小學(xué)數(shù)學(xué)二年級試卷解析總結(jié)計劃三篇

小學(xué)數(shù)學(xué)二年級試卷剖析總結(jié)計劃三篇小學(xué)數(shù)學(xué)二年級試卷剖析總結(jié)計劃三篇小學(xué)數(shù)學(xué)二年級試卷剖析總結(jié)計劃三篇小學(xué)數(shù)學(xué)二年級試卷剖析模范三篇導(dǎo)讀：本文小學(xué)數(shù)學(xué)二年級試卷剖析模范三篇，僅供參照，假如感覺很不錯，歡迎討論和分享?！酒弧恳豢荚嚮緮?shù)據(jù)統(tǒng)計本次整年級參加人數(shù):178人,均勻成績89分及格率98%優(yōu)秀率58%二.試題詳盡狀況剖析1、在基本知識中，填空的狀況基本較好。應(yīng)該說題目種類特別好，并且學(xué)生在先前也已練習(xí)過，所以正確較高，這也說明學(xué)生初步建立了數(shù)感，對數(shù)的意會、理解能力有了必然的發(fā)展，學(xué)生優(yōu)秀思想的培育就在于做像這樣的數(shù)學(xué)題，改變過去的題目種類，讓學(xué)生的思維很好的調(diào)動起來，而學(xué)生缺乏的就是這個，以致失分嚴重。2、此次計算題的考試，除了向來有的口算、計算，用不一樣樣方法計算的題型，經(jīng)過本次測試，我認識到學(xué)生的計算習(xí)慣真的要好好培養(yǎng)。3、還有平常應(yīng)該多讓學(xué)生著手操作，從自己的操作中學(xué)會靈巧運用知識讓學(xué)生置身在一個充滿興趣的數(shù)學(xué)活動中，激勵學(xué)生用自己的智慧去解決問題，表現(xiàn)了濃濃的人文關(guān)心。4、取材比較切近生活，評估了學(xué)生聯(lián)系生活的能力。比方：第五大題的第2.3小題，笑笑上樓，小虎做加法,第六大題試一試一試卷從學(xué)生熟習(xí)的現(xiàn)真相況和知識經(jīng)驗出發(fā)，采用源于孩子身旁的事和物，讓學(xué)生意會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的價值與樂趣。三.學(xué)生答卷狀況剖析。1、存在的不足：(1)部分學(xué)生在計算受騙算粗心，仍有抄錯或漏抄數(shù)據(jù)的現(xiàn)象;特別是在列豎式計算中，橫式結(jié)果漏寫或?qū)戝e;計算時粗心算錯答案。學(xué)生會讀題時粗心沒有弄清題意就開始做題，以致簡單的計算錯題太多。學(xué)生對解決實詰問題的能力太差,對知識學(xué)習(xí)太死,不會靈巧應(yīng)用第五題第2.5小題只有極少學(xué)生做對，第六大題也只有個別學(xué)生想出來。2、取的成績：在本次試卷中可以看出，學(xué)生基礎(chǔ)計算整體還不錯，說明學(xué)生掌握了前段所學(xué)知識。多數(shù)學(xué)生能按要求正確答題，有必然的能力。學(xué)生書寫整體不錯。四.今后努力的方向和改進措施。1、培育學(xué)生優(yōu)秀的解題習(xí)慣。減少學(xué)生因不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣造成試卷上所反響的審題不認真、看錯符號、漏做試題、漏寫結(jié)果等現(xiàn)象。2、重視基本算理、基本見解講課，在講課中要減少機械的、單調(diào)的重復(fù)訓(xùn)練，而應(yīng)多設(shè)計一些有層次的變式訓(xùn)練，以提升學(xué)生對于見解正確地、全面地認識。減少學(xué)生因錯誤地或片面地理解見解造成的失分。4、關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，讓學(xué)生有體驗數(shù)學(xué)的時機。為學(xué)生提供“做”數(shù)學(xué)的時機，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中體驗數(shù)學(xué)和經(jīng)歷數(shù)學(xué)。數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)特別是新見解、新方法的學(xué)習(xí)，應(yīng)該為學(xué)生供給詳盡的情境，讓學(xué)生在實質(zhì)的操作、整理、剖析和研究中去意會數(shù)學(xué)。5、為學(xué)生留下思慮的時間。好的課堂講課應(yīng)該是富于思慮的，學(xué)生應(yīng)該有更多的思慮余地。學(xué)習(xí)的見效最后取決于學(xué)生能否真切參加到學(xué)習(xí)活動中，能否踴躍主動地思慮。