蘇教版小學(xué)五年級下冊語文《水》教案【三篇】

蘇教版小學(xué)五年級下冊語文《水》教課設(shè)計【三篇】篇一一、教材解讀：全文筆調(diào)清爽，作者飽含深情地回首了小時候因缺水，“水，成了村莊里最名貴的東西。”下雨天，孩子們用雨水沐浴，酷熱的夏季則期望水窖被翻開的瞬時，細(xì)膩刻畫了四兄弟盡興享受母親一勺清冷之水的舒坦與暢快，字里行間顯現(xiàn)出了作者對水的期望，對水的愛惜，對母親如水同樣親情之愛的美好回首，真情演繹了人與自然的和睦樂章。所以，文章中迫切的盼水之情，濃濃的母親之愛值得重復(fù)涵詠。缺水，品嘗水之名貴二、教課目標(biāo)：⑴能正確、流暢、有感情地朗讀課文。⑵學(xué)會本課2個生字，兩條綠線內(nèi)1個字只識不寫。理解由生字構(gòu)成的詞語。⑶體驗缺水時村莊里人們盼水、用水的心情，教育學(xué)生不忘缺水之困難，珍惜水資源。三、教課重難點(diǎn)：作為生活在水網(wǎng)地域的鄉(xiāng)村孩子，學(xué)習(xí)本文，理解課文中的對于“我們”對于水的期望之情，體驗缺水時人們盼水、用水的心情，是一個難點(diǎn)，教育學(xué)生不忘缺水之困難，珍惜水資源。四、教課準(zhǔn)備：多媒體課件五、總課時：二課時第一課時一、教課內(nèi)容：初讀課文二、教課目標(biāo)：⑴能正確、流暢、有感情地朗讀課文。⑵學(xué)會本課2個生字，兩條綠線內(nèi)1個字只識不寫。理解由生字構(gòu)成的詞語。三、教課過程：一、揭習(xí)題講話：⑴板書：水⑵看了這個標(biāo)題，你有什么問習(xí)題想問嗎？師：我們知道，水是生命之源，固然有時水也會給人們帶來災(zāi)害，但是，更多的時候，人們是需要水的，特別是缺水一些的地方，水就成為了一種極為名貴的東西了。作者生活在缺水的地方，小時候?qū)τ谒兄绾翁仄渌杏X呢？二、初讀課文，讀通課文（一）學(xué)生自由讀課文⑴畫出課文中的生字，讀準(zhǔn)字音，把課文讀通暢。⑵讀懂課文每一個自然段，用自己的話歸納課文各個自然段的內(nèi)容。1/7（二）檢查初讀課文⑴出示生字詞語，指名朗讀。勺子膝蓋水窖儲蓄鑰匙⑵指名分段朗讀課文（讀通課文，指導(dǎo)讀好長句。）三、再讀課文，理清層次⑴課文是環(huán)繞那一句話來寫的？是從那些方面來詳盡說明的？⑵課文能夠分紅幾段？請你用雙豎線把它區(qū)分出來。⑶溝通：課文是環(huán)繞“水成了村莊里最名貴的東西?！边@句話來寫的。從下邊幾個方面來寫的：（1）挑一擔(dān)水要走十公里路，排一個小時隊；（2）人們期望下雨，能夠盡興洗一個澡；（3）用一勺水淋浴卻也給我們帶來了難以語言的快樂。四、精讀課文第一段自由朗讀課文第一段，思慮：（1）“名貴”是什么意思？作者說，水成了村莊里最名貴的東西？為何？課文中是怎么說的？畫出有關(guān)的句子，好好讀一讀。（2）溝通，出示句子：我們一個村莊的人吃水，都要到十公里以外的一處很小的泉眼里去挑，常常要排上一個小時的長隊，才能夠挑上一擔(dān)回家。讀一讀句子，領(lǐng)悟水的名貴?！罢埼绎嬀撇蝗缯埼液人蹦闶窃趺蠢斫膺@一句話的？五、講堂小結(jié)：水，對于我們來說實在算不了什么，由于太多了。但是同學(xué)們，你知道嗎？我國其實缺水的地方好多啊。如課文中所說的，在哪些地方，水實在是很名貴的東西。讀完了課文，你會有更深讀認(rèn)識的。六、作業(yè)：抄錄生字詞語。有感情朗讀課文。