2013年度上海高校

PAGEPAGE342013年度上海高校市級精品課程申報(bào)表（本科）學(xué)校名稱上海對外經(jīng)貿(mào)大學(xué)課程名稱國際企業(yè)管理課程類型□理論課（不含實(shí)踐）■理論課（含實(shí)踐）□實(shí)驗(yàn)(踐)課所屬一級學(xué)科名稱管理學(xué)所屬二級學(xué)科名稱工商管理課程負(fù)責(zé)人王朝暉申報(bào)日期2013.9.18上海市教育委員會制二○一一年九月填寫要求以word文檔格式如實(shí)填寫各項(xiàng)。表格文本中外文名詞第一次出現(xiàn)時(shí)，要寫清全稱和縮寫，再次出現(xiàn)時(shí)可以使用縮寫。涉密內(nèi)容不填寫，有可能涉密和不宜大范圍公開的內(nèi)容，請?jiān)谡f明欄中注明。除課程負(fù)責(zé)人外，根據(jù)課程實(shí)際情況，填寫1～4名主講教師的詳細(xì)信息。本表欄目未涵蓋的內(nèi)容，需要說明的，請?jiān)谡f明欄中注明。

1.課程負(fù)責(zé)人情況1-1基本信息姓名王朝暉性別男出生年月1972年12月最終學(xué)歷研究生職稱教授電話67703357學(xué)位博士職務(wù)傳在院系工商管理學(xué)院工商管理專業(yè)E-mailzhaohuiwang@263.net通信地址（郵編）上海市松江區(qū)文翔路1900號，201620研究方向企業(yè)管理1-2教學(xué)情況近五年來講授的主要課程（含課程名稱、課程類別、周學(xué)時(shí)；屆數(shù)及學(xué)生總?cè)藬?shù)）（不超過五門）；承擔(dān)的實(shí)踐性教學(xué)（含實(shí)驗(yàn)、實(shí)習(xí)、課程設(shè)計(jì)、畢業(yè)設(shè)計(jì)/論文，學(xué)生總?cè)藬?shù)）；主持的教學(xué)研究課題（含課題名稱、來源、年限）（不超過五項(xiàng)）；作為第一署名人在國內(nèi)外公開發(fā)行的刊物上發(fā)表的教學(xué)研究論文（含題目、刊物名稱、時(shí)間）（不超過十項(xiàng)）；獲得的教學(xué)表彰/獎(jiǎng)勵(lì)（不超過五項(xiàng)）；主編的規(guī)劃教材（不超過五項(xiàng)）一、近五年來講授的主要課程課程名稱課程類別周課時(shí)屆數(shù)學(xué)生人數(shù)本研本研本研本研國際企業(yè)管理▲▲244351883跨文化管理▲▲24230547創(chuàng)業(yè)管理▲22237管理學(xué)原理●31136符號說明：●專業(yè)基礎(chǔ)課；▲專業(yè)課二、承擔(dān)的實(shí)踐性教學(xué)類別屆數(shù)學(xué)生人數(shù)本科生畢業(yè)實(shí)習(xí)546本科生畢業(yè)論文546指導(dǎo)研究生55本科生業(yè)余創(chuàng)新實(shí)踐活動22指導(dǎo)學(xué)生參加2011年第十二屆“挑戰(zhàn)杯”全國大學(xué)生課外學(xué)術(shù)科技作品競賽獲全國三等獎(jiǎng)三、主持的教學(xué)研究課題課題名稱來源年限工商管理類課程創(chuàng)新能力的培養(yǎng)模式研究上海對外貿(mào)易學(xué)院高教研究所課題2010-2011《國際企業(yè)管理》課程建設(shè)上海市教委重點(diǎn)課程2011-2013文峰集團(tuán)：中國美容美發(fā)的黃埔軍校上海對外貿(mào)易學(xué)院“085工程”案例開發(fā)項(xiàng)目2011-2012企業(yè)利益相關(guān)者管理上海對外貿(mào)易學(xué)院“085工程”新生研討課項(xiàng)目2012-2013四、作為第一署名人在國內(nèi)外公開發(fā)行的刊物上發(fā)表的教學(xué)研究論文論文題目刊物名稱時(shí)間工商管理類課程學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)模式研究商科院校創(chuàng)業(yè)教育研究2012.4ResearchontheCultivationModesofInnovativeAbilityinBusinessManagementTeachingInternationalConferenceonEducation,ScienceandTechnologyManagement2009年（ISSHP收錄）五、獲得的教學(xué)表彰/獎(jiǎng)勵(lì)表彰/獎(jiǎng)勵(lì)成果名稱表彰/獎(jiǎng)勵(lì)等級年份工商管理系列課程教學(xué)團(tuán)隊(duì)上海市級優(yōu)秀教學(xué)團(tuán)隊(duì)2009年工商管理系列課程教學(xué)團(tuán)隊(duì)國家級優(yōu)秀教學(xué)團(tuán)隊(duì)2009年六、主編的教材教材名稱出版社出版年份國際企業(yè)管理：理論與實(shí)踐北京大學(xué)出版社2013年跨文化管理北京大學(xué)出版社2009年1-3學(xué)術(shù)研究近五年來承擔(dān)的學(xué)術(shù)研究課題（含課題名稱、來源、年限、本人所起作用）（不超過五項(xiàng)）；在國內(nèi)外公開發(fā)行刊物上發(fā)表的學(xué)術(shù)論文（含題目、刊物名稱、署名次序與時(shí)間）（不超過五項(xiàng)）；獲得的學(xué)術(shù)研究表彰/獎(jiǎng)勵(lì)（不超過五項(xiàng)）一、近五年來承擔(dān)的學(xué)術(shù)研究課題課題名稱來源年限本人所起作用現(xiàn)代企業(yè)人才資本運(yùn)營的機(jī)制和績效研究上海外貿(mào)學(xué)院研究生導(dǎo)師科研團(tuán)隊(duì)項(xiàng)目2007-2009主持人外派管理人員回任適應(yīng)、領(lǐng)導(dǎo)力及其對母公司組織創(chuàng)新影響研究教育部社科研究一般項(xiàng)目2010-2012第二負(fù)責(zé)人知識網(wǎng)絡(luò)構(gòu)建與集群企業(yè)創(chuàng)新能力互動機(jī)制教育部社科研究一般項(xiàng)目2010-2012第二負(fù)責(zé)人上海加快文化產(chǎn)業(yè)體系建設(shè)研究（2006XAE003）上海市哲學(xué)社會科學(xué)“十一五”規(guī)劃課題2006-2008參與二、在國內(nèi)外公開發(fā)行刊物上發(fā)表的學(xué)術(shù)論文學(xué)術(shù)論文刊物名稱時(shí)間署名次序ManagementstafflocalizationofmultinationalcompaniesbasedonculturaldifferencesInternationalConferenceofInformationScienceandManagementEngineering2013年第一(EI檢索)StudyonTalentsLocalizationofTransnationalCorporationsBasedonResourceAcquisitionInternationalConferenceonBusinessComputingandGlobalInformatization2011年第一(EI、ISTP檢索)ResearchontheImpactofSeniorExecutives’HumanCapitalontheCompany'sMarketValueTheconferenceonsystemsciences,managementsciences&systemdynamics2010年第一（ISTP檢索)基于跨文化消費(fèi)的體驗(yàn)營銷研究商業(yè)時(shí)代2009．33第一三、出版的學(xué)術(shù)專著學(xué)術(shù)專著出版社出版時(shí)間署名次序電視節(jié)目主持人的人才資本運(yùn)營上海人民出版社2009年獨(dú)著四、獲得的學(xué)術(shù)研究表彰/獎(jiǎng)勵(lì)學(xué)術(shù)獲獎(jiǎng)名稱時(shí)間署名次序國家文化對企業(yè)文化及其管理的影響研究上海企業(yè)文化優(yōu)秀論文獎(jiǎng)2011年獨(dú)著課程類別：公共課、基礎(chǔ)課、專業(yè)基礎(chǔ)課、專業(yè)課課程負(fù)責(zé)人：主持本門課程的主講教師

2.主講教師情況⑴2⑴-1基本信息姓名吳國新性

別男出生年月1969年11月最終學(xué)歷研究生職

稱教授電

位博士職

務(wù)傳4所在院系工商管理學(xué)院工商管理專業(yè)E-mailwuguoxin@通信地址（郵編）上海市松江區(qū)文翔路1900號，201620研究方向國際商務(wù)管理2⑴-2教學(xué)情況近五年來講授的主要課程（含課程名稱、課程類別、周學(xué)時(shí)；屆數(shù)及學(xué)生總?cè)藬?shù)）（不超過五門）；承擔(dān)的實(shí)踐性教學(xué)（含實(shí)驗(yàn)、實(shí)習(xí)、課程設(shè)計(jì)、畢業(yè)設(shè)計(jì)/論文，學(xué)生總?cè)藬?shù)）；主持的教學(xué)研究課題（含課題名稱、來源、年限）（不超過五項(xiàng)）；在國內(nèi)外公開發(fā)行的刊物上發(fā)表的教學(xué)研究論文（含題目、刊物名稱、署名次序及時(shí)間）（不超過十項(xiàng)）；獲得的教學(xué)表彰/獎(jiǎng)勵(lì)（不超過五項(xiàng)）；主編的規(guī)劃教材（不超過五項(xiàng)）一、近五年來主講的主要課程課程名稱課程類別周課時(shí)屆數(shù)學(xué)生人數(shù)本研本研本研本研國際貿(mào)易實(shí)務(wù)●3

