2023年有關(guān)大班美術(shù)教案合集五篇

2023年有關(guān)大班美術(shù)教案合集五篇大班美術(shù)教案篇1

教材分析：本課是第1冊人美版美術(shù)教材第9課的內(nèi)容。本課屬于“設計.應用”領域。通過本課教學讓學生了解勺子的結(jié)構(gòu)及在生活中的應用，在設計勺子的過程中體驗生活的歡樂，培育學生視察生活的習慣和酷愛生活的情感，讓學生在美術(shù)活動中充分地呈現(xiàn)自己的才能，培育創(chuàng)新精神。

教學目標：

1、顯性目標：知道勺子與生活的關(guān)系，了解勺子的外形、大小、材質(zhì)、裝飾與用途的關(guān)系，設計一個好用、好玩的勺子。

2、隱性目標：通過勺子設計，培育學生的視察實力及美觀好用的設計意識。培育學生樂于視察身邊用品的習慣，體會設計活動為生活帶來的便利，感受設計活動的樂趣。

教學重點：了解勺子的外形、大小、材質(zhì)、裝飾與用途的關(guān)系，進行聯(lián)想，添加、裝飾，從而進行簡潔設計。

教學難點：勺子設計的新奇、美觀、好用，富有想象力和創(chuàng)建力。教具打算：勺子，課件，示范作品等。

教學過程：

一、組織教學穩(wěn)定學生心情，檢查學具打算狀況，做好上課打算。

二、猜謎導入

今日，老師請了一位好摯友來一起學習。它的頭大尾巴長，平常少干活，吃飯它搶先。猜一猜它是誰？

三、探究新知

1、相識勺子結(jié)構(gòu)及歷史文化

師：大大的腦袋叫勺頭，長長的尾巴叫勺柄。課件出示以獸骨為材料的勺子、青銅餐勺?師：早在幾千年前，人們就把撿來的獸骨當做勺子，后來隨著人們生活的須要，勺子變得越來越美麗，不僅為我們的生活帶來了便利，還給我們帶來了美的享受。

2、探究好用性、美觀性形態(tài)、大小、材料與用途：隨著社會進步，工藝水平漸漸提高，勺子也變得更加好用、更加精致，形態(tài)也越來越多樣化。

a、說一說這些勺子的名字（湯勺、餐勺、漏勺。。。。）

b、找一找：你們能幫助勺子找到合適舀取的食物嗎？并說說為什么？

出示一組圖：一鍋粥、一碗粥其次組圖片：一碗熱騰騰的粥、一碗涼粥小結(jié)：原來勺子的形態(tài)、大小、材料與它們的用途有著親密關(guān)系，要體現(xiàn)好用性。

3、視察書上的勺子細微環(huán)節(jié)設計，大家一起來探討：

（1）勺把上為什么鉆一個小窟窿？

（2）這個勺把為什么是木頭的？

（3）勺把上為什么有花紋？

（4）勺子上為什么有很多小眼兒？

總結(jié)：小小的細微環(huán)節(jié)設計，不僅讓勺子變得美麗，而且便利我們運用，具有很強的好用性。板書：美觀好用

3、找一找（出示書中圖片）你們能幫助食物找到合適舀取的勺子嗎？并說說為什么?小結(jié)：勺子的形態(tài)、大小、材料與它們的用途有著親密的關(guān)系，要體現(xiàn)好用性。

4、探究美觀性

a、出示課件，比較哪一個更好看？小結(jié)：花紋和色調(diào)讓勺子更美觀。

b、觀賞設計獨特的勺子。說說這些勺子什么地方最吸引你，為什么？

5、滲透設計理念，激發(fā)設計愛好。播放課件，觀賞勺子作品。

師：隨著社會進步，工藝水平漸漸提高，勺子也變得更加好用、更加精致。老師收集了一些

勺子的圖片，我們一起來觀賞吧。

小結(jié)：細微環(huán)節(jié)的設計，不僅讓勺子運用更便利，而且讓勺子變得更美麗。

三、藝術(shù)實踐

師：觀賞了這么多勺子作品，同學們肯定想動手設計美麗的.勺子了吧，我們一起來設計吧！思索、探討：說說你還見過哪些其他用途的勺子？說說你喜愛什么樣的勺子？你打算怎么設計屬于自己的勺子？

