性情緒治療模式

C.任務(wù)中心模式

D.人本治療模式

15.小周因患有小兒麻痹后遺癥，一直沒有找到滿意的工作，被家里人認(rèn)為是負(fù)擔(dān)，他也認(rèn)為自己沒什么用。社會工介入后，協(xié)助小周改變心態(tài)，激發(fā)他的潛能，促使他發(fā)生改變。本案例中，社會工采取的個案工作模式是()。

A.認(rèn)知行為治療模式

B.任務(wù)中心模式

C.家庭治療模式

D.人本治療模式

16.大學(xué)生小林很少在人多的場合說話，他覺得講得不好，別人會取笑他，因此每次上課他都坐在后面不發(fā)言，不得不發(fā)言時他會緊張不安。從認(rèn)知行為治療模式看，小林的問題源于()。

A.認(rèn)知、行為和情緒三者相互影響

B.他幼年時的創(chuàng)傷經(jīng)歷

C.他的非理性信念

D.朋輩群體和老師

17.“兒子，給你媳婦打電話，問她回不回家吃飯？”“媽，你們兩個都快半年不說話了，什么話都讓我說，她也這樣，我這‘夾板氣'是受夠了！”上述對話表明該病態(tài)家庭結(jié)構(gòu)屬于()。

A.糾纏與疏離

B.聯(lián)合對抗

C.三角纏

D.倒三角

18.小林因為沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲，影響了與家人和朋友的關(guān)系。社會工小張?zhí)皆L小林，跟他說自己也曾經(jīng)迷上網(wǎng)絡(luò)游戲，造成頸背疼痛，不得不長期接受物理治療，幸好得到家人的幫助和支持，才重新?lián)碛辛私】档纳睢４送?，小張還為小林提供了許多有關(guān)網(wǎng)癮危害的信息資料。本案例中，小張采用的是()技巧。

A.影響性

B.倡導(dǎo)性

C.引領(lǐng)性

D.互動性

19.社會工對服務(wù)對象老陳一家提供家庭服務(wù)。在家庭會議時，因?qū)O子患有厭食癥，奶奶指責(zé)媳婦不會照顧家庭，抱怨連孫子的入學(xué)安排也需要自己操心提醒。社會工轉(zhuǎn)向兒子和媳婦，鼓勵兒子分享小家庭的生活，但奶奶很快就打斷了兒子與社會工的談話。為了改變老陳家庭內(nèi)部的權(quán)力結(jié)構(gòu)，社會工可以運用結(jié)構(gòu)式家庭治療模式中的()技巧。

A.反映感受

B.間接影響

C.直接影響

D.打破平衡

20.在支持性小組的下列做法中，能體現(xiàn)促進(jìn)組員溝通互動技巧的是()。

A.在小組中分享自己的親身經(jīng)歷

B.專注地傾聽組員的分享

C.鼓勵組員之間給予適當(dāng)回饋

D.非批判性地幫助組員梳理發(fā)言

21.在小組工作模式中，強調(diào)提升組員的社會意識和社會責(zé)任感，以及促進(jìn)組員的自我發(fā)展和社會參與能力的是()。

A.發(fā)展模式

B.社會目標(biāo)模式

C.互惠模式

D.治療模式

22.在某個青少年網(wǎng)癮治療小組的結(jié)束階段，組員小王不愿接受小組即將結(jié)束的事實，在活動中對其他組員不理不睬，并出現(xiàn)因通宵上網(wǎng)而遲到的現(xiàn)象。為了讓小王鞏固已經(jīng)改變了的行為，社會工應(yīng)當(dāng)()。

A.與小王一起制定小組規(guī)范

B.協(xié)助小王尋求家人和朋友的支持

C.協(xié)助小王將認(rèn)知轉(zhuǎn)變成行為

D.與小王成為好朋友

23.某老人能力建設(shè)小組的組員們正在討論怎樣開展活動。組員老張：“讓老王說吧，他退休前是局長，知道的事情多。我們都是平民百姓，說不出什么大道理來。"組員老王：“那我就不客氣了，對于這件事，我覺得正確的做法是……”根據(jù)互動模式，此時社會工應(yīng)當(dāng)堅持的工作原則是()。