5

300

國際企業(yè)管理▲2

1

26

管理學(xué)原理●3153符號說明：●專業(yè)基礎(chǔ)課；▲專業(yè)課二、承擔(dān)的實(shí)踐性教學(xué)類別屆數(shù)學(xué)生人數(shù)本科生畢業(yè)實(shí)習(xí)540本科生畢業(yè)論文540三、主持的教學(xué)研究課題課題名稱來源年限我國高校應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式研究（項(xiàng)目編號：FIB070335-A11-19）“十一五”國家級子課題2008-2009工科類學(xué)校國貿(mào)專業(yè)質(zhì)量工程建設(shè)研究（項(xiàng)目編號：GJZC33-08）上海市高等教育學(xué)會科研基金2008-2009國際貿(mào)易實(shí)務(wù)（項(xiàng)目編號：M07005）上海市教委重點(diǎn)課程建設(shè)項(xiàng)目2007-2009四、作為第一署名人在國內(nèi)外公開發(fā)行的刊物上發(fā)表的教學(xué)研究論文論文題目刊物名稱時(shí)間國際會展人才培養(yǎng)模式的探索教育發(fā)展研究2008．12國際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)應(yīng)用型本科人才培養(yǎng)模式探索紡織教育2008．5五、主編的教材教材名稱出版社出版年份國際貿(mào)易實(shí)務(wù)清華大學(xué)出版社2011年國際結(jié)算高等教育出版社2011年國際結(jié)算（雙語）清華大學(xué)出版社2008年2⑴-3學(xué)術(shù)研究近五年來承擔(dān)的學(xué)術(shù)研究課題（含課題名稱、來源、年限、本人所起作用）（不超過五項(xiàng)）；在國內(nèi)外公開發(fā)行刊物上發(fā)表的學(xué)術(shù)論文（含題目、刊物名稱、署名次序與時(shí)間）（不超過五項(xiàng)）；獲得的學(xué)術(shù)研究表彰/獎(jiǎng)勵(lì)（不超過五項(xiàng)）一、近五年來承擔(dān)的學(xué)術(shù)研究課題課題名稱來源年限本人所起作用中國企業(yè)承接跨國公司服務(wù)外包研究：基于合法性視角（項(xiàng)目批準(zhǔn)號：70972042）國家自然科學(xué)基金項(xiàng)目2010-2012第二負(fù)責(zé)人服務(wù)外包提供商競爭性和共生性關(guān)系研究—基于21個(gè)示范城市服務(wù)外包園區(qū)的實(shí)證》（項(xiàng)目批準(zhǔn)號：11YJA790165）教育部人文社科基金項(xiàng)目2012-2014主持人基于國際產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移的上海服務(wù)外包產(chǎn)業(yè)發(fā)展研究（項(xiàng)目批準(zhǔn)號：09YS396）上海市教育委員會科研創(chuàng)新項(xiàng)目2009-2011主持人上海世博會風(fēng)險(xiǎn)防范與安全管理研究（項(xiàng)目批準(zhǔn)號：07ZS169）上海市教育委員會科研項(xiàng)目2007-2008第二負(fù)責(zé)人二、在國內(nèi)外公開發(fā)行刊物上發(fā)表的學(xué)術(shù)論文學(xué)術(shù)論文刊物名稱時(shí)間署名次序TheCrowding-inandCrowding-outEffectsofFDIonDomesticInvestmentintheYangtzeDeltaregionChina:AnInternationalJournal2012．1第一上海服務(wù)外包承接地綜合評價(jià)體系的構(gòu)建國際商務(wù)研究2011．6第一金融服務(wù)外包風(fēng)險(xiǎn)因素識別與度量研究上海管理科學(xué)2010．5第一金融服務(wù)外包風(fēng)險(xiǎn)識別、度量與規(guī)避國際經(jīng)貿(mào)探索，（本文被《金融與保險(xiǎn)》中國人民大學(xué)書報(bào)資料中心全文轉(zhuǎn)載）2010.4第一FDI與長三角地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展及其擠入擠出效應(yīng)研究商業(yè)研究2008.11第一課程類別：公共課、基礎(chǔ)課、專業(yè)基礎(chǔ)課、專業(yè)課

2.主講教師情況⑵2⑵-1基本信息姓名閻海燕性

別女出生年月1975年11月最終學(xué)歷研究生職

稱副教授電

位博士職

務(wù)專業(yè)主任傳在院系工商管理學(xué)院工商管理專業(yè)E-mailyhy@通信地址（郵編）上海市松江區(qū)文翔路1900號，201620研究方向運(yùn)營與供應(yīng)鏈管理、跨國并購2⑵-2教學(xué)情況近五年來講授的主要課程（含課程名稱、課程類別、周學(xué)時(shí)；屆數(shù)及學(xué)生總?cè)藬?shù)）（不超過五門）；承擔(dān)的實(shí)踐性教學(xué)（含實(shí)驗(yàn)、實(shí)習(xí)、課程設(shè)計(jì)、畢業(yè)設(shè)計(jì)/論文，學(xué)生總?cè)藬?shù)）；主持的教學(xué)研究課題（含課題名稱、來源、年限）（不超過五項(xiàng)）；在國內(nèi)外公開發(fā)行的刊物上發(fā)表的教學(xué)研究論文（含題目、刊物名稱、署名次序及時(shí)間）（不超過十項(xiàng)）；獲得的教學(xué)表彰/獎(jiǎng)勵(lì)（不超過五項(xiàng)）；主編的規(guī)劃教材（不超過五項(xiàng)）一、近五年來講授的主要課程課程名稱課程類別周課時(shí)屆數(shù)學(xué)生人數(shù)本研本研本研本研管理學(xué)原理●3

3

443

系統(tǒng)動力學(xué)●2

4

202

管理學(xué)研究方法▲3138工商管理模擬▲

3

1

217

符號說明：●專業(yè)基礎(chǔ)課；▲專業(yè)課二、承擔(dān)的實(shí)踐性教學(xué)類別屆數(shù)學(xué)生人數(shù)本科生畢業(yè)實(shí)習(xí)552本科生畢業(yè)論文552指導(dǎo)研究生33本科生業(yè)余創(chuàng)新實(shí)踐活動210三、主持的教學(xué)研究課題課題名稱來源年限商科實(shí)驗(yàn)教學(xué)對創(chuàng)新型應(yīng)用人才培養(yǎng)的促進(jìn)研究上海市高教學(xué)會2009年四、作為第一署名人在國內(nèi)外公開發(fā)行的刊物上發(fā)表的教學(xué)研究論文論文題目刊物名稱時(shí)間基于問題的學(xué)習(xí)在商科雙語教學(xué)中的運(yùn)用商科院校雙語教學(xué)研究格致出版社2011年ExperimentalTeachingDesignandExplorationofSystemDynamicsSimulation,2009InternationalconferenceonEducationalTechnologyandTraining2009年（EI檢索）Applicationofe-learninginbusinessexperimentalteaching3rdInternationalConferenceonDataMiningandIntelligentInformationTechnologyApplications2011年（EI檢索）UsingofInteractiveLearningEnvironmentinExperimentalStudyINC2009-5thInternationalConferenceonNetworkedComputing2009年（EI檢索）HowPeopleHandleAvailableInformationinMakingDecisions:AnExperimentalStudyProceedingsof2009ConferenceonSystemScience,ManagementScience&SystemDynamics,VOL8,2009年（ISTP檢索）五、獲得的教學(xué)表彰/獎(jiǎng)勵(lì)表彰/獎(jiǎng)勵(lì)成果名稱表彰/獎(jiǎng)勵(lì)等級年份《管理學(xué)原理》課程建設(shè)與教學(xué)改革成果獎(jiǎng)上海市級高等教育教學(xué)成果獎(jiǎng)二等獎(jiǎng)2009年工商管理系列課程教學(xué)團(tuán)隊(duì)上海市級優(yōu)秀教學(xué)團(tuán)隊(duì)2009年工商管理系列課程教學(xué)團(tuán)隊(duì)國家級優(yōu)秀教學(xué)團(tuán)隊(duì)2009年雙語教學(xué)質(zhì)量獎(jiǎng)上海對外貿(mào)易學(xué)院校級2010年2⑵-3學(xué)術(shù)研究近五年來承擔(dān)的學(xué)術(shù)研究課題（含課題名稱、來源、年限、本人所起作用）（不超過五項(xiàng)）；在國內(nèi)外公開發(fā)行刊物上發(fā)表的學(xué)術(shù)論文（含題目、刊物名稱、署名次序與時(shí)間）（不超過五項(xiàng)）；獲得的學(xué)術(shù)研究表彰/獎(jiǎng)勵(lì)（不超過五項(xiàng)）一、近五年來承擔(dān)的學(xué)術(shù)研究課題課題名稱來源年限本人所起作用企業(yè)并購的供應(yīng)鏈整合過程及效應(yīng)研究：基于SD的視角教育部人文社科基金項(xiàng)目2010-2013主持人跨文化管理下的中國企業(yè)海外并購策略研究教育部人文社科基金項(xiàng)目2011-2013參與上海發(fā)展對外直接投資的戰(zhàn)略思考上海市政府發(fā)展研究中心2011-2013參與對中國技術(shù)獲取型并購的風(fēng)險(xiǎn)和績效研究（10ZS122）上海市教委科技創(chuàng)新重點(diǎn)項(xiàng)目2009-2011參與基于知識流動的產(chǎn)業(yè)集群持續(xù)創(chuàng)新機(jī)制研究（11YS203）上海市教委科技創(chuàng)新項(xiàng)目2011-2012參與二、在國內(nèi)外公開發(fā)行刊物上發(fā)表的學(xué)術(shù)論文學(xué)術(shù)論文刊物名稱時(shí)間署名次序StudyoftheoptimizationmeasuresofreducingsupplychaincooperationrisksInternationalPacificWorkshoponWebMiningandWeb-BasedApplication2008年

第一（EI檢索）StudyoftheInnovationProcessandSynergyMechanismofIndustrialClusterStudyontheInnovationProcessandSynergyMechanismofIndustrialCluster2008年第一（EI檢索）我國光伏產(chǎn)業(yè)發(fā)展問題探討——兼論太陽能電池組件價(jià)格變動及其影響價(jià)格理論與實(shí)踐2010．7第一課程類別：公共課、基礎(chǔ)課、專業(yè)基礎(chǔ)課、專業(yè)課

2.主講教師情況⑶2⑶-1基本信息姓名王輝性

別男出生年月1972年1月最終學(xué)歷研究生職

稱副教授電

位博士職

務(wù)傳真所在院系工商管理學(xué)院工商管理專業(yè)E-mailwanghwee@126.com通信地址（郵編）上海市松江區(qū)文翔路1900號，201620研究方向國際企業(yè)管理2⑶-2教學(xué)情況近五年來講授的主要課程（含課程名稱、課程類別、周學(xué)時(shí)；屆數(shù)及學(xué)生總?cè)藬?shù)）（不超過五門）；承擔(dān)的實(shí)踐性教學(xué)（含實(shí)驗(yàn)、實(shí)習(xí)、課程設(shè)計(jì)、畢業(yè)設(shè)計(jì)/論文，學(xué)生總?cè)藬?shù)）；主持的教學(xué)研究課題（含課題名稱、來源、年限）（不超過五項(xiàng)）；在國內(nèi)外公開發(fā)行的刊物上發(fā)表的教學(xué)研究論文（含題目、刊物名稱、署名次序及時(shí)間）（不超過十項(xiàng)）；獲得的教學(xué)表彰/獎(jiǎng)勵(lì)（不超過五項(xiàng)）；主編的規(guī)劃教材（不超過五項(xiàng)）一、近五年來主講的主要課程課程名稱課程類別周課時(shí)屆數(shù)學(xué)生人數(shù)本研本研本研本研管理學(xué)原理●3

