2023年六年級科學(xué)實驗教學(xué)總結(jié)3篇

2023年六年級科學(xué)實驗教學(xué)總結(jié)3篇六年級科學(xué)試驗教學(xué)總結(jié)1

轉(zhuǎn)瞬間，一個學(xué)期的教學(xué)工作結(jié)束了，未能更好的提高教化教學(xué)質(zhì)量，先將本學(xué)期的工作總結(jié)如下：

科學(xué)課程要面對全體學(xué)生。這意味著要為每一個學(xué)生供應(yīng)公允的學(xué)習(xí)科學(xué)的機會和有效的指導(dǎo)。同時，它充分考慮到學(xué)生在性別、天資、愛好、生活環(huán)境、文化背景、民族、地區(qū)等方面存在的差異，在課程、教材、教學(xué)、評價等方面激勵多樣性和敏捷性。

一、認(rèn)清爽課程改革的目標(biāo)。

從思想上重視課程改革目標(biāo)的能動性。全面貫徹黨的教化方針，全面推動素養(yǎng)教化。使學(xué)生具有愛國主義、集體主義精神、酷愛社會主義，逐步形成正確的世界觀、人生觀、價值觀；養(yǎng)成健康的審美情趣和生活方式，成為有志向、有道德、有文化、有紀(jì)律的一代新人。

二、詳細(xì)做法：

1、基礎(chǔ)教化課程改革是教化戰(zhàn)線一件特別重要的工作，實施科學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)，除了要用新的教學(xué)理念武裝自己以外，最重要的是在科學(xué)的教學(xué)中參考和滲透“新課標(biāo)”的要求。仔細(xì)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)教化課程改革同時培訓(xùn)材料，明確目標(biāo)和任務(wù)，理清爽課程的結(jié)構(gòu)、理念。

2、學(xué)生是科學(xué)學(xué)習(xí)的主體。學(xué)生對四周的世界具有劇烈的新奇心和主動的探究欲，學(xué)習(xí)科學(xué)應(yīng)當(dāng)是他們主動參加和能動的過程。把科學(xué)課程建立在滿意學(xué)生發(fā)展須要和已有閱歷的基礎(chǔ)之上，供應(yīng)他們能干脆參加的各種問題，比單純的講授訓(xùn)練更有效。老師真正做到科學(xué)學(xué)習(xí)活動的組織者，引領(lǐng)者和密切的伙伴，對學(xué)生在科學(xué)學(xué)習(xí)活動中的表現(xiàn)賜予了充分的理解和敬重，并以自己的教學(xué)行為對學(xué)生產(chǎn)生了主動的影響。

3、嚴(yán)格設(shè)計好每一節(jié)課的學(xué)生試驗與課堂演示試驗。

試驗是探究式教學(xué)與探究式學(xué)習(xí)的最主要的載體之一，依靠試驗，一些客觀的科學(xué)現(xiàn)實能夠轉(zhuǎn)變了學(xué)習(xí)探究的科學(xué)規(guī)律，從而使學(xué)習(xí)在科學(xué)的試驗操作過程中體會著科學(xué)規(guī)律有存在，體驗著科學(xué)學(xué)問的形成。

4、創(chuàng)建性的挖掘課程教學(xué)資料，布置探究式的課外作業(yè)。

為了結(jié)合探究性學(xué)習(xí)方式的要求，轉(zhuǎn)變評價方式與學(xué)問的形成的方式，我充分挖掘教材資源，使課外作業(yè)盡可能地有探究性的課題。雖然那些課題不是真正意義上的課題，但是通過學(xué)生的自主探究，學(xué)生在科學(xué)學(xué)習(xí)的愛好與探究實力上有長足的進(jìn)步。

通過努力，本學(xué)期已經(jīng)取得了肯定的成果，但是在實施新課程的過程中還存在許多困惑，以待于以后在教化教學(xué)過程中解決：一是學(xué)問的全面性問題，特殊是一些原有教材中沒有而新增的內(nèi)容，有待于進(jìn)一步去學(xué)習(xí)；二是如何更好地把信息技術(shù)與新課程進(jìn)行整合的問題；三是新課程的實施須要更多的外界條件的支持，但是學(xué)校的`條件往往達(dá)不到這方面的要求，如何去合理地解決好這一問題。四是如何把新課程的實施與學(xué)生升學(xué)更好的融合的問題，有待于進(jìn)一步去思索。今后我將接著保持，并爭取更大的進(jìn)步。