第二課時一、教課內(nèi)容：精讀課文二、教課目標(biāo)：⑴精讀二、三兩段，經(jīng)過對課文的閱讀，對作者在雨水中沐浴和夏季淋浴時的快樂的心境的描繪，認(rèn)真加以領(lǐng)悟，感覺缺水之苦。⑵有感情朗讀課文。⑶懂得水是生命之源，要珍惜水資源。三、教課過程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)讀課文是環(huán)繞那一句來寫的，從幾個方面來寫水的名貴的的？在這樣缺水的狀況下，我們最期望的是什么？為何？2/7二、精讀課文第二段⑴默讀第二自然段，畫出能夠表現(xiàn)“水，成了村莊里最名貴的東西”的句子。讀一讀，加深感覺。⑵溝通：（1）“期盼”是什么意思？能夠換個近義詞嗎？（“期望”、“冀望”）（2）為何要期盼下雨的日子呢？“家家戶戶都建有水窖，用來在下雨天儲水，以備此后很長一段時間使用?！薄爸挥性谙掠耆兆永?，大家才能夠痛暢快快地洗上一回澡。”――“只有才”說明什么？（3）從那邊看出我們沐浴的暢快呢？“在雨中奔跑積極，大喊小叫，盡興地享受水帶給我們的撫摸與清冷，還仰開端，張大嘴巴，去吃來自天空的水?！薄跋仁嵌蟆边@不用能夠嗎？。（兒童自然是最按捺不住的，而后有所拘束的大人也不由得了，經(jīng)不起這暢快的沐浴的迷惑了。）⑶有感情朗讀，領(lǐng)悟孩子沐浴時的暢快，感覺水的名貴。三、精讀課文第三段⑴學(xué)生自讀課文第三段（3-6）找出寫水名貴的句子，要點(diǎn)研讀，把自己的感覺寫在邊上。⑵溝通：（1）出示：母親用一把大鎖鎖住了水窖，也鎖住了我們對水的期望。而掛在她腰帶上的那把鑰匙，則象征著、幸福和暢快。我們都期望著水窖翻開的那一刻的到來。朗讀，“母親用一把大鎖鎖住了水窖都期望著水窖翻開的那一刻的到來”。從這里你感覺到什么？（水之名貴，隨意不行享受。）（2）我們是在如何的狀況下接受母親給我們的“淋浴”的，認(rèn)真閱讀課文的四、五自然段，注意母親的動作，領(lǐng)悟我的感覺。朗讀，談?wù)勛约旱母杏X：（水之名貴，夏季烈日似火，我們“像四根將要被曬干的狗尾巴草同樣”，母親打起一勺水，從我們的頭頂“慢慢地”傾注下來，我們舒坦的大喊大喊。）從這超乎平時的暢快中，清楚讓我們每感覺到洗一次澡有多不簡單，水有多名貴。（3）母親說“你們真是餓壞了?！薄斑@是我到現(xiàn)在為止聽到的將‘渴’說成是‘餓’的話?！蹦闶侨绾卫斫獾模竣怯懈星槔首x第三段四、練習(xí)⑴給課文中插圖配一段說明文字。⑵缺水給村里人帶來的應(yīng)當(dāng)是“苦”，可作者卻詳盡生動地描繪水給村里人帶來的“樂”。找出有關(guān)語句讀一讀，領(lǐng)悟一下作者為何要這樣寫。（談?wù)勛约旱母杏X、理解。）篇二3/7教課目標(biāo)：⑴知識與技術(shù)能正確、流暢、有感情朗讀課文；學(xué)會本課3個生字，2個多音字，理解風(fēng)干、吸吮、“餓”等詞語的意思；⑵過程與方法經(jīng)過自主品悟、有感情朗讀、聯(lián)系生活想象讀，等多種方法朗讀，感覺作者語言的生動形象，逐漸培育自己的語感，豐盛自己的語言積攢；經(jīng)過抓要點(diǎn)詞，溝通表達(dá)自己對文章的感覺，提高自己的語言表達(dá)能力；經(jīng)過想象仿寫，初步學(xué)習(xí)細(xì)節(jié)描繪；經(jīng)過小組合作、對比想象，認(rèn)識反襯法的妙處；⑶感情、態(tài)度、價值觀懂得水的名貴，知道節(jié)儉用