A.推進(jìn)老人的自我發(fā)展

B.培養(yǎng)老人的責(zé)任意識

C.促進(jìn)老人的平等交流

D.培育小組的領(lǐng)袖人物

24.在一次小組工作中，組員麗玲正在分享：“我不知道為什么爸爸媽媽總是不停的爭吵，每次吵完了，媽媽就會傷心地哭個不停，我怎么都勸不?。惲峥奁?，我很難過，我不想看著媽媽那樣哭，我真是個沒用的孩子，我勸不了媽媽……（哭得泣不成聲）”看到這一情景，組員阿珠遞了一張紙巾給麗玲，輕拍著她的后背。此時社會工適宜的做法是()。

A.阻止阿珠的做法，繼續(xù)詢問麗玲在這件事中的感受和想法

B.支持阿珠的做法，肯定小組中的正向關(guān)懷和力量

C.轉(zhuǎn)移焦點，邀請其他組員分享正向的經(jīng)歷

D.轉(zhuǎn)移焦點，詢問其他組員在成長中有沒有類似的創(chuàng)傷經(jīng)歷

25.社會工小玲在兒童福利院組織了一個成長小組?？紤]到孩子的認(rèn)知特點和行為能力，每次小組活動結(jié)束時，小玲會讓每個孩子舉起印有笑臉或哭臉卡通頭像的牌子，表達(dá)自己對本次小組活動的感受。社會工設(shè)計這個環(huán)節(jié)的目的是()。

A.促進(jìn)組員互動

B.進(jìn)行組員評估

C.開展組員分工

D.促成組員合作

26.在小組工作的準(zhǔn)備階段，遴選和評估組員時，社會工應(yīng)注重()。

A.考慮潛在組員的來源

B.幫助潛在組員了解小組上作的意義與特點

C.考慮潛在組員共同或相似的問題、興趣和愿望

D.根據(jù)小組的類型、特點及人數(shù)要求等確定組員

27.某社區(qū)社會工定期為社區(qū)老人舉辦公益論壇活動。今年三月，社會工特邀媒體記者介紹了“老人摔倒無人扶”現(xiàn)象以及“青年人擔(dān)心做好事反成被告’’的顧慮。老人參與論壇后感觸很多，于是社會工順勢引導(dǎo)他們展開討論，并促成他們向全社區(qū)1200多位老人發(fā)出倡議：主動與青年人接觸，說明老年人對該問題的看法，消除社會誤解，共同維護(hù)社會道德。社會工的上述工作實現(xiàn)的過程目標(biāo)是()。

A.實現(xiàn)社會管理

B.促進(jìn)社區(qū)互動

C.提升社會意識

D.推動社區(qū)照顧

28.社會工小王在走訪一個老舊小區(qū)時，發(fā)現(xiàn)某些鄰里之間因為樓道衛(wèi)生問題產(chǎn)生矛盾，互不來往。此外，小區(qū)內(nèi)的居民很少參加社區(qū)活動。針對以上情況，小王發(fā)動和組織居民參與討論樓道衛(wèi)生問題并制定了樓門衛(wèi)生公約，使鄰里矛盾得到緩解。從地區(qū)發(fā)展模式的角度看，小王的做法基于的假設(shè)是()。

A.現(xiàn)代社會居民不愿意參與社區(qū)事務(wù)

B.社區(qū)問題的成因主要是經(jīng)濟水平不發(fā)達(dá)

C.社區(qū)居民自身缺乏解決問題的能力和習(xí)慣

D.社區(qū)內(nèi)不同人群的利益可以調(diào)和

29.關(guān)于地區(qū)發(fā)展模式和社區(qū)照顧模式共同點的說法，正確的是()。

A.二者都關(guān)注多數(shù)居民的問題

B.二者都動員居民參與

C.三者都更重視任務(wù)目標(biāo)