作業(yè)：根據(jù)你的想法設計自己喜愛的勺子，并向同學們介紹它的用途、大小和材質(zhì)。老師巡察輔導：設計新奇美觀；特點突出；創(chuàng)新運用材料。

四、評估拓展

1、評一評（學生自評、互評，老師留意學生的創(chuàng)建精神和實踐實力的激勵。）我知道了勺子的形態(tài)與用途有關(guān)系。說一說誰設計的勺子即好用又美觀。

2、觀賞勺子的創(chuàng)意作品。（課件）

a、會“藏”的勺子。

b、卡通形象的勺子。

c、會“計量”的勺子。

d、裝飾性強的勺子。

e、????

3、學生可以用不同的表現(xiàn)形式來表達對勺子的聯(lián)想，

同學們用勺子設計的勺子這么多、這么豐富，老師真是佩服你們的想象力和創(chuàng)建力。生活中除了勺子，還有很多的我們熟識的東西，只要我們細致、仔細的去視察他，勤動手勤動腦，就能成最棒的設計師。

現(xiàn)在同學們把在家里帶來的勺子展示出來，說一說自己家的勺子有什么特點？是用來盛什么用的？

大班美術(shù)教案篇2

活動目標：

1.學習緊卷圓形、并能利用松卷把圓形變大。

2.在制作過程培育幼兒的合作團結(jié)實力。

3.通過活動知道彩色蘑菇是有毒的，不能食用。

活動打算：

彩色紙條、白膠、每組一張白紙、小白兔大“蘑菇”圖片、記號筆、一張畫有“蘑菇”的白紙、彩色紙條卷成的松緊不一的圓形

活動過程：

1.導入活動

出示小白兔圖片，提問：這是什么？（兔寶寶）它喜愛吃什么呢？（蘿卜、蘑菇）老師邊講解并描述邊出示大“蘑菇”圖片。

2.視察“蘑菇”上的花紋

老師：小摯友看一看，大蘑菇上的花紋一樣的嗎？（不一樣，有大有?。┩脤殞毥袢沼悬c不興奮，它說：雖然彩色蘑菇不好吃，但是很好看，我特別喜愛彩色蘑菇，想找些彩色蘑菇來玩玩，可是在樹林里找了好久都找不到，小摯友你們能不能幫我想想方法呢？（幼兒探討回答問題：可以用油畫棒畫出彩色花紋來，可以用彩色橡皮泥黏貼出花紋來，用彩色顏料點出花紋來……）老師確定幼兒的想法：小摯友真棒，幫兔寶寶想出來這么多方法，今日我們用彩色的紙條來幫幫兔寶寶。

老師出示白“蘑菇”圖片、彩色紙條：今日老師為小摯友打算了這些彩色的紙條，想請你們一起來幫兔寶寶的忙。老師為小兔子打算了兩個彩色的.花紋，出示大小不一的圓形，相識緊卷與松卷。

3.幼兒操作，老師指導。

師：小摯友我們一起來為兔寶寶做上彩色的“蘑菇”吧！

老師：每組小摯友桌上都有一張白色的紙條，請你們商議好誰畫蘑菇，誰卷花紋，誰黏貼花紋。

4.幼兒操作，老師巡察指導。

激勵幼兒大膽卷紙。

5.評價作品。

展示幼兒作品，請孩子們相互觀賞。假如你是那只兔寶寶，你會喜愛哪個蘑

菇。

活動反思：

幼兒基本都學會了緊卷與松卷，孩子們在創(chuàng)作中增加了合作意識。還有個別幼兒在卷的過程中方法不到位，所以卷的慢，一節(jié)課下來一個圓還沒有卷好。在區(qū)角嬉戲中接著學習，培育幼兒兩個手指之間的敏捷度。

