粵教版四年級(jí)下冊(cè)科學(xué)教案冊(cè)

粵教版四年級(jí)下冊(cè)科學(xué)教學(xué)打算一、教材分析本冊(cè)教科書有四個(gè)單元：“光”“生理與安康”“物體的運(yùn)動(dòng)”和“常見的力”。二、教學(xué)目標(biāo)1、培育學(xué)生科學(xué)的思維方法，努力進(jìn)展學(xué)生解決問題的力氣，使得學(xué)生們?cè)谌粘Ｉ钪谢盍?xí)慣；2增長(zhǎng)才能，體會(huì)科學(xué)探究的樂趣，理解科學(xué)的真諦，逐步學(xué)會(huì)科學(xué)地看問題、想問題；3、連續(xù)指導(dǎo)、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)運(yùn)用假設(shè)，分析事物之間的因果關(guān)系，留意觀看試驗(yàn)中的測(cè)證自己的假設(shè)。4、保持和進(jìn)展對(duì)四周世界的奇異心與求知欲，形成大膽細(xì)心、留意證據(jù)、敢于質(zhì)疑的科學(xué)態(tài)度和愛科學(xué)、愛家鄉(xiāng)、愛祖國(guó)的情感；5三、學(xué)生狀況分析：進(jìn)人四年級(jí)以后，學(xué)生對(duì)科學(xué)課的學(xué)習(xí)已經(jīng)有了確定的根底，求知欲和參與科學(xué)活動(dòng)的愿望明顯增加。學(xué)生已把握很多的科學(xué)學(xué)問和科學(xué)的方法，對(duì)科學(xué)探究活動(dòng)格外寵愛，并能以自己的方式觀看到很多細(xì)節(jié)的地方，興趣深厚，已經(jīng)具備初步的探究力氣，動(dòng)手力氣。另外，在進(jìn)展著觀看、提問、假說、預(yù)言、調(diào)查、解釋及溝通等一系列活動(dòng)時(shí)，學(xué)生的合作意識(shí)和合作力氣得到大大的增加。但由于學(xué)生年齡的局限，觀看的深度、準(zhǔn)確度還不夠，觀看或描述的方法還不會(huì)實(shí)踐運(yùn)用。大局部學(xué)生學(xué)問面不廣，勤于動(dòng)腦的同學(xué)占的比例不是很大。還有的學(xué)生在活動(dòng)的時(shí)候常常耗時(shí)低效，不能很好地利用貴重的課堂時(shí)間，這現(xiàn)象尤為突出。因此，本學(xué)年是培育學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的至關(guān)重要的時(shí)期。教學(xué)中要因勢(shì)利導(dǎo)，樂觀引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)中漸漸養(yǎng)成敬重客觀事實(shí)、留意證據(jù)、大膽質(zhì)疑的科學(xué)品質(zhì)和思維方式，提高他們的生活質(zhì)量和學(xué)習(xí)質(zhì)量。四、教學(xué)措施1、了解學(xué)生對(duì)所學(xué)科學(xué)主題的初始想法，特別是一些概念理解過程中消滅的想法。只有與學(xué)生的想象混淆。2、指導(dǎo)學(xué)生對(duì)試驗(yàn)結(jié)果進(jìn)展比較和描述。教科書中涉及了大量的觀看、比較活動(dòng)，這學(xué)概念的重要生疏根底。3、引導(dǎo)學(xué)生在觀看和試驗(yàn)的過程中做好記錄。教科書中給出了各單元相應(yīng)的記錄表，正，教師每周都要對(duì)學(xué)生的記錄進(jìn)展催促和檢查。4、引導(dǎo)學(xué)生用準(zhǔn)確、恰當(dāng)?shù)脑~匯描述觀看到的現(xiàn)象和事實(shí)?；顒?dòng)中需要學(xué)生進(jìn)展描述中應(yīng)急躁引導(dǎo)。觀看試驗(yàn)過程中，從證據(jù)、表格、圖形獲得的一些科學(xué)信息，并引導(dǎo)他們合理地使用這些信息做出科學(xué)解釋。