D.二者都可以幫助政府節(jié)約福利開支

30.某社區(qū)采用社區(qū)照顧模式來滿足社區(qū)老年人的多種需求。下列做法中，體現(xiàn)整體關(guān)懷的是()。

A.為老年人提供代購服務(wù)

B.為老年人發(fā)放生活補貼

C.為老年人提供輔導(dǎo)服務(wù)

D.為老年人建立支持網(wǎng)絡(luò)

31.兩年前，社會工小葉為了提高居民參與志愿活動的積極性，設(shè)計了“時間銀行”管理模式，將居民提供的志愿服務(wù)以小時為單位存入“時間銀行”。最近，小葉對“時間銀行”的實施情況進(jìn)行了評估，發(fā)現(xiàn)該模式提高了居民參與社區(qū)志愿服務(wù)的積極性，居民對志愿服務(wù)的滿意度也明顯提高。本案例中，小葉采用的評估類型屬于()。

A.成本效益評估

B.成本效率評估

C.成果評估

D.過程評估

32.某社區(qū)60歲以上老年人口占社區(qū)總?cè)丝诘?7%，其中80歲以上的有200多人。為了給高齡獨居老人提供針對性服務(wù)，社區(qū)社會工動員社區(qū)內(nèi)有熱情、有責(zé)任心的低齡健康老人參加，并推動成立“老人互助社”。社會工在招募“老人互助社”成員時，最有效的做法是()。

A.在社區(qū)張貼布告，發(fā)布招募信息，等待老人報名

B.向社區(qū)發(fā)放宣傳單，推廣居家養(yǎng)老的理念

C.開辦社區(qū)講座，宣傳老人服務(wù)知識

D.主動與社區(qū)老人接觸，介紹活動內(nèi)容

33.社會工在社區(qū)工作中通常要與各種組織建立互相信任的關(guān)系，以便協(xié)同解決社區(qū)問題。關(guān)于與組織交往的做法，正確的是()。

A.根據(jù)組織之間的關(guān)系變化隨時調(diào)整自己組織的形象

B.努力說服持不同意見的組織認(rèn)同自己組織的立場

C.在合作過程中盡量了解各方的共同利益所在

D.避免通過中間組織與其他組織交往

34.關(guān)于社會服務(wù)機構(gòu)規(guī)劃的說法，正確的是()。

A.規(guī)劃通常由基層管理者制訂

B.規(guī)劃應(yīng)關(guān)注機構(gòu)與外部社會環(huán)境的關(guān)系

C.規(guī)劃主要考慮機構(gòu)工作程序和工作方法

D.規(guī)劃時間跨度通常為一年

35.關(guān)于個案工作的任務(wù)中心模式的說法正確的是()。

A.任務(wù)中心模式的焦點是為服務(wù)對象提供簡要有效的服務(wù)

B.任務(wù)中心模式中，任務(wù)是目標(biāo)，解決問題是完成任務(wù)的手段

C.任務(wù)中心模式的重要特征是調(diào)動改變服務(wù)對象的錯誤認(rèn)識

D.所有求助對象都能成為任務(wù)中心模式的服務(wù)對象

36.某社會工作機構(gòu)撰寫了一個大型公益服務(wù)項目的申請書。這份申請書應(yīng)包括的項目基本特征是()。

A.機構(gòu)情況、主要活動、成效和預(yù)算

B.項目目標(biāo)、實施周期、主要活動、成效和預(yù)算

C.項目意義、項目目標(biāo)、主要活動和成效

D.機構(gòu)使命、項目目標(biāo)、主要活動和預(yù)算

37.五年前，活潑開朗的小林帶著滿腔熱情和憧憬，來到了一家老年福利機構(gòu)，擔(dān)任社會工，每天重復(fù)著兒乎不變的工作，應(yīng)對著瑣碎繁雜的需求，隨著時間的推移，小林日益倦怠，熱情降低。機構(gòu)主管為激勵小林，決定對其工作予以調(diào)整。下列內(nèi)容屬于“工作再設(shè)計”的是()。

