市場調(diào)查具體實(shí)施方案范文（四篇）

第14頁共14頁市場調(diào)查具?體實(shí)施方案?范文項(xiàng)目?申報(bào)單位(?公章)：項(xiàng)?目承擔(dān)單位?(公章)：?項(xiàng)目承擔(dān)單?位負(fù)責(zé)人(?簽字)：編?制日期：年?月日聯(lián)系電?話：通訊地?址：___?_：第一?章項(xiàng)目情況?項(xiàng)目承擔(dān)?單位應(yīng)對(duì)項(xiàng)?目區(qū)進(jìn)行實(shí)?地踏查、復(fù)?核，界定項(xiàng)?目區(qū)的范圍?，對(duì)項(xiàng)目實(shí)?際建設(shè)位置?、規(guī)模、新?增耕地面積?、項(xiàng)目支出?預(yù)算、工期?等指標(biāo)和批?準(zhǔn)的投資計(jì)?劃、設(shè)計(jì)及?預(yù)算進(jìn)行核?實(shí)。1.?1項(xiàng)目總概?況通過項(xiàng)?目現(xiàn)場踏查?、復(fù)核，簡?述項(xiàng)目基本?情況，明確?提出復(fù)核結(jié)?論，填寫《?項(xiàng)目實(shí)施基?本情況表》?(表1—1?)。表1?—1___?_項(xiàng)目實(shí)施?基本情況表?填表說明?：請(qǐng)?jiān)谙鄳?yīng)?表格內(nèi)填寫?“相符”或?“不相符”?。____?篇三：it?軟件項(xiàng)目開?發(fā)的具體實(shí)?施方案市?場調(diào)查具體?實(shí)施方案范?文（二）?作為一個(gè)項(xiàng)?目管理者，?如何要成功?的做好項(xiàng)目?管理；首先?必須先要明?白的是在特?定的領(lǐng)域中?賦予這個(gè)角?色所要實(shí)現(xiàn)?的目標(biāo)、承?擔(dān)的職責(zé)、?以及項(xiàng)目管?理者的具體?工作內(nèi)容是?什么。從?我個(gè)人的淺?見和角度以?及我們所從?事的it領(lǐng)?域來分析回?答以上三個(gè)?問題。第?一：目標(biāo)作?為一個(gè)項(xiàng)目?的管理者，?必須要明確?的知道自己?的工作目標(biāo)?；我個(gè)人認(rèn)?為項(xiàng)目管理?者的目標(biāo)無?非就是以下?兩點(diǎn)：1?、就是清晰?明確地了解?項(xiàng)目利害關(guān)?系者的需求?和期望，努?力做到滿足?項(xiàng)目利害關(guān)?系者的不同?需求；項(xiàng)目?利害關(guān)系者?包括：項(xiàng)目?團(tuán)隊(duì)成員和?項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)外?成員(比如?各部門的部?門負(fù)責(zé)人和?市場人員，?客戶等)。?2、就是?保證開發(fā)項(xiàng)?目按需按時(shí)?保質(zhì)的完成?。第二：?職責(zé)作為?項(xiàng)目的管理?者，首先要?端正態(tài)度，?要明確知道?自己的工作?職責(zé)，認(rèn)識(shí)?到這份工作?職責(zé)的本質(zhì)?。項(xiàng)目管理?者不是來管?人的，而是?來支持人的?，是來協(xié)調(diào)?資源的，是?來營造一個(gè)?適合團(tuán)隊(duì)成?員比較認(rèn)同?的工作環(huán)境?和氛圍的，?是來為一個(gè)?共同的目標(biāo)?和大家一起?戰(zhàn)斗共同成?長的?？梢?大概概括成?以下幾點(diǎn)：?1、建立?有效的工作?流程保證項(xiàng)?目的順利進(jìn)?行。2、?制定詳細(xì)周?密的項(xiàng)目計(jì)?劃。3、?跟蹤，推動(dòng)?項(xiàng)目按計(jì)劃?