小葵花幼兒園“愛(ài)跳棉花糖”教案

小葵花幼兒園“愛(ài)跳的棉花糖”教課方案（上下、前后、里外方向）小班數(shù)學(xué)活動(dòng)目標(biāo)積極參加方向數(shù)學(xué)游戲，體驗(yàn)在游戲中感知方向的樂(lè)趣。形成初步的空間看法，理解相應(yīng)方向詞。能鑒識(shí)兩物體之間的上下、前后、里外關(guān)系。活動(dòng)準(zhǔn)備環(huán)境準(zhǔn)備：游戲“方向找找”時(shí)幼兒前后對(duì)齊坐成幾排；教師于活動(dòng)前將紙教《愛(ài)跳的棉花糖》剪出若干，貼在教室各處能與某物體構(gòu)成上下、里外方向關(guān)系的地址。課件準(zhǔn)備：愛(ài)跳的棉花糖”組圖；“棉花糖在這里”照片。紙面教具：《愛(ài)跳的棉花糖》?；顒?dòng)過(guò)程組織幼兒玩游戲“方向找找”，引導(dǎo)幼兒初步感知上下、前后、里外的空間地址。引導(dǎo)幼兒感知上下方向?！呐念^，拍拍腳，哪個(gè)在上面，哪個(gè)在下面？——仰頭看看，你的上面有什么？（燈、天花板）——低頭看看，腳的下面是什么？（地板）引導(dǎo)幼兒感知里外方向?！覀儸F(xiàn)在在教室的里面還是外面？（里面）——我們?nèi)ゲ賵?chǎng)玩的時(shí)候是在教室的里面還是外面？（外面）引導(dǎo)幼兒感知前后方向?！黄鹈幻?，前面是臉，后邊是背?！∈种敢恢盖懊?，拍拍你前面的小朋友的肩?！D(zhuǎn)頭看一看后邊，說(shuō)說(shuō)你后邊的小朋友是誰(shuí)。出示組圖“愛(ài)跳的棉花糖”，理解方向詞“上/下面、前/后邊、里/外面”。出示圖片“愛(ài)跳的棉花糖-棉花糖”，激發(fā)幼兒興趣?！茇埰嫫鎺?lái)了幽默的新朋友，他們是愛(ài)跳的棉花糖，喜歡各處跳來(lái)跳去，一起來(lái)認(rèn)識(shí)一下吧。出示組圖“愛(ài)跳的棉花糖-上下”，引導(dǎo)幼兒理解方向詞“上面”、“下面”。——快來(lái)看看棉花糖跳到哪兒了。一個(gè)棉花糖在桌子的哪里跳？（上面）還有一個(gè)躲在桌子的哪里？（下面）——一個(gè)棉花糖在床的哪里跳？（上面）還有一個(gè)躲在床的哪里？（下面）小結(jié)：一個(gè)棉花糖在桌子上面跳，還有一個(gè)躲在桌子下面。一個(gè)棉花糖在床的上面跳，還有一個(gè)躲在床的下面。出示組圖“愛(ài)跳的棉花糖-前后”，引導(dǎo)幼兒理解方向詞“前面”、“后邊”?！粋€(gè)棉花糖在奇奇哪里？（前面）還有一個(gè)躲在奇奇的哪里？（后邊）——一個(gè)在小籠包的哪里？（后邊）還有一個(gè)棉花糖在小籠包的哪里？（前面）小結(jié)：一個(gè)棉花糖在奇奇前面，還有一個(gè)躲在奇奇后邊。一個(gè)在小籠包后邊，還有一個(gè)棉花糖在小籠包前面。出示組圖“愛(ài)跳的棉花糖-里外”，引導(dǎo)幼兒理解方向詞“里面”、“外面”?！粋€(gè)棉花糖在杯子的哪里？（里面）還有一個(gè)在杯子的哪里？（外面）——一個(gè)棉花糖在小汽車(chē)的哪里跳？（里面）還有一個(gè)站在小汽車(chē)的哪里？（外面）小結(jié)：一個(gè)棉花糖在杯子的里面，還有一個(gè)在杯子的外面。一個(gè)棉花糖在小汽車(chē)?yán)锩嫣?，還有一個(gè)站在小汽車(chē)外面。5.出示組圖“愛(ài)跳的棉花糖-合”，引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步綜合感知方向，理解方向詞“上/下面”、“前/后邊”、“里/外面”?！@里有好多愛(ài)跳的棉花糖，看看他們?cè)谀膬?？小結(jié)：兩個(gè)棉花糖在桌子下面，一個(gè)棉花糖在桌子上面；一個(gè)棉花糖躺在盒子里面，兩個(gè)棉花糖站在盒子外面；一個(gè)棉花糖在瓶子前面，一個(gè)棉花糖在瓶子后邊。組織幼兒玩游戲“找找棉花糖”，并出示照片“棉花糖在這里”，引導(dǎo)幼兒鑒識(shí)上/下面、里外面、前/后邊方向?！√?，愛(ài)跳的棉花糖們跳進(jìn)教室藏起來(lái)了，我們一起來(lái)找找他們吧。將幼兒分為若干組。介紹游戲規(guī)則?！?qǐng)每位小朋友找到一顆棉花糖，并記住他藏的地址。幼兒分組游戲，搜尋棉花糖。4.出示照片，引導(dǎo)幼兒鑒識(shí)上/下面、里/外面方向?；顒?dòng)建議：教師提前裁剪紙面教具《愛(ài)跳的棉花糖》，將其藏在教室某處，并拍攝照片?！l(shuí)找到了照片上這個(gè)地址的棉花糖？——這個(gè)棉花糖在哪里？他在xx的上面還是下面/里面還是外面？活動(dòng)建議：激勵(lì)幼兒用方向詞描述。5.師幼互動(dòng)，引導(dǎo)幼兒鑒識(shí)前/后邊方向。1）教師將“棉花糖”拿在身前，接著藏在身后。——棉花糖在我身體的哪里？2）教師一手拿“棉花糖”，一手豎拿本子，先將“棉花糖”拿在本子前面，接著移到本子后面?！藁ㄌ窃诒咀拥哪睦铮俊闷鹉阏业降拿藁ㄌ桥笥?，把他放在你的身體前面/后邊。溫馨提示游戲“找找棉花糖”環(huán)節(jié)，教師盡量供應(yīng)多于幼兒數(shù)量的“棉花糖”（教師也可用其他實(shí)物進(jìn)行代替），以讓每名幼兒獲取充分體驗(yàn)的機(jī)遇。擺放地址參照：教師可將“棉花糖”圍繞幼兒桌子放置——桌子上/下面、每桌的資料筐里/外面，便于幼兒較為有序地參加游戲。且相對(duì)方向的“棉花糖”盡量以同一物體為參照物進(jìn)行擺放，便于幼兒理解?；顒?dòng)延伸平?；顒?dòng)1.在上下樓梯時(shí)引導(dǎo)幼兒區(qū)分上下，進(jìn)一步理解生活中的上

/下空間地址。2.在排隊(duì)時(shí)引導(dǎo)幼兒區(qū)分前后，進(jìn)一步理解生活中的前

/后空