而教師的責(zé)任更多的是為學(xué)生供給思慮的時機，為學(xué)生留有思慮的時間與空間?！酒繌脑嚲砭砻鏍顩r來看，觀察的知識面較廣，種類比好多樣靈巧，同時緊扣課本、切近生活。既觀察了學(xué)生對基礎(chǔ)知識掌握的程度，又觀察了學(xué)生的實質(zhì)應(yīng)用以及解決問題的能力，不僅顧及了各個層次學(xué)生的水平，又有所重視。這份試題特別重視對基礎(chǔ)知識的檢測，以及學(xué)生綜合運用知識的能力。。總的來講，該份試題題目難度適中，對所考的知識點都基本掌握。全班31人，90分以上26人，80至90分5人?？吹匠煽兊耐瑫r，我們也要把目光更多關(guān)注到試卷反響的各種問題上來。為此，現(xiàn)將本次期中檢測狀況作以下剖析：學(xué)生答題狀況剖析：第一大題：填空此題共有8道小題，觀察內(nèi)容覆蓋面廣、全面且擁有典型性，全面觀察了學(xué)生對教材中的基礎(chǔ)知識掌握狀況、基本技術(shù)的形成狀況及對數(shù)學(xué)知識的靈巧應(yīng)用能力。此題失分好多的是：第一小題第二空學(xué)生忘寫單位“份”，主要原由是審題不清。第3小題錯誤率好多，主要原由是對知識的靈巧應(yīng)用能力差。為此，這些方面的知識在今后的講課中要增強訓(xùn)練。第二大題：我會選錯誤率較少，個別學(xué)生第一小題選錯，學(xué)生的理解能力差。第三大題：判斷小題錯誤率高，說明學(xué)生的讀題、理解能力較差。第四大題：直接寫得數(shù)大多數(shù)學(xué)生對基本計算方法都掌握了，但是在做的過程中，有馬虎、不認真的現(xiàn)象。第五大題：著手操作此題共有兩道小題，主假如觀察學(xué)生能否學(xué)會平移、畫角。此題學(xué)生失分較少，只有思柔對平移還不太理解，丟了4分。第六大題：看圖列式計算無失分狀況。第七大題：生活中的數(shù)學(xué)此題共有4道小題。主假如觀察學(xué)生的理解能力并與現(xiàn)實生活聯(lián)系起來了，培育了學(xué)生的觀察能力和生活應(yīng)用能力，這些題都切近實質(zhì)生活，學(xué)生都很感興趣。從學(xué)生的答題狀況來看，廣泛存在這樣一個問題：學(xué)生的讀題、理解、剖析題意的能力較差，掌握知識比較死板，不會變通。學(xué)生失分原由剖析。1、見解不清楚、不扎實。2、解決問題的能力不強。3、沒有形成優(yōu)秀的學(xué)習(xí)習(xí)慣。4、缺乏綜合能力培育。5、學(xué)生對計算還存在粗心現(xiàn)象，基礎(chǔ)知識掌握不扎實。改進措施1、在今后講課中要增強書寫訓(xùn)練，嚴格指導(dǎo)，嚴格監(jiān)控，讓每個學(xué)生養(yǎng)成認真審題，認真思慮，認真計算，自覺檢驗的優(yōu)秀習(xí)慣。2、講課中要用教材教，讓學(xué)生養(yǎng)成貫穿交融、貫穿交融的習(xí)慣;不要教教材，不要死學(xué)書籍知識、不要只幫助學(xué)生完成書上習(xí)題;教學(xué)與生活親近聯(lián)系，增強應(yīng)妄圖識。3、增強基礎(chǔ)，增強習(xí)慣。重視數(shù)學(xué)基礎(chǔ)，增強數(shù)學(xué)基本功訓(xùn)練是學(xué)好數(shù)學(xué)的法寶。同時注意學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教育。如:預(yù)計、驗算、認真審題、檢驗方法等。4、重視過程，培育能力。結(jié)果重要，但過程更重要。能力就是在學(xué)習(xí)過程中形成、發(fā)展的。總之，本次考試題檢測了學(xué)生的各種能力，也表示今后的講課方向。以上是我對本班學(xué)生此次期中測試狀況做的剖析，不妥之處，請賜教?！酒恳?、試卷剖析本次期中試卷要點檢測第一至四單元的基礎(chǔ)知識、基本技術(shù)、基本方法，同時重視過程性知識和方法性知識的觀察，關(guān)注學(xué)生的數(shù)學(xué)思慮，詳盡表此刻：1，內(nèi)容覆蓋面廣，對每一部分內(nèi)容均有涉及，有益于全面觀察學(xué)生的知識和能力，突出了要點。2，題型多樣，觀察了學(xué)生思想的靈巧性。試卷共分六個大題：大體分為填空、選擇、計算、操作、解決問題等。試題靈巧。3、試卷中難度較大的題有10分，有的題要經(jīng)過2到3步思慮才能算出來，觀察了學(xué)生思想的廣闊性。二、成績剖析:(2)班均勻分是85.9分，二(1)班均勻分是82.6。二(2)班：90-100分的有35個，80-90分的有12個，70-80分的有2個，60-70分的有2個，不及格1個。即優(yōu)秀率為64.8%，及格率為98%。(1)班：90-100分的有24個，80-90分的有15個，70-80分的有7個，60-70分的有4個，不及格3個。