2023年綜合實踐活動教學(xué)工作總結(jié)4篇

2023年綜合實踐活動教學(xué)工作總結(jié)4篇綜合實踐活動教學(xué)工作總結(jié)4篇1

敬重的領(lǐng)導(dǎo)：

大家好！我是一名化學(xué)老師，同時也兼任綜合實踐教學(xué)工作。在綜合實踐活動中，學(xué)生的自主選擇和主動實踐是關(guān)鍵，老師的作用是有效的指導(dǎo)，我們大膽地讓學(xué)生去闖，失敗了也是一種體驗、一種收獲，讓學(xué)生在實踐活動中，體驗科學(xué)探究，體驗與人合作和共享成果的樂趣。在設(shè)計綜合實踐活動方案時，充分考慮和學(xué)科學(xué)問的有機整合，利用學(xué)校的開放試驗室，圍繞學(xué)生的現(xiàn)有的學(xué)問儲備設(shè)計合理的實踐活動，圍圍著“關(guān)注學(xué)科、關(guān)注生活、關(guān)注社會”開展了一系列的活動，學(xué)生在實踐活動中學(xué)會了思索，學(xué)會了合作，學(xué)會了創(chuàng)新，獲得了學(xué)問。下面我將綜合實踐教學(xué)成果進行匯報。

一、結(jié)合學(xué)科學(xué)問，開展多元化綜合實踐活動。

綜合實踐活動變更了學(xué)生的學(xué)習(xí)模式，培育了學(xué)生實踐實力和創(chuàng)新精神。在此基礎(chǔ)上，我們把綜合實踐活動課程與學(xué)科文化課程緊密結(jié)合，在理化學(xué)科的綜合實踐中，充分利用學(xué)校的開放試驗室活動，開展一系列圍繞教材學(xué)問又不拘泥于教材的試驗探究活動，不但激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好，而且為提高文化課質(zhì)量奠定了堅實的基礎(chǔ)。

（下面給大家展示的是物理和化學(xué)綜合實踐的案例。）利用開放試驗室開展的綜合實踐活動還有許多，例如化學(xué)中的《漂亮噴泉》、《會爆炸的泡泡》、《水中花園》等，物理中的《測小車速度》、《探究小石塊的密度》等，這些都緊密圍繞課本進行的綜合實踐活動，讓學(xué)生對理化的學(xué)習(xí)充溢了新奇和憧憬。

二、實踐與理論緊密結(jié)合，培育學(xué)生動手動腦的創(chuàng)新實力。

綜合實踐活動的精髓在于“實踐”二字。教學(xué)中讓學(xué)生親身參加、主動實踐，在實踐中解決各種實際問題，提高解決實際問題的實力，實踐的內(nèi)容是豐富的，實踐的方式也是多樣的。讓學(xué)生綜合運用所學(xué)學(xué)問，自制一些與學(xué)科學(xué)問相關(guān)的作品，能夠很好的培育學(xué)生動手實踐的實力。例如，化學(xué)中的《自制凈水器》、《制作原子結(jié)構(gòu)模型》等，物理中的《土電話》、《小孔成像儀》等，在提高學(xué)生動手實踐的實力外，還加深了對學(xué)科學(xué)問的鞏固。

實踐創(chuàng)新中，我們培育學(xué)生的創(chuàng)新實力，利用所學(xué)學(xué)問進行創(chuàng)作獨創(chuàng)，在剛剛結(jié)束的威海市中小學(xué)生創(chuàng)新獨創(chuàng)大賽中，我們學(xué)生獨創(chuàng)《風(fēng)涼靠背墊》、《可分別式籠屜》分別獲得二、三等獎。