5

1300

創(chuàng)業(yè)管理▲2

5

500

符號說明：●專業(yè)基礎(chǔ)課；▲專業(yè)課二、承擔(dān)的實(shí)踐性教學(xué)類別屆數(shù)學(xué)生人數(shù)本科生畢業(yè)實(shí)習(xí)540本科生畢業(yè)論文540指導(dǎo)研究生55三、主持的教學(xué)研究課題課題名稱來源年限大學(xué)生創(chuàng)業(yè)勝任力模型研究校高教所2010-2011大學(xué)生創(chuàng)業(yè)精神培養(yǎng)模式研究校高教所2009《創(chuàng)業(yè)管理》重點(diǎn)課程建設(shè)項(xiàng)目上海市教委2013-2015四、作為第一署名人在國內(nèi)外公開發(fā)行的刊物上發(fā)表的教學(xué)研究論文課題名稱來源年限大學(xué)生創(chuàng)業(yè)勝任力探究商科院校創(chuàng)業(yè)教育研究2012.4大學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力的內(nèi)涵與結(jié)構(gòu)國家教育行政學(xué)院學(xué)報(bào)2012.2大學(xué)生創(chuàng)業(yè)精神內(nèi)涵、現(xiàn)狀與影響因素高教發(fā)展與評估2011．4五、獲得的教學(xué)表彰/獎(jiǎng)勵(lì)表彰/獎(jiǎng)勵(lì)成果名稱表彰/獎(jiǎng)勵(lì)等級年份《管理學(xué)原理》課程建設(shè)與教學(xué)改革成果獎(jiǎng)上海市級高等教育教學(xué)成果獎(jiǎng)二等獎(jiǎng)2009年工商管理系列課程教學(xué)團(tuán)隊(duì)上海市級優(yōu)秀教學(xué)團(tuán)隊(duì)2009年工商管理系列課程教學(xué)團(tuán)隊(duì)國家級優(yōu)秀教學(xué)團(tuán)隊(duì)2009年2⑶-3學(xué)術(shù)研究近五年來承擔(dān)的學(xué)術(shù)研究課題（含課題名稱、來源、年限、本人所起作用）（不超過五項(xiàng)）；在國內(nèi)外公開發(fā)行刊物上發(fā)表的學(xué)術(shù)論文（含題目、刊物名稱、署名次序與時(shí)間）（不超過五項(xiàng)）；獲得的學(xué)術(shù)研究表彰/獎(jiǎng)勵(lì)（含獎(jiǎng)項(xiàng)名稱、授予單位、署名次序、時(shí)間）（不超過五項(xiàng)）一、近五年來承擔(dān)的學(xué)術(shù)研究課題課題名稱來源年限本人所起作用新創(chuàng)企業(yè)網(wǎng)絡(luò)能力對成長績效的影響：基于網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)特征的作用機(jī)制研究教育部人文社科基金項(xiàng)目2012-2014主持人二、在國內(nèi)外公開發(fā)行刊物上發(fā)表的學(xué)術(shù)論文學(xué)術(shù)論文刊物名稱時(shí)間署名次序企業(yè)研發(fā)離岸外包的動因分析：不同理論視角的比較與整合研究與發(fā)展管理2011．8

第一Entrepreneurialcompetenciesofcollegestudents:aqualitativeanalysisThe2011InternationalConferenceonBusinessComputingandGlobalInformation2011年第一(EI檢索)Theearly-warningmanagementofindustryriskinForeignM&AThe2009ConferenceonSystemSciences,ManagementSciences&SystemDynamics2009年第一(ISTP檢索)企業(yè)技術(shù)創(chuàng)新能力與國際化成長—來自中國彩電行業(yè)的成長經(jīng)驗(yàn)中南大學(xué)學(xué)報(bào)（社科版）2008．3第一課程類別：公共課、基礎(chǔ)課、專業(yè)基礎(chǔ)課、專業(yè)課

2.主講教師情況⑷2⑷-1基本信息姓名陳瑤性

別女出生年月1981年5月最終學(xué)歷研究生職

稱副教授電

位博士職

務(wù)傳在院系工商管理學(xué)院工商管理專業(yè)E-mailyaochen514@通信地址（郵編）上海市松江區(qū)文翔路1900號，201620研究方向企業(yè)管理2⑷-2教學(xué)情況近五年來講授的主要課程（含課程名稱、課程類別、周學(xué)時(shí)；屆數(shù)及學(xué)生總?cè)藬?shù)）（不超過五門）；承擔(dān)的實(shí)踐性教學(xué)（含實(shí)驗(yàn)、實(shí)習(xí)、課程設(shè)計(jì)、畢業(yè)設(shè)計(jì)/論文，學(xué)生總?cè)藬?shù)）；主持的教學(xué)研究課題（含課題名稱、來源、年限）（不超過五項(xiàng)）；在國內(nèi)外公開發(fā)行的刊物上發(fā)表的教學(xué)研究論文（含題目、刊物名稱、署名次序及時(shí)間）（不超過十項(xiàng)）；獲得的教學(xué)表彰/獎(jiǎng)勵(lì)（不超過五項(xiàng)）；主編的規(guī)劃教材（不超過五項(xiàng)）一、近五年來主講的主要課程課程名稱課程類別周課時(shí)屆數(shù)學(xué)生人數(shù)本研本研本研本研運(yùn)營管理▲3

2

100

創(chuàng)業(yè)管理▲4288國際企業(yè)管理▲3

2

208

符號說明：●專業(yè)基礎(chǔ)課；▲專業(yè)課二、承擔(dān)的實(shí)踐性教學(xué)類別屆數(shù)學(xué)生人數(shù)本科生畢業(yè)實(shí)習(xí)327本科生畢業(yè)論文327指導(dǎo)研究生112⑷-3學(xué)術(shù)研究近五年來承擔(dān)的學(xué)術(shù)研究課題（含課題名稱、來源、年限、本人所起作用）（不超過五項(xiàng)）；在國內(nèi)外公開發(fā)行刊物上發(fā)表的學(xué)術(shù)論文（含題目、刊物名稱、署名次序與時(shí)間）（不超過五項(xiàng)）；獲得的學(xué)術(shù)研究表彰/獎(jiǎng)勵(lì)（含獎(jiǎng)項(xiàng)名稱、授予單位、署名次序、時(shí)間）（不超過五項(xiàng)）一、近五年來承擔(dān)的學(xué)術(shù)研究課題課題名稱來源年限本人所起作用中國循環(huán)經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型下的閉環(huán)供應(yīng)鏈競爭機(jī)制與政策研究國家自科基金青年項(xiàng)目2011-2013主持人質(zhì)量差異化的閉環(huán)供應(yīng)鏈競爭研究中國博士后基金面上資助2008-2011主持人再制造產(chǎn)品的消費(fèi)者支付意愿與上海低碳產(chǎn)業(yè)的發(fā)展策略研究上海市科委上?？萍及l(fā)展基金軟科學(xué)研究項(xiàng)目2011主持人二、在國內(nèi)外公開發(fā)行刊物上發(fā)表的學(xué)術(shù)論文學(xué)術(shù)論文刊物名稱時(shí)間署名次序直接供應(yīng)下的制造企業(yè)供應(yīng)物流整合優(yōu)化研究管理工程學(xué)報(bào)2012．9