水，領(lǐng)悟母親的節(jié)儉持家，母愛的偉大；教課要點(diǎn)：經(jīng)過三個生活場景的品讀與心得，提高閱讀能力，培育語感，豐盛自己的語言積攢；教課難點(diǎn)：初步學(xué)習(xí)反襯法，學(xué)習(xí)細(xì)節(jié)描繪；教課準(zhǔn)備：學(xué)生老師準(zhǔn)備多媒體課件；課時安排：兩課時第二課時課時目的：復(fù)習(xí)生字詞，認(rèn)識課文粗心；多種方式朗讀，領(lǐng)悟水的名貴，培育語感，積攢語言；初步認(rèn)識反襯法，學(xué)習(xí)細(xì)節(jié)描繪；養(yǎng)成節(jié)儉用水、珍惜水資源的優(yōu)秀習(xí)慣；一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：（4分鐘）出示一組詞語，指生讀；牢固多音字，易讀錯詞。自由溝通念書感覺，趁勢指引，用一個詞歸納自己的感覺(設(shè)計意圖：鍛煉用詞語歸納感覺的能力，并指引下一步教課)基本預(yù)設(shè)：學(xué)生可能會說出“苦”、“樂”、“名貴”、“缺水”等，趁勢把苦、樂、名貴板書到黑板上。溝通念書方法：我們念書就是這樣，有了基本的感覺后，還應(yīng)把自己的感覺，用一兩個詞語歸納表達(dá)出來。而后再看看作者是用如何詳盡生動的來表述的。二、精讀心得：（默讀5分鐘，溝通指導(dǎo)朗讀15分鐘，此中第一3分鐘，第二雨中5分鐘，一勺水7分鐘）⑴作者詳盡生動地描繪了哪些生活場景，進(jìn)而表現(xiàn)出了“水，成了村莊里最名貴的東西”呢？默讀課文，找到對于水的三個場景，標(biāo)畫出表現(xiàn)水的名貴的詞句，印象特別深刻的詞，可用三角號標(biāo)出。假如有了感覺還可以用一兩個詞語表達(dá)出來，寫在書邊上，那你還養(yǎng)成了念書做標(biāo)注的優(yōu)秀習(xí)慣。⑵讀完后，小組內(nèi)溝通標(biāo)畫的詞句，后全班溝通，老師指引抓住要點(diǎn)詞句，4/7經(jīng)過感情朗讀，表達(dá)自己心中的感情；（溝通次序敏捷調(diào)整）（1）、十里擔(dān)水指引抓住“十公里”、“一個小時”、“一擔(dān)”，讀好文章，并領(lǐng)悟取水的不易，突出了水的名貴；（小結(jié)：從取水的不易，我們能夠看出“水，成了村莊里最名貴的東西”，并且作者巧妙地借助幾個數(shù)字，就把村里人取水的不易，形象的表現(xiàn)了出來。除了數(shù)字，作者還借用了村里人的一句話，同學(xué)們齊讀，指一學(xué)生說出感覺）（2）、雨中沐浴指引抓?。骸肮舛d禿”、“奔跑跳躍”、“大喊小叫”、“盡興享受”、“撫摸與清冷”、“吃”談出自己的感覺，而后把自己的感覺經(jīng)過朗讀表現(xiàn)出來。大人們也加入了，更突出村里人對水的期望。再指生讀，當(dāng)讀不好時，教師語言鋪墊，指導(dǎo)學(xué)生讀出村里人沐浴時的快樂作者用了一系列動作，表現(xiàn)了孩子們雨中沐浴的快樂，襯托出了村里人對水這樣的期望，也表現(xiàn)出了：“水，成了村莊里最名貴的東西”。（3）、一勺水沐浴同學(xué)們讀標(biāo)畫的詞句，抓住：“慢慢”、“滑過”、“傾注”、“吸吮”、“撫摸”等，讀出四兄弟對這一勺水的享受。這一勺水就能帶來這樣的快樂，說明平時連這些水有嗎？作者用了細(xì)節(jié)描繪，像是慢鏡頭同樣，把這份快樂一點(diǎn)點(diǎn)的享受，逐漸的享受。