三、貼近學(xué)生生活實際，進行有益的社會調(diào)查活動。

學(xué)生生活在現(xiàn)實世界中，教化就須要使學(xué)生具有劇烈的現(xiàn)實感、生活感。在處理與自然、社會關(guān)系的進程中，逐步相識自己存在的價值和意義，這就須要學(xué)生自己去體驗生活、感受社會。為了幫助學(xué)生實現(xiàn)這個期望，在綜合實踐活動中，我們引導(dǎo)和幫助學(xué)生進行一系列的社會調(diào)查活動。如《調(diào)查張村河水質(zhì)狀況》、《調(diào)查透亮雨傘的運用與好處》、《調(diào)查食品添加劑的危害》。其中，張婧璇同學(xué)的《調(diào)查張村河水質(zhì)狀況》調(diào)查報告，榮獲了市級中學(xué)生科技論文一等獎。通過這一系列的調(diào)查活動，學(xué)生對于自己的家鄉(xiāng)，身邊的生活就有了更清晰的相識。

綜合實踐活動之路任重道遠(yuǎn)，但是我們有信念讓它成為新課程中一顆閃亮的“明星”。下面有請張婧璇同學(xué)，給大家介紹一下她的調(diào)查報告以及她對綜合實踐活動的感悟。

綜合實踐活動教學(xué)工作總結(jié)4篇2

一、工作回顧本學(xué)期以來，我擔(dān)當(dāng)

七、八個年級的綜合實踐活動教學(xué)工作。開學(xué)初，我仔細(xì)研讀教材，以努力提高學(xué)生收集、整理資料，調(diào)查分析，實踐動手實力為主要教學(xué)目標(biāo)做了具體的教學(xué)安排，指導(dǎo)按安排實行課時集中與分散相結(jié)合的方式，自主的組織活動，。在活動中，強調(diào)學(xué)生的親身經(jīng)驗，要求全體學(xué)生主動參加到各項活動中，發(fā)覺和解決問題，體驗和感受生活，發(fā)展實踐實力和創(chuàng)新實力。

二、取得成果

在教學(xué)工作中，我親密聯(lián)系學(xué)生的生活閱歷和社會發(fā)展的實際，確定好綜合實踐活動的主題，并圍繞主題制定好切實可行的活動安排，以保證活動有序深化地開展。

在活動中，學(xué)生是最大的受益者，在新奇心和求知欲的吸引下，他們會主動的去獲得學(xué)問，去查詢信息，長期這樣可培育良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在活動中，他們的實踐操作實力、分析問題的實力、綜合表達的實力、與人交往的實力等等方面都得到了提高。綜合實踐活動為他們打開了想象的翅膀，也為他們搭建了展示自我的平臺。在這一系列的活動中，學(xué)生了解了家鄉(xiāng)的實際，形成愛家鄉(xiāng)、愛社會、愛國家的思想感情，增加民族驕傲感，以及對國家、對社會的使命感，駕馭學(xué)問，提高實力，開拓視野。

綜合實踐活動是老師引導(dǎo)下，學(xué)生自主進行的綜合性學(xué)習(xí)活動，是基于學(xué)生的閱歷，親密聯(lián)系學(xué)生自身生活，體現(xiàn)對學(xué)問的綜合運用的實踐性課程。因而它體現(xiàn)綜合性、整合性。在實施過程中，讓學(xué)生在體驗與探究中不斷成長，在參加和融入社會中不斷成熟，在相識自我的生活實力中不斷完善，謀求自我、社會與自然的和諧發(fā)展。

三、存在不足

綜合實踐學(xué)科基于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的學(xué)習(xí)已成為時代的要求，同時也是綜合實踐學(xué)科的要求，但我們學(xué)校條件有限，學(xué)生還沒有完全體會到“資源共享”“信息量大”“傳輸速度快”等帶來的好處，但是我們信任只要我們不懈努力，信任肯定能讓學(xué)生去相識多彩的社會，觸摸社會發(fā)展的脈搏。

四、今后努力方向

綜合實踐讓學(xué)生走進了社會大課堂，了解學(xué)校、社區(qū)、社會的現(xiàn)狀與發(fā)展。總之，綜合實踐課真正成為服務(wù)于學(xué)生的大眾學(xué)科，希望通過綜合實踐活動課，進一步更新老師的教化觀念，徹底轉(zhuǎn)化陳舊的教學(xué)模式，用開放性學(xué)習(xí)激發(fā)學(xué)生的探討愛好，激勵學(xué)生的探討功能，激活學(xué)生的探討思維。