第一整數(shù)編碼的組群遺傳算法在分組問題求解中的設(shè)計(jì)與應(yīng)用上海交通大學(xué)學(xué)報(bào)2012．3第一制造企業(yè)供應(yīng)物流的集成決策優(yōu)化及其運(yùn)作模式比較,系統(tǒng)管理學(xué)報(bào)2011．1第一OptimalModel,AlgorithmandDecisionSupportSystemofBulkShipLoadingProblemCongressonEvolutionaryComputation2008第一課程類別：公共課、基礎(chǔ)課、專業(yè)基礎(chǔ)課、專業(yè)課3.教學(xué)隊(duì)伍情況3-1人員構(gòu)成（含外聘教師）姓名性別出生年月職稱學(xué)科專業(yè)在教學(xué)中承擔(dān)的工作王朝暉男1972.12教授企業(yè)管理課程主講吳國新男1969.11教授企業(yè)管理課程主講陳瑤女1981.5副教授企業(yè)管理課程主講閻海燕女1975.11副教授企業(yè)管理網(wǎng)絡(luò)教學(xué)王輝男1972.1副教授企業(yè)管理實(shí)驗(yàn)教學(xué)陳軍男1970.10外聘教師國際金融講座、實(shí)習(xí)指導(dǎo)車建偉男1960.5外聘教師國際貿(mào)易講座、實(shí)習(xí)指導(dǎo)3-2教學(xué)隊(duì)伍整體結(jié)構(gòu)教學(xué)隊(duì)伍的知識結(jié)構(gòu)、年齡結(jié)構(gòu)、學(xué)緣結(jié)構(gòu)、師資配置情況（含輔導(dǎo)教師或?qū)嶒?yàn)教師與學(xué)生的比例）一、專職教學(xué)隊(duì)伍知識結(jié)構(gòu)、年齡結(jié)構(gòu)和學(xué)緣結(jié)構(gòu)1、專業(yè)背景合理，其中4人為管理學(xué)，1人為經(jīng)濟(jì)學(xué)，并有2位教師從事過企業(yè)管理方面課程的全英文及雙語教學(xué)。2、教學(xué)團(tuán)隊(duì)5名成員年富力強(qiáng)，其中40-45歲3人，35-40歲1人，30-35歲1人；教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富，有2人從教超過15年，2人從教超過8年。3、所有教師的最后學(xué)位都從外校獲得，最后畢業(yè)院校分別是：復(fù)旦大學(xué)、上海財(cái)經(jīng)大學(xué)、同濟(jì)大學(xué)、東華大學(xué)、上海交通大學(xué)。其中王朝暉和陳瑤從事過博士后研究，閻海燕和陳瑤2人在國外獲得碩士和博士學(xué)位。二、專職教學(xué)隊(duì)伍師資配置情況（含輔導(dǎo)教師或?qū)嶒?yàn)教師與學(xué)生的比例）國際企業(yè)管理教師隊(duì)伍承擔(dān)本校工商管理學(xué)、市場營銷學(xué)、人力資源管理和國際投資等專業(yè)的必修課和其他專業(yè)的選修課，每年共約300名學(xué)生“國際企業(yè)管理”課程的教學(xué)任務(wù)，每位教師承擔(dān)約60名學(xué)生的教學(xué)工作，另配備專職實(shí)驗(yàn)教師1名。研究生助教2名協(xié)助主講教師做好課程輔導(dǎo)、網(wǎng)絡(luò)課堂信息維護(hù)等工作。三、外聘教師隊(duì)伍聘請來自跨國公司、金融等行業(yè)的高級管理人員擔(dān)任外聘客座教師參與課程教學(xué)、承擔(dān)相關(guān)問題的講座任務(wù)：1、沈軍，東方財(cái)富網(wǎng)董事長、總裁；2、車建偉，亞洲產(chǎn)經(jīng)資源投資控股有限公司董事長3-3教學(xué)改革與研究近五年來教學(xué)改革、教學(xué)研究成果及其解決的問題（不超過十項(xiàng)）一、教學(xué)內(nèi)容改革針對問題教學(xué)內(nèi)容與經(jīng)濟(jì)全球化、中國改革開放和跨國公司發(fā)展的適應(yīng)性問題改革辦法1、不斷跟蹤國際經(jīng)濟(jì)、國際法、跨國公司的最新發(fā)展和國內(nèi)外學(xué)者對國際企業(yè)管理相關(guān)問題研究的最新成果。2、與在上海經(jīng)營的跨國公司（包括金融、外貿(mào)企業(yè)以及走出去的國有企業(yè)）保持密切聯(lián)系與溝通，獲取企業(yè)實(shí)踐的最新進(jìn)展；3、增強(qiáng)學(xué)生與企業(yè)的互動，通過安排學(xué)生到企業(yè)實(shí)地考察或邀請企業(yè)專家開設(shè)講座，加深學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容的理解，幫助學(xué)生適時(shí)把握國際企業(yè)管理實(shí)踐動態(tài)。4、重視教材與教學(xué)輔助資料建設(shè)，強(qiáng)調(diào)集體備課，通過積極開展企業(yè)調(diào)研不斷增強(qiáng)課程內(nèi)容的適應(yīng)性和時(shí)效性。改革成效1、本課程教學(xué)團(tuán)隊(duì)編寫的教材《國際企業(yè)管理》（機(jī)械工業(yè)出版社）受到國內(nèi)高校的廣泛認(rèn)可。自2006年發(fā)行以來，平均每年加印一次，已重印5次，至2012年1月發(fā)行將近2萬冊。2、教學(xué)輔助資料更新快，并能及時(shí)反映政策動態(tài)與企業(yè)實(shí)踐，提高的課程教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效果。3、

在跟蹤國際企業(yè)管理領(lǐng)域的政策變化和研究成果的基礎(chǔ)上，形成了一批教學(xué)與科學(xué)研究成果。4、

建立了校企合作的長效機(jī)制，通過與多家外資企業(yè)和金融企業(yè)長期穩(wěn)定的合作，增強(qiáng)了教師對企業(yè)實(shí)踐的把握、提高了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣與學(xué)習(xí)效果。二、教學(xué)方法改革針對問題教學(xué)方法與學(xué)生國際企業(yè)管理實(shí)踐能力提升的匹配問題改革方法1、

根據(jù)學(xué)生專業(yè)背景差異，針對性的設(shè)計(jì)教學(xué)方案和調(diào)整教學(xué)考核要求，著力提高教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效果。2、充分利用學(xué)校配置的blackboard網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺以外，還建設(shè)了財(cái)經(jīng)參考網(wǎng)輔助教學(xué)網(wǎng)站（），給學(xué)生提供大量課外閱讀資料和交流互動機(jī)會。3、研究和探索案例教學(xué)法在課程教學(xué)中的應(yīng)用。通過將案例融入到教材編寫、課堂教學(xué)和課程考核中，培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際的能力。4、積極構(gòu)建實(shí)驗(yàn)教學(xué)平臺。引進(jìn)系統(tǒng)動力學(xué)模擬軟件、人力資源信息系統(tǒng)軟件，支撐國際企業(yè)管理課程教學(xué)。改革成效1、學(xué)生評教結(jié)果顯示，各專業(yè)學(xué)生的課程滿意度均為優(yōu)秀。2、用人單位走訪調(diào)查顯示，企業(yè)普遍認(rèn)為上海對外經(jīng)貿(mào)大學(xué)畢業(yè)生理論知識扎實(shí)、獨(dú)立處理業(yè)務(wù)能力強(qiáng)、上手快。3、

修學(xué)該門課程的學(xué)生在學(xué)校、上海市，乃至全國和世界的各種商業(yè)和管理競賽活動中多次取得佳績。

三、教學(xué)手段改革針對問題課時(shí)縮減、班級規(guī)模擴(kuò)大和教學(xué)效果之間的協(xié)調(diào)問題。改革辦法1、教學(xué)互動化：在傳統(tǒng)授課模式基礎(chǔ)上，通過在課堂加入學(xué)生小組討論、學(xué)生報(bào)告、學(xué)生講座、案例調(diào)查與研究等多種手段，發(fā)揮學(xué)生的能動性。通過課堂上多層次師生互動，實(shí)現(xiàn)知識的傳授與學(xué)生能力的提高。2、課程網(wǎng)絡(luò)化：通過將課程資料（包括教學(xué)課件、課程練習(xí)題和考試樣卷）上網(wǎng)，利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺開辟在線討論功能，打破空間和時(shí)間的限制，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)自主性，提高課程教學(xué)效果。改革效果1、網(wǎng)絡(luò)課堂（）中課程信息資源豐富，學(xué)生學(xué)習(xí)積極性、自主學(xué)習(xí)能力不斷提高。2、

學(xué)生評教結(jié)果顯示，各專業(yè)學(xué)生的課程滿意度均為優(yōu)秀。四、教學(xué)研究成果1、獲獎(jiǎng)項(xiàng)目（1）王朝暉、閻海燕、王輝等：工商管理系列課程教學(xué)團(tuán)隊(duì)，國家級優(yōu)秀教學(xué)團(tuán)隊(duì)，2009年（2）王朝暉、閻海燕、王輝等：工商管理系列課程教學(xué)團(tuán)隊(duì)，上海市級優(yōu)秀教學(xué)團(tuán)隊(duì)，2009年（3）閻海燕、王輝等：《管理學(xué)原理》課程教學(xué)與教學(xué)改革，高等教育上海市級教學(xué)成果獎(jiǎng)二等獎(jiǎng)，2009年（4）閻海燕：雙語教學(xué)質(zhì)量獎(jiǎng)，上海對外貿(mào)易學(xué)院校級，2010年2、課程建設(shè)項(xiàng)目（1）王朝暉、閻海燕、王輝等：“國際企業(yè)管理”，上海市教委重點(diǎn)課程建設(shè)項(xiàng)目，2011年（2）王輝、王朝暉等：“創(chuàng)業(yè)管理”，上海市教委重點(diǎn)課程建設(shè)項(xiàng)目，2013年（3）王朝暉，“企業(yè)利益相關(guān)者管”，上海對外貿(mào)易學(xué)院“085工程”新生研討課項(xiàng)目，2012-20133、出版教材（1）王朝暉、閻海燕、王輝等：國際企業(yè)管理：理論與實(shí)踐，北京大學(xué)出版社，2013年（2）王朝暉：跨文化管理，北京大學(xué)出版社，2009年（3）王朝暉等：現(xiàn)代國際市場營銷學(xué)，上海財(cái)經(jīng)大學(xué)出版社，2008年（4）王朝暉等：國際企業(yè)人力資源管理，上海交通大學(xué)出版社，2008年（5）吳國新：國際貿(mào)易實(shí)務(wù)，清華大學(xué)出版社，2011年（6）吳國新等：國際結(jié)算，高等教育出版社，2011年（7）吳國新：國際結(jié)算（雙語），清華大學(xué)出版社，2008年4、教學(xué)研究論文（1）王朝暉：工商管理類課程學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)模式研究，商科院校創(chuàng)業(yè)教育研究，學(xué)林出版社，2012.4（2）王朝暉：ResearchontheCultivationModesofInnovativeAbilityinBusinessManagementTeaching，InternationalConferenceonEducation,ScienceandTechnologyManagement，ISSHP收錄，2009年（3）吳國新：國際會展人才培養(yǎng)模式的探索,教育發(fā)展研究，2008.12（4）吳國新：國際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)應(yīng)用型本科人才培養(yǎng)模式探索,紡織教育，2008.5（5）閻海燕：基于問題的學(xué)習(xí)在商科雙語教學(xué)中的運(yùn)用，商科院校雙語教學(xué)研究，格致出版社，2011年（6）閻海燕：ExperimentalTeachingDesignandExplorationofSystemDynamicsSimulation,InternationalconferenceonEducationalTechnologyandTraining，2009年（EI檢索）（7）閻海燕：Applicationofe-learninginbusinessexperimentalteaching,3rdInternationalConferenceonDataMiningandIntelligentInformationTechnologyApplications，2011年（EI檢索）（8）閻海燕：UsingofInteractiveLearningEnvironmentinExperimentalStudy,INC2009-5thInternationalConferenceonNetworkedComputing，2009年（EI檢索）（9）王輝：大學(xué)生創(chuàng)業(yè)精神內(nèi)涵、現(xiàn)狀與影響因素,高教發(fā)展與評估，2011.4(10)王輝：大學(xué)生創(chuàng)業(yè)勝任力探究,商科院校創(chuàng)業(yè)教育研究，2012.4(11)王輝：大學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力的內(nèi)涵與結(jié)構(gòu),國家行政學(xué)院學(xué)報(bào)，2012.25、教學(xué)研究及教改項(xiàng)目（1）吳國新等：“我國高校應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式研究（項(xiàng)目編號：FIB070335-A11-19）”，“十一五”國家級子課題，2008年（2）吳國新等：“工科類學(xué)校國貿(mào)專業(yè)質(zhì)量工程建設(shè)研究（項(xiàng)目編號：GJZC33-08）”，上海市高等教育學(xué)會科研基金，2008年（3）閻海燕等：“商科實(shí)驗(yàn)教學(xué)對創(chuàng)新型應(yīng)用人才培養(yǎng)的促進(jìn)研究”，上海市高教學(xué)會，2009年（4）王朝暉等：“工商管理類課程創(chuàng)新能力的培養(yǎng)模式研究”，上海對外貿(mào)易學(xué)院高教研究所課題，2010年（5）王輝等：“大學(xué)生創(chuàng)業(yè)勝任力模型研究”，上海對外貿(mào)易學(xué)院高教研究所課題，2010年（6）王輝等：“大學(xué)生創(chuàng)業(yè)精神培養(yǎng)模式研究”，上海對外貿(mào)易學(xué)院高教研究所課題，2009年3-4青年教師培養(yǎng)近五年培養(yǎng)青年教師的措施與成效上海對外經(jīng)貿(mào)大學(xué)一貫重視課程教學(xué)團(tuán)隊(duì)的建設(shè)，特別關(guān)注青年教師的培養(yǎng)。學(xué)校和各二級學(xué)院投入專門經(jīng)費(fèi)，圍繞青年教師培養(yǎng)制定了“博士培養(yǎng)計(jì)劃”、“海外培養(yǎng)計(jì)劃”、“骨干教師培養(yǎng)計(jì)劃”和“企業(yè)培訓(xùn)計(jì)劃”等各類培訓(xùn)計(jì)劃，并通過教授帶教和教學(xué)質(zhì)量競賽不斷促進(jìn)青年教師教學(xué)質(zhì)量的提高。