小學(xué)六年級下冊科學(xué)學(xué)科教學(xué)工作總結(jié)

小學(xué)六年級科學(xué)課程是以培育科學(xué)素養(yǎng)為宗旨的科學(xué)啟蒙課程。學(xué)生對四周世界有著劇烈的新奇心和探究欲望，他們樂于動手操作詳細(xì)形象的物體。我們要通過科學(xué)教化使學(xué)生學(xué)會用科學(xué)的思維方式解決自身學(xué)習(xí)，日常生活中遇到的問題，全面提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。因此，不能把上下課的鈴聲當(dāng)作科學(xué)課教學(xué)的起點和終點，而要在試驗室的建設(shè)上多作工作，讓試驗室到處充溢科學(xué)創(chuàng)新的活力，成為科學(xué)的殿堂，開放的場所，創(chuàng)建的樂園。

一、多一點人文氣息

依據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)，科學(xué)課的重點不在科學(xué)學(xué)問的學(xué)習(xí)上，而是在學(xué)習(xí)科學(xué)學(xué)問的基礎(chǔ)上駕馭科學(xué)方法，培育科學(xué)精神。我們培育出的學(xué)生應(yīng)當(dāng)是關(guān)切生活，酷愛科學(xué)，并擅長把科學(xué)應(yīng)用到生活中去的一代新人。

1、讓學(xué)生感受科學(xué)家的創(chuàng)建歷程

可在試驗室側(cè)面的窄墻上貼一些科學(xué)家的畫像和名言，并利用每節(jié)課課前3分鐘的時間輪番讓學(xué)生講科學(xué)家的故事，開展我學(xué)科學(xué)家，我講科學(xué)家故事等活動。學(xué)生自查資料，介紹科學(xué)家事跡，增長了學(xué)問。更重要的是，科學(xué)家敢于探究，崇尚真理的精神會引起學(xué)生心靈的觸動和感悟，促進(jìn)他們科學(xué)情感及科學(xué)素養(yǎng)的形成。

2、讓學(xué)生感受科學(xué)的應(yīng)用價值

在試驗室的后墻角設(shè)立科普書報城，介紹科學(xué)在人類社會中廣泛而重要的應(yīng)用價值。此外，可以利用科普影院播放科普學(xué)問和科技動態(tài)影片，如：《我們的地球》專題片，《登月之旅》實況紀(jì)錄片等，細(xì)雨無聲地對學(xué)生進(jìn)行科學(xué)學(xué)問的教化，使學(xué)生身臨其境地體驗到科學(xué)的奇妙力氣。在學(xué)生的學(xué)習(xí)過程中提倡和激勵學(xué)生有選擇，有改進(jìn)，有創(chuàng)建，讓科學(xué)教化充溢人本思想和人文精神。

二、多一點創(chuàng)新氛圍

培育學(xué)生的創(chuàng)新實力也是科學(xué)教化的根本目標(biāo)，因此有必要讓試驗室自己說話，讓學(xué)生時時刻刻看到創(chuàng)新，讀到創(chuàng)新，想到創(chuàng)新，做到創(chuàng)新。

六年級科學(xué)試驗教學(xué)總結(jié)2

一、學(xué)生狀況分析

通過幾年的科學(xué)學(xué)習(xí)，大多數(shù)學(xué)生對科學(xué)課產(chǎn)生了深厚的愛好，對科學(xué)本質(zhì)有肯定的了解，科學(xué)素養(yǎng)得到相當(dāng)?shù)呐嘤呀?jīng)具備了初步的探究實力，他們對四周世界產(chǎn)生了劇烈的新奇心和探究欲望，樂于動手，擅長操作。不過兩極分化很明顯。優(yōu)等生表現(xiàn)出對科學(xué)深厚、長久的愛好，科學(xué)素養(yǎng)發(fā)展態(tài)勢良好；后進(jìn)生對科學(xué)有種擔(dān)憂敢，隨著年級的上升，課程難度值增加，學(xué)習(xí)看法不夠仔細(xì)，加上對科學(xué)學(xué)科的相識不足，認(rèn)為本學(xué)科不重要，輕視，造成科學(xué)素養(yǎng)發(fā)展態(tài)勢一般。