A.拓展工作任務(wù)

B.評估工作績效

C.調(diào)整工作報酬

D.改進(jìn)工作關(guān)系

38.某機構(gòu)籌得一筆經(jīng)費，招募到10名志愿者，為老舊小區(qū)貧困家庭進(jìn)行居室維修。社會工小王根據(jù)志愿者的專長進(jìn)行了分組，并對他們開展了培訓(xùn)，幫助他們了解這些家庭的基本情況。小王的上述工作發(fā)揮了志愿者管理中的()功能。

A.規(guī)劃

B.組織

C.督導(dǎo)

D.激勵

39.某機構(gòu)2022年經(jīng)費預(yù)算中，老人服務(wù)項目為50萬元，占機構(gòu)預(yù)算總額的10%，實際支出55萬元。2022年，鑒于老人需求日益多元化，機構(gòu)計劃拓展老人服務(wù)的內(nèi)容，在上年度預(yù)算的基礎(chǔ)上增加200，將老人服務(wù)項目預(yù)算定為60萬元。本案例采用的財務(wù)預(yù)算方法屬于()。

A.單項預(yù)算法

B.方案預(yù)算法

C.零基預(yù)算法

D.功能預(yù)算法

40.“陽光助學(xué)基金”的資金來源于本社區(qū)中單位、企業(yè)和個人的捐贈，指定用于協(xié)助本社區(qū)的輟學(xué)青少年掌握一技之長。為促進(jìn)組織發(fā)展，該基金計劃采取一系列措施，其中會損害組織公信力的是()。

A.每年度向捐贈人報告捐款的使用情況

B.定期公開服務(wù)內(nèi)容和服務(wù)對象的滿意度

C.組織工作人員培訓(xùn)以提高服務(wù)的專業(yè)化水平

D.將其他社區(qū)有同樣需要的青少年納入以拓展服務(wù)

41.在社會服務(wù)機構(gòu)中，通常會安排資深社會工擔(dān)任督導(dǎo)，并賦予其行政權(quán)力。機構(gòu)在選擇督導(dǎo)時，首先應(yīng)考慮的因素是該社會工是否()。

A.擁有員工管理的經(jīng)驗

B.具有社會動員的能力

C.擔(dān)任過機構(gòu)或部門的負(fù)責(zé)人

D.具有對專業(yè)負(fù)責(zé)的精神

42.福利院督導(dǎo)大剛發(fā)現(xiàn)新進(jìn)的3位社會工在實際工作中都遇到了類似的問題：在與老人溝通時感到困難，從而難以與老人建立關(guān)系。根據(jù)這一情況，大剛決定為他們定期進(jìn)行團體督導(dǎo)。大剛制訂了督導(dǎo)計劃，確定了不同主題和內(nèi)容的活動，以提升他們的實務(wù)能力，從而有效地解決問題。本案例中，大剛的督導(dǎo)方式是()。

A.咨詢式督導(dǎo)

B.管理式督導(dǎo)

C.訓(xùn)練式督導(dǎo)

D.師徒式督導(dǎo)

43.社會工小李從青少年服務(wù)組調(diào)入禁毒服務(wù)組。在一次督導(dǎo)會上，小李表示自己對這項服務(wù)非常陌生，不知道如何開展工作。督導(dǎo)應(yīng)首先向小李()。

A.傳授與戒毒者建立關(guān)系的技巧

B.介紹戒毒服務(wù)項目的資源狀況

C.強調(diào)開展戒毒服務(wù)的必要性

D.介紹戒毒者的心理和社交特點

44.社會工小單家在外地，本地沒有什么朋友。逢年過節(jié)，小單都會不同程度出現(xiàn)情緒低落的狀況，需要一段時間才能調(diào)整好工作狀態(tài)。機構(gòu)督導(dǎo)楊老師在專業(yè)上對小單幫助很大，但在年終評議時，小單給楊老師提意見，希望楊老師不要只談專業(yè)，也要關(guān)心她的生活。針對小單的意見，楊老師正確的做法是()。