一、青年教師培養(yǎng)的具體措施1、鼓勵(lì)海內(nèi)外培訓(xùn)和研討學(xué)校及工商管理學(xué)院鼓勵(lì)教師提升學(xué)歷層次和從事博士后研究工作，從機(jī)會、時(shí)間到經(jīng)費(fèi)等方面均提供大力支持，并且積極拓展海內(nèi)外培訓(xùn)渠道，每年選派并資助優(yōu)秀的中青年教師赴海外接受各類培訓(xùn)。近年來閻海燕先后赴澳大利亞、英國和挪威進(jìn)修，并多次參加海內(nèi)外的學(xué)術(shù)研討會。2、教授帶教制度學(xué)校長期堅(jiān)持采取教授幫帶青年教師的制度，為青年教師開拓視野、活躍思路、積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)創(chuàng)造條件，從學(xué)術(shù)研究、備課、上課技巧等幾個(gè)方面一對一的幫助青年教師成長。通過本課程負(fù)責(zé)人王朝暉教授帶教，新進(jìn)教師吳國新和陳瑤很快適應(yīng)了本課程的教學(xué)工作。3、教學(xué)質(zhì)量競賽2006年以來，為鼓勵(lì)青年教師加強(qiáng)自身學(xué)習(xí)、改進(jìn)教學(xué)方法、提高教學(xué)質(zhì)量，學(xué)校及工商管理學(xué)院每年開展青年教師“教學(xué)質(zhì)量獎(jiǎng)”評選活動，有力激發(fā)了青年教師教學(xué)積極性的提高和教學(xué)效果的改善。閻海燕2008年獲得學(xué)校青年教師“教學(xué)質(zhì)量獎(jiǎng)”，2010年上海對外貿(mào)易學(xué)院雙語教學(xué)質(zhì)量獎(jiǎng)。二、青年教師培養(yǎng)的具體效果1、學(xué)歷和職稱提升2006年-2009年，本教學(xué)團(tuán)隊(duì)成員閻海燕在同濟(jì)大學(xué)攻讀博士學(xué)位；近年來，團(tuán)隊(duì)成員的職稱也有很大提升，閻海燕2009年晉升為副教授，陳瑤2011年晉升為副教授。閻海燕老師還被聘為國際系統(tǒng)動力學(xué)會中國分會代表，并擔(dān)任中國系統(tǒng)工程學(xué)會系統(tǒng)動力學(xué)專業(yè)委員會副秘書長。2、學(xué)生滿意度高上海對外經(jīng)貿(mào)大學(xué)教務(wù)處本科質(zhì)量評估與控制系統(tǒng)現(xiàn)實(shí)，本課程教學(xué)團(tuán)隊(duì)中的青年教師學(xué)生評教結(jié)果近年來均為優(yōu)良，此外近年本團(tuán)隊(duì)中閻海燕承擔(dān)了學(xué)校的雙語教學(xué)課程，并且參加了我校和加拿大IVY商學(xué)院舉辦的案例分析教學(xué)法培訓(xùn)，獲得相關(guān)證書。3、課程建設(shè)成效明顯通過多種手段的培養(yǎng)，不僅提高了青年教師的專業(yè)教學(xué)科研能力，也提高了課程教學(xué)團(tuán)隊(duì)的整體教學(xué)科研水平。青年教師閻海燕發(fā)表多篇教學(xué)研究和專業(yè)研究論文，獲得省部級項(xiàng)目，2008年本課程教師所在的工商管理教學(xué)團(tuán)隊(duì)獲得上海市第一屆教學(xué)團(tuán)隊(duì)稱號，2009年上海對外貿(mào)易學(xué)院工商管理系列課程教學(xué)團(tuán)隊(duì)先后獲得上海市級和國家級優(yōu)秀教學(xué)團(tuán)隊(duì)稱號。學(xué)緣結(jié)構(gòu)：即學(xué)緣構(gòu)成，這里指本教學(xué)隊(duì)伍中，從不同學(xué)?；蚩蒲袉挝蝗〉孟嗤ɑ蛳嘟W(xué)歷（或?qū)W位）的人的比例。

4．課程描述4-1本課程校內(nèi)發(fā)展的主要?dú)v史沿革上海對外貿(mào)易學(xué)院在1984年開設(shè)企業(yè)管理本科專業(yè)，并成立國際企業(yè)管理系，從此《國際企業(yè)管理》課程開始面向本系學(xué)生講授。1999年，根據(jù)1998年頒布的《普通高等學(xué)校本科專業(yè)目錄》，上海對外貿(mào)易學(xué)院成立工商管理專業(yè)（國際企業(yè)管理方向），《國際企業(yè)管理》成為其中最重要的核心專業(yè)課。2008年上海對外貿(mào)易學(xué)院成立工商管理學(xué)院，《國際企業(yè)管理》課程建設(shè)得到學(xué)校和學(xué)院的大力扶持，被列入工商管理、市場營銷、人力資源管理和國際投資等專業(yè)的專業(yè)必修課以及全?？鐚I(yè)選修課。本課程近年來的教學(xué)改革主要有：1、2004年開始案例教學(xué)20世紀(jì)90年代以后，先進(jìn)的案例教學(xué)方法被引入課程的教學(xué)，本課程于2004年開始對本科生采用案例教學(xué)，實(shí)踐幾年后的結(jié)果表明，效果明顯。由本課程團(tuán)隊(duì)參與編寫的《管理學(xué)案例集》，2004年由上海人民出版社出版。其中的國際企業(yè)管理案例是課程團(tuán)隊(duì)深入企業(yè)調(diào)研后凝練形成的，在社會形成較好反響，該案例集于2006年應(yīng)出版社要求出版第二版。2、2005年進(jìn)入網(wǎng)絡(luò)教學(xué)我校于2005年引入網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺：?！秶H企業(yè)管理》課程是我校最早使用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺的課程之一。目前，選課學(xué)生可以通過網(wǎng)絡(luò)教學(xué)環(huán)境獲得該課程的教學(xué)材料。通過該教學(xué)平臺，學(xué)生和教師進(jìn)行案例討論，在線答疑，雙向互動，實(shí)現(xiàn)了課堂教學(xué)的網(wǎng)絡(luò)延伸，通過教育信息化帶動教育現(xiàn)代化，起到了輔助教學(xué)的作用。3、2006年采用自編教材本課程從2006年開始，選用由本教學(xué)團(tuán)隊(duì)自己編寫出版的《國際企業(yè)管理》教材，幾年下來建立了包括大綱、教案、習(xí)題庫、試題庫、案例集等完備的教學(xué)文件，以及相應(yīng)的較為科學(xué)的考核方式。4、2007年引入實(shí)驗(yàn)軟件隨著工商管理實(shí)驗(yàn)室的建成，根據(jù)《國際企業(yè)管理》課程特點(diǎn)，本課程于2007年相繼引進(jìn)系統(tǒng)動力學(xué)模擬實(shí)驗(yàn)軟件和金益康人力資源管理信息系統(tǒng)軟件（jykehr-3.1），結(jié)合課程內(nèi)容，劃分出實(shí)驗(yàn)?zāi)K，編寫理論與實(shí)驗(yàn)內(nèi)容相結(jié)合的實(shí)驗(yàn)手冊，在課程內(nèi)實(shí)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)教學(xué)。5、2011年榮獲“上海市教委重點(diǎn)課程”稱號2009年本課程4位主講教師所在的上海對外貿(mào)易學(xué)院工商管理系列課程教學(xué)團(tuán)隊(duì)先后獲得上海市級和國家級優(yōu)秀教學(xué)團(tuán)隊(duì)稱號，2010年本課程所在的工商管理專業(yè)被教育部和財(cái)政部評為第六批高等學(xué)校特色專業(yè)建設(shè)點(diǎn)，在此基礎(chǔ)上，2011年本課程榮獲“上海市教委重點(diǎn)課程”稱號。

