中學(xué)（2023-2025）心理健康教育工作規(guī)劃

XXXX中學(xué)（2023-2025）心理健康教育工作規(guī)劃一、指導(dǎo)思想為了進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)生健全人格的行程，全面貫徹落實(shí)教育部《中小學(xué)心理健康教育指導(dǎo)綱要》精神，研究新形勢(shì)下如何加強(qiáng)學(xué)校心理健康教育工作，結(jié)合我校心理健康教育工作實(shí)際，制訂心理健康教育工作三年工作規(guī)劃，充分發(fā)揮心理健康教育工作對(duì)學(xué)校教育教學(xué)工作的促進(jìn)作用，進(jìn)一步推動(dòng)學(xué)校工作沿著健康、科學(xué)、規(guī)范的軌道向縱深發(fā)展。二、工作目標(biāo)總目標(biāo)：提高全體學(xué)生的心理素質(zhì)，培養(yǎng)他們積極樂觀、健康向上的心理品質(zhì)，充分開發(fā)他們的心理潛能，促進(jìn)學(xué)生身心和諧可持續(xù)發(fā)展，為他們健康成長和幸福生活奠定基礎(chǔ)。具體目標(biāo)：使學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)和生活，正確認(rèn)識(shí)自我，提高自主自助和自我教育能力，增強(qiáng)調(diào)控情緒、承受挫折、適應(yīng)環(huán)境的能力，培養(yǎng)學(xué)生健全的人格和良好的個(gè)性心理品質(zhì)；對(duì)有心理困擾或心理問題的學(xué)生，進(jìn)行科學(xué)有效的心理輔導(dǎo)，及時(shí)給予必要的危機(jī)干預(yù)，提高其心理健康水平。三、心理健康教育主要工作內(nèi)容1、繼續(xù)加強(qiáng)心育陣地氛圍建設(shè)。未來三年，學(xué)校將不斷完善心理咨詢室室的功能，建立心理閱覽室和資料室，學(xué)校將不斷完善網(wǎng)絡(luò)版的心理測(cè)量軟件，為實(shí)現(xiàn)心理檔案電子化管理做必要準(zhǔn)備。另外還將添置開展心理輔導(dǎo)所必要的道具和其他用品。打造威海一流的心理健康教育陣地。2、繼續(xù)加強(qiáng)心育團(tuán)隊(duì)的專業(yè)引領(lǐng)。①鼓勵(lì)報(bào)考專業(yè)心理咨詢師。對(duì)報(bào)考通過的教師報(bào)銷部分費(fèi)用，并在工作安排中盡可能地為這些教師開綠燈。充分利用榮成政府把心理健康工作納入民生工程，計(jì)劃三年內(nèi)報(bào)考心理咨詢師60人，壯大心育團(tuán)隊(duì)專業(yè)素質(zhì)。②創(chuàng)設(shè)條件，讓具有專業(yè)資格的教師學(xué)以致用，發(fā)揮專業(yè)引領(lǐng)作用。一是讓他們走上“教師大講堂”，為教師進(jìn)行心育理論培訓(xùn)；二是讓他們成為學(xué)?；鶎有挠ぷ鞯膭?dòng)力引擎，對(duì)各科教學(xué)中發(fā)現(xiàn)的心育資源和心育問題進(jìn)行捕捉和提煉，為心育課、心育活動(dòng)的開展和教師心育培訓(xùn)積累豐富素材。③讓每名教師都參與到心育工作中來。做好班主任等兼職心育教師培訓(xùn)和管理；做好非班主任教師的協(xié)調(diào)和管理，通過學(xué)科滲透，案例反饋，建立學(xué)科縱向參與機(jī)制。通過家校溝通，暢通心育教育途經(jīng)。3、抓實(shí)常態(tài)心育活動(dòng)——心理健康輔導(dǎo)課。為確保班級(jí)心理健康輔導(dǎo)活動(dòng)課的有效開展，每學(xué)期各年級(jí)都要制定開課計(jì)劃，列入教學(xué)工作計(jì)劃當(dāng)中。