綜合實踐活動教學(xué)工作總結(jié)4篇3

我校自建校以來，努力實施新課改，主動開展綜合實踐活動課程，引領(lǐng)學(xué)生走向社會，關(guān)注自然，體驗生活。學(xué)校注意培育學(xué)生關(guān)切他人、關(guān)切社會、關(guān)切生態(tài)環(huán)境、關(guān)切地球、關(guān)切自身的可持續(xù)發(fā)展實力，促進了學(xué)生愛自然、愛生活、愛家鄉(xiāng)，進而愛社會、愛祖國等方面的思想素養(yǎng)的提升，激勵其情感、看法和價值觀的正確形成，號召、推動學(xué)生主動參加社會實踐、勇于擔(dān)當(dāng)社會責(zé)任和義務(wù)，培育自我發(fā)展和合作精神意識。

依據(jù)學(xué)校、老師、學(xué)生三個層面確立的課程目標(biāo)，為體現(xiàn)校本化的觀念，在我校一至六年級分別確立了人與自然、人與生活、人與社會三個分目標(biāo)，同時在課程內(nèi)容、組織形式和評價機制等方面進行了大量有益的嘗試，從而取得了豐碩的成果。

現(xiàn)就我校20xx年綜合實踐活動的有關(guān)狀況作一匯報。

一、貫徹新課改精神，結(jié)合學(xué)科特點，利用市區(qū)有利資源，引領(lǐng)學(xué)生走出校門，開展多元化綜合實踐活動，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)愛好，全面提高學(xué)生素養(yǎng)。

新課改方案把綜合實踐活動課程定為必修課程，這是教學(xué)改革的重大舉措。通過設(shè)計和實施綜合實踐活動課程，變更了學(xué)生的學(xué)習(xí)模式，培育了學(xué)生的實踐實力和創(chuàng)新精神。學(xué)生關(guān)注社會、關(guān)切國家命運、主動參與社會實踐的愛國主義精神，提升了全面培育學(xué)生綜合實踐實力、創(chuàng)新精神和探究實力，以適應(yīng)每個學(xué)生終身發(fā)展的要求。在此基礎(chǔ)上，我校把綜合實踐活動課程與各門文化課程緊密結(jié)合，不但激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好，而且也奠定了文化課質(zhì)量提高的堅實基礎(chǔ)。

我校主動與鄭州市科技館建立手拉手和諧共建單位，把科學(xué)課搬到科技館來上。充分利用科技館的豐富資源，拓寬學(xué)生的視野，激發(fā)學(xué)生的愛好，培育學(xué)生從小學(xué)科學(xué)、愛科學(xué)的精神。不論春夏秋冬，無論是烈日炎炎的盛夏，還是滴水成冰的嚴(yán)冬，我校始終堅持每周五下午由科學(xué)老師帶領(lǐng)兩個班的學(xué)生前往科技館參觀學(xué)習(xí)?？粗鴮W(xué)生們在各項科學(xué)儀器前興趣盎然地探討、思索，在科技館的.老師的啟發(fā)引導(dǎo)下明白某個科學(xué)小學(xué)問后興奮的表情，老師們總?cè)滩蛔檫@些孩子感到興奮：一顆愛科學(xué)的種子就這樣在孩子們純真的心中扎根了！

為了提高孩子們的自我約束實力，培育良好的行為習(xí)慣和健康的生活方式，珍愛生命、珍重健康，我們特和在學(xué)校旁邊駐扎的解放軍某炮兵基地聯(lián)系，帶領(lǐng)學(xué)生前往參觀學(xué)習(xí)。干凈整齊的營隊大院、整齊劃一的隊列表演、嚴(yán)格的軍事化訓(xùn)練，整齊的內(nèi)務(wù)，時常引發(fā)學(xué)生的嘖嘖贊美。

為使學(xué)生了解地質(zhì)結(jié)構(gòu)，我校組織二、三、四、五年級全體學(xué)生來到河南省地質(zhì)博物館參觀，使學(xué)生受到了一次很好的科普教化。河南省地質(zhì)博物館里面保藏了很多地質(zhì)方面的實物，包括億萬年前的生物化石和全國各地的地貌介紹，巨大的恐龍化石、幾億年前的古生物化石，各個時期和地方的寶貴展品、地理風(fēng)貌等。整個博物館為人們勾畫出了一幅雄偉的地球演化史畫卷，是學(xué)生了解地球歷史、生物進化、提倡酷愛地球、愛護環(huán)境的綜合性大課堂。此次活動為小學(xué)生們探究深邃的地質(zhì)領(lǐng)域供應(yīng)了很好的機會，促使他們從小養(yǎng)成酷愛科學(xué)，愛護環(huán)境的良好意識。