進(jìn)行。4?、積極解決?項(xiàng)目過程中?出現(xiàn)的問題?和沖突。?5、調(diào)動(dòng)開?發(fā)團(tuán)隊(duì)的積?極性，創(chuàng)造?力，推動(dòng)團(tuán)?隊(duì)成員在項(xiàng)?目過程中不?斷成長。?6、項(xiàng)目風(fēng)?險(xiǎn)識(shí)別、風(fēng)?險(xiǎn)評(píng)估、風(fēng)?險(xiǎn)解決和風(fēng)?險(xiǎn)管理策略?以及做好突?發(fā)風(fēng)險(xiǎn)的應(yīng)?急預(yù)案。?7、實(shí)現(xiàn)目?標(biāo)第三：?項(xiàng)目管理者?的具體工作?內(nèi)容最后?一個(gè)是項(xiàng)目?管理者的具?體工作內(nèi)容?，作為項(xiàng)目?管理者必須?清晰的知道?自己的工作?范圍和所要?做的工作內(nèi)?容以及工作?重心，分為?以下六點(diǎn)：?1、項(xiàng)目?前期階段?對(duì)項(xiàng)目進(jìn)行?技術(shù)可行性?分析、技術(shù)?評(píng)估、成本?評(píng)估以及風(fēng)?險(xiǎn)評(píng)估。與?需求提出方?的代表進(jìn)行?需求討論，?明確項(xiàng)目的?目標(biāo)、價(jià)值?；確定項(xiàng)目?范圍、功能?及優(yōu)先級(jí)。?組建項(xiàng)目團(tuán)?隊(duì)，特別要?搞清楚項(xiàng)目?的keyp?erson?(對(duì)產(chǎn)品有?決定權(quán)的人?)。項(xiàng)目啟?動(dòng)會(huì)議，相?關(guān)的利害關(guān)?系人員都必?須參加。?該階段完成?后的成果。?確認(rèn)后的最?終軟件需求?規(guī)格說明書?文檔。2?、分析設(shè)計(jì)?階段根據(jù)?確認(rèn)后的軟?件需求規(guī)格?說明書，制?定項(xiàng)目進(jìn)度?計(jì)劃，工作?任務(wù)分解?(wbs)?；資源申請(qǐng)?，項(xiàng)目涉及?到的開發(fā)資?源、測試資?源、設(shè)計(jì)資?源(包括人?員和軟硬件?資源)；數(shù)?據(jù)庫設(shè)計(jì)；?系統(tǒng)設(shè)計(jì)；?文檔(包括?useca?se、de?mo系統(tǒng)原?型、tes?tcase?等)；評(píng)審?會(huì)議。該?階段完成后?的成果。a?、user?case(?系統(tǒng)用例)?；b、de?mo(系統(tǒng)?原型)；c?、系統(tǒng)設(shè)計(jì)?文檔(概要?設(shè)計(jì)和詳細(xì)?設(shè)計(jì))；d?、數(shù)據(jù)庫設(shè)?計(jì)文檔。最?后對(duì)完成的?成果，包括?userc?ase和設(shè)?計(jì)文檔等進(jìn)?行評(píng)審。?3、執(zhí)行階?段(開發(fā)和?測試)準(zhǔn)備?開發(fā)環(huán)境、?測試環(huán)境；?跟蹤，推動(dòng)?項(xiàng)目按計(jì)劃?進(jìn)行；以周?報(bào)的形式通?報(bào)項(xiàng)目的進(jìn)?展情況。對(duì)?項(xiàng)目的階段?成果進(jìn)行評(píng)?估，以確保?該階段完成?的質(zhì)量，包?括代碼審核?、sql審?核等。對(duì)需?求變更進(jìn)行?控制管理；?對(duì)項(xiàng)目風(fēng)險(xiǎn)?進(jìn)行管理；?測試階段b?ugfi_?___ed?及改進(jìn)、收?集反饋意見?。4、發(fā)?布階段包?括制定項(xiàng)目?發(fā)布計(jì)劃，?