我所任教的班級總體上課堂紀(jì)律好，但思維有些局限，表現(xiàn)欲望差，兩極分化比較明顯。應(yīng)特殊留意培育，形成良好的氛圍。讓學(xué)生在探究中學(xué)到科學(xué)學(xué)問，培育探究實力，提升科學(xué)素養(yǎng)。

二、教材內(nèi)容分析

本冊內(nèi)容由“風(fēng)格各異的建筑”“奇異的人體”“有序的生態(tài)系統(tǒng)”和“宇宙與航天技術(shù)”“向科學(xué)家一樣工作”五個單元組成。

“風(fēng)格各異的建筑”第一單元從學(xué)生熟識的房屋入手，相識房屋的產(chǎn)生。發(fā)展經(jīng)驗。并觀賞建筑物的美。綜合培育學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。

“奇異的人體”單元，學(xué)生將通過一系列的探討，逐步對自己身體的基本結(jié)構(gòu)重要系統(tǒng)以及重要器官的功能有一個比較清楚、基本的相識。

“有序的生態(tài)系統(tǒng)”單元，從垃圾和水兩個主題動身，學(xué)生將探究垃圾的來源、成分和處理方法；將探究水污染的成因，了解污水處理的方法等，從而對人類生活帶來的環(huán)境問題有肯定的了解，真實地相識到環(huán)境問題是人類面臨的重大社會問題，并且能夠從身邊的點滴小事做起，開展環(huán)境愛護行動。

“宇宙”單元，學(xué)生將在感知的基礎(chǔ)上，對收集到的信息進(jìn)行處理，建立有關(guān)環(huán)形山、太陽系、星座、星系等模型，對月相、環(huán)形山、日食、月食、星座、星系等有初步的相識。希望他們能相識到宇宙是一個浩大的、運動改變著的系統(tǒng)，不同宇宙空間分布著不同的天體。人類通過不斷的探究，將發(fā)覺越來越多的宇宙奇妙。

通過以上不同視角對四周世界的探究，學(xué)生將會對小學(xué)階段所學(xué)的物質(zhì)世界、生命世界、地球與宇宙等內(nèi)容有一個概括性的相識：世界是改變著的，多樣的；世界是物質(zhì)構(gòu)成的，人無時不刻不在與之進(jìn)行物質(zhì)和能量的交換，我們應(yīng)當(dāng)愛護地球環(huán)境。在本冊的學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生的探究實力、情感看法價值觀也將得到進(jìn)一步的發(fā)展。

三、教學(xué)目標(biāo)：

1、通過系列化的探究活動，較全面地收集證據(jù)。在本冊，學(xué)生除了通過視察、試驗方式外，還將學(xué)會用統(tǒng)計、調(diào)查、收集資料等方式來收集證據(jù)。比如對垃圾問題、水資源問題的探討。

2、對各種證據(jù)進(jìn)行處理，尤其是對資料進(jìn)行分析整理。如依據(jù)資料對水中微生物的探討，依據(jù)八大行星數(shù)據(jù)表建立太陽系模型等。

3、學(xué)習(xí)對現(xiàn)象進(jìn)行科學(xué)說明，獲得概念性理解。本冊將讓學(xué)生學(xué)習(xí)用多種不同的方式對探究的結(jié)果進(jìn)行說明，如畫出通過顯微鏡視察出的結(jié)果，建立環(huán)形山模型，形成垃圾問題的解決方案等。

4、在活動過程中體驗科學(xué)探究的樂趣，保持和發(fā)展探究四周事物的愛好和新奇心。

四、提高課堂教學(xué)效率的'方法

1、解學(xué)生對所學(xué)科學(xué)問題的初始想法，特殊是一些概念理解過程中出現(xiàn)的想法。

2、指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)進(jìn)行限制變量的試驗。（限制變量試驗要加以指導(dǎo)）