4-2理論課或理論課（含實(shí)踐）教學(xué)內(nèi)容4-2-1結(jié)合本校的辦學(xué)定位、人才培養(yǎng)目標(biāo)和生源情況，說明本課程在專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)中的定位與課程目標(biāo)本校的辦學(xué)定位上海對外經(jīng)貿(mào)大學(xué)立足上海、服務(wù)全國、面向世界，致力于成為以國際經(jīng)貿(mào)學(xué)科為特色，多科性、國際化、高水平的對外經(jīng)貿(mào)大學(xué)。學(xué)校堅(jiān)持“以學(xué)生成才為本”的辦學(xué)理念，注重培養(yǎng)學(xué)生“知識、能力、素質(zhì)”協(xié)調(diào)發(fā)展，提升學(xué)生國際交往能力與專業(yè)實(shí)踐能力，就業(yè)能力與創(chuàng)業(yè)能力，職業(yè)素養(yǎng)與社會責(zé)任意識，形成特色鮮明的國際經(jīng)貿(mào)應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式。2、本校的人才培養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)具備在經(jīng)濟(jì)全球化條件下從事對外經(jīng)濟(jì)貿(mào)易事業(yè)的基礎(chǔ)理論知識和實(shí)踐能力、創(chuàng)新精神和國際視野、職業(yè)素養(yǎng)和社會責(zé)任意識，德智體美全面發(fā)展的高素質(zhì)應(yīng)用型專門人才。3、本校的生源情況本校的生源來自全國各省市自治區(qū)，上海市籍的學(xué)生約占一半。學(xué)校生源質(zhì)量好，工商管理專業(yè)以及多個(gè)修學(xué)《國際企業(yè)管理》課程的專業(yè)均為一本專業(yè)。畢業(yè)生就業(yè)率高，人才培養(yǎng)質(zhì)量得到政府、企業(yè)和學(xué)生家長的廣泛贊譽(yù)。4、本課程在專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)中的定位上海對外經(jīng)貿(mào)大學(xué)工商管理專業(yè)旨在培養(yǎng)了解管理科學(xué)理論前沿與發(fā)展動態(tài)；具有扎實(shí)管理學(xué)理論和知識，熟練掌握各種定性分析和定量模型相結(jié)合的分析工具；具備一定的解決企業(yè)經(jīng)營管理方面各類實(shí)際問題的技能；英語語言應(yīng)用能力、人際溝通能力和團(tuán)隊(duì)合作意識強(qiáng)的具有全球化視野的應(yīng)用型企業(yè)管理專門人才?！秶H企業(yè)管理》課程鮮明的涉外性、實(shí)踐性是實(shí)現(xiàn)全球通用型商科人才培養(yǎng)目標(biāo)的基礎(chǔ)課程，是上海對外經(jīng)貿(mào)大學(xué)工商管理專業(yè)的核心專業(yè)課，也是體現(xiàn)學(xué)校辦學(xué)定位的特色課程，成為學(xué)校多個(gè)專業(yè)（方向）的必修課和選修課。5、課程目標(biāo)《國際企業(yè)管理》課程以跨國公司為中心，探討企業(yè)國際化經(jīng)營所涉及的理論與實(shí)踐問題。適應(yīng)經(jīng)濟(jì)全球化需求，《國際企業(yè)管理》課程致力于培養(yǎng)具有扎實(shí)的國際企業(yè)管理理論和知識，掌握企業(yè)國際化戰(zhàn)略分析和職能管理方法和技巧，具備一定的解決國際企業(yè)管理實(shí)際問題技能的高級商務(wù)人才。4-2-2知識模塊順序及對應(yīng)的學(xué)時(shí)本課程面向工商管理等專業(yè)學(xué)生，內(nèi)容包括5個(gè)主要模塊，安排36課時(shí)。知識模塊課時(shí)主要知識點(diǎn)導(dǎo)論4經(jīng)濟(jì)全球化進(jìn)程國際商務(wù)的發(fā)展國際企業(yè)的崛起企業(yè)國際化經(jīng)營理論4國際貿(mào)易理論對外直接投資理論其他企業(yè)國際化經(jīng)營理論國際企業(yè)的戰(zhàn)略管理8國際企業(yè)的經(jīng)營環(huán)境國際企業(yè)的海外市場進(jìn)入模式國際企業(yè)的組織管理4國際企業(yè)的組織結(jié)構(gòu)國際企業(yè)的組織控制國際企業(yè)的職能管理16國際企業(yè)的運(yùn)營管理國際企業(yè)的營銷管理國際企業(yè)的財(cái)務(wù)管理國際企業(yè)的人力資源管理4-2-3課程的重點(diǎn)、難點(diǎn)及解決辦法1、課程的重點(diǎn)企業(yè)國際化經(jīng)營和管理面臨各種文化差異，以及由此產(chǎn)生的文化沖突和文化融合，這一現(xiàn)象貫穿在整個(gè)國際企業(yè)的運(yùn)作中。由于國內(nèi)外的環(huán)境不同，國際企業(yè)從戰(zhàn)略的高度來認(rèn)識這一問題，不僅要考慮采取何種方式對外投資，還要在市場營銷和人力資源管理等方面采取相應(yīng)的對策和措施。2、課程的難點(diǎn)由于身處校園，離國際企業(yè)似乎比較遙遠(yuǎn)，學(xué)生對跨國經(jīng)營缺乏感性認(rèn)識和親身體驗(yàn)，對國際企業(yè)的職能管理，包括運(yùn)營、營銷、財(cái)務(wù)和人力資源管理的理解和應(yīng)用存在困難。

3、解決方法在教學(xué)方面，以理論聯(lián)系實(shí)際原則為指導(dǎo)，通過教材體例設(shè)計(jì)、案例教學(xué)、實(shí)驗(yàn)（模擬）教學(xué)、社會實(shí)踐教學(xué)等方法強(qiáng)化學(xué)生對重點(diǎn)、難點(diǎn)內(nèi)容的理解和掌握。（1）教材體例設(shè)計(jì)上的應(yīng)對每一章均虛實(shí)結(jié)合、每一節(jié)均附有針對性強(qiáng)的涉及單一知識點(diǎn)或若干知識點(diǎn)的典型案例，供學(xué)生結(jié)合課堂內(nèi)容討論和思考。針對學(xué)生知識理解上的難點(diǎn)通過調(diào)整課時(shí)分配、控制重點(diǎn)章節(jié)的講授速度、布置課外作業(yè)、利用課程網(wǎng)站BBS互動和安排答疑時(shí)間來加以解決。（2）教學(xué)方法上的應(yīng)對邀請實(shí)際部門業(yè)務(wù)人員或管理人員參與實(shí)習(xí)指導(dǎo)和開設(shè)講座，鼓勵(lì)學(xué)生到企業(yè)實(shí)地走訪、調(diào)研、實(shí)習(xí)等方法，構(gòu)筑一定的國際企業(yè)管理可體驗(yàn)場景，利用系統(tǒng)動力學(xué)模擬軟件和人力資源管理信息系統(tǒng)軟件構(gòu)建模擬平臺，幫助學(xué)生掌握國際企業(yè)管理的方法和技巧。4-2-4實(shí)踐教學(xué)活動的設(shè)計(jì)思想與效果（不含實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容的課程不填）

1、

實(shí)踐教學(xué)活動的設(shè)計(jì)思想

國際企業(yè)管理是實(shí)踐性很強(qiáng)的課程。學(xué)生從掌握基本的國際企業(yè)管理理論、知識，到在具體國際化環(huán)境中正確地運(yùn)用理論和知識有一個(gè)過程。通過實(shí)踐課程設(shè)計(jì)，可以使學(xué)生有效地縮短這一過程。本課程充分利用工商管理實(shí)驗(yàn)室，實(shí)現(xiàn)學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)，同時(shí)利用課余“商業(yè)策劃”大賽以及“魅力HR”比賽等活動的開展，實(shí)現(xiàn)知識整合。此外學(xué)生在校期間有兩次實(shí)習(xí)安排，即大三暑假的學(xué)年實(shí)習(xí)和畢業(yè)前的就業(yè)實(shí)習(xí)（有的直接在接受單位實(shí)習(xí)，有些在自己和學(xué)校幫助聯(lián)系的實(shí)習(xí)點(diǎn)實(shí)習(xí)）。2、實(shí)踐教學(xué)活動的效果

通過這些實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，學(xué)生對國際企業(yè)管理課程的掌握不僅僅停留在知識層面，而是獲得了各種實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，效果顯著。（1）學(xué)生、家長及用人單位的認(rèn)可上海對外經(jīng)貿(mào)大學(xué)每年招生中，學(xué)生及家長對工商管理等修學(xué)國際企業(yè)課程的專業(yè)非常青睞，我校學(xué)生在就業(yè)競爭中的優(yōu)勢也非常明顯。從用人單位包括實(shí)習(xí)單位得到的普遍反映，本校的畢業(yè)生，懂理論、會操作，上手快、溝通好，實(shí)踐能力很強(qiáng)，達(dá)到了本課程設(shè)計(jì)目標(biāo)。（2）學(xué)生參加各種商業(yè)和管理大賽屢屢獲獎(jiǎng)

2006年，修學(xué)本課程的上海對外經(jīng)貿(mào)大學(xué)工商管理專業(yè)學(xué)生參加賽扶（SIFE）世界杯比賽獲得冠軍；2011年，由本課程負(fù)責(zé)人王朝暉教授指導(dǎo)的上海對外貿(mào)易學(xué)院工商管理專業(yè)學(xué)生參加第十二屆“挑戰(zhàn)杯”全國大學(xué)生課外學(xué)術(shù)科技作品競賽獲得三等獎(jiǎng)；在2008-2011上海對外經(jīng)貿(mào)大學(xué)工商管理學(xué)院每年舉辦的“商業(yè)策劃”和“魅力HR”大賽，修學(xué)本課程的學(xué)生屢屢獲得佳績。4-3教學(xué)條件（含教材選用與建設(shè)；促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的擴(kuò)充性資料使用情況；配套實(shí)驗(yàn)教材的教學(xué)效果；實(shí)踐性教學(xué)環(huán)境；網(wǎng)絡(luò)教學(xué)環(huán)境）1、教材選用和建設(shè)

本課程選用本課程教學(xué)團(tuán)隊(duì)自編教材。王朝暉、閻海燕和王輝等共同編寫的《國際企業(yè)管理》，被國內(nèi)眾多高校作為國際企業(yè)管理課程的指定教材，自2006年由機(jī)械工業(yè)出版社發(fā)行以來至2013年8月，已經(jīng)重印5次，銷售將近2萬冊。

在此基礎(chǔ)上，本課程負(fù)責(zé)人王朝暉和澳大利亞昆士蘭大學(xué)的朱云霞老師聯(lián)合主編，教學(xué)團(tuán)隊(duì)成員共同參編，推出了新版《國際企業(yè)管理：理論與實(shí)踐》（北京大學(xué)出版社，2013.8）。2、促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的擴(kuò)充性資料使用

該課程配有超過20個(gè)以上的教學(xué)用案例供教師使用，涉及國際企業(yè)管理的所有領(lǐng)域，包括國際企業(yè)環(huán)境分析和戰(zhàn)略規(guī)劃、組織管理、運(yùn)營管理、營銷管理、財(cái)務(wù)管理和人力資源管理。此外還有習(xí)題集和考試樣卷供學(xué)生課外聯(lián)系和模擬，以便及時(shí)溫故知新和查漏補(bǔ)缺。3、配套實(shí)驗(yàn)教材的教學(xué)效果