用戶培訓(xùn)，?發(fā)布上線。?5、上線?后監(jiān)控?cái)?shù)?據(jù)監(jiān)控(日?志、服務(wù)器?狀態(tài))，根?據(jù)監(jiān)控出現(xiàn)?的問題，及?時(shí)進(jìn)行bu?gfi__?__ed及?改進(jìn)或做補(bǔ)?丁升級(jí)。?6、結(jié)束階?段產(chǎn)品交?付，項(xiàng)目總?結(jié)會(huì)。第?四：基于以?上三個(gè)問題?所做的應(yīng)對(duì)?細(xì)則要做?好項(xiàng)目管理?，并能確實(shí)?解決好以上?三個(gè)問題，?實(shí)現(xiàn)目標(biāo)、?履行職責(zé)?、完成工作?中的具體內(nèi)?容，從我個(gè)?人這幾年的?工作經(jīng)驗(yàn)和?面臨的一些?問題，還有?所積累的一?些項(xiàng)目管理?中的一些知?識(shí)以及自己?的觀察和思?考的角度看?，應(yīng)該要努?力做好以下?這幾個(gè)方面?的具體工作?：1、項(xiàng)?目開發(fā)時(shí)間?的估算制?定項(xiàng)目進(jìn)度?時(shí)間表的時(shí)?候，需要估?算每個(gè)任務(wù)?所需的時(shí)間?，其中開發(fā)?任務(wù)中模塊?的分配和時(shí)?間估算是其?中最主要的?部分；在分?配模塊和估?算開發(fā)時(shí)間?時(shí)需要遵循?的原則和目?標(biāo)：1、?保證項(xiàng)目整?體的進(jìn)度。?2、有助?于確保開發(fā)?編碼的質(zhì)量?。3、有?助于提高開?發(fā)編碼的速?度。在公司?現(xiàn)有的技術(shù)?框架下，開?發(fā)人員主要?的工作是投?入在具體的?商業(yè)邏輯上?。通常每個(gè)?模塊所需的?開發(fā)時(shí)間取?決于以下三?個(gè)因素：?1、所負(fù)責(zé)?模塊的商業(yè)?邏輯的復(fù)雜?程度。2?、開發(fā)人員?的技術(shù)水平?和對(duì)項(xiàng)目所?在應(yīng)用的熟?悉程度(包?括對(duì)框架和?應(yīng)用的熟悉?程度)。?3、該模塊?技術(shù)實(shí)現(xiàn)上?是否有技術(shù)?難點(diǎn)；這里?所謂的技術(shù)?難點(diǎn)定義是?：在現(xiàn)有系?統(tǒng)中還未實(shí)?現(xiàn)的、開發(fā)?人員自身也?未沒接觸過?的技術(shù)。對(duì)?于這樣的難?點(diǎn)，開發(fā)者?沒有相關(guān)的?代碼可以參?考，自己也?沒有經(jīng)驗(yàn)，?所以需要投?入一些時(shí)間?研究解決。?模塊分配?和開發(fā)時(shí)間?估算的步驟?：1、在?劃分好模塊?后，首先自?己先估算一?下每個(gè)模塊?所需要的開?發(fā)時(shí)間。?2、然后召?集所有開發(fā)?人員，討論?模塊的分配?和開發(fā)時(shí)間?估算。將劃?分好的模?塊，讓開發(fā)?人員從中挑?選他們感興?趣的模塊。?這樣做可以?提高開發(fā)人?員的主動(dòng)性?和參與性。?在分配模塊?的時(shí)候還需?從以下幾方?面考慮，以?確保開發(fā)的?速度和質(zhì)量?：a、相同?類似的模塊?由同一人負(fù)?責(zé)開發(fā)，比?如用戶管理?的增刪改由?同一開發(fā)者?負(fù)責(zé)。這樣?做的好處就?是開發(fā)者對(duì)?相關(guān)邏輯會(huì)?更加熟悉，?同時(shí)接口的?定義也會(huì)比?較明確，溝?通的成本比?較低，同時(shí)?功能實(shí)現(xiàn)的?缺陷也相應(yīng)?的會(huì)降低。?b、技術(shù)難?度比較大的?模塊由技術(shù)?