班主任如何培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

班主任如何培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣班主任如何為學(xué)生培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣？著名教育家陶行知先生說(shuō)：’播種行為會(huì)產(chǎn)生這種習(xí)慣;播種習(xí)慣會(huì)產(chǎn)生這種性格;播種人物將收獲命運(yùn)。這種哲學(xué)哲學(xué)教導(dǎo)了培養(yǎng)行為習(xí)慣的重要性。葉圣陶先生非常重視培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣。他認(rèn)為‘我們?cè)趯W(xué)校接受教育，目的是養(yǎng)成習(xí)慣，提高自己的能力。當(dāng)我們離開(kāi)學(xué)校時(shí)，我們?nèi)匀槐仨毥邮芏喾矫娴慕逃?，我們必須自學(xué)。目的是養(yǎng)成習(xí)慣，提高我們的能力?！霸阶匀辉胶?，能力就越好?！绷己玫男袨榱?xí)慣是促進(jìn)人的健康成長(zhǎng)和形成健全人格的基礎(chǔ)的重要條件。那么，作為普通班級(jí)管理的班主任，學(xué)生應(yīng)該如何養(yǎng)成自己的習(xí)慣呢？首先，教師必須正確地面對(duì)學(xué)生的壞習(xí)慣。作為一名教育工作者，我們必須認(rèn)識(shí)到每個(gè)學(xué)生都有動(dòng)力，并希望得到其他人（尤其是教師）的認(rèn)可和贊揚(yáng)。他們不想犯錯(cuò)誤，也不想故意與老師犯錯(cuò)誤。他們因?yàn)榱?xí)慣而犯錯(cuò)誤。這樣，作為教師在教育學(xué)生的過(guò)程中，就會(huì)減少一些情感語(yǔ)言和手段，更加理性思考。它有利于學(xué)生的教育和教師的心理健康。第二，營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境在班主任的工作中，要高度重視班級(jí)建設(shè)，努力營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。學(xué)生良好的行為習(xí)慣與良好的階級(jí)風(fēng)格形成之間存在著密切的關(guān)系。有良好行為習(xí)慣的學(xué)生將成為優(yōu)秀的班級(jí)。當(dāng)一個(gè)班級(jí)具有良好的階級(jí)風(fēng)格時(shí)，那些行為習(xí)慣較差的學(xué)生由于群體心理的作用，自然會(huì)朝著好的方向發(fā)展。如果班級(jí)不正確，習(xí)慣善的學(xué)生會(huì)在群體心理的影響下發(fā)展到不好的一面。因此，要培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣，就要注重班級(jí)建設(shè)，營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。第三，習(xí)慣訓(xùn)練不是小事“學(xué)校里面沒(méi)有小東西，而且這些東西需要認(rèn)真對(duì)待。’培養(yǎng)學(xué)生的行為習(xí)慣不是小事。習(xí)慣的培養(yǎng)是在小事情中積累情感體驗(yàn)。因此，我們必須高度重視學(xué)校規(guī)章制度的實(shí)施，學(xué)校的規(guī)定對(duì)學(xué)生良好習(xí)慣的發(fā)展有積極作用。我們堅(jiān)持這樣做。四，榜樣的力量（教師，家長(zhǎng)應(yīng)樹(shù)立榜樣）首先，我們必須從教師，實(shí)踐和實(shí)踐入手，注重教學(xué)。教師有意識(shí)地拿起一張廢紙，并支持桌子和椅子。