本課程配套實(shí)驗(yàn)教材為《國際企業(yè)管理：文化、戰(zhàn)略與行為》（盧森斯和多著，趙曙明，和程德俊譯，機(jī)械工業(yè)出版社，2009）。學(xué)生普遍反映該教材能夠很好貼近國際企業(yè)管理實(shí)際，能全面了解從環(huán)境分析、戰(zhàn)略指定、組織設(shè)計(jì)以及運(yùn)營、營銷、財(cái)務(wù)和人力資源管理等操作技能，特別是其豐富的案例在使用過程中教學(xué)效果很好。

4、加強(qiáng)實(shí)踐性教學(xué)環(huán)境建設(shè)

為了讓學(xué)生能夠?qū)⒗碚撏瑢?shí)踐緊密結(jié)合起來，獲得從事國際企業(yè)管理所需要的技能，我們?yōu)閷W(xué)生在實(shí)驗(yàn)教學(xué)環(huán)節(jié)開設(shè)國際商務(wù)實(shí)驗(yàn)、系統(tǒng)動力學(xué)模擬實(shí)驗(yàn)和人力資源管理信息系統(tǒng)應(yīng)用等實(shí)驗(yàn)課程。特別是工商管理實(shí)驗(yàn)室建成以來，學(xué)生模擬練習(xí)全程有專業(yè)老師指導(dǎo)，還有兼職教師1人，以及專職的實(shí)驗(yàn)室管理人員1人，在專業(yè)和課程實(shí)踐教學(xué)方面發(fā)揮了重要作用，利用效率很高。這些仿真環(huán)境下的實(shí)戰(zhàn)模擬訓(xùn)練，在實(shí)現(xiàn)本課程教學(xué)目標(biāo)的同時(shí)，也強(qiáng)化了學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識、合作精神和競爭能力。

5、

網(wǎng)絡(luò)教學(xué)環(huán)境

該課程有專門的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺，可方便進(jìn)行網(wǎng)上互動教學(xué)，網(wǎng)絡(luò)提供的豐富資源及開放的社區(qū)環(huán)境為教學(xué)提供了很大的便利,也深受當(dāng)代大學(xué)生的歡迎。上海對外貿(mào)易學(xué)院的Blackboard（網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺）已經(jīng)為廣大師生所熟悉和使用，其中的《國際企業(yè)管理》課程網(wǎng)頁（/a9）建設(shè)也初具規(guī)模，在這個(gè)平臺上學(xué)生可以獲得關(guān)于課程的信息，課程教學(xué)的一些基本文件，以及互動交流的討論區(qū)，與課程內(nèi)容有關(guān)的專業(yè)網(wǎng)站的外部連接等?！秶H企業(yè)管理》教學(xué)團(tuán)隊(duì)創(chuàng)建的財(cái)經(jīng)參考網(wǎng)（）收集了不少有關(guān)國際企業(yè)管理的資料，包括著名跨國公司的案例，目前文章的篇數(shù)超過5萬，影響越來越大，訪問人次300多萬，在促進(jìn)學(xué)生自學(xué)和交流方面發(fā)揮了很好的作用。4-4教學(xué)方法與手段（舉例說明本課程教學(xué)過程使用的各種教學(xué)方法的使用目的、實(shí)施過程、實(shí)施效果；相應(yīng)的上課學(xué)生規(guī)模；信息技術(shù)手段在教學(xué)中的應(yīng)用及效果）1、教學(xué)方法

教學(xué)方法服務(wù)于課程教學(xué)目標(biāo)，目的是提高學(xué)生學(xué)習(xí)主動性，使學(xué)生了解國際企業(yè)管理的有關(guān)理論和基本知識，開拓眼界，從而為其掌握國際商務(wù)技能打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。本課程的教學(xué)班規(guī)模一般為50人左右。本課程教學(xué)方法秉持下述原則：課上精講，課下勤練；老師輔導(dǎo)，學(xué)生模擬；分析案例，強(qiáng)化理解；配合課程，加開講座。

這種融會貫通式的教學(xué)方法，使學(xué)生對國際企業(yè)管理的內(nèi)涵有了較為全面和深入的理解，為學(xué)生進(jìn)一步系統(tǒng)地學(xué)習(xí)國際商務(wù)類課程打下扎實(shí)基礎(chǔ)，這也是我們的學(xué)生能夠受到企業(yè)廣泛歡迎的重要原因之一。

為了加深學(xué)生對國際企業(yè)管理課程的了解，在整個(gè)教學(xué)過程中，穿插了大量的案例。這些案例根據(jù)國際企業(yè)管理知識的模塊而有針對性的選擇運(yùn)用。主要采用老師講解和學(xué)生分組討論以及小組演示分析內(nèi)容的相結(jié)合方法。預(yù)備性的小案例（相關(guān)原理應(yīng)用）學(xué)生準(zhǔn)備和老師講解相結(jié)合。綜合性的案例（較復(fù)雜的決策）采用事先布置、要點(diǎn)問題布置、學(xué)生小組準(zhǔn)備、課堂演示討論、教師分析講解相結(jié)合的形式。通過案例教學(xué)，任課教師將理論、政策、制度和方法的教學(xué)寓于其中，輔之于從企業(yè)聘請的高級主管開設(shè)課程以外的專業(yè)講座，從而提高學(xué)生對課程知識的理解。從實(shí)施的結(jié)果來看，學(xué)生普遍反映教學(xué)能夠做到理論與實(shí)際相結(jié)合，從而加深了對本課程知識點(diǎn)的理解。

2、信息化教學(xué)手段的應(yīng)用

信息技術(shù)的使用對于提高教學(xué)效果具有舉足輕重的作用。目前，國際企業(yè)管理課程的教師完全使用多媒體進(jìn)行教學(xué)，這大大增加了課程的信息量，同時(shí)豐富的課程信息為那些想進(jìn)一步深入拓展學(xué)習(xí)的學(xué)生提供了便捷。鑒于教學(xué)班規(guī)模，為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，我們在教學(xué)中除了運(yùn)用PPT等常規(guī)的多媒體教學(xué)手段以外，我們還充分利用了學(xué)校的Blackboard教學(xué)平臺，通過這個(gè)教學(xué)平臺與學(xué)生進(jìn)行日常的溝通，以保證提高學(xué)生理論指導(dǎo)下的實(shí)踐能力，實(shí)現(xiàn)專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)。

3、

教學(xué)考核方式及改革

為了鞏固學(xué)生所學(xué)的知識，減輕學(xué)生考試壓力，本課程較早就開始探索了適合課程教學(xué)要求的考核方法。目前設(shè)計(jì)的學(xué)生成績給定方式由3部分組成：平時(shí)成績（包括作業(yè)、出勤和課堂提問或小測驗(yàn)，占30%）+期中測驗(yàn)（20%）+期終考試（50%）=總評成績。在實(shí)驗(yàn)室完成的實(shí)踐環(huán)節(jié)考核，主要由學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)平臺上，在教師的指導(dǎo)下，自主完成作業(yè)和任務(wù)。4-5教學(xué)效果（含校外專家評價(jià)、校內(nèi)教學(xué)督導(dǎo)組評價(jià)及有關(guān)聲譽(yù)的說明；校內(nèi)學(xué)生評教指標(biāo)和校內(nèi)管理部門提供的近三年的學(xué)生評價(jià)結(jié)果及排名情況）1、校外專家評價(jià)（1）本科教學(xué)評估專家評價(jià)通過近年來的教學(xué)實(shí)踐，《國際企業(yè)管理》課程已經(jīng)逐步走向成熟，教學(xué)效果也穩(wěn)步提高。在2006年教育部專家組對學(xué)校進(jìn)行的本科教學(xué)評估中，評估專家對我校教學(xué)質(zhì)量給予了高度評價(jià)，教學(xué)質(zhì)量指標(biāo)獲得“優(yōu)秀”評級。《國際企業(yè)管理》課程在本科教學(xué)評估期間在經(jīng)過專家聽課評審后也給予“優(yōu)秀”的評價(jià)，評估專家們給出了“工作認(rèn)真、備課充分”；“語言生動、內(nèi)容充實(shí)”；“注重課堂交流”；“講課內(nèi)容貼近社會實(shí)際”等評語。（2）上海財(cái)經(jīng)大學(xué)博士生導(dǎo)師陳啟杰教授上海對外貿(mào)易學(xué)院“國際企業(yè)管理”課程有很長的歷史。從20世紀(jì)80年代起，在學(xué)校的重視和支持下，經(jīng)過具有豐富教學(xué)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的教師們的努力工作和積極探索，積累了非常厚實(shí)的課程建設(shè)基礎(chǔ)，形成了以“國際企業(yè)管理”為核心的國際商務(wù)類課程群。

并已在全國范圍內(nèi)形成了課程輻射受益面。該教學(xué)團(tuán)隊(duì)所編寫的《國際企業(yè)管理》教材與時(shí)俱進(jìn)、詳略得當(dāng)、體例規(guī)范而被全國高校廣泛采用。

作為在國內(nèi)較早開設(shè)“國際企業(yè)管理”課程的高等學(xué)校之一，上海對外經(jīng)貿(mào)大學(xué)長期以來強(qiáng)化課程建設(shè)，注重理論修養(yǎng)與實(shí)際操作相結(jié)合，使學(xué)生在校期間不僅能夠?qū)W習(xí)相關(guān)理論知識，更鍛煉了動手操作的能力，受到用人單位的歡迎，體現(xiàn)了課程建設(shè)的成效，客觀上已經(jīng)在國內(nèi)達(dá)到很高水平。

2、校內(nèi)專家評價(jià)

（1）校內(nèi)教學(xué)督導(dǎo)組評價(jià)學(xué)校教學(xué)督導(dǎo)組每學(xué)期都會對我校教師進(jìn)行聽課和檢查教學(xué)文件，督導(dǎo)員由退休的專家學(xué)者以及教師、教學(xué)管理人員組成，除聽課外，還要隨機(jī)檢查學(xué)生的聽課筆記。專家對《國際企業(yè)管理》課程的主講教師的教學(xué)方法和授課效果給予肯定的評價(jià)。他們認(rèn)為“該課程知識結(jié)構(gòu)合理、課程內(nèi)容豐富、教學(xué)方法多樣、教學(xué)效果良好”。（2）上海對外經(jīng)貿(mào)大學(xué)工商管理學(xué)院副院長徐波教授評價(jià)《國際企業(yè)管理》課程一直是上海對外經(jīng)貿(mào)大學(xué)工商管理類專業(yè)的一門重要專業(yè)課程，有悠久的教學(xué)經(jīng)歷和扎實(shí)的基礎(chǔ)。教學(xué)團(tuán)隊(duì)結(jié)構(gòu)合理，具備雄厚的基礎(chǔ)與潛力，教學(xué)效果普遍優(yōu)良，在歷年的教學(xué)檢查中，教學(xué)督導(dǎo)組對本課程的教學(xué)檢查，始終反映很好。