A.結(jié)束督導(dǎo)關(guān)系

B.告訴小單專業(yè)知識和能力的重要性

C.適當(dāng)提供情感支持

D.為小單介紹新的督導(dǎo)

45.機構(gòu)督導(dǎo)陳明為了協(xié)助小成探索其工作中遇到的關(guān)鍵性問題并加以引導(dǎo)，擬采用“開展話題”技巧。對此，督導(dǎo)陳明應(yīng)()。

A.耐心地了解和關(guān)心小成的處境，共同面對小成在工作中遇到的問題

B.由常見事例談起發(fā)展到特殊問題，用適當(dāng)?shù)奶釂杹泶_定小成最關(guān)注的事件

C.對小成的處境給予回應(yīng)，感同身受地表示對小成處境的了解

D.總結(jié)督導(dǎo)會談中討論過的事項，鼓勵小成將討論中的收獲作為工作指引

46.關(guān)于社會工作研究的說法，正確的是()。

A.社會工作研究的核心對象是弱勢群體問題

B.社會工作研究者必須是實務(wù)工

C.個案研究方法是社會工作研究的特有方法

D.社會工作研究的成果必須能直接指導(dǎo)社會工作

47.實證主義方法論與反實證主義方法論的共同點是()。

A.認(rèn)為社會現(xiàn)象自身存在一般規(guī)律

B.認(rèn)為社會科學(xué)研究本質(zhì)上包含價值傾向

C.注重對可直接觀察的因素的研究

D.注重從事物的某個視角理解整體

48.某社會工作機構(gòu)通過隨機抽樣的方式，選取了足夠量的本地區(qū)貧困家庭中的18歲以下青少年，進(jìn)行一項旨在了解他們生活狀況的定量研究。這項研究能夠()。

A.深入了解所有貧困家庭的生活狀況

B.深入了解個別貧困家庭的生活狀況

C.對18歲以下貧困青少年的生活狀況進(jìn)行個別化分析

D.推論整個地區(qū)18歲以下貧困青少年的生活狀況

49.社會工小康正在對無業(yè)青年進(jìn)行研究。他經(jīng)常到網(wǎng)吧、游戲廳、臺球室等場所與這些青年聊天，逐漸被他們接納為自己人。小康也在這個過程中了解到幾個無業(yè)青年的個人生活史，切身感受到他們的困惑迷茫。小康采用的研究方法是()。

A.參與式觀察

B.結(jié)構(gòu)式訪問

C.實地實驗

D.行動研究

50.社會工小張參加了“地震孤兒社會工作干預(yù)服務(wù)”的課題研究，并負(fù)責(zé)撰寫研究報告。根據(jù)研究報告的一般結(jié)構(gòu)要求，這份報告的核心內(nèi)容應(yīng)當(dāng)是()。

A.地震孤兒社會工作干預(yù)服務(wù)對社會的重大意義

B.國內(nèi)外關(guān)于地震孤兒社會工作干預(yù)服務(wù)的主要模式

C.地震孤兒社會工作干預(yù)服務(wù)的狀況和效果

D.介紹地震孤兒社會工作干預(yù)服務(wù)的主要方法

51.社會工在為社區(qū)殘疾人服務(wù)的過程中，邀請康復(fù)師為殘疾人家屬開展康復(fù)技巧培訓(xùn)，聯(lián)系勞動部門為有勞動能力的殘疾人進(jìn)行技能培訓(xùn)，并和社區(qū)干部一起與駐區(qū)企業(yè)進(jìn)行協(xié)商，為部分殘疾人找到了工作。上述做法凸顯了社會工作()的特點。

A.注重專業(yè)價值

B.注重專業(yè)方法

C.注重政策倡導(dǎo)

D.注重多方協(xié)同

52.近年來，一些城市的殯葬服務(wù)領(lǐng)域引入專業(yè)社會工，針對逝者家屬開展輔導(dǎo)服務(wù)，給予精神慰藉；同時通過個案工作、小組工作等方法對殯儀館員工進(jìn)行人文關(guān)懷和心理輔導(dǎo)，減輕工作壓力。從社會工作專業(yè)化發(fā)展的角度看，上述做法體現(xiàn)了社會工作的()。