并通過班級(jí)心理健康輔導(dǎo)活動(dòng)課達(dá)標(biāo)及研討活動(dòng)，探索附和學(xué)生特點(diǎn)的班級(jí)心理健康主題班會(huì)活動(dòng)課的模式與方法，切實(shí)提高班級(jí)心理健康主題班會(huì)活動(dòng)課的實(shí)效性和針對(duì)性。4做實(shí)大型專題輔導(dǎo)——搭建廣泛而溫馨的心理輔導(dǎo)平臺(tái)進(jìn)行專題輔導(dǎo)是我校心理健康教育預(yù)防工作的一條有效途徑。我們通過講座的形式與學(xué)生面對(duì)面地進(jìn)行交流，針對(duì)不同年級(jí)，我們將有計(jì)劃地開展專題講座。并且要經(jīng)常就學(xué)生心理熱點(diǎn)問題開展調(diào)查活動(dòng)，針對(duì)學(xué)生的成長歷程和共性的心理問題傾向，請(qǐng)本校心理骨干教師為學(xué)生做即時(shí)性心理知識(shí)講座，增進(jìn)學(xué)生對(duì)心理健康知識(shí)的了解，幫助學(xué)生擺脫心理困惑，促進(jìn)身心健康發(fā)展。5、做好特色心育活動(dòng)——“5.25心理健康活動(dòng)月”主題活動(dòng)繼續(xù)圍繞著“5.25”特別的日子，每年五月，我們將以維護(hù)師生心理健康為主題開展系列豐富多彩的活動(dòng)，以促進(jìn)學(xué)生心理健康成長、優(yōu)化教師職業(yè)心態(tài)，為師生搭建起提升心理素質(zhì)，提高心理承受能力的平臺(tái)，推動(dòng)學(xué)校心理健康教育工作向縱深發(fā)展。6、做好心育課題研究工作，增強(qiáng)心理健康教育的實(shí)效性目前學(xué)校省級(jí)課題《外來務(wù)工子女心理健康現(xiàn)狀及教育對(duì)策》；通過課題研究，可逐漸建構(gòu)起具有科學(xué)性、可操作性的推進(jìn)我校中小學(xué)心理健康教育活動(dòng)課的運(yùn)作模式進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生的心理健康意識(shí)提高學(xué)生的心理品質(zhì),增強(qiáng)學(xué)生的社會(huì)適應(yīng)能力,提高教師自身的心理素質(zhì)和心理教育能力,培養(yǎng)一支懂管理擅科研的心理健康教育骨干教師隊(duì)伍,構(gòu)建學(xué)校心理健康教育網(wǎng)絡(luò),促進(jìn)學(xué)校德育工作的開展,增強(qiáng)學(xué)校德育工作的實(shí)效性。7、凸顯心育特色——家校共育，揚(yáng)帆心海學(xué)生生活的環(huán)境主要是家庭和學(xué)校。學(xué)校在實(shí)施心理健康教育過程中起主導(dǎo)作用，但不可忽視家庭因素。據(jù)調(diào)查，影響孩子心理健康的首要因素是家庭氣氛，不同的家庭氣氛，對(duì)孩子的心理健康會(huì)產(chǎn)生不同的影響。如何采取民主型的教養(yǎng)方式，營造和睦、溫馨的家庭氣氛是家庭教育首要問題。家長是孩子最好的心理醫(yī)生，學(xué)校心理健康教育要贏得實(shí)效，必須贏得家長的支持。我們將著力修筑學(xué)校與家庭之間溝通的橋梁，繼續(xù)開辦好家長學(xué)校，普及心理教育基本知識(shí)，尤其對(duì)單親家庭、留守兒童、學(xué)困生、貧困生給予了特殊的關(guān)照，讓家長也了解一些心理教育的基本知識(shí)。堅(jiān)持家訪活動(dòng)，注重個(gè)案診斷。通過手機(jī)聯(lián)系卡、家長電話專線、家?；?dòng)卡、不定期召開家長會(huì)等多形式、多渠道，共同探討孩子心理健康問題，形成學(xué)校、家庭教育合力。