五、教學(xué)進(jìn)度周起止日期 教學(xué)內(nèi)容 課時(shí) 備注次1、光的傳播；2、練習(xí) 23、鏡子；4、練習(xí) 25、彩虹；6、練習(xí) 27、光與生活 21、飲食與安康；2、練習(xí) 23、呼吸與安康；4、練習(xí) 25、保護(hù)心臟；6、練習(xí) 17、人體的司令部；練習(xí) 21、生疏物體的運(yùn)動(dòng)；2、 1練習(xí)3、物體運(yùn)動(dòng)測(cè)試；4、期 1中考試5、力的現(xiàn)象；6、練習(xí) 112 7、重力； 18、大氣壓力 19、彈力；10、浮力 111、摩擦力 1練習(xí)冊(cè) 2單元練習(xí)；概念梳理 2第一單元光教材分析：求學(xué)生通過試驗(yàn)了解光沿直線傳播的規(guī)律和小孔成像的原理，會(huì)自制簡(jiǎn)易照相機(jī)。鏡子能使光拐彎，用鏡子可反射光，從鏡子里看到的物體的像與實(shí)物是對(duì)稱的，也是相反的。用兩面鏡子組合起來，從中看到的像是物體反像的反像，因而與實(shí)物是全都的。利用光會(huì)拐彎的性質(zhì)可制作潛望鏡。鏡子在日常生活中的應(yīng)用格外廣泛。彩虹的光的折射現(xiàn)象。光透過不同的介質(zhì)時(shí)也會(huì)拐彎。太陽光的折射會(huì)使光分解成彩色的光帶，形成彩虹，一般在雨后初晴空氣比較潮濕的條件下可以看到，在陽光下噴霧也能使彩虹再現(xiàn)。光和任何事物一樣，既有有利的一面，也有不利的一面，太陽光可以照明，發(fā)出熱量，使萬物生長(zhǎng)，幫人們做事，但太陽光也能損害人們的眼睛，或使皮膚灼傷，還會(huì)產(chǎn)生光污染。因此我們要想方法充分利用太陽光，又要最大限度地避開光的危害。比方開發(fā)利用太陽能，太陽能發(fā)電裝置和太陽能熱水器就是實(shí)例。第一課時(shí) 光的傳播教學(xué)內(nèi)容：教材1-5頁。w Ww.xKb1.coM教學(xué)用具：軟管、蠟燭、小孔成像裝置簡(jiǎn)易照相機(jī)等。教學(xué)過程：明。這來自遠(yuǎn)方的光，走的是一條怎樣的路徑？雨過天晴為什么常見彩虹的身影？是否有了光才會(huì)有這繽紛的美景？沒有光，我們無法生存。同學(xué)們，你們知道光是怎樣傳播的嗎？今日我們通過試驗(yàn)來爭(zhēng)論這個(gè)問題。課講授：？〔讓每個(gè)學(xué)生都試試〕2：光線打靶玩?！部磮D答復(fù)以下問題〕光從B孔射入，能照到幾號(hào)靶？？〔通過試驗(yàn)讓學(xué)生得出結(jié)論)為什么會(huì)有這樣的現(xiàn)象呢？〔爭(zhēng)論，試驗(yàn)〕試驗(yàn)結(jié)論：光是沿直線傳播的〔板書結(jié)論〕?；顒?dòng)3：用小孔成像試驗(yàn)裝置做小孔成像試驗(yàn)〔點(diǎn)燃蠟燭時(shí)告知學(xué)生留意用火安全〕。位置，使蠟焰的像清楚地消滅在光屏上。并讓學(xué)生認(rèn)真觀看像的外形、位置、大小，引導(dǎo)學(xué)生覺察像是倒立的，用所學(xué)學(xué)問畫圖解釋這種現(xiàn)象。XkB 1.com活動(dòng)4：到“小學(xué)科學(xué)網(wǎng)”查找有關(guān)小孔成像的資料。作業(yè)：自制簡(jiǎn)易照相機(jī)?！仓谱骱?jiǎn)易照相機(jī)的技巧〕：小孔不能太大，不然像模糊。像屏最好是半透亮的。教學(xué)內(nèi)容：教材6~9頁。教學(xué)用具：鏡子、手電筒、投影儀、自制潛望鏡等。教學(xué)過程：課導(dǎo)入播的光拐彎。下面我們就看看鏡子是怎樣讓光拐彎的。講授課11光拐彎玩耍把書立在桌子上，手電筒從書的前面照，書的后面亮嗎？想方法讓書的后面被照亮，這里有一面鏡子〔幫學(xué)生想出適宜有用的方法，照亮后讓學(xué)生依據(jù)光的傳播路徑畫出光路示意圖〕。