3、引導(dǎo)學(xué)生在視察和試驗的過程中做好記錄。

4、引導(dǎo)學(xué)生用精確、恰當(dāng)?shù)脑~語描述視察到的事實和現(xiàn)象。

5、引導(dǎo)學(xué)生對視察和試驗結(jié)果進(jìn)行整理和加工，形成正確的說明。

五、補差看法

1、加強思想教化，提高學(xué)生對復(fù)習(xí)重要性的相識，特殊是學(xué)困生，師生都要特殊關(guān)愛。抽時間與他們談心，端正學(xué)習(xí)看法，確定學(xué)習(xí)目標(biāo)。2、對平常缺課未做試驗的學(xué)生要調(diào)查摸底，剛好查漏補缺，做到試驗率100%。3、課前檢查前節(jié)課的作業(yè)，有問題剛好訂正；課后溝通，課堂復(fù)習(xí)的要點消化的怎樣，進(jìn)行抽題檢查；平常提示，遇到該生剛好了解復(fù)習(xí)狀況和作業(yè)完成的狀況，剛好提示不要遺忘作業(yè)。選擇“小老師”，讓他們在集體的合作學(xué)習(xí)中取得更大的進(jìn)步。

4、給困難生以更多的展示機會，以呵護并激發(fā)他們的學(xué)習(xí)愛好。平常一些簡潔的題目，請他回答，讓他找回自信。主動實行激勵措施，只要待轉(zhuǎn)學(xué)生有點滴進(jìn)步，就要予以激勵，使他們在勝利的喜悅中去爭取下一次的進(jìn)步。

六年級科學(xué)試驗教學(xué)總結(jié)3

小學(xué)六年級科學(xué)課程是以培育科學(xué)素養(yǎng)為宗旨的科學(xué)啟蒙課程。學(xué)生對四周世界有著劇烈的新奇心和探究欲望，他們樂于動手操作詳細(xì)形象的物體。我們要通過科學(xué)教化使學(xué)生學(xué)會用科學(xué)的思維方式解決自身學(xué)習(xí)，日常生活中遇到的問題，全面提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。因此，不能把上下課的鈴聲當(dāng)作科學(xué)課教學(xué)的起點和終點，而要在試驗室的建設(shè)上多作工作，讓試驗室到處充溢科學(xué)創(chuàng)新的活力，成為科學(xué)的殿堂，開放的場所，創(chuàng)建的樂園。

一，多一點人文氣息

依據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)，科學(xué)課的重點不在科學(xué)學(xué)問的學(xué)習(xí)上，而是在學(xué)習(xí)科學(xué)學(xué)問的基礎(chǔ)上駕馭科學(xué)方法，培育科學(xué)精神。我們培育出的學(xué)生應(yīng)當(dāng)是關(guān)切生活，酷愛科學(xué)，并擅長把科學(xué)應(yīng)用到生活中去的一代新人。

1。讓學(xué)生感受科學(xué)家的創(chuàng)建歷程

可在試驗室側(cè)面的窄墻上貼一些科學(xué)家的畫像和名言，并利用每節(jié)課課前3分鐘的時間輪番讓學(xué)生講科學(xué)家的故事，開展我學(xué)科學(xué)家，我講科學(xué)家故事等活動。學(xué)生自查資料，介紹科學(xué)家事跡，增長了學(xué)問。更重要的是，科學(xué)家敢于探究，崇尚真理的精神會引起學(xué)生心靈的觸動和感悟，促進(jìn)他們科學(xué)情感及科學(xué)素養(yǎng)的形成。

2。讓學(xué)生感受科學(xué)的應(yīng)用價值

在試驗室的后墻角設(shè)立科普書報城，介紹科學(xué)在人類社會中廣泛而重要的應(yīng)用價值。此外，可以利用科普影院播放科普學(xué)問和科技動態(tài)影片，如：《我們的地球》專題片，《登月之旅》實況紀(jì)錄片等，細(xì)雨無聲地對學(xué)生進(jìn)行科學(xué)學(xué)問的教化，使學(xué)生身臨其境地體驗到科學(xué)的奇妙力氣。在學(xué)生的學(xué)習(xí)過程中提倡和激勵學(xué)生有選擇，有改進(jìn)，有創(chuàng)建，讓科學(xué)教化充溢人本思想和人文精神。

