材料作文500字合集九篇

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開頭：

“板橋體”在書法界可謂是獨一無二的，一則出于對前人精微之處的擇取，另則加之極富獨特顏色的創(chuàng)新，由此便成就了“隸楷兼存”，卻“非隸非楷，非古非今”的絕作！分論一：

從“板橋體”中我們不難看出有對前人的借鑒，也有自我的再創(chuàng)作。繼承是擇取祖先的才智為己所用，而創(chuàng)新是加之于自我的思想情懷，打上鮮亮的個人烙印。其二者唯有共存同取，才能有非凡的極具藝術(shù)生命力的作品。

分論二：

“板橋體”的勝利源于他的獨特性，無法被后人復制。所以，任何傳世佳品皆有其獨樹一幟之處，絕不能被輕易仿照。我們無謂去盲目跟風、延襲、乃至借鑒，只有那些具有鮮亮獨特、充足情感的作品才方可為人稱道，這無關(guān)乎制造技巧與立意高低。

分論三：

無謂是繼承還是創(chuàng)新，都需要合適的孕育土壤，需要整個社會對于其具有足夠的寬容度與接納度。然則當今社會莫不是對祖先之作不屑一顧卻唯我獨尊的傲慢自負，就是過度借鑒、一味跟風的媚俗丑態(tài)，又或是對那些獨具匠心又極富獨特、潛力的作品嗤之以鼻、視為異類，試問這樣的社會風氣、文化土壤何以培育“不行有一，不行無二”的作品？

結(jié)尾：

“板橋體”是杰出的藝術(shù)創(chuàng)作，卻也是文人的文化才智。如此在繼承與創(chuàng)新中擇取平衡點，融古通今的創(chuàng)作才智值得我們深深考量。

材料作文500字篇2

讓自己的馬車滿載

秋天的田野，一望無垠，微風吹拂著金色的稻田，一浪一浪涌向天際。置身稻田之中，不難發(fā)覺，越是飽滿的稻穗，頭垂得越低；而那些粒少干癟的稻子，卻總是傲慢地昂著頭。

人生又何嘗不是如此呢？那些博學多才的人總是虛心而又低調(diào)，而那些見識短淺的人卻傲慢而又自負。

季羨林，從他溫柔的笑容中，我們看到了他的謙遜。他學貫中西，視野開闊，在很多方面都有很深的造詣。然而，他卻是那么一般，一般得簡直無法把他與四周的人區(qū)分開來，以至被同學當做鍋爐工。他曾辭去學術(shù)泰斗的桂冠，拒絕國寶的美譽。他是如此的謙遜，如此的低調(diào)，如此的穩(wěn)重。

愛因斯坦說過:用一個大圓圈代表我所學過的學問，那么圓圈以外的空白對我來說就意味著無知。而且圓圈越大，它的圓周就越長，它與外界接觸面就越大。是啊，馬車越空，噪音越大，而那些布滿學問的馬車總是悄悄無聞地跑在通往勝利的路上。所以，在人生的道路上，我們肯定要讓自己的馬車負重滿載，而不要口若懸河，旁若無人地夸夸其談，那只會暴露自己的無知。

有這樣一個故事，一個年輕人自恃會說幾句英語，逢人便會冒出幾個英語單詞。一天，一位平凡的老太太與他用英語交談時，他卻只會說YES和NO。原來，淺薄是外表的滔滔不絕所不能掩蓋的。

錢鐘書先生在寫完《圍城》后，引來許多記者的采訪，錢先生一句很精彩的話給記者的熱忱潑了一盆冷水:假如你覺得雞蛋好吃，何必肯定要熟悉那只下蛋的雞呢？這是何等的謙遜,何等的境界!我們何曾看到季羨林老人站在言論的風口浪尖上?我們又何曾看到錢學森熱衷于與別人進行無謂的口水戰(zhàn)?

