基于傳承與應(yīng)用的中藥臨床藥學(xué)人才培養(yǎng)思考

基于傳承與應(yīng)用的中藥臨床藥學(xué)人才培養(yǎng)思考——藥教協(xié)同培養(yǎng)中藥臨床藥學(xué)人才彭代銀安徽中醫(yī)藥大學(xué)3藥教協(xié)同培養(yǎng)中藥臨床藥學(xué)人才的必要性1藥教協(xié)同培養(yǎng)中藥臨床藥學(xué)人才的改革對(duì)策藥教協(xié)同培養(yǎng)中藥臨床藥學(xué)人才的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題2主要內(nèi)容藥教協(xié)同培養(yǎng)中藥臨床藥學(xué)人才的必要性1.中藥臨床藥學(xué)人才培養(yǎng)的必要性我國(guó)大健康事業(yè)發(fā)展和中醫(yī)藥事業(yè)發(fā)展，解決13.6億人口的合理用藥問(wèn)題需要中藥臨床藥學(xué)人才辨證論治不明配伍聯(lián)用不當(dāng)用藥禁忌不清劑量掌控不嚴(yán)需要中藥學(xué)和中醫(yī)學(xué)相結(jié)合的中藥臨床藥學(xué)人才馬兜鈴酸致人腎衰事件“云南白藥超劑量致人死亡事件”

中醫(yī)藥理論指導(dǎo)下的臨床藥學(xué)工作有自身的特點(diǎn)和體系西藥臨床藥學(xué)人才不能滿足中藥臨床藥學(xué)工作需要2.中藥臨床藥學(xué)藥教協(xié)同人才培養(yǎng)的必要性藥教協(xié)同滿足中藥臨床藥學(xué)人才數(shù)量——彌補(bǔ)現(xiàn)有中藥臨床藥學(xué)繼續(xù)教育規(guī)模、崗位培訓(xùn)基地?cái)?shù)量不能滿足中藥臨床藥學(xué)人才培養(yǎng)的問(wèn)題藥教協(xié)同保障中藥臨床藥學(xué)人才質(zhì)量——知識(shí)體系更加完整，知識(shí)內(nèi)容更加全面，臨床藥學(xué)教育內(nèi)容和評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)更加統(tǒng)一中藥臨床藥學(xué)藥教協(xié)同人才培養(yǎng)的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題中藥臨床藥學(xué)高等教育尚未出現(xiàn)專業(yè)分化本科中藥學(xué)人才培養(yǎng)國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)（2013年）解決中藥應(yīng)用中實(shí)際問(wèn)題運(yùn)用現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)與方法進(jìn)行科學(xué)研究利用圖書(shū)資料和現(xiàn)代信息技術(shù)獲取知識(shí)、信息運(yùn)用中醫(yī)藥思維，表達(dá)、傳承中藥學(xué)理論與技術(shù)從事藥學(xué)服務(wù)工作的基本能力與用藥對(duì)象、醫(yī)藥行業(yè)人員進(jìn)行交流溝通的能力。?！，F(xiàn)代中醫(yī)藥高等教育將中藥臨床藥學(xué)能力作為重要目標(biāo)，但尚未出現(xiàn)專業(yè)分化中藥類專業(yè)分化歷程中藥學(xué)專業(yè)現(xiàn)有本碩博人才培養(yǎng)體系本科

學(xué)士學(xué)位碩士

科學(xué)學(xué)位博士科學(xué)學(xué)位專業(yè)學(xué)位中藥臨床藥學(xué)人才培養(yǎng)本科教育少數(shù)本科專業(yè)開(kāi)設(shè)臨床中藥學(xué)方向河北中醫(yī)學(xué)院開(kāi)設(shè)全國(guó)第一個(gè)中藥臨床藥學(xué)本科實(shí)驗(yàn)班碩士研究生教育少數(shù)院校臨床中藥學(xué)方向北京中醫(yī)藥大學(xué)開(kāi)設(shè)中藥學(xué)（卓越中藥師）博士研究生教育無(wú)專業(yè)學(xué)位及相關(guān)方向設(shè)置人才培養(yǎng)體系尚未穩(wěn)定現(xiàn)有中藥學(xué)專業(yè)未能滿足中藥臨床藥學(xué)人才培養(yǎng)專業(yè)基礎(chǔ)課：基礎(chǔ)化學(xué)（無(wú)機(jī)化學(xué)、有機(jī)化學(xué)、分析化學(xué)、物理化學(xué)）

解剖生理學(xué)、微生物學(xué)、免疫學(xué)、生物化學(xué)、藥理學(xué)

藥用植物學(xué)、中醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)、中醫(yī)診斷學(xué)專業(yè)課：中藥古典文獻(xiàn)、臨床中藥學(xué)、方劑學(xué)、

中藥化學(xué)、中藥藥理學(xué)

中藥鑒定學(xué)、中藥炮制學(xué)、中藥藥劑學(xué)、中藥分析、藥事管理學(xué)中藥臨床藥學(xué)課程設(shè)置尚未優(yōu)化現(xiàn)有中藥學(xué)專業(yè)未能滿足中藥臨床藥學(xué)人才培養(yǎng)無(wú)臨床類課程、無(wú)中藥臨床藥學(xué)課程模塊中藥臨床藥學(xué)藥教協(xié)同的實(shí)踐教學(xué)體系尚未形成缺少臨床合理用藥、治療藥物監(jiān)測(cè)、調(diào)劑服務(wù)、用藥咨詢與教育、藥學(xué)情報(bào)搜集相關(guān)實(shí)訓(xùn)體系缺少系統(tǒng)、緊密聯(lián)系的醫(yī)院病房/藥房/藥學(xué)部、零售藥房等實(shí)踐基地缺少藥教協(xié)同的教學(xué)團(tuán)隊(duì)現(xiàn)有中藥學(xué)專業(yè)未能滿足中藥臨床藥學(xué)人才培養(yǎng)中藥臨床藥學(xué)藥教協(xié)同人才培養(yǎng)的改革對(duì)策中藥院校教育起源于公元624年，第一座國(guó)家舉辦的醫(yī)學(xué)專科學(xué)?！疤t(yī)署”教學(xué)、醫(yī)療、研究有機(jī)結(jié)合，設(shè)有醫(yī)藥博士、藥園師、主藥等本草學(xué)（最早的藥物學(xué)）、識(shí)藥、辨藥納入醫(yī)學(xué)生教學(xué)體系；藥性理論、中藥修治等納入藥園生教學(xué)體系——醫(yī)中有藥，藥中有醫(yī)中醫(yī)藥傳統(tǒng)人才培養(yǎng)即包含有中藥臨床藥學(xué)教育內(nèi)容1935年

北平市藥業(yè)公會(huì)倡議下成立北平中藥講習(xí)所，有史可考第一所中藥專門(mén)學(xué)校楊叔澄——《中國(guó)制藥學(xué)大綱》-《制藥大綱》《中國(guó)藥物學(xué)》-《中藥大義》瞿文樓——《