22潛望鏡的制作光可以被鏡子反射，利用這共性質(zhì)，我們不轉(zhuǎn)身也能看到后面〔列舉潛望鏡的作用，觀看潛望鏡原理示意圖〕3X|k|B|1.c|O|m列舉日常生活中常見的鏡子。己的著裝、儀表和神態(tài)等。④還有什么東西會(huì)反光？物體有的亮，有的不太亮。就看到了另一面鏡子中的影像。用兩面鏡子制作的潛望鏡，從鏡子里看到的景物跟實(shí)際狀況是全都的。10～12頁。教學(xué)用具：三棱鏡、噴霧器玻璃杯等。教學(xué)過程：二、課講授1、試驗(yàn)〔1〕：彩虹再現(xiàn)在陽光下用噴霧器噴霧，在霧中可以看到彩虹。2就形成了彩虹。得瀑布更加壯麗。4|課|標(biāo)|第|一|網(wǎng)用三棱鏡分解陽光〔告知學(xué)生方法，讓學(xué)生親自做〕。學(xué)生觀看白紙上有什么。5、在陽光下的水盆中放一面鏡子，把陽光經(jīng)水中鏡子反射到墻壁上，觀看墻壁上的光界中的彩虹的縮影，但形成彩虹的原理是一樣的：陽光是彩色的，所以說“七彩陽光”。作業(yè)：用各種方法使彩虹再現(xiàn)。課后反思：彩虹很美很美，當(dāng)三棱鏡把陽光折射到墻壁上時(shí)，墻壁上消滅了彩虹，小朋彩虹又消滅在他們的手背上。誰都想得到彩虹，帶回家讓爸爸媽媽看看，但誰也抓不住。抓不住也要抓——童心童趣是童年特有的。教學(xué)內(nèi)容：教材13~16頁。教學(xué)用具：蠟燭、太陽能電池等。教學(xué)過程：同探討《光與生活》。二、課講授？〔學(xué)生爭(zhēng)論〕寫不成作業(yè)，看不成電視，漆黑一片，心里很不舒適，盼著早點(diǎn)來電。這說明我們的生活離不開光?！?//www/“://www.xkb1爭(zhēng)論〕。見過螢火蟲嗎？尾部有一盞燈，晚上會(huì)發(fā)光，那是一種叫熒光粉的東西在起作用，要是在室內(nèi)墻壁上涂上一層熒光粉，晚上會(huì)怎么樣呢？演示太陽能電池。器等。三、小結(jié)能的開發(fā)利用有很大空間。四、作業(yè)搜集實(shí)例說說光與生活的親熱關(guān)系。的意識(shí)，長(zhǎng)大在光的利用方面有的制造制造。合理用腦。本單元計(jì)授五課時(shí)?！惨弧硘課|標(biāo)|第|一|網(wǎng)18~24頁。教學(xué)過程：一、賞識(shí)題圖，引入課當(dāng)坐在餐桌前的時(shí)候，你是否想過，怎樣的飲食才能讓你更安康？當(dāng)呼吸著穎空氣的時(shí)候，你是否想過，怎樣才能使肺功能更強(qiáng)？讓我們帶著這些問號(hào)書中探寶吧！二、課講授1、看圖，簡(jiǎn)潔了解食譜，聽聽小朋友們?cè)趺凑f，自己想提什么問題？21餃子里有什么？①餃子的制作過程〔調(diào)餡、和面、搟皮、包、蒸煮〕。②餃子的養(yǎng)分成分〔脂肪、糖類、蛋白質(zhì)、維生素、礦物質(zhì)等〕。③不同餡的餃子有不同養(yǎng)分。④吃過水果餡餃子嗎？自己動(dòng)手包水果餡餃子，嘗嘗味道。？〔脂肪來自動(dòng)物油、植物油，糖類來自面粉，蛋白質(zhì)來自瘦肉、蛋類等，維生素、纖維素、礦物質(zhì)等來自蔬菜〕3、資料等。油脂也能為人體供給能量，還能增加食物香味，刺激食欲，水可直接飲用。4、食物金字塔的構(gòu)成三、小結(jié)四、作業(yè)〔二〕25~27頁。教學(xué)過程：一、引入課各自說說昨天都吃了什么。二、課講授課 標(biāo) 第 一網(wǎng)1、五大類食物：谷物〔糧食類〕、蔬菜水果類、魚蛋豆類、奶類、油脂類。2、比照食物金字塔，看看自己昨天的飲食是否需要改善。31為自己設(shè)計(jì)一周養(yǎng)分合理的晚餐食譜。43吃進(jìn)去的食物變成了什么？到達(dá)位置口腔 胃小腸 大腸 直腸食物變化嚼碎 糊狀 養(yǎng)分被吸取水分被吸取糞便52養(yǎng)成飲食好習(xí)慣①說說自己的飲食習(xí)慣。②爭(zhēng)論各自飲食習(xí)慣的優(yōu)劣。