活到老,學到老吾生也有涯

材料作文500字篇3

【題目設(shè)計】

數(shù)學家高斯18歲時解開了一個兩千多年歷史的數(shù)學懸案！多年后，高斯回憶說，假如導師告知我那是一道兩千多年沒有解開的難題，我不行能就在一個晚上把它解出來。

海倫·凱勒說：我沒有見過這個世界，所以我可以描繪出更加秀麗的世界。

一位中國作家也說：不知者無畏。

要求全面理解材料，但可以選擇一個側(cè)面、一個角度構(gòu)思作文，聯(lián)系生活體驗與熟悉，寫一篇文章，文體自定，不少于800字。

【寫作導引】

命題背景由兩個個材料構(gòu)成，第一個材料是說高斯在不知道那道數(shù)學題是兩千年來無人能解的數(shù)學懸案的狀況之下，竟然用了一個晚上的時間把它解出來了。那這個材料示意的意思是，對命題難度的無知，才使得他沒有任何壓力與負擔，在不知中完成了這道數(shù)學題。這個材料我們也可以延展到對權(quán)威、權(quán)力、學問、常識、力量、水平、管理、技術(shù)、地域狀況、事物特性等有關(guān)無知的問題上來。其次則材料是美國的盲人海倫所說的一句話，這句話的意思是說，我由于看不見這個世界，她無知這個世界，所以她想象這個世界都是秀麗的。針對這則材料，我們可以做這樣的延長，一個人假如把眼前的障礙、困難、挫折等估量得缺乏，即不知，他就能爆發(fā)出無窮的士氣去面對當前的這些障礙、困難、挫折。

以上兩則材料所產(chǎn)生的結(jié)果是正面的，說明命題人對它的看法是確定的。這個命題的重點是確定“不知者無畏”的精神，強調(diào)不知者正是由于不知道，而沒有心理負擔，不會產(chǎn)生畏難的心理，最終獵取勝利。同時，在寫作的過程中，我們要留意合理支配文章結(jié)構(gòu)。

材料作文500字篇4

你有沒有留意過盲人的表情?在車水馬龍的通衢大道，在危機四伏的大千世界，盲人的臉卻安詳而安靜，作文素材(八)。眉頭緊鎖的，恰是那些明眼人。

盲人對生活不抱奢望，此刻只辦此刻的事情。譬如走路，心無旁騖，步步踏實，直至目的地。他們做一件事時只想這件事，因此心里清明。

當別人絞盡腦汁思索功名利祿的時候，盲人的心專注在路面上有沒有車、磚石、放開的下水井、欄桿和電柱。他們一步步走過來時，其實每一步都在感謝。感謝生活，感謝路面的平坦。當一個人把很多的感謝浮于眉頭之時，就消失盲人那種表情：清靜而且舒適。

所謂美好，全由小小的詳情積累而來。假如你用慶幸的目光回顧這種積累時，就產(chǎn)生富翁的感受。假如你對當下的境況不滿，則說明心已離開了腳步棲居于遠遠的目標之上不管它是地位、金錢或房子這時腳下怎樣疾走都覺得慢，會因此苦惱，此時最簡單受傷。

盲人的心始終伏在腳下，它悄悄地隨雙足緩行在無盡的路上。而在休息的時候，心在懷想著爐火和熱湯，而不是沒見過的其他。因此，盲人的表情中除去安靜，竟還有很多滿意。

假如說，美好是一種經(jīng)過節(jié)制的滿意，盲人已經(jīng)接近它了。

在風雪里，在大雨中，盲人要吃更多的苦，這時，上班或回家成為困難的事情。即使如此，也很少聽說盲人遭受交通事故的慘劇。這是由于盲人比明眼人更警覺車更留意車，他們謹慎。