學(xué)生將有意識(shí)地堅(jiān)持學(xué)習(xí)。長(zhǎng)期堅(jiān)持，學(xué)生將逐漸形成良好的行為習(xí)慣。任何有養(yǎng)成習(xí)慣的學(xué)生，都有進(jìn)步，糾正缺點(diǎn)并給予及時(shí)獎(jiǎng)勵(lì)，并進(jìn)入名人堂以促進(jìn)相互模仿。最重要的是，教師必須以身作則，用自己的行動(dòng)以微妙的方式影響學(xué)生。要求學(xué)生遵守紀(jì)律和禮貌。教師自己必須有紀(jì)律和禮貌，否則學(xué)生不會(huì)聽(tīng)你的。五，堅(jiān)持不懈養(yǎng)成良好的習(xí)慣不是一朝一夕的事。教師和學(xué)生應(yīng)制定長(zhǎng)遠(yuǎn)計(jì)劃。教師必須讓學(xué)生習(xí)慣于形成一個(gè)過(guò)程;學(xué)生必須一步一步，而不是快速。教師和學(xué)生必須緊密合作。老師敦促學(xué)生努力練習(xí)，定期練習(xí)。學(xué)生必須堅(jiān)持不懈，堅(jiān)持不懈。這將是有效的。.協(xié)調(diào)學(xué)生的“知識(shí)”和“線條”學(xué)生知道該做什么并知道他們?yōu)槭裁匆@樣做，但是當(dāng)他們這樣做時(shí)，由于主觀或客觀原因，他們往往不順利。此時(shí)，有必要協(xié)調(diào)‘知道‘和'線注意調(diào)查，了解情況，及時(shí)給予指導(dǎo)，或與學(xué)生一起尋找解決問(wèn)題的方法。.鼓勵(lì)進(jìn)步和鞏固習(xí)慣為了使學(xué)生盡快形成良好的行為習(xí)慣，班級(jí)可以建立一套考核制度，開(kāi)展文明團(tuán)體，愛(ài)心團(tuán)體和衛(wèi)生隊(duì)伍的考核活動(dòng)，組織班干部監(jiān)督和培訓(xùn)。相互檢查，每月進(jìn)行一次一般性審查。小組做得最好，給予鼓勵(lì)或獎(jiǎng)勵(lì)，一步一步，緊握每個(gè)階段，使用一切，規(guī)范行為教育，每個(gè)學(xué)生的言行，穿衣和關(guān)注。對(duì)于一些貧困學(xué)生，教師只能關(guān)心并鼓勵(lì)他們教育他們。他們不應(yīng)疏遠(yuǎn)和恐嚇?biāo)麄儭Ｌ貏e是，他們應(yīng)該注意發(fā)現(xiàn)學(xué)生的微妙變化和剛從小事物中產(chǎn)生的壞習(xí)慣。一旦它們被發(fā)現(xiàn)，它們將盡最大努力消除它們。在中間，不要給學(xué)生重復(fù)壞習(xí)慣的機(jī)會(huì)。孔子在大教育家：’你是青少年，你已經(jīng)習(xí)慣了。“培根在《論人生》中明確指出：”習(xí)慣是一種頑強(qiáng)而巨大的力量，它可以支配生命。因此，人們應(yīng)該在幼年時(shí)通過(guò)教育養(yǎng)成良好的習(xí)慣。因此，在班主任工作中應(yīng)高度重視培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣，這是具有良好教師道德素養(yǎng)的具體表現(xiàn)之一。面對(duì)挫折，永不放棄有一首歌像這樣唱：’如果夢(mèng)想永遠(yuǎn)不會(huì)落在懸崖上，你怎么知道如何被癡迷，擁有隱形的翅膀，把你的眼淚放在你的心上，將開(kāi)放勇敢的鮮花。原來(lái)的夢(mèng)想緊握在手中，我想去的地方最多，我怎么能把它放在路中間，原來(lái)的夢(mèng)想肯定會(huì)到來(lái).在通向生活的道路上，你不可避免地會(huì)遇到挫折。沮喪就像一位好老師，讓我們快速成長(zhǎng)。面對(duì)挫折，選擇面對(duì)已經(jīng)成功一半，挫折只是生活中的一小部分。因此，面對(duì)挫折，永不放棄，我們必須有更多的挫折和堅(jiān)定的精神，因?yàn)槌晒偸怯欣谀切┯袦?zhǔn)備和堅(jiān)持不懈的人。因此