三、小結(jié)四、作業(yè)〔一〕28~34頁?！皻饬俊?，會(huì)測(cè)肺活量。教學(xué)過程：與安康的關(guān)系。二、課講授1、舉例說明“氣量”。2、空氣對(duì)人體的重要作用：從誕生起，人就開頭呼吸了。人的生命一刻也離不開空氣，一旦停頓呼吸，人的生命就完結(jié)了。31追蹤空氣進(jìn)入人體的路線〔鼻腔，咽喉，氣管，支氣管，[X1]肺〕②空氣能從口入嗎？③畫出穎空氣進(jìn)入人體的路線〔 鼻腔 咽喉 氣管 支氣管 肺〕4、活動(dòng)2 觀看呼吸時(shí)的身體變化①軟尺測(cè)量深呼吸時(shí)的胸圍〔自測(cè)，互測(cè)〕，登記數(shù)據(jù)，計(jì)算出胸圍差。②多測(cè)幾次，計(jì)算出平均值。③制表備用。X|k|B|1c|O|m53比比誰的氣量大〔留意管子衛(wèi)生〕②用肺活量計(jì)測(cè)量肺活量。是肺功能強(qiáng)弱的一項(xiàng)指標(biāo)，肺活量大，肺功能就強(qiáng)。④制作肺活量統(tǒng)計(jì)表。⑤增大肺活量的方法：加強(qiáng)體育鍛練。61不同年齡的人肺活量也不一樣，兒童肺活量約1.2升，成年人約2.6升。常常熬煉可增加5升，比不常常熬煉的人能夠吸入更多的穎空氣，這能使身體更安康。7、測(cè)量運(yùn)動(dòng)后的呼吸次數(shù)①先測(cè)定安靜狀態(tài)下每分鐘的呼吸次數(shù)〔一呼一吸算作一次呼吸〕。②到操場(chǎng)跑三圈，回到教室。1分鐘的呼吸次數(shù)。8、比較運(yùn)動(dòng)前后呼吸次數(shù)的變化。9、解釋運(yùn)動(dòng)中呼吸加快的緣由：人體運(yùn)動(dòng)時(shí)，需要的氧氣比較多，這些氧氣靠吸進(jìn)的空氣供給，所以呼吸就加快了。供氧缺乏會(huì)消滅頭暈、惡心等病癥，特別是猛烈運(yùn)動(dòng)會(huì)消滅這種狀況。所以熬煉身體要循序漸進(jìn)，以求身體適應(yīng)。登記〔或再測(cè)量〕自己的肺活量，保存好，一年后再測(cè)，看看有沒有變化。教材分析:我國(guó)鐵路進(jìn)展的一些狀況，比方我國(guó)鐵路的進(jìn)展史，旅客列車現(xiàn)在的速度等。2課時(shí)。教學(xué)內(nèi)容：教材第51~56頁。教學(xué)過程：一、引入課12、吟誦導(dǎo)語動(dòng)和靜，快和慢，如何去推斷，怎樣來測(cè)量？3、物體運(yùn)動(dòng)簡(jiǎn)介：物體的運(yùn)動(dòng)方式多種多樣，鳥在天空飛，魚在水里游，車輪轉(zhuǎn)動(dòng)，日又比方你看到月亮在云朵間走得很急，有時(shí)甚至是向東走的，這是真的嗎？要弄清真相，今日我們就來生疏“物體的運(yùn)動(dòng)”?！舶鍟何矬w的運(yùn)動(dòng)〕二、課講授w Ww.xKb1.coM墻壁，你會(huì)替它焦急，我們?cè)鯓油茢辔矬w是否在運(yùn)動(dòng)呢？21物體的運(yùn)動(dòng)〔53頁圖〕?體就是在運(yùn)動(dòng)。3、觀看撐桿跳高運(yùn)發(fā)動(dòng)在跳高過程中的位置變化〔第54頁圖〕。4、活動(dòng)2 物體的運(yùn)動(dòng)方式常見物體運(yùn)動(dòng)方式有平動(dòng)、轉(zhuǎn)動(dòng)、振動(dòng)等。等的運(yùn)動(dòng)是搖擺或振動(dòng)?！补奈鑼W(xué)生例舉生活中見到的運(yùn)動(dòng)的例子〕5、填表〔56頁〕6、活動(dòng)3 做各種方式的運(yùn)動(dòng)〔參照第56頁材料圖，用圖中材料做平動(dòng)、轉(zhuǎn)動(dòng)、振動(dòng)等〕觀看一個(gè)運(yùn)動(dòng)過程，并描述出來，說說物體的位置變化〔如運(yùn)動(dòng)的悠悠球、行進(jìn)中的自行車等〕。教學(xué)內(nèi)容：課本第57~61頁。解我國(guó)鐵路的進(jìn)展歷史。