大班美術(shù)教案篇3

隨著現(xiàn)代化的城市建設，小摯友居住的小區(qū)建筑，高樓林立，設施齊全。那些繁華的商業(yè)街，寧靜的街心花園，會不經(jīng)意的讓孩子們感到特別的簇新好玩，他們會用屬于自己獨特眼光去諦視著四周環(huán)境所帶來的改變。本次活動，以幼兒生活的真實環(huán)境而定，將各種高樓建筑作為設計理念，依據(jù)幼兒已有的生活閱歷，進行美術(shù)創(chuàng)作活動，激發(fā)了幼兒美術(shù)活動的愛好。

1、在視察小區(qū)的基礎上，能嘗試運用各種繪畫形式，大膽設計自己喜愛的小區(qū)。

2、體驗美術(shù)創(chuàng)作的樂趣。

3、養(yǎng)成大膽用色、勻稱涂色的良好習慣。

4、學習客觀的評價自己或別人的作品，從而獲得開心的心情體驗。

一、學問打算：

1、通過家園聯(lián)系欄，請家長帶孩子了解小區(qū)里有什么？能干什么？

2、同幼兒照片收集小區(qū)照片并一起布置主題墻。

3、組織談話活動，溝通小區(qū)的建筑和各種設施、景觀等。

二、材料打算：

1、粗、細不一的記號筆、水彩筆、油畫棒、畫紙若干。

2、多媒體課件。

一、起先部分。

幼兒隨老師進活動室。

二、基本部分。

1、談話：你喜愛自己住的小區(qū)嗎？為什么？（啟發(fā)幼兒說一說，小區(qū)里都有什么是你最喜愛的.）

2、請幼兒共同觀賞有關(guān)小區(qū)的多媒體課件。

3、提問：今日我們也來當小小設計師，設計一個小區(qū)，你會將小區(qū)設計成什么樣子？請你和旁邊的小摯友說一說你想設計什么樣的小區(qū)。

4、想好了嗎？就請小摯友畫出你心中最美的小區(qū)。

5、幼兒作畫，老師巡回指導。激勵幼兒發(fā)揮想象設計自己喜愛的小區(qū)。

6、區(qū)的加畫面的趣味、講評作品：啟發(fā)幼兒以推銷員的口吻向大家介紹自己的小區(qū)。

三、結(jié)束部分：

幼兒整理物品，同老師一起布置“我設計的小區(qū)”畫展。

延長活動：在班級進行“我的小區(qū)”建構(gòu)活動。（附照片）

大班美術(shù)教案篇4

1、通過觀賞和表演影子造型，感知影子造型改變的美、趣。

2、能大膽運用顏料創(chuàng)建性地表現(xiàn)各種影子的造型。

3、充分體驗活動的樂趣，享受勝利的歡樂。

4、讓幼兒體驗自主、獨立、創(chuàng)建的實力。

5、感受繪畫的趣味性，體會創(chuàng)作的歡樂。

1、布置場景：在活動室里懸掛一塊大白布，將液晶投影燈打在白色大布上。

2、黑色顏料，排筆若干，長條繪畫紙兩大張。

3、音樂《梁?！?。

一、賞析影子造型舞。

1、激趣導入：

師：小摯友！今日老師帶來了一段特別精彩的表演，你們想看嗎？

幼：想。

師：讓我們一起來觀賞吧！

2、觀看影子造型舞。（一老師在白布后隨音樂翩翩起舞，并展示著各種漂亮的造型，白布上婀娜多姿的身影不斷呈現(xiàn)在孩子的眼前。）

3、組織幼兒溝通。（此時，白布上的影子造型定格不動。）

師：你剛才看到的表演和平常看到的表演有什么不一樣？

幼：今日看到的表演，我們看不到人的鼻子、眼睛……

今日看到的表演是人的影子在跳舞……

師：今日我們觀賞的是影子造型表演。看！演員做了不同的動作，就有了不同的影子造型。（此時，老師一邊說一邊手指白布上的影子，表演者在布后隨著老師的話語擺出幾個不同的造型，讓幼兒感受影子的改變）

