驚弓之鳥教學(xué)反思

驚弓之鳥教學(xué)反思前言在傳統(tǒng)教育模式下，教師的教學(xué)方式大多是以“講解-練習(xí)-考核”為主線，而相對(duì)的，學(xué)生則是被動(dòng)接受知識(shí)，缺少對(duì)知識(shí)的深入理解和靈活運(yùn)用。然而，在互聯(lián)網(wǎng)和新技術(shù)的不斷發(fā)展下，教育行業(yè)也在不斷變革中。這其中，驚弓之鳥教學(xué)法即是一種新型教學(xué)方式。驚弓之鳥教學(xué)法驚弓之鳥教學(xué)法，顧名思義，以驚嚇、突然和鞭策的方式來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。通過捕捉學(xué)生的注意力和興趣，幫助學(xué)生更好地掌握知識(shí)。驚弓之鳥教學(xué)法的核心理念是“驚人以樂，引促以定”，目的是讓學(xué)生在輕松愉悅的氛圍中學(xué)習(xí)。驚弓之鳥教學(xué)法的實(shí)踐面向初中生的數(shù)學(xué)教學(xué)筆者在一次數(shù)學(xué)試教中接觸了驚弓之鳥教學(xué)法，當(dāng)時(shí)教師給同學(xué)出了一道比較難的數(shù)學(xué)題，同學(xué)普遍感到難以解決。接著，老師提供了一些與場(chǎng)景相綁定且?guī)в兴伎夹缘奶崾?，同學(xué)們得到啟發(fā)后開始斗志昂揚(yáng)，他們自己主動(dòng)去查找策略和思路，并成功解答。在這個(gè)過程中，同學(xué)們養(yǎng)成了對(duì)于數(shù)學(xué)題目的興趣，并獲得了解決問題的自信。網(wǎng)絡(luò)課堂的問答環(huán)節(jié)在網(wǎng)絡(luò)課堂上，教師可以加入問答環(huán)節(jié)，通過提出問題來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和解決問題的能力。帶有競(jìng)爭(zhēng)性的問答環(huán)節(jié)既調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，也讓學(xué)生們將原先抽象的知識(shí)點(diǎn)更快地轉(zhuǎn)化到實(shí)際問題的解決中，大大提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。驚弓之鳥教學(xué)法的反思驚弓之鳥教學(xué)法的優(yōu)點(diǎn)不容置疑，然而，在應(yīng)用中仍需注意以下幾點(diǎn)：注意掌握度需要根據(jù)實(shí)際情況，在節(jié)奏控制上做得恰到好處，不能快了或慢了影響到學(xué)生對(duì)于知識(shí)的掌握。同時(shí)，在場(chǎng)景、方式和形式的選擇上，也需要根據(jù)實(shí)際情況具體情況來調(diào)整。重視環(huán)境、氛圍烘托驚弓之鳥教學(xué)法最大的特點(diǎn)是寓教于樂，所以需要在教學(xué)環(huán)境、教學(xué)氛圍烘托上做細(xì)致入微，制造出輕松、活潑、有趣的氛圍。但也要注意不要讓氛圍太輕松，影響到學(xué)生對(duì)于知識(shí)的嚴(yán)謹(jǐn)性。需要轉(zhuǎn)化思路驚弓之鳥教學(xué)法屬于活動(dòng)式教學(xué)方式，相比傳統(tǒng)的“傳道授業(yè)”教學(xué)，學(xué)生需要從被動(dòng)接受變?yōu)橹鲃?dòng)尋找，并在尋找中掌握知識(shí)點(diǎn)。因此，需要轉(zhuǎn)化教學(xué)思路，從教師主導(dǎo)到學(xué)生主導(dǎo)，尤其在提問和解答環(huán)節(jié)中，需要讓學(xué)生更多地參與。結(jié)語驚弓之鳥教學(xué)法的實(shí)踐證明了其在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，提高學(xué)習(xí)效率上的優(yōu)勢(shì)。同時(shí)，通過教學(xué)實(shí)踐，也需要注意掌握度、環(huán)境氛圍和轉(zhuǎn)