《認(rèn)識(shí)太陽(yáng)》教學(xué)設(shè)計(jì)青島版科學(xué)四年級(jí)下冊(cè)

《認(rèn)識(shí)太陽(yáng)》教學(xué)設(shè)計(jì)【教材分析】《認(rèn)識(shí)太陽(yáng)》是青島版小學(xué)科學(xué)四年級(jí)下冊(cè)《太陽(yáng).地球.月亮》單元的第二課時(shí)。以前學(xué)生對(duì)于太陽(yáng)發(fā)光發(fā)熱現(xiàn)象的認(rèn)知要求是，能夠看到光、感到熱即可。本課在這個(gè)基礎(chǔ)上，讓學(xué)生意識(shí)到，太陽(yáng)的光和熱是源自太陽(yáng)自身能夠發(fā)光發(fā)熱的本質(zhì)，輔以數(shù)據(jù)讓學(xué)生由感性認(rèn)識(shí)提升到理性層面：太陽(yáng)是距離我們最近的恒星，它影響著地球上所有的生物。教材由三部分組成：第一部分活動(dòng)準(zhǔn)備，引導(dǎo)學(xué)生提前收集有關(guān)太陽(yáng)的資料，了解太陽(yáng)及恒星的特點(diǎn)。第二部分活動(dòng)過(guò)程，包括兩個(gè)活動(dòng)，活動(dòng)一：太陽(yáng)是什么樣子的？通過(guò)觀察太陽(yáng)結(jié)構(gòu)示意圖，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)太陽(yáng)的結(jié)構(gòu)是一種類似地球的圈層結(jié)構(gòu)，由內(nèi)到外分別是由日核、輻射層、對(duì)流層、光球?qū)?、色球?qū)拥冉M成。以文字呈現(xiàn)了太陽(yáng)相關(guān)知識(shí)的介紹：“太陽(yáng)是一個(gè)巨大而熾熱的氣體星球，表面溫度約為6000°C，內(nèi)部溫度約為1500萬(wàn)°C”。通過(guò)問(wèn)題：“太陽(yáng)和地球有什么不一樣？”引導(dǎo)學(xué)生將恒星（太陽(yáng)）與行星（地球）進(jìn)行比較，找出恒星和行星的不同，進(jìn)一步鞏固對(duì)恒星的認(rèn)識(shí)，為總結(jié)恒星、行星的特點(diǎn)做好鋪墊。從而開(kāi)拓學(xué)生的視野，培養(yǎng)學(xué)生的分析、綜合、歸納、概括能力。活動(dòng)二：太陽(yáng)有多大？通過(guò)交流、討論、模擬實(shí)驗(yàn)讓學(xué)生學(xué)會(huì)用實(shí)驗(yàn)的方法來(lái)論證科學(xué)猜想，體驗(yàn)到地球上觀察到的太陽(yáng)并不大與太陽(yáng)和地球的距離有關(guān)系。第三部分拓展活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生繼續(xù)搜集查閱關(guān)于太陽(yáng)的資料，進(jìn)一步提升探究的空間。同時(shí)達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生搜集信息、處理信息的能力的目的?！緦W(xué)生分析】四年級(jí)學(xué)生有一定收集資料的能力，也有一定的實(shí)驗(yàn)操作能力，知識(shí)方面對(duì)太陽(yáng)有了基本的認(rèn)識(shí)，知道太陽(yáng)能發(fā)光發(fā)熱，但是對(duì)于有關(guān)太陽(yáng)的具體數(shù)據(jù)了解不是很清楚，也很少對(duì)這些問(wèn)題進(jìn)行探究?！窘虒W(xué)目標(biāo)】科學(xué)觀念：1.知道太陽(yáng)是恒星，地球是行星。2.了解恒星與行星的區(qū)別。