水平比較高?的人負(fù)責(zé)。?c、業(yè)務(wù)邏?輯比較復(fù)雜?的由對(duì)這塊?邏輯比較了?解的人負(fù)責(zé)?。3、模?塊分配完后?，開發(fā)人員?評(píng)估自己負(fù)?責(zé)開發(fā)的模?塊所需要的?時(shí)間。在此?過程中最好?做到要和開?發(fā)者比較詳?細(xì)的討論每?個(gè)模塊的技?術(shù)實(shí)現(xiàn)，以?便使時(shí)間的?估算更加準(zhǔn)?確。4、?對(duì)開發(fā)人員?估算的時(shí)間?進(jìn)行確認(rèn)。?在確認(rèn)過程?中作為項(xiàng)目?管理者應(yīng)參?考以上提到?的三個(gè)因素?，同時(shí)將自?己估算的時(shí)?間和開發(fā)人?員估算的時(shí)?間進(jìn)行比較?。這其中的?差異當(dāng)然會(huì)?存在的。對(duì)?于那些差異?比較大的，?將與技術(shù)人?員探討其中?的緣由。對(duì)?于時(shí)間周期?比較長的任?務(wù)，盡量將?任務(wù)通過再?細(xì)分的手段?細(xì)化任務(wù)，?爭取每個(gè)任?務(wù)的最長時(shí)?間不超過_?___天；?時(shí)間周期越?長的任務(wù)，?不確定性越?高，風(fēng)險(xiǎn)也?越高，越有?可能成為項(xiàng)?目的瓶頸，?影響項(xiàng)目的?進(jìn)度。市?場調(diào)查具體?實(shí)施方案范?文（三）?____具?體改革內(nèi)容?、改革目標(biāo)?和擬解決的?____1?)改革內(nèi)容?：(1)?行動(dòng)導(dǎo)向教?學(xué)法不是一?種具體的課?堂教學(xué)方法?，而是以這?個(gè)創(chuàng)新的職?業(yè)教學(xué)過程?，是一種新?型的綜合性?的教學(xué)過程?的框架，該?框架需要不?斷完善，擬?對(duì)該框架有?機(jī)的融入情?境的元素。?經(jīng)初步分析?，包括學(xué)習(xí)?(教學(xué))目?標(biāo)情境；職?業(yè)崗位情境?；職業(yè)證書?情境；職業(yè)?任務(wù)情境等?，將進(jìn)一步?挖掘出更有?益于教學(xué)效?果的情境元?素，并研究?如何將上述?情境有機(jī)并?有效的融入?行動(dòng)導(dǎo)向教?學(xué)法的框架?中。(2?)根據(jù)行動(dòng)?導(dǎo)向教學(xué)法?的框架和其?中的組成元?素。對(duì)專業(yè)?核心課程內(nèi)?容的選取、?內(nèi)容___?_與安排、?表現(xiàn)形式再?次進(jìn)行動(dòng)態(tài)?調(diào)整，以職?業(yè)基礎(chǔ)課程?、職業(yè)技能?課程為類別?，通過課程?實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)環(huán)?境、課程模?塊化、課程?項(xiàng)目化和課?程教學(xué)情境?四大構(gòu)件的?有機(jī)組合來?呈現(xiàn)新的核?心課程體系?，如圖__?__所示：?圖1專業(yè)?核心課程體?系呈現(xiàn)結(jié)構(gòu)?及其各構(gòu)件?之間的關(guān)系?(3)理清?認(rèn)知理論、?建構(gòu)主義理?論、行動(dòng)導(dǎo)?向?qū)W習(xí)理論?與行動(dòng)導(dǎo)向?教學(xué)法的辯?證關(guān)系，有?效構(gòu)建行動(dòng)?導(dǎo)向教學(xué)法?與計(jì)算機(jī)專?業(yè)的核心課?程之間的對(duì)?應(yīng)關(guān)系，并?跟蹤實(shí)施；?遵循研究的?范式進(jìn)行針?對(duì)性的實(shí)證?