二、關(guān)注社會生活熱點，貼近學(xué)生生活實際，引導(dǎo)學(xué)生開展探討性學(xué)習(xí)，走向社會，進行有益的社會調(diào)查活動，使文化課學(xué)問得到有益的應(yīng)用。

學(xué)生生活在現(xiàn)實世界中，存在于社會之中，世界之中。教化就須要使學(xué)生具有劇烈的現(xiàn)實感、生活感。這種現(xiàn)實感、生活感的獲得與體驗，是其存在和生活的干脆目的。在處理與自然、社會關(guān)系的進程中，逐步相識自己存在的價值和意義，這就須要學(xué)生自己去探討生活、探討世界。為了幫助學(xué)生實現(xiàn)這個期望，我校在綜合實踐活動中，留意引導(dǎo)學(xué)生從生活實踐中挖掘素材，提出有實際社會意義的探討性課題，來探究和解決一些詳細(xì)問題。

我校五一班的學(xué)生，在班主任老師的帶領(lǐng)下，開設(shè)了“對鄭東新區(qū)商住物流區(qū)近三年以來的入住率的綜合調(diào)查”的探討性課題。讓學(xué)生利用課余時間對商務(wù)區(qū)的住宅小區(qū)進行統(tǒng)計調(diào)查，結(jié)合數(shù)學(xué)學(xué)科所學(xué)的列表統(tǒng)計的學(xué)問，并以書面報告形式進行總結(jié)，針對個小區(qū)入住率的迅猛增長和小區(qū)之間存在的差異提出自己的見解，使學(xué)生對近兩年東區(qū)的迅猛發(fā)展有了更詳細(xì)的了解。在活動的過程中，不僅使學(xué)生的想象力、探究問題的實力得到了提升，更激發(fā)學(xué)生對騰飛中的鄭東新區(qū)的酷愛。學(xué)生還利用上網(wǎng)的機會獲得最新的信息，對鄭東新區(qū)的發(fā)展作出了科學(xué)的、探究性的探討，描繪了將來水域靚城的藍圖，頗有新意。

五二班的學(xué)生在班主任張老師的帶領(lǐng)下，對鄭東新區(qū)商住物流區(qū)的交通設(shè)施的安裝狀況進行了具體的統(tǒng)計，并與交警六大隊取得聯(lián)系，在交警六大隊民警的幫助下，學(xué)生們走上交警工作崗，體驗交通平安的重要性。當(dāng)了解到由于缺少交通信號燈，每年都有幾百甚至上千起大大小小的交通事故的發(fā)生，看到交警叔叔拍攝到得事故現(xiàn)場慘狀的照片時，同學(xué)們不禁發(fā)出了驚羨，更堅決了要把“關(guān)于交通設(shè)施安裝狀況的調(diào)查統(tǒng)計”這一活動做究竟的決心。經(jīng)過為期一個月的具體調(diào)查與統(tǒng)計，學(xué)生們拍攝了大量圖片，做了近萬字的活動匯報冊，還自發(fā)組織給河南省公安局的黃保衛(wèi)局長寫了建議信，建議盡快在東區(qū)沒有安裝交通信號燈的路口安裝上平安標(biāo)記，以確保過往車輛、行人的出行平安。通過此次活動，同學(xué)們深深相識到交通平安的重要性，下定決心要做優(yōu)秀交通小衛(wèi)士！

四年級老師結(jié)合年級特點，組織學(xué)生開展“我愛東區(qū)漂亮的橋”綜合實踐活動。他們利用課余時間，來到東區(qū)大大小小近百座橋前，實地考察橋的外觀、構(gòu)造，了解橋名的由來及傳聞，拍下了幾百張漂亮的圖片，并在校內(nèi)開展了“東區(qū)橋韻”大型攝影展，將東區(qū)漂亮的橋展示在師生面前，再一次掀起學(xué)生酷愛東區(qū)的熱潮！