即優(yōu)秀率為45.3%，及格率為94%。整體來說成績不是很理想。三、試卷特色及典型錯例剖析1、試卷題型：一、填空題(21分);二、選擇題(5分);三、量一量(10分);四、算一算(40分);五、解決問題(24分);六、想想(附帶10分)2、典型錯例：第一填空題A、23厘米+77厘米=( )米。這個題目看起來簡單，其實隱蔽玄機。其一考到100之內(nèi)的加減法，有部分學(xué)生對進位加法沒掌握牢固，以致算錯變?yōu)?0，有部分學(xué)生掌握進位加法得出100，卻沒能將單位進行轉(zhuǎn)變。所以這題的觀察需要有慎重的數(shù)學(xué)思想。這題的失敗從側(cè)面反響出學(xué)生的思想還不夠慎重。第二選擇題。A、與4*5計算結(jié)果不相等的算式是( )A.4+4+4+4+4B.4+5C.5+5+5+5D.10+10這個題目錯在讀不懂題意。題目要求我們選出“不相等”的算式，而好多小朋友一看到有答案就恨快樂，選A項的好多。這題的失敗從側(cè)面反響出學(xué)生的讀題能力不強。平常需要多增強訓(xùn)練，先讀題思慮再下筆。B、假如三角形表示5，那么三個正方形表示( )好多學(xué)生對這個題目表示束手無策。由于試卷上擦來擦去的鉛筆影子可以看得出來，學(xué)生們很難決斷終歸選哪一個。其實這個觀察的是5的乘法口訣，但是對于學(xué)生來說有點難思慮。其實這個題目可以用著手操作的方法解決。只要小朋友們在正方形里面畫一畫，答案就恨顯然了。這題的失敗從側(cè)面反響出學(xué)生遇到難題不夠靈巧，方法不夠多樣性。平常需要多增強訓(xùn)練。用多種方法來解決一個問題。第六解決實詰問題。A、小粗心做減法，錯把減數(shù)26寫成29，結(jié)果得13。那么正確的差是( )。這個題目需要學(xué)生考慮兩個步驟。一先算出29+13的被減數(shù)。由于固然減數(shù)錯了，但是被減數(shù)是沒變的，所以第一步要先算出被減數(shù)。一旦算出被減數(shù)，在有減數(shù)的狀況下，差就簡單了。但是學(xué)生很難想到這一層。所以錯誤率很高。這題的失敗從側(cè)面反響出，學(xué)生對知識的靈巧運用度不夠興盛。四、從本次考試的難易程度和所獲得的成績來看，大多數(shù)小朋友都有所進步。但是也有不足之處：1.加大題型的訓(xùn)練，多增強學(xué)生語言口頭能力的培育和書寫能力的訓(xùn)練。個別學(xué)生的筆跡較潦草，書寫不認真，要培育小朋友認真書寫的習(xí)慣。2.學(xué)生的聽讀能力和審題能力還需要進一步增強，有些題目學(xué)生會做，但是沒有聽懂意思，有些學(xué)生對試卷的題目要求不明確，不理解題目意思。在今后的練習(xí)中我們會增強學(xué)生對題意理解的訓(xùn)練以及題型的多樣性練習(xí)。3.學(xué)生的基礎(chǔ)知識掌握不夠堅固，加減法計算還要進一步增強訓(xùn)練，必然提升學(xué)生的計算速度，保證的的正確率。4.學(xué)生對所學(xué)知識的靈巧運用程度還很不夠，在今后的練習(xí)中間我們會多讓學(xué)生自己研究和思慮問題，培育學(xué)生可以把一個知識點運用到各種題型中間去的能力。5、培育學(xué)生養(yǎng)成優(yōu)秀的學(xué)習(xí)習(xí)慣，要修業(yè)生把字寫工整、清楚，做題時認真認真、靜下心來做題目，學(xué)會理解題意，學(xué)會檢查。6、重視考后反思，師生共同剖析試題。教師和學(xué)生要經(jīng)過考后的試卷剖析，教師反思講課存在的問題，學(xué)生反思自己在知識、方法和發(fā)揮上存在的不足，以便查漏補缺提升教和學(xué)的有效性、針對性。7、多培育學(xué)生的觀察能力，發(fā)展空間見解，讓學(xué)生樂于交流，學(xué)會聆聽的好習(xí)慣。五、今后的努力方向，即改進措施：經(jīng)過本次測試狀況剖析我們的講課現(xiàn)狀，在今后的講課與討論過程中應(yīng)作以下幾方面的工作：1、嚴格依據(jù)課標，靈巧辦理教材。在新課標理念指導(dǎo)下，把教材看作學(xué)生從事數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的基本素材，重視現(xiàn)實生活中所積蓄著的更為豐富的講課資源，擅長佳玉教材，能從學(xué)生的年齡特色和生活經(jīng)驗出發(fā)，組織學(xué)生張開有效地數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動。2、創(chuàng)辦友善的環(huán)境，指引學(xué)生主動學(xué)習(xí)。講課中我們要弘揚講課民主，