A.專業(yè)方法發(fā)展

B.目標(biāo)模式變化

C.工作對象拓展

D.整合發(fā)展取向

53.關(guān)于志愿者與社會工的說法，正確的是()。

A.社會服務(wù)是社會工的職業(yè)，是志愿者的業(yè)余活動

B.社會工是志愿者隊伍的有機組成部分

C.社會工和志愿者都必須遵守專業(yè)守則

D.政府和社會對社會工要求比較嚴(yán)格，對志愿者則沒有要求

54.小張夫婦因夫妻關(guān)系緊張向社會工小李求助。小李與他們面談后發(fā)現(xiàn)，小張夫婦因工作早出晚歸，孩子放學(xué)后沒人管，兩人經(jīng)常指責(zé)對方不負(fù)責(zé)任。因此，小李向他們建議，孩子放學(xué)后可以到社區(qū)的青少年中心接受托管服務(wù)。根據(jù)上述內(nèi)容，小李除了扮演服務(wù)提供者的角色外，還扮演了()的角色。

A.倡導(dǎo)者

B.支持者

C.研究者

D.管理者

55.陳老師所在的機構(gòu)錄用了一批社會工作專業(yè)應(yīng)屆畢業(yè)生。作為他們的督導(dǎo)，陳老師在第一個月里安排他們觀察和學(xué)習(xí)其他同事是如何開展服務(wù)的。該做法是為了讓這些新人職的社會工學(xué)習(xí)和補充()。

A.學(xué)科知識

B.政策知識

C.技術(shù)知識

D.文化知識

56.某智障人士服務(wù)機構(gòu)的社會工經(jīng)常帶著服務(wù)對象外出，學(xué)習(xí)乘坐公交車，去超市購物，去圖書館看圖畫書，并參與社區(qū)活動，學(xué)習(xí)人際交往。這屬于社會'作的()領(lǐng)域。

A.外展服務(wù)

B.康復(fù)服務(wù)

C.矯治服務(wù)

D.醫(yī)療服務(wù)

57.在社會工作專業(yè)服務(wù)中，關(guān)于服務(wù)對象自決權(quán)的說法，正確的是()。

A.當(dāng)服務(wù)對象不愿自決時，要為其提供合理的建議，幫助其自決

B.自決權(quán)是服務(wù)對象應(yīng)有的權(quán)利，任何情況下都不應(yīng)當(dāng)被限制

C.充分尊重服務(wù)對象的自決權(quán)，不要對服務(wù)對象進(jìn)行干預(yù)

D.當(dāng)服務(wù)對象不能自決時，代其完成自決

58.關(guān)于社會工作價值觀的說法，正確的是()。

A.社會工應(yīng)利用專業(yè)知識，主動為服務(wù)對象進(jìn)行選擇和決策，以實現(xiàn)他們的最大利益

B.社會工要根據(jù)專業(yè)價值觀對服務(wù)對象的不正確言行和價值觀進(jìn)行批判

C.接納服務(wù)對象意味著從內(nèi)心真誠地認(rèn)同服務(wù)對象的價值偏好、習(xí)慣和信仰

D.社會工可以與服務(wù)對象分享與服務(wù)內(nèi)容有關(guān)的個人感受和經(jīng)驗

59.社會工小張在服務(wù)過程中得知，服務(wù)對象王某長期遭受丈夫的虐待，身心受到嚴(yán)重?fù)p害。小張的正確做法是()。

A.勸導(dǎo)王某與丈夫離婚

B.告知王某有關(guān)機構(gòu)可以提供庇護(hù)服務(wù)

C.找王某丈夫談話，對其警告

D.向王某丈夫單位反映情況，對其施壓

60.在精神健康機構(gòu)工作的社會工小林，經(jīng)過長期努力，與服務(wù)對象孫某建立了信任關(guān)系。孫某在一次治療中透露，他長期精神緊張、焦慮的原因是他曾挪用過大筆公款，但此事尚未暴露，孫某請求小林為他保密。小林的正確做法是()。