二，多一點創(chuàng)新氛圍

培育學(xué)生的創(chuàng)新實力也是科學(xué)教化的根本目標(biāo)，因此有必要讓試驗室自己說話，讓學(xué)生時時刻刻看到創(chuàng)新，讀到創(chuàng)新，想到創(chuàng)新，做到創(chuàng)新。

在試驗室的四面寬墻上設(shè)計創(chuàng)新專欄。每個創(chuàng)新專欄上方的'標(biāo)題都是與創(chuàng)新有關(guān)的格言妙語，使學(xué)生體會到創(chuàng)新就在身邊，就在科學(xué)學(xué)習(xí)的活動之中。引導(dǎo)學(xué)生不管是在課上的學(xué)習(xí)活動中，還是在課下的自主探究中，都能敏捷運用各種方法，訓(xùn)練創(chuàng)新實力。

每個創(chuàng)新專欄方框里面的科普內(nèi)容都是老師精選最前沿的科技學(xué)問，最貼近學(xué)生生活的科普文學(xué)，以及學(xué)生獲獎的科技小論文和適合學(xué)生動手操作的科學(xué)試驗等，并且定期更換。這些創(chuàng)新專欄整體看上去圖文并茂，和諧美觀，每一處都顯示著設(shè)計者的奇妙專心，孩子們在這些設(shè)計中受到潛移默化的影響，激發(fā)了創(chuàng)新愛好。學(xué)生對環(huán)保，對高科技，對生活科學(xué)，對科學(xué)試驗，也有了新的相識。

三，多一點特性空間

科學(xué)課要提倡學(xué)生自主學(xué)習(xí)，發(fā)展學(xué)生特性。試驗室要盡可能為學(xué)生供應(yīng)展示特性的空間，以更好地發(fā)揮學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的主動性和主動性。

1。設(shè)立學(xué)生自制標(biāo)本展櫥

在試驗室后面的墻上用玻璃制成一個透亮的櫥窗，將學(xué)生制作的各種動植物標(biāo)本擺放進(jìn)去，讓學(xué)生利用課前課后時間盡情視察，滿意學(xué)生的新奇心和求知欲。在櫥窗下面及試驗室門前陳設(shè)飼養(yǎng)槽，飼養(yǎng)籠，飼養(yǎng)一些小動物如：雞，鴿子，兔子，金魚等。飼養(yǎng)小動物是學(xué)生們很喜愛做的事情，它為學(xué)生供應(yīng)了視察思索的機會，能熬煉他們的動手實力，培育持之以恒的精神。（可以讓學(xué)生在家里進(jìn)行訓(xùn)練）

2。設(shè)立科技作品展櫥

在試驗室的前面墻角放一個展櫥，分成多層，使其能放的物品，把學(xué)生在課上課下及科技活動中制作的小獨創(chuàng)，小創(chuàng)建等科技作品陳設(shè)出來，使學(xué)生的特性得到充分呈現(xiàn)，對培育創(chuàng)新精神來說具有特殊重要的意義。

3。設(shè)置科學(xué)工具箱

設(shè)置一個科學(xué)工具箱，放置試驗和探討過程中必需運用的工具，材料，活動紀(jì)錄卡等?？茖W(xué)工具箱里的材料，如易拉罐，各種金屬條，塑料瓶，海綿，泡沫，木塊，木炭，橡皮，硬紙板，皮筋，氣球，乒乓球，斷鋸條，各種彈簧，玻璃片，石頭等都由學(xué)生自主籌備。老師應(yīng)發(fā)動學(xué)生不斷為它添磚加瓦，使它無奇不有，為學(xué)生自主選擇試驗器材實施開放式探究供應(yīng)便利。

四，多一點活動時間

我聽說了，就忘了；我望見了，就領(lǐng)悟了；我做過了，就理解了。這句名言突出了做的重要性，深刻