小葵花幼兒園“愛跳棉花糖”教案

小葵花幼兒園“愛跳的棉花糖”教課方案（上下、前后、里外方向）小班數(shù)學活動目標積極參加方向數(shù)學游戲，體驗在游戲中感知方向的樂趣。形成初步的空間看法，理解相應方向詞。能鑒識兩物體之間的上下、前后、里外關(guān)系。活動準備環(huán)境準備：游戲“方向找找”時幼兒前后對齊坐成幾排；教師于活動前將紙教《愛跳的棉花糖》剪出若干，貼在教室各處能與某物體構(gòu)成上下、里外方向關(guān)系的地址。課件準備：愛跳的棉花糖”組圖；“棉花糖在這里”照片。紙面教具：《愛跳的棉花糖》。活動過程組織幼兒玩游戲“方向找找”，引導幼兒初步感知上下、前后、里外的空間地址。引導幼兒感知上下方向。——拍拍頭，拍拍腳，哪個在上面，哪個在下面？——仰頭看看，你的上面有什么？（燈、天花板）——低頭看看，腳的下面是什么？（地板）引導幼兒感知里外方向?！覀儸F(xiàn)在在教室的里面還是外面？（里面）——我們?nèi)ゲ賵鐾娴臅r候是在教室的里面還是外面？（外面）引導幼兒感知前后方向?！黄鹈幻懊媸悄?，后邊是背?！∈种敢恢盖懊?，拍拍你前面的小朋友的肩?！D(zhuǎn)頭看一看后邊，說說你后邊的小朋友是誰。出示組圖“愛跳的棉花糖”，理解方向詞“上/下面、前/后邊、里/外面”。出示圖片“愛跳的棉花糖-棉花糖”，激發(fā)幼兒興趣?！茇埰嫫鎺砹擞哪男屡笥?，他們是愛跳的棉花糖，喜歡各處跳來跳去，一起來認識一下吧。出示組圖“愛跳的棉花糖-上下”，引導幼兒理解方向詞“上面”、“下面”。——快來看看棉花糖跳到哪兒了。一個棉花糖在桌子的哪里跳？（上面）還有一個躲在桌子的哪里？（下面）——一個棉花糖在床的哪里跳？（上面）還有一個躲在床的哪里？（下面）小結(jié)：一個棉花糖在桌子上面跳，還有一個躲在桌子下面。一個棉花糖在床的上面跳，還有一個躲在床的下面。出示組圖“愛跳的棉花糖-前后”，引導幼兒理解方向詞“前面”、“后邊”?！粋€棉花糖在奇奇哪里？（前面）還有一個躲在奇奇的哪里？（后邊）——一個在小籠包的哪里？（后邊）還有一個棉花糖在小籠包的哪里？（前面）小結(jié)：一個棉花糖在奇奇前面，還有一個躲在奇奇后邊。一個在小籠包后邊，還有一個棉花糖在小籠包前面。出示組圖“愛跳的棉花糖-里外”，引導幼兒理解方向詞“里面”、“外面”。——一個棉花糖在杯子的哪里？（里面）還有一個在杯子的哪里？（外面）——一個棉花糖在小汽車的哪里跳？（里面）還有一個站在小汽車的哪里？（外面）小結(jié)：一個棉花糖在杯子的里面，還有一個在杯子的外面。一個棉花糖在小汽車里面跳，還有一個站在小汽車外面。5.出示組圖“愛跳的棉花糖-合”，引導幼兒進一步綜合感知方向，理解方向詞“上/下面”、“前/后邊”、“里/外面”。——這里有好多愛跳的棉花糖，看看他們在哪兒？小結(jié)：兩個棉花糖在桌子下面，一個棉花糖在桌子上面；一個棉花糖躺在盒子里面，兩個棉花糖站在盒子外面；一個棉花糖在瓶子前面，一個棉花糖在瓶子后邊。組織幼兒玩游戲“找找棉花糖”，并出示照片“棉花糖在這里”，引導幼兒鑒識上/下面、里外面、前/后邊方向。——跳啊跳，愛跳的棉花糖們跳進教室藏起來了，我們一起來找找他們吧。將幼兒分為若干組。介紹游戲規(guī)則。——請每位小朋友找到一顆棉花糖，并記住他藏的地址。幼兒分組游戲，搜尋棉花糖。4.出示照片，引導幼兒鑒識上/下面、里/外面方向?；顒咏ㄗh：教師提前裁剪紙面教具《愛跳的棉花糖》，將其藏在教室某處，并拍攝照片?！l找到了照片上這個地址的棉花糖？——這個棉花糖在哪里？他在xx的上面還是下面/里面還是外面？活動建議：激勵幼兒用方向詞描述。5.師幼互動，引導幼兒鑒識前/后邊方向。1）教師將“棉花糖”拿在身前，接著藏在身后?！藁ㄌ窃谖疑眢w的哪里？2）教師一手拿“棉花糖”，一手豎拿本子，先將“棉花糖”拿在本子前面，接著移到本子后面。——棉花糖在本子的哪里？——拿起你找到的棉花糖朋友，把他放在你的身體前面/后邊。溫馨提示游戲“找找棉花糖”環(huán)節(jié)，教師盡量供應多于幼兒數(shù)量的“棉花糖”（教師也可用其他實物進行代替），以讓每名幼兒獲取充分體驗的機遇。擺放地址參照：教師可將“棉花糖”圍繞幼兒桌子放置——桌子上/下面、每桌的資料筐里/外面，便于幼兒較為有序地參加游戲。且相對方向的“棉花糖”盡量以同一物體為參照物進行擺放，便于幼兒理解?；顒友由炱匠；顒?.在上下樓梯時引導幼兒區(qū)分上下，進一步理解生活中的上

/下空間地址。2.在排隊時引導幼兒區(qū)分前后，進一步理解生活中的前

/后空