A.感謝孫某的信任，答應(yīng)他的請求

B.暫時答應(yīng)孫某的請求，結(jié)案后再向有關(guān)部門報告

C.幫助孫某分析此事的影響，勸其自首

D.答應(yīng)孫某的請求，面談結(jié)束后向其單位檢舉

多選題（共20題，共20分）

61.與一般行政管理不同，社會工作可以從深層次上發(fā)揮維持社會秩序的功能，這主要是因為社會工作具有()的特點。

A.自上而下解決問題

B.通過服務(wù)化解矛盾

C.促進(jìn)人與環(huán)境相互適應(yīng)

D.重視權(quán)力運用

E.人性化服務(wù)

62.在小組工作的結(jié)束階段，社會工應(yīng)該協(xié)助組員保持已經(jīng)改變了的行為，并將在小組中獲得的成長經(jīng)驗運用到日常生活中，為此，社會工應(yīng)該()。

A.鼓勵組員積極參加模擬練習(xí)，幫助他們做好得不到支持的心理準(zhǔn)備

B.肯定組員的實力，并對他們在小組中所完成的任務(wù)給予肯定

C.增強小組的凝聚力，使組員依靠小組解決以后面臨的困難

D.安排跟進(jìn)聚會，提醒組員記住他們已經(jīng)發(fā)生的變化，并幫助他們解決在此期間遇到的困難

E.尋求組員家人或其他人的支持以幫助維持組員已經(jīng)發(fā)生的變化

63.為解決某社區(qū)部分老人洗澡不便的問題，社會工小方與鄰近社區(qū)的某物流公司多次協(xié)調(diào)，將職工浴室開放給社區(qū)老人，并為社區(qū)行動不便的老人提供接送服務(wù)。小方爭取的資源屬于()。

A.社區(qū)內(nèi)部資源

B.社區(qū)外部資源

C.正式資源

D.非正式資源

E.物力資源

64.在小組中期轉(zhuǎn)折階段，組員之間的溝通和互動比初期有所增強，但自我肯定、安全感與良好互動尚未完全實現(xiàn)，組員之間會在價值觀、權(quán)力位置等方面產(chǎn)生矛盾和爭執(zhí)。這一階段，小組的常見特征有()。

A.多數(shù)組員認(rèn)同小組

B.小組的凝聚力極大增強

C.組員互動中表現(xiàn)出防衛(wèi)心理

D.角色競爭中存在沖突

E.小組的關(guān)系結(jié)構(gòu)趨于穩(wěn)定

65.某以互動模式開展的小組工作已經(jīng)進(jìn)入到第三次小組活動，社會上發(fā)現(xiàn)小丁很內(nèi)向，很少說話。這時，社會工可以()。

A.投以鼓勵的眼光，等他獲得勇氣后再請他發(fā)言

B.直接給他一個問題，詢問他的意見，等他回答

C.關(guān)注他，若他正在傾聽其他組員的對話，暫時不去打擾他

D.鼓勵其他組員積極發(fā)言，無論他們說什么都給予肯定

E.設(shè)計一個體驗活動，請每位組員分享感受，小丁發(fā)言后及時給予鼓勵

66.社區(qū)工作開展過程分成不同的階段。在鞏固階段，目標(biāo)基本達(dá)成的標(biāo)志有()。

A.發(fā)現(xiàn)了社區(qū)居民小組的帶頭人

B.社區(qū)小組的帶頭人能正常地新老更替

C.社區(qū)居委會得到大部分居民的認(rèn)同

D.得到轄區(qū)單位和組織的支持與贊助

E.初步掌握社區(qū)的地理和人口的資源情況

67.青年干部小黃被派駐某村工作，為了盡快提高當(dāng)?shù)剞r(nóng)民的經(jīng)濟收入，他為農(nóng)民注冊成立了一個有機種植合作社。為了培養(yǎng)合作社的骨干，他讓合作社成員自己完成從種植到銷售的一系列工作。在經(jīng)歷了幾次失敗后，合作社成員的信心備受打擊，工作陷于停滯。從社會工作價值倫理角度審視，小黃的上述做法中，錯誤的有()。