讓我們也逐漸的咀嚼這段文字，品嘗這段文字，享受這段文字，跟四兄弟一同逐漸分享這份快樂！一同來逐漸的讀，想象著讀。這一勺水就帶來了這樣巨大的快樂，說明平時連這一勺水都沒有，人們對水是非常的期望，并且母親享受獲得嗎？“沒有一滴被浪費(fèi)掉的水”說明什么“水的名貴、母親的偉大，母親為家精打細(xì)算！”（假如學(xué)生說不出，教師可這樣指引：雨水澡帶給了人們過節(jié)似的快樂，可是，這快樂畢竟太少了，更多的是，在這烈日下勞動的人們的感覺是（快要風(fēng)干了）而四兄弟呢？（將要被曬干的狗尾巴草）狗尾巴草真的被曬干了嗎？是誰給了狗尾巴草生命之水？指導(dǎo)讀。小結(jié)：作者用了十里擔(dān)水、雨中沐浴和一勺水沐浴的生活場景的描繪，突出了“水，成了村莊里最名貴的東西”這一中心。（備注：假如學(xué)生說出了好多文辭很好，但不是自己教課的要點(diǎn)時，指引讀正確，而后積攢下來就能夠了，略辦理）過渡：但是，極度的缺水，明顯給村里人帶來的是無言的苦，作者卻為何要花大批的筆墨來寫雨中沐浴和一勺水沐浴的快樂呢？（小組議論，指生說）三、心得寫法，拓展提高⑴雨中沐浴和一勺水沐浴的有水之樂，反襯了平時的無水之苦；以樂襯苦，正是平時特別的缺水，所以才特別的渴盼水，所以當(dāng)有水“的時候，才有那么多的歡喜；（2分鐘）⑵直面旱區(qū)（3分鐘）配樂賞析圖片，直面感覺水的稀罕。賞析完，說感覺，（1分鐘）先讓學(xué)生說，后寫；寫完，簡單溝通。（寫2分鐘，溝通2分鐘）5/7四、部署作業(yè)小組合作，做一期節(jié)儉用水的手抄報；推薦閱讀：《一碗水的惱恨》、《一滴水有多苦》，比較三篇文章的異同。五、板書設(shè)計2⑺水最名貴十里擔(dān)水雨中沐浴一勺水沐浴（細(xì)節(jié)描繪）反襯苦樂篇三教課目標(biāo)：1．學(xué)習(xí)本課生字新詞，能夠正確流暢地朗讀課文。2．經(jīng)過課文詳盡的語段，感覺“水，成了村莊里最名貴的東西?！毙牡米髡咴敱M生動的描繪。3．原是缺水之苦，而作者卻詳盡生動地描繪了水給村里人帶來了快樂，領(lǐng)悟這類寫的利處。4．經(jīng)過詳盡的語言文字感覺水的名貴，激發(fā)珍惜水資源的感情。教課要點(diǎn)：領(lǐng)悟文章以樂襯苦的反襯寫法。教課過程：一、導(dǎo)入⑴圖片導(dǎo)入。⑵板書課習(xí)題。二、心得描繪，體悟感情。⑴默讀課文，看課文中水給作者留下什么印象？（能夠用課文中的一句話來歸納）⑵出示：水是村里最名貴的東西。⑶找出文章中描繪水名貴的句子。能夠邊讀邊畫出有關(guān)句子，能夠用歸納性的詞語寫出自己的感覺。（1）出示：只有在下雨的日子吃來自天空的水。（2）指名讀，并聯(lián)合自己生活實質(zhì)談?wù)劄楹握f水名貴。（3）一場雨帶給孩子們歡喜，讓他們有了這樣久逢甘露的心情，你以為他們?yōu)楹螘@樣做？帶著這份暢快、愉悅讀這段。（4）你在雨天的時候是怎么做的？為何他會這樣，他們的做法讓我不測之余更多的是感覺到哪里的人民對水的——。（5）自由讀這段話，談?wù)勀愕母杏X。（6）出示：母親用一把大鎖象征著、幸福和暢快。（7）從這句中你領(lǐng)悟到了什么？從哪里看出水的名貴。（8）出示：重新頂傾注而下一滴也沒有被浪費(fèi)掉。（9）指名讀這段話，經(jīng)過想象你感覺到了什么？（10）這是一種淋漓盡致的感覺，久旱逢霖的感覺，