從古至今，其實謹慎給人帶來的福分最多。

以后上街，不妨多多留意盲人，或許他們正是我們生活的老師。

材料作文500字篇5

幼虎從誕生三四個月開頭和媽媽外出進行捕獵課程學習。

一天早上，虎寶寶被餓醒了，它們恍恍惚惚的睜開眼睛。要是以前虎媽媽早就叼著一大塊肥肉等著它們了，可是不知為什么，今日虎媽媽并沒有叼著任何食物。小虎們跑出洞口向媽媽奔去，圍著媽媽似乎說：“媽媽媽媽食物呢？”虎媽媽頭也不回轉(zhuǎn)身就走?；殞毟鴭寢寔淼椒侵薮蟛菰?，它們興奮的不得了，由于這是它們第一次出遠門。來到這寬敞的大草原，虎媽媽帶著小虎來到巖石后面。在一望無際的草原上，成群結(jié)隊的斑馬、瞪羚在吃草。有一只瘦弱的小角馬偷偷的離開了媽媽，跑到一邊去玩了?；寢尪ňσ豢?，就把目光投向小角馬身上?；寢屲b手躡腳地向離群的小角馬靠近，突然，虎媽媽像閃電般撲了過去，小角馬慌張失措處處亂竄，可它又如何敵的過一只兇狠的成年老虎呢？果真，不過一分鐘的時間，小角馬就被虎媽媽制服了?；寢屵B拉帶拖的把小角馬帶到自己的孩子面前，用它嚴厲?的神情凝視著小老虎。小老虎們立刻留意到這節(jié)課程的重要性，乖乖的看著學著，虎媽媽要做什么？原來，他要小虎們練習如何捕獵?；寢屨f：“你們一起去捕獲食物?！毙』枺骸叭绾尾东@？”“先追上它，再絞倒它，然后從側(cè)面進行攻擊，這樣可以避開被踢到?！被寢屨f。小虎們爭先恐后的撲上去，可是卻被小角馬跑了。小虎們垂頭喪氣的回到媽媽的身邊。媽媽說沒關(guān)系，下次再努力。從今以后虎媽媽每天帶小老虎去學習捕獵。

在虎媽媽的嚴厲?和耐煩的教育下，小老虎在媽媽的言傳身教中漸漸長大，成了一只只兇狠威猛的森林大王。

材料作文500字篇6

最近，我看了一個見義勇為的事跡，當同學不幸落入水時，她奮不顧身地去救這位同學，最終，她用最終的力氣把同學推上了岸邊，而自己卻犧牲了，在關(guān)鍵時刻，她把生的盼望留給了別人，死的危急留給了自己，從今，她的生命定格在了十二歲，一個花樣年華中……

這個英勇的女孩就是————周德燕，周德燕是一名品學兼優(yōu)的好同學，曾多次被學校評為三好同學。優(yōu)秀同學干部。文明禮貌先進個人。她也是老師眼中的好同學，家長眼中的乖孩子，小小少年有著大大的幻想。在家里，是奶奶的好幫手，鄰居也都夸她懂事能干，父母常年在外工作，作為留守兒童的她，從小就學著做家務(wù)，洗衣。洗菜，還要照看比自己小的弟弟妹妹?！白约旱氖虑樽约焊?，家里的事情我?guī)椭?。”這就是他的座右銘。

看到這里，我的眼睛潮濕了，一個12歲的小女孩犧牲了，我為她可惜，更為她傲慢，在這個12歲的小小少年身上，我們看到了中華民族美德的光芒，看到了人性之善的光芒，不愧是新時代“雷鋒式”的好少年，值得敬佩！可想想我們生活在這么好的學習環(huán)境，卻不懂得珍惜，這時，我的心像在蕩漾的海面，久久不能安靜。

同時，也應(yīng)當留意平安，在救別人的同時，要看看自己有沒有力量，不能冒然前行，應(yīng)在自身沒有危急的狀況下去救人。

周德燕同學，雖然你已逝世，但你永久活在我們心中，由于你用自己的生命詮釋了人生的美妙與絢爛，由于你已把這種精神永駐人間！

材料作文500字篇7

已經(jīng)很久沒有出門了，自從那次摔傷過后。

傷已經(jīng)好得差不多，但額上的疤痕卻將永不褪去。我每日坐在窗邊，看著窗外漸濃的春色，心里難受極了。外婆好像看出了我的心事，遞給我一頂帽子，說：“山上的槐花開得正艷，去瞧瞧吧！”