A.替服務(wù)對象作決定

B.給服務(wù)對象太大壓力

C.相信服務(wù)對象自身能力

D.選擇復(fù)雜任務(wù)作為工作目標(biāo)

E.推動服務(wù)對象全程參與

68.社會工在策劃項目時，一方面要考慮服務(wù)對象的問題和需求，另一方面要考慮資源保障的狀況。為爭取機構(gòu)管理者支持，社會工在策劃時還應(yīng)當(dāng)考慮()。

A.服務(wù)項目實現(xiàn)和達(dá)成目標(biāo)的程度

B.服務(wù)項目目標(biāo)是否與機構(gòu)目標(biāo)一致

C.服務(wù)項目是否符合政策要求

D.機構(gòu)的資源是否充足可用

E.服務(wù)項目是否是機構(gòu)所必須提供的

69.改革開放三十年以來，我國社會福利行政體系運作方式不斷發(fā)展，正在形成政府與社會合作的社會福利行政模式。這一模式的特點有()。

A.鼓勵社會力量參與社會政策實施

B.吸收政策對象參與政策效果評估

C.政府全面主導(dǎo)政策實施過程

D.政策落實采用自上而下的考核方式

E.講究政策實施的科學(xué)程序和專業(yè)方法

70.某市從事青少年服務(wù)的社會工定期聚會，參加者輪流主持會議。聚會的內(nèi)容主要包括分享專業(yè)服務(wù)經(jīng)驗，提出建議，促進(jìn)實務(wù)工作改善。與其他督導(dǎo)方法相比，這種同事督導(dǎo)方法的特點有()。

A.新進(jìn)人員易從中受益

B.參與者實務(wù)經(jīng)驗相當(dāng)

C.參與者技術(shù)水平相當(dāng)

D.督導(dǎo)成本較低

E.上下級關(guān)系密切

71.某社會服務(wù)機構(gòu)派遣社會工參與某區(qū)中心醫(yī)院組織的臨終關(guān)懷服務(wù)團隊。該團隊由護(hù)士、營養(yǎng)師、社會工及各專業(yè)的實習(xí)學(xué)生和志愿者組成，任務(wù)是為患癌癥的臨終者提供服務(wù)。團隊成員在服務(wù)過程中常遇到一些專業(yè)倫理困境及工作壓力問題。機構(gòu)督導(dǎo)應(yīng)承擔(dān)的督導(dǎo)任務(wù)包括()。

A.加強與團隊的溝通和激勵

B.向服務(wù)團隊介紹相關(guān)的社會政策

C.為志愿者提供相關(guān)知識和技術(shù)的培訓(xùn)

D.為團隊成員提供心理支持

E.為各專業(yè)的實習(xí)生分派工作

72.社會工老周正在撰寫社區(qū)居家養(yǎng)老服務(wù)項目的總結(jié)評估報告，準(zhǔn)備提交給政府部門。該報告應(yīng)包括的內(nèi)容有()。

A.理論依據(jù)與文獻(xiàn)分析資料

B.實際執(zhí)行過程與任務(wù)完成情況

C.實施效果與項目目標(biāo)實現(xiàn)情況

D.此類項目實施的改進(jìn)建議

E.研究范式、研究方法與研究過程

73.社會工小杜發(fā)現(xiàn)某社區(qū)內(nèi)有數(shù)名單親媽媽，她們既要工作又要照顧孩子，常常顧此失彼，工作、生活、心理壓力很大，并且她們總感到離婚是“丟人”的，很少與別人交流。小杜計劃運用小組工作的方法為她們提供服務(wù)，改變她們認(rèn)為離婚“丟人”的想法，同時對她們進(jìn)行減壓訓(xùn)練。本案例中，關(guān)于社會工作要素的說