科學(xué)思維：能在教師的引導(dǎo)下，運(yùn)用比較法進(jìn)行探究學(xué)習(xí)，分析太陽(yáng)的特征及結(jié)構(gòu)，建立太陽(yáng)實(shí)際與視覺(jué)大小的聯(lián)系。探究實(shí)踐：在教師引導(dǎo)下，能運(yùn)用簡(jiǎn)單的材料進(jìn)行模擬實(shí)驗(yàn)，以增加對(duì)太陽(yáng)視覺(jué)大小的科學(xué)認(rèn)識(shí)。態(tài)度責(zé)任：對(duì)認(rèn)識(shí)太陽(yáng)感興趣，愿意與他人合作與交流。初步了解人類認(rèn)識(shí)太陽(yáng)的探索歷程?！局仉y點(diǎn)】在教師引導(dǎo)下，能運(yùn)用簡(jiǎn)單的材料進(jìn)行模擬實(shí)驗(yàn)，以增加對(duì)太陽(yáng)視覺(jué)大小的科學(xué)認(rèn)識(shí)；能運(yùn)用比較法進(jìn)行探究學(xué)習(xí)?！酒鞑臏?zhǔn)備】學(xué)生準(zhǔn)備：收集有關(guān)太陽(yáng)的資料。教師準(zhǔn)備：盤(pán)子、直尺?！窘虒W(xué)過(guò)程】一、傳統(tǒng)文化導(dǎo)入1.同學(xué)們，我們中華民族的文字真是博大精深，詩(shī)人李紳在《憫農(nóng)》里這樣說(shuō)：鋤禾日當(dāng)午，汗滴禾下土。不僅讓我們得知農(nóng)民伯伯種地的辛苦，還得到了什么科學(xué)信息？你是怎么看出來(lái)的？2.是的，太陽(yáng)給我們帶來(lái)光和熱，才使我們擁有一個(gè)光明、溫暖的世界，造就了地球上極為豐富多彩的萬(wàn)物生靈。那你們眼中的太陽(yáng)是什么樣子的呢？（學(xué)生交流認(rèn)知的太陽(yáng)信息）3.今天我們就一起深入的認(rèn)識(shí)一下太陽(yáng)吧。（板書(shū)課題）【設(shè)計(jì)意圖】：通過(guò)傳統(tǒng)文化入手，讓學(xué)生感知從古至今人們對(duì)太陽(yáng)的認(rèn)識(shí)，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生表達(dá)出日常生活中對(duì)太陽(yáng)的初步認(rèn)識(shí)。二、探究新知探究活動(dòng)一：太陽(yáng)的樣子。1.課前同學(xué)們都搜集了關(guān)于太陽(yáng)的相關(guān)資料，小組整合一下，一會(huì)我們來(lái)交流（學(xué)生交流自己搜集到的資料）板貼：巨大、熾熱看來(lái)同學(xué)們搜集和整理信息的能力很強(qiáng)，知道的知識(shí)都不少了啊。老師課前也搜集了一些資料，我們一起來(lái)了解一下。（課件出示）2.我們只有不斷地努力探究才能更好的認(rèn)識(shí)太陽(yáng)，我們?nèi)庋劭瓷先ハ翊蠡鹎虻奶?yáng)內(nèi)部是什么樣子的呢？請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)1號(hào)材料袋，動(dòng)手拼一拼，討論一下。將你的探究結(jié)果寫(xiě)在記錄單上。3.學(xué)生展示探究結(jié)果。4.我們看到這兩個(gè)組分別通過(guò)不同的方式探究太陽(yáng)的內(nèi)部結(jié)構(gòu)，一個(gè)組是利用圖片說(shuō)話，另一個(gè)組利用表格歸納。這兩種都是處理信息的好方法。那太陽(yáng)的內(nèi)部到底是什么樣的呢？我們通過(guò)一段視頻來(lái)了解一下。（播放視頻）5.小結(jié)：（板貼）太陽(yáng)的結(jié)構(gòu)層數(shù)為6層，最外層叫做日冕層、由外向里為：色球?qū)?