學(xué)前兒童衛(wèi)生與保育緒論

學(xué)前兒童衛(wèi)生與保育“十二五”職業(yè)教育國(guó)家規(guī)劃教材北京出版集團(tuán)公司北京出版社緒論健康和學(xué)前兒童衛(wèi)生與保育目錄第二節(jié)學(xué)前兒童衛(wèi)生與保育的研究對(duì)象和任務(wù)第三節(jié)學(xué)前兒童衛(wèi)生與保育的基本研究?jī)?nèi)容和研究方法第一節(jié)健康的概念第一節(jié)

健康的概念什么是健康？

1989年世界衛(wèi)生組織在宣言中又把健康定義做了一次深化：健康是指軀體健康、心理健康、社會(huì)適應(yīng)良好和道德健康。這一定義使健康涉及到個(gè)體和群體生活的各方面。一、健康概念的演變第一節(jié)

健康的概念生長(zhǎng)發(fā)育、患病率和死亡率是衡量學(xué)前兒童健康狀況的標(biāo)志。（一）生長(zhǎng)發(fā)育（二）患病率（三）死亡率(四)具體的學(xué)前兒童健康標(biāo)準(zhǔn)1.身體健康2.心理健康二、學(xué)前兒童健康的標(biāo)志第一節(jié)

健康的概念（一）環(huán)境因素：1.自然環(huán)境因素2.社會(huì)環(huán)境因素（二）衛(wèi)生保健設(shè)施的易獲得性（三）機(jī)體自身的因素，包括機(jī)體的遺傳因素、先天素質(zhì)和心理學(xué)因素。（四）生活方式三、具體的學(xué)前兒童健康標(biāo)準(zhǔn)運(yùn)用生物-心理-社會(huì)模式對(duì)學(xué)前兒童實(shí)施衛(wèi)生保健，應(yīng)從身體、心理和社會(huì)適應(yīng)三個(gè)方面揭示各種因素對(duì)學(xué)前兒童產(chǎn)生影響作用的性質(zhì)、程度和基本規(guī)律，查明各種因素交互作用的性質(zhì)和限度，科學(xué)的、全面的制定衛(wèi)生標(biāo)準(zhǔn)，提出衛(wèi)生要求和采取相應(yīng)的衛(wèi)生措施。從這種模式出發(fā)，對(duì)學(xué)前兒童衛(wèi)生保健已不再只是教育機(jī)構(gòu)和醫(yī)務(wù)衛(wèi)生部門(mén)應(yīng)該關(guān)心的事情，而且也應(yīng)該涉及到全社會(huì)的各個(gè)方面，應(yīng)該成為全社會(huì)為之奮斗的一個(gè)目標(biāo)，成為社會(huì)各方面工作者共同的責(zé)任和任務(wù)。四、學(xué)前兒童衛(wèi)生保健的生物-心理-社會(huì)模式第二節(jié)學(xué)前兒童衛(wèi)生與保育的研究對(duì)象和任務(wù)（一）研究學(xué)前兒童機(jī)體發(fā)育的一般特點(diǎn)和規(guī)律（二）探討影響學(xué)前兒童健康的各種因素（三）提出相應(yīng)的衛(wèi)生要求和保育措施（四）為學(xué)前兒童創(chuàng)造良好的發(fā)展環(huán)境，促進(jìn)學(xué)前兒童健康成長(zhǎng)