同時(shí)創(chuàng)新家教培訓(xùn)形式，繼續(xù)通過開發(fā)家教微視頻來提升家長的教育意識(shí)和教育水平。8、開發(fā)心理健康教育校本課程。繼續(xù)完善《心空彩橋》校本課程資源，分年級(jí)系列化。邁好初中第一步（適應(yīng)篇）、邁好青春第一步（青春篇）、邁好理想第一步（理想篇）、邁好人生第一步（規(guī)劃篇）等不同內(nèi)容，初一至初四不同側(cè)重點(diǎn)的課程體系。圍繞家校溝通，開發(fā)《好父母，成就好孩子》系列家教課程。繼續(xù)開展好心育手語操活動(dòng)，并安排骨干教師編排心育手語操手冊(cè)。四、學(xué)校心育工作實(shí)施建議及注意問題1、學(xué)校將心理健康教育納入學(xué)校教育規(guī)劃，從制度建設(shè)、課程建設(shè)、經(jīng)費(fèi)保障、心理輔導(dǎo)室建設(shè)和隊(duì)伍建設(shè)等方面入手，為心理健康教育的全面實(shí)施提供保障。2、學(xué)校要采取多種方式對(duì)全體教師進(jìn)行心理知識(shí)與心理機(jī)能培訓(xùn)，既維護(hù)教師自身心理健康，又為其參與對(duì)學(xué)生的心理健康教育提供專業(yè)支持和幫助。3、學(xué)校要樹立全員育人、全程育人、全方位育人的教育理念，多途徑開展心理健康教育。培養(yǎng)有資質(zhì)的教師，開設(shè)心理健康教育課程，對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理健康教育個(gè)別輔導(dǎo)和團(tuán)體輔導(dǎo)。通過學(xué)科教學(xué)滲透、學(xué)生管理滲透、校外互動(dòng)滲透、學(xué)校環(huán)境優(yōu)化滲透、學(xué)?；ヂ?lián)網(wǎng)滲透，提升學(xué)生的心理健康水平；利用家庭、社會(huì)的積極因素支持學(xué)生心理健康發(fā)展。4、心理健康教育是德育工作的重要組成部分，是新時(shí)期增強(qiáng)德育工作實(shí)效性和針對(duì)性的重要手段，與德育工作有著密切的聯(lián)系。為此，要根據(jù)心理健康教育的特殊性和專業(yè)性，科學(xué)地開展心理健康教育，不能把學(xué)生的問題簡(jiǎn)單地歸結(jié)為一般的思想品德問題，在教育中要注意二者有機(jī)結(jié)合，相輔相成，共同促進(jìn)學(xué)生思想品德及身心健康成長。5、針對(duì)出現(xiàn)心理問題的學(xué)生，學(xué)校應(yīng)根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)，科學(xué)開展心理輔導(dǎo)工作。教師開展心理輔導(dǎo)必須遵守職業(yè)倫理規(guī)范，在學(xué)生知情、自愿的基礎(chǔ)上進(jìn)行，嚴(yán)格遵守保密原則，保護(hù)學(xué)生隱私、謹(jǐn)慎使用心理測(cè)試量表或其他測(cè)試手段，不能強(qiáng)迫學(xué)生接受心理測(cè)試。對(duì)有嚴(yán)重心理問題的學(xué)生，學(xué)校要與家長協(xié)商，及時(shí)轉(zhuǎn)介到心理咨詢或心理治療資質(zhì)的機(jī)構(gòu)，防止學(xué)校心理健康教育醫(yī)學(xué)化。6、在實(shí)際工作中做到“五重”：一是重視教師尤其是班主任自身心理健康水平和心育能力培養(yǎng)；二是重視對(duì)全體學(xué)生心理問題的預(yù)防和心理素質(zhì)的訓(xùn)練；三是重視加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)心理的指導(dǎo)和滲透；四是重