第一，教材的適用性本教學(xué)團(tuán)隊(duì)2006年集體編寫出版的《國際企業(yè)管理》教材，已在全國多所高校相關(guān)專業(yè)中被采用，得到師生的普遍好評。

第二，師資隊(duì)伍力量強(qiáng)承擔(dān)這門課程教學(xué)的5位教師全部是高級職稱（其中2人為教授，3人為副教授），全部都是著名高校畢業(yè)的博士（其中2人在國內(nèi)外從事過博士后研究，2人在國外獲得碩士學(xué)位，1人在國外獲得博士學(xué)位）。第三，配套課程齊全除了理論性課程“管理學(xué)原理”“組織行為學(xué)”和“戰(zhàn)略管理”等外，直接配套“國際企業(yè)管理”課程的其他課程還有“跨文化管理”、“國際營銷”、“國際人力資源管理”、“跨國并購”等。因此形成一個(gè)體系，不是單門課程。諸多課程相互配合，相得益彰。3、

學(xué)生評價(jià)

近三年學(xué)生評教結(jié)果：國際企業(yè)管理課程受到學(xué)生的普遍歡迎，教學(xué)團(tuán)隊(duì)的各個(gè)成員的教學(xué)效果受到學(xué)生的普遍認(rèn)可，學(xué)生評教結(jié)果均達(dá)到4.5分以上（滿分5分）。學(xué)生對《國際企業(yè)管理》課程的主講教師評價(jià)一直很好，認(rèn)為“主講教師講課思路清晰，重點(diǎn)突出，注重與學(xué)生互相交流，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，授課內(nèi)容理論聯(lián)系實(shí)際，教學(xué)效果好。”。各學(xué)年度學(xué)生評教結(jié)果參見下表：《國際企業(yè)管理》課程學(xué)生網(wǎng)上評教（5分為滿分)選課學(xué)期應(yīng)評人數(shù)實(shí)評人數(shù)分?jǐn)?shù)2012-2013第1學(xué)期1061064.731（優(yōu)秀）2011-2012第1學(xué)期55554.519（優(yōu)秀）2010-2011第2學(xué)期1051054.515（優(yōu)秀）2009-2010第2學(xué)期53534.598（優(yōu)秀）(備注：數(shù)據(jù)來自上海對外貿(mào)易學(xué)院本科教學(xué)質(zhì)量評估與控制系統(tǒng)，網(wǎng)址1:8888/edu/teacher/listEstimate.do)校內(nèi)學(xué)生評教指標(biāo)：序號標(biāo)準(zhǔn)最高分值1對課程及任課教師的總體評價(jià)5分2對課程內(nèi)容嫻熟，講課重點(diǎn)突出，思路清晰，有啟發(fā)性5分3講課語言生動、流暢、標(biāo)準(zhǔn)，有感染力，能吸引學(xué)生注意力5分4教師備課認(rèn)真充分，按照教學(xué)方案的要求與進(jìn)度開展教學(xué)活動5分5教師不隨意缺課、調(diào)課、停課和減少課時(shí)5分6教師布置并批改作業(yè)，有課后答疑5分7教師與學(xué)生積極交流，鼓勵(lì)學(xué)生提出問題5分8教學(xué)方法靈活多樣，能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣5分9教學(xué)手段得當(dāng)，使用多媒體教學(xué)有效果5分10課程目的明確，課程內(nèi)容有價(jià)值、信息量大5分11通過學(xué)習(xí)，學(xué)生思維能力得到提高，能有效掌握課程內(nèi)容5分4-6-4用人單位評價(jià)

匯豐銀行：從上個(gè)世紀(jì)以來，有眾多上海對外經(jīng)貿(mào)大學(xué)工商管理專業(yè)（國際企業(yè)管理方向）的畢業(yè)生進(jìn)入我行，他們能夠很快地適應(yīng)要求，工作腳踏實(shí)地，富有責(zé)任心和進(jìn)取精神；銀行工作一開始雖然很煩瑣很務(wù)實(shí)，但是需要有很強(qiáng)的認(rèn)識高度和很強(qiáng)的學(xué)習(xí)能力，這一點(diǎn)，我們覺得該校工商管理專業(yè)的畢業(yè)生經(jīng)過四年專業(yè)培訓(xùn)之后，不僅在知識層面上能夠勝任相應(yīng)崗位的需要，而且在態(tài)度、責(zé)任心、溝通能力等各方面上都獲得了領(lǐng)導(dǎo)和同事的好評。很多畢業(yè)生在經(jīng)過多年的積累和進(jìn)步之后，已經(jīng)踏上了重要的工作崗位。

中外運(yùn)華東有限公司：近年來，作為上海對外經(jīng)貿(mào)大學(xué)的實(shí)習(xí)基地，我司一直與該校保持緊密的合作關(guān)系。在相互的接觸和了解中，我們認(rèn)為：該校的學(xué)生具有較強(qiáng)的學(xué)習(xí)能力和解決問題的能力，實(shí)際動手能力較其他高校的畢業(yè)生有明顯的優(yōu)勢；該校學(xué)生善于思考，且在工作中善于團(tuán)隊(duì)合作。這與學(xué)校嚴(yán)格規(guī)范的教學(xué)要求、科學(xué)創(chuàng)新的課程內(nèi)容設(shè)計(jì)以及新穎的教學(xué)方式有著密不可分的聯(lián)系。該校為學(xué)生開設(shè)了“國際企業(yè)管理”課程，在教學(xué)中采用案例教學(xué)方式，而且理論結(jié)合實(shí)際，有利于提高學(xué)生在工作中解決實(shí)際問題的能力；師生互動的積極討論，情景角色扮演，使學(xué)生自覺養(yǎng)成了與人分享，團(tuán)隊(duì)協(xié)作的工作意識；通過親身經(jīng)歷、克服各種困難、獲得成就的學(xué)習(xí)過程，也不斷激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主觀能動性。

4-6-5畢業(yè)生評價(jià)

2007屆工商管理專業(yè)畢業(yè)生、亞商企業(yè)管理咨詢公司黃帥明：《國際企業(yè)管理》這門課程理論聯(lián)系實(shí)際相當(dāng)好。老師并不是像傳統(tǒng)上課模式那樣，而是使用PPT、視頻教學(xué)，同時(shí)結(jié)合國內(nèi)外經(jīng)典案例，能夠?qū)⒄n本的理論聯(lián)系實(shí)際操作。同學(xué)們深深地感到老師備課非常認(rèn)真，課程內(nèi)容十分豐富，基本上每一章節(jié)或每一個(gè)知識點(diǎn)都有對應(yīng)的案例分析，使我們面對的不再是空洞的理論，而是一套可以用于解決實(shí)際問題的工具……。

我還記得上課時(shí)，小組討論的活躍景象，充分培養(yǎng)了學(xué)生的獨(dú)立思考能力，溝通技巧和團(tuán)隊(duì)合作精神。我真誠地感謝《國際企業(yè)管理》這門課程，為我的事業(yè)打下了扎實(shí)的基礎(chǔ)。2011屆畢業(yè)生、斯沃琪上海公司李馨玥：我和許多同學(xué)至今還笑稱《國際企業(yè)管理》為“寶典”。究其原因，就是因?yàn)樗鼛缀醢藝H企業(yè)管理中的方方面面。這樣的課程內(nèi)容設(shè)置給了學(xué)生一個(gè)全方位、多角度的知識架構(gòu)，即使在參加工作后，仍具有一定的參考價(jià)值，讓我們學(xué)會全面地考慮國際企業(yè)管理中遇到的問題……《國際企業(yè)管理》課程在授之以漁的基礎(chǔ)上，采取新穎、靈活、具啟發(fā)性的教學(xué)和考核方式，注重激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主觀能動性，更著重于培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力和解決問題的能力。4-6課堂錄像（課程教學(xué)錄像資料要點(diǎn)）目前網(wǎng)上有王朝暉和吳國新2位教師的教學(xué)錄像王朝暉課程教學(xué)錄像資料要點(diǎn):第四章國際企業(yè)的海外市場進(jìn)入模式第一節(jié)貿(mào)易型進(jìn)入模式1、間接出口和直接出口2、貿(mào)易型進(jìn)入的基本步驟第二節(jié)契約型進(jìn)入模式1、契約式國際合作經(jīng)營企業(yè)2、契約型市場進(jìn)入模式的主要形式（1）許可證協(xié)議（2）特許經(jīng)營（3）合同制造（4）管理合同（5）交鑰匙工程吳國新課程教學(xué)錄像資料要點(diǎn):第二章企業(yè)國際化經(jīng)營理論第一節(jié)國際貿(mào)易理論5、邁克爾·波特的國家競爭優(yōu)勢理論（1）生產(chǎn)要素（2）需求要素（3）相關(guān)性和支持性產(chǎn)業(yè)（4）企業(yè)戰(zhàn)略、結(jié)構(gòu)和競爭狀況5．自我評價(jià)5-1本課程的主要特色及創(chuàng)新點(diǎn)（限200字以內(nèi)，不超過三項(xiàng)）1、資料齊全，資源共享《國際企業(yè)管理》教材由本課程教學(xué)團(tuán)隊(duì)成員集體編寫，多年來被國內(nèi)很多所高校使用。同時(shí)完善的教學(xué)輔導(dǎo)材料發(fā)布在網(wǎng)站供校內(nèi)外師生共同享用。2、團(tuán)隊(duì)合作，課程集群以本課程建設(shè)為先導(dǎo)，教學(xué)團(tuán)隊(duì)形成國際市場營銷、國際人力資源管理、跨國并購等國際商務(wù)課程群，有力支撐了國際化應(yīng)用型人才的培養(yǎng)。

3、立體教學(xué)，方法多樣案例分析、業(yè)務(wù)模擬與知識講解相結(jié)合的教學(xué)方式，實(shí)驗(yàn)軟件開發(fā)與網(wǎng)絡(luò)平臺建設(shè)并行，教師組織和