（點評：老師運用激趣性的語言引出了獨特、漂亮的影子舞，伴隨著美麗的音樂，將幼兒帶入到了一個美的世界。使幼兒在觀賞中，不僅感知到了影子造型的美，還燃起了參加學習的熱忱和愛好。）

二、表演影子造型舞

師：小摯友！你們想表演嗎？

幼：想。

師：那我們分成兩組，一組小摯友做小演員，一組小摯友做小觀眾。小演員可要隨著音樂的節(jié)奏擺出各種美麗的`造型，小觀眾要細致地觀賞，看一看哪些造型美麗！你最喜愛什么影子造型？第一排的小摯友先上臺，好嗎？

1、第一排幼兒表演，其次排幼兒觀看。（音樂結(jié)束，孩子們將自己的造型擺好）

2、組織溝通。

師：你最喜愛哪個造型，為什么？

幼：我喜愛這個造型，因為我覺得這個造型很漂亮。

我喜愛這個像奧特曼的造型，因為我喜愛奧特曼。

我喜愛這個像蝴蝶一樣的造型，因為我覺得蝴蝶很美麗，這個造型也很美麗……

3、請觀看的幼兒學一學自己喜愛的造型。

4、其次排幼兒表演，第一排幼兒觀看。

5、組織幼兒溝通。

師：你們喜愛什么造型？

6、請觀看的幼兒學一學自己喜愛的造型。

（點評：幼兒間的分組表演，滿意了幼兒想表現(xiàn)的欲望。由于相互熟識，所以在相互觀看中，孩子們揣測的主動性很高。幼兒在演演和看看中，充分感受到影子造型改變的趣、美。為下面的創(chuàng)作作了鋪墊。）

三、創(chuàng)作影子造型畫。

1、師：小摯友表演得真好！你們有自己喜愛的影子造型，老師也有自己喜愛的影子造型呢！我現(xiàn)在就想把它畫下來給你們看。

老師在大白紙上快速地畫，一邊畫一邊說：先畫出影子的輪廓，然后將輪廓里用顏料刷滿，畫的時候，可要留意不要讓顏料流淌下來，保持畫面的干凈。

（點評：老師的快速作畫不僅激發(fā)了幼兒劇烈的作畫愿望，引發(fā)了幼兒對老師的欽佩，還給了幼兒恰當?shù)淖鳟嫹椒ㄊ痉?。?/p>

2、幼兒作畫。

師：小摯友！你們想把自己喜愛的影子造型畫下來嗎？（想）讓我們一起動手吧！（幼兒起先自由作畫）

（點評：由于前面的觀賞和表演給了幼兒創(chuàng)作的源泉，所以幼兒在創(chuàng)作時，能紛紛揮毫，畫出了千姿百態(tài)的影子造型。）

四、評價影子造型畫。

師：影子造型畫畫好了，讓我們一起來觀賞吧！你最喜愛畫中的哪個影子造型？為什么？

幼：我喜愛這個影子造型畫，因為我覺得畫得很美。（幼兒說后，老師可有機地問一問：是誰畫的？）

我喜愛這個影子造型畫，因為我覺得這個影子造型是我擺的……

師：小摯友們的畫真美！真是個小畫家，讓我們把這些畫張貼到墻上，讓爸爸媽媽來觀賞吧！

（點評：這是一幅長長的、大大的不同于以往的畫作。評價中，老師充分敬重幼兒個人的想法，讓幼兒在自由、輕松的評價中感受到勝利的歡樂，領悟到作畫的技能。）

該活動來源于幼兒的生活，體現(xiàn)了《綱要》精神——“審美感受與創(chuàng)建并重”的藝術(shù)教化觀?；顒右黄鹣龋蠋熅陀妹利?、獨特的影子造型舞伴隨著好聽的音樂將幼兒引入了一個美的世界。接著，老師滿意了幼兒好表現(xiàn)、想表現(xiàn)的欲望，讓幼兒分組表演、觀賞，使幼兒沉醉于自我表現(xiàn)、自我感受、自我沉醉中。在幼兒充分感受的基礎上，孩子們伴隨著美麗的音樂進入了創(chuàng)作的天地，幼兒的作品生動、好玩、富有創(chuàng)建性。老師在本節(jié)活動中緊緊地將音樂、舞蹈、美術(shù)有機融合在一起，使幼兒感受到了影子造型的漂亮和多姿，獲得了美的享受，體驗了美術(shù)活動帶來的樂趣。