、光球?qū)?、?duì)流層、輻射層、核心區(qū)。其中光球?qū)右韵聻樘?yáng)的內(nèi)部，之上是屬于太陽(yáng)大氣。看來(lái)太陽(yáng)的奧秘還有許多值得我們探究。【設(shè)計(jì)意圖】：本節(jié)課需要孩子們搜集大量的關(guān)于太陽(yáng)的資料，由此在新授探究初，先讓學(xué)生整合、交流資料，在初步信息收集的同時(shí)，輸出更多的知識(shí)。第二環(huán)節(jié)是由于太陽(yáng)的構(gòu)造學(xué)起來(lái)比較難，為了更加形象的讓學(xué)生了解，設(shè)計(jì)了“拼一拼”的活動(dòng)，學(xué)生通過(guò)動(dòng)手探究，直觀的了解到太陽(yáng)的6個(gè)層。接著通過(guò)專業(yè)視頻講解，將概念進(jìn)一步升華。探究活動(dòng)二：探究太陽(yáng)有多大。1.剛剛同學(xué)們說(shuō)到太陽(yáng)是一個(gè)巨大而熾熱的氣體星球。巨大？到底有多大呢？（出示課件：太陽(yáng)的直徑有139.2萬(wàn)千米。）這是一個(gè)什么概念呢？（課件視頻并出示：太陽(yáng)直徑是地球的109倍。）我們確實(shí)要用“巨大”來(lái)形容??！2.那為什么“巨大”的太陽(yáng)我們看起來(lái)這么渺小呢？（我們地球離著太陽(yáng)很遠(yuǎn)）是這樣么？一起來(lái)看一看老師的模擬實(shí)驗(yàn)吧。（播放視頻）3.（課件）提出要求：兩人一組，注意拿太陽(yáng)模型的同學(xué)保持不動(dòng)，拿尺子的同學(xué)調(diào)整距離，開(kāi)始模擬實(shí)驗(yàn)吧！4.學(xué)生交流實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)。千米，雖然太陽(yáng)很大，但是在地球上看起來(lái)太陽(yáng)并不大?！驹O(shè)計(jì)意圖】：本環(huán)節(jié)通過(guò)數(shù)據(jù)分析和視頻科普講解，讓學(xué)生感知太陽(yáng)的巨大；利用老師提前準(zhǔn)備的實(shí)驗(yàn)小視頻，來(lái)進(jìn)一步理解感知地球離著太陽(yáng)很遠(yuǎn)，因此看起來(lái)不大。通過(guò)多種探究方式將抽象的數(shù)字變?yōu)樾蜗蠡?。探究活?dòng)三：探究太陽(yáng)屬于恒星與地球?qū)儆谛行恰?.巨大的太陽(yáng)和渺小的地球除了大小不同，還有什么不同呢？（出示圖片）結(jié)合圖片和2號(hào)資料袋，小組討論一下。2.哪個(gè)小組來(lái)說(shuō)一說(shuō)你們組的發(fā)現(xiàn)？談話：恒星最顯著的特點(diǎn)就是自身發(fā)光發(fā)熱。而太陽(yáng)是離地球最近的恒星。行星是不發(fā)光的，圍繞恒星運(yùn)行。3.小結(jié)：通過(guò)同學(xué)們的探究，像太陽(yáng)這樣能自己發(fā)光發(fā)熱的天體屬于恒星。像地球這樣圍繞恒星運(yùn)行、本身不發(fā)光的天體屬于行星?！驹O(shè)計(jì)意圖】：通過(guò)比較太陽(yáng)與地球的不同，發(fā)現(xiàn)恒星與行星的特點(diǎn)，同時(shí)代入知識(shí)點(diǎn)“像太陽(yáng)這樣能自己發(fā)光發(fā)熱的天體屬于恒星。像地球這樣圍繞恒星運(yùn)行、本身不發(fā)光的天體屬于行星。”三、拓展延伸1.這節(jié)課，我們更深入的認(rèn)識(shí)了太陽(yáng)，他不僅給我們帶來(lái)光明和溫暖，而且釋放了大量的能量供人