教學(xué)過程：1、引入課摩托車快得多。但摩托車到底有多快呢？本節(jié)我們就要探究一個(gè)問題：物體運(yùn)動(dòng)的測(cè)量。二、課講授1、提出問題：怎樣知道物體運(yùn)動(dòng)的快慢？2、活動(dòng)1 小車有多快？〔參看第58~59頁內(nèi)容〕3、活動(dòng)2 比比誰跑得快50米所用的時(shí)間，再計(jì)算出每個(gè)同學(xué)平均每秒跑多少米。4、速度的引出經(jīng)過同樣的路程，用的時(shí)間越短，物體運(yùn)動(dòng)得越快，運(yùn)動(dòng)的快慢也可以用單位時(shí)間內(nèi)經(jīng)過的路程來表示，單位時(shí)間內(nèi)經(jīng)過的路程叫速度，速度越高，運(yùn)動(dòng)就越快?！?的記錄找出跑得最快的同學(xué)，計(jì)算出他的速度，并總結(jié)速度計(jì)算公式〕5、速度計(jì)算公式：速度=路程÷時(shí)間 讀作“米每秒”和“千米每小時(shí)”等。60~61頁圖表，分別計(jì)算出列車到達(dá)長(zhǎng)沙、武漢、鄭州等的大致時(shí)間〕“://www/“://www.xkb12294÷1326≈1.730〔千米/分〕分〕=649分16：52+649分=23：41分〕=1018分16：52+1018分=27：10〔3：10〕分〕=1528分16：52+1528分=32：20〔8：20〕②填表〔把計(jì)算出的時(shí)刻填入下表〕T16次列車到站時(shí)刻表路程(千米〕0707106916052294到站時(shí)刻16：5223：413：108：2014：5812：00時(shí)，列車在鄭州與北京之間。7、資料〔上網(wǎng)查看〕我國(guó)鐵路的進(jìn)展160千米，中國(guó)鐵路正大踏步走向現(xiàn)代化。X|k|B|1.c|O|m四、作業(yè)要摩擦力的地方人們就想方法加大，不需要摩擦力的地方人們就想方法減小。利用常見的力為人們做事。6課時(shí)。63~67頁。教學(xué)用具：小車、細(xì)繩、乒乓球、玻璃缸、水等。教學(xué)過程：1、談話玩過蹦蹦床嗎？在蹦蹦床上你是不是蹦得更高？你知道什么緣由使你蹦得更高嗎？今日我們就來探討一下?！舶鍟Ｒ姷牧Α?、閱讀單元導(dǎo)語要找浮力，是否該去問海洋？萬噸巨輪為何能在海上遠(yuǎn)航？二、課講授1、提問：見過力嗎？騎自行車上坡費(fèi)力嗎？怎樣使靜止的桌子動(dòng)一動(dòng)？2、活動(dòng)1 推和拉〔讓每個(gè)學(xué)生都親自推推〕自感受一下，加大拉力試試。？〔參考：推的時(shí)候，小車離你而去；拉的時(shí)候，小車向你走來〕3、活動(dòng)2 乒乓球受的力？〔爭(zhēng)論分析乒乓球受的力〕？〔讓學(xué)生試試，并爭(zhēng)論產(chǎn)生這種現(xiàn)象的緣由〕結(jié)論：拋起乒乓球后，乒乓球只受地球的吸引力作用，這個(gè)力指向地心，所以乒乓球下?lián)Q成石塊再做這個(gè)試驗(yàn)，看看發(fā)生什么狀況，引導(dǎo)學(xué)生分析產(chǎn)生這種現(xiàn)象的緣由。43生活中力的現(xiàn)象〔67頁圖〕|課|標(biāo)|第|一|網(wǎng)說說圖中物體分別受到哪些力的作用。后蹬地面，人就受到一個(gè)向前的推力。5、引導(dǎo)學(xué)生舉更多的物體受力的例子，如樹葉飄動(dòng)受風(fēng)力，國(guó)旗上升受拉力，塑料棒吸起小紙屑靠靜電力等。三、小結(jié)四、作業(yè)1、吊車吊起貨物時(shí)，貨物受到哪些力？教學(xué)內(nèi)容：教材第68～70頁。生疏地球引力。教學(xué)過程：一、引入課向上拋一個(gè)物體，無論拋得多高，最終還是落回地面，雨從天上下到地面上，石頭從山二、課講授低處流，拋起的籃球下落等。2、活動(dòng)小球受力狀況①組裝試驗(yàn)裝置。②分析小球吊在