最終，我鼓起士氣出門。

走在山間的石板路上，我將帽子盡量壓低，低到我只能觀察腳下的路。一只干皺、暖和的手牽起我的手，是外婆。

石板縫中冒出幾株瘦弱的小草，一次次地被登山的人們踩斷了腰，卻始終堅持著向上生長。

我隨著外婆一路向山上走去，熱鬧慢慢少了，我們從石板路走到了一條小路上。

那邊慢慢多了幾朵落花。外婆輕輕地說:“到了?！?/p>

我漸漸抬起頭。是一棵樹——一棵開滿槐花的樹。

蒼勁有力的枝干上綴滿了串串純白的槐花，迎風舞動。

外婆牽著我的手，走到樹的后面。我不禁驚呆了——樹的后面有燒焦的`痕跡，樹干空了一半，半根殘枝凄厲可怖。我再次望向枝上的槐花，突然對這一棵飽經(jīng)風霜的槐樹有了一絲敬畏。

外婆輕輕地說：“五年前這樹就被雷擊垮了，我也沒料到它竟會活過來。不過，你看，經(jīng)受過傷痛的樹如今開出了這么美的花，你能說它不美好嗎？”

我心里仿佛被觸動了。是啊，經(jīng)受過傷痛的樹能夠開出更美的花，這又何嘗不是一種美好呢？

一陣東風吹來，吹去了我的帽子，吹起了我的劉海，槐花飄落，輕輕吻著我額上的傷疤。

陽光下，槐花在枝頭舞動，在清風中形成一個個浮動游離的光點，好像在吐露著美好的喜悅……

原來，就算是一棵受傷的樹，也是有美好的，由于它能用枝干的平和、盤根的堅決去開出更美、更艷的花。

原來，我也美好。由于，我如今也是一棵受傷的樹，東風吹來時，我也會獲得新生。

材料作文500字篇8

１、明確要求：

老師要引導同學仔細閱讀所給材料，審清題意，明確本次習作要求。角度一的習作指導可以同口語交際相聯(lián)系，角度二的習作指導重點引導同學合抱負象。老師可以有所側(cè)重地指導一個角度的習作。

２、開啟思路：

首先確定寫誰〔寫作對象〕，其次要思索表現(xiàn)他怎樣的特點，最終要考慮如何組織材料，怎樣選擇恰當?shù)氖吕齺硗怀鋈宋锾攸c。老師要把同學的思路打開，鼓舞同學在內(nèi)容的選擇、挨次的支配、語言的使用上，能與他人有點不同，有點新意。當然要求要適度。動筆之前讓同學相互說說，以開啟思路，活躍思維，然后再按要求習作。

３、指導想象：

角度二的習作，教學中，老師首先要引導同學認真研讀所給材料，確定文章所要反映的主題〔如，表現(xiàn)伴侶間的友情〕，然后根據(jù)人物的特點合理地綻開想象，如，事情是怎樣進展的，結(jié)果又會怎樣，從而給大家展現(xiàn)具有肯定特點的人物和詳細、充實的故事內(nèi)容。同時，要留意在引導同學想象的過程中，滲透寫法指導。

４、回顧寫法：

習作前，可以讓同學把本單元學習到的一些描寫人物的方法進行回顧，引導同學思索：習作要表現(xiàn)人物什么特點，要突出這一特點可運用哪些寫人的方法。讓同學明白，抓住人物語言、行動、神態(tài)表現(xiàn)人物，不僅能把人物寫活，而且能夠把事情寫清晰，寫詳細，寫得打動人心。同時，也增添他們運用這些方法的意識。

５、習作評改：

兩個角度的習作各選一篇較為典型的作品，請全班同學共同評議，確定優(yōu)點，指出問題。還可以讓同學讀一讀自己習作中最滿足的段落，請其他同學進行賞析。在此基礎(chǔ)上組織同學溝通，聽一聽其他同學的建議，進一步修改習作，直到滿足為止。

材料作文500字篇9