大班美術(shù)教案篇5

學生大班美術(shù)說課教案

一、說教材

《學生園課程指南》中指出大班階段的學生能夠初步理解四周世界中比較隱藏的關(guān)系，如冬季下雪是為了肥沃土壤，以讓來年的收成更好。這些關(guān)系在表象上不是自不待言的，孩子只知道冬每天氣會變冷，而下了雪就會更冷，所以有必要引導學生去深化的理解。

簡潔的說教會讓學生覺得沉悶而是去愛好，而《冬姑娘的禮物》通過擬人化的藝術(shù)處理，能夠讓孩子們在深動好玩的故事情境中，感受冬天的美，了解寒冷的冬天下雪也可以帶來這么多美妙的事情，從而讓學生內(nèi)化。

通過傾聽和對故事的回憶，引發(fā)學生的想象，激勵學生大膽創(chuàng)作，用繪畫的形式來呈現(xiàn)冬天的美景，從而萌發(fā)對冬天的寵愛。

二、說意圖

班上的孩子很喜愛畫畫，有繪畫創(chuàng)作來記錄的欲望。最近，班里有孩子帶來了一塊小黑板，孩子們喜愛拿著粉筆在黑板上進行隨意的涂畫，他們覺得用粉筆在黑板上畫畫好玩極了。為了滿意孩子用粉筆進行創(chuàng)作的新奇心，我設計了用粉筆和黑色卡紙進行繪畫來表現(xiàn)冬天漂亮的雪景這樣一個活動活動。

同時，近階段氣溫下降天氣轉(zhuǎn)冷，戶外運動時，孩子們往往不情愿把手拿出來活動，而是插在口袋里取暖。這樣，一方面達不到運動的目的，另一方面也存在著活動時的擔心全因素。此外，當和孩子們聊起冬天怎樣時，有部分孩子認為，冬天太冷了，把植物都凍死了，動物也冬眠了??考慮到以上的狀況，我設計了這個活動，旨在萌發(fā)學生對冬天的寵愛，發(fā)覺冬天的美妙。

三、說目標

目標設定滿意既有技能目標，又有情感目標。分別設定為：

1、初步嘗試用粉筆畫出冬天里的雪景。

2、感受冬天的.漂亮，萌發(fā)對冬季的寵愛。

四、說重難點

1、活動重點：嘗試用粉筆畫出冬天里的雪景。

2、活動難點：能畫出冬天里雪景的景物特征。

五、說打算

黑色卡紙、白色粉筆和彩色粉筆、故事PPT《冬姑娘的禮物》、范畫、抹布。

六、說過程

1、故事導入：a、說禮物；b、猜禮物。

環(huán)節(jié)一，利用故事觀賞，吸引孩子的愛好，萌發(fā)學生對冬天的寵愛。這里我對原本的散文故事做了一些處理。原本故事中是干脆告知大家冬姑娘的禮物就是雪花，而我把這個給隱去了。激勵學生通過聽到的故事內(nèi)容去分析、揣測這個禮物可能會是什么，而隨著故事的升入和遞進，線索也慢慢明朗化，答案就呼之欲出。這樣的處理，是為了讓學生能夠在猜和分析的過程中記住故事內(nèi)容，為之后的環(huán)節(jié)服務，而不是簡潔的單純的停留在觀賞故事上。

原文：（冬姑娘來了。帶著她的禮物，雪白的雪花在空中飄呀飄呀！她先把雪白的雪花送給了大地媽媽，大地媽媽興奮地說：“冬姑娘帶來的雪花真好呀!”小麥也興奮地拍拍小手：“哈哈！我有雪花當被子，就能美美地過冬了。”大地