三、重視活動課程的引導(dǎo)，培育學(xué)生動手動腦的創(chuàng)新實力，并為學(xué)生供應(yīng)展示特長與風(fēng)采的平臺，激發(fā)學(xué)生的自信念，讓學(xué)生體會“做中學(xué)”的樂趣。

綜合實踐活動的精髓在于“實踐”二字。學(xué)生在校期間，大量時間用于課堂師生的溝通活動，而自主動手的機會偏少。隨著綜合實踐活動廣泛的開展，拓寬了學(xué)生動手的空間，為學(xué)生自主動手、獨立制作、體現(xiàn)特性化特征的設(shè)計供應(yīng)了時間的保障。本著為全社會培育有學(xué)問、有實力、有志向的建設(shè)人材的目標(biāo)，開設(shè)綜合實踐活動課程的

綜合實踐活動教學(xué)工作總結(jié)4篇4

一、工作回顧

開學(xué)初，我仔細(xì)研讀教材，以努力提高學(xué)生收集、整理資料，調(diào)查分析，實踐動手實力為主要教學(xué)目標(biāo)做了具體的教學(xué)安排，指導(dǎo)按安排實行課時集中與分散相結(jié)合的方式，自主的組織活動，大部分學(xué)生參與了課題的探討。在活動中，強調(diào)學(xué)生的親身經(jīng)驗，要求全體學(xué)生主動參加到各項活動中，在“做”、“考察”、“試驗”、“探究”、“設(shè)計”、“創(chuàng)作”、“想象”、“反思”、“體驗”等一系列活動中，發(fā)覺和解決問題，體驗和感受生活，發(fā)展實踐實力和創(chuàng)新實力。

二、教學(xué)完成狀況

在教學(xué)工作中，我親密聯(lián)系學(xué)生的生活閱歷和社會發(fā)展的實際，確定好綜合實踐活動的主題，并圍繞主題制定好切實可行的活動安排，以保證活動有序深化地開展。結(jié)合本地區(qū)的人文地理條件優(yōu)勢，社會熱點問題及學(xué)生的身心特點，提出課題，在實施過程中敬重學(xué)生的選擇，生成或變更。

在活動中，學(xué)生是最大的受益者，在新奇心和求知欲的吸引下，他們會主動的去獲得學(xué)問，去查詢信息，長期這樣可培育良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在活動中，他們的實踐操作實力、分析問題的實力、綜合表達的實力、與人交往的實力等等方面都得到了提高。綜合實踐活動為他們打開了想象的翅膀，也為他們搭建了展示自我的平臺。在這一系列的活動中，學(xué)生了解了家鄉(xiāng)的實際，形成愛家鄉(xiāng)、愛社會、愛國家的思想感情，增加民族驕傲感，以及對國家、對社會的使命感，駕馭學(xué)問，提高實力，開拓視野?？梢?，通過綜合實踐活動課，學(xué)生不僅在活動中獲得學(xué)問，培育實力，而且在思想上能夠得到純化，心靈得到升華。

三、主要閱歷與體會

綜合實踐活動是老師引導(dǎo)下，學(xué)生自主進行的綜合性學(xué)習(xí)活動，是基于學(xué)生的閱歷，親密聯(lián)系學(xué)生自身生活，體現(xiàn)對學(xué)問的綜合運用的實踐性課程。因而它體現(xiàn)綜合性、整合性。在實施過程中，讓學(xué)生在體驗與探究中不斷成長，在參加和融入社會中不斷成熟，在相識自我的生活實力中不斷完善，謀求自我、社會與自然的和諧發(fā)展。

四、存在不足

綜合實踐學(xué)科基于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的學(xué)習(xí)已成為時代的要求，同時也是綜合實踐學(xué)科的要求，但我們學(xué)校條件有限，學(xué)生還沒有完全體會到“資源共享”“信息量大”“傳輸速度快”等帶來的好處，但是我們信任只要我們不懈努力，信任肯定能讓學(xué)生