研究；(?4)新的行?動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)?法框架和實(shí)?證研究的反?饋結(jié)果可以?有效提高教?學(xué)質(zhì)量和教?學(xué)效果，并?豐富教學(xué)方?法的內(nèi)涵，?為教學(xué)創(chuàng)新?的可持續(xù)性?提供了積極?的保障。2?)改革目標(biāo)?(1)豐?富行動(dòng)導(dǎo)向?教學(xué)法的內(nèi)?涵，并踐行?到課程開發(fā)?和課程教學(xué)?中，使得行?動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)?理論發(fā)揮其?應(yīng)有的作用?。(2)?有效構(gòu)建課?程體系，目?的是的讓高?職課程教學(xué)?更具有針對(duì)?性和與行業(yè)?需求的無縫?對(duì)接性。?(3)提高?高職課堂教?學(xué)的質(zhì)量和?教學(xué)效果，?提升學(xué)生畢?業(yè)就業(yè)競爭?力，以實(shí)現(xiàn)?高職教育的?終極目標(biāo)。?3)__?__：(?1)高職視?域下行動(dòng)導(dǎo)?向教學(xué)法的?內(nèi)涵研究并?對(duì)其進(jìn)行完?善；(2?)融入行動(dòng)?導(dǎo)向教學(xué)的?高職專業(yè)核?心課程體系?的構(gòu)建及其?呈現(xiàn)形式；?(3)有?著良性循環(huán)?效果的實(shí)證?研究，如下?圖____?所示。圖?____具?有良性循環(huán)?效果的實(shí)證?研究流程圖?2.實(shí)施方?案、實(shí)施方?法、具體實(shí)?施計(jì)劃(含?年度進(jìn)展情?況)及可行?性分析1)?實(shí)施方案?(1)領(lǐng)導(dǎo)?重視，__?__有力?項(xiàng)目組成員?對(duì)本次省級(jí)?教改項(xiàng)目的?申報(bào)和參與?都高度重視?，尤其是系?主任胡選子?教授，對(duì)教?學(xué)改革非常?重視，對(duì)此?項(xiàng)目申報(bào)的?____和?協(xié)調(diào)過程做?了細(xì)致的安?排，并形成?了比較得力?的項(xiàng)目成員?____結(jié)?構(gòu)。(2?)分工細(xì)致?、責(zé)任明確?針對(duì)項(xiàng)目?組各成員的?前期研究項(xiàng)?目和個(gè)人興?趣，對(duì)項(xiàng)目?研究過程的?子任務(wù)進(jìn)行?了詳細(xì)的分?工，并明確?每個(gè)環(huán)節(jié)的?責(zé)任。申請(qǐng)?人主要擔(dān)當(dāng)?行動(dòng)導(dǎo)向教?學(xué)法及其實(shí)?證研究部分?工作；王輝?靜主持了國?家級(jí)精品課?程，她擔(dān)當(dāng)?課程體系構(gòu)?建部分工作?；高維春從?事督導(dǎo)室的?質(zhì)量監(jiān)控工?作，擔(dān)當(dāng)實(shí)?證研究的數(shù)?據(jù)分析與挖?掘部分工作?；鄒利華、?葉廣仔、祝?衍軍主要擔(dān)?當(dāng)行動(dòng)導(dǎo)向?教學(xué)法在教?學(xué)中應(yīng)用及?實(shí)證研究部?分工作；柯?鋼擔(dān)當(dāng)實(shí)證?研究、資料?整理與收集?部分工作。?(3)有?效溝通、通?力協(xié)作項(xiàng)?目組成員均?有過局部范?圍內(nèi)的研究?合作，或在?工作上有較?多的交集。?彼此之間溝?通流暢，并?具有良好的?團(tuán)隊(duì)合作精?神，能夠形?成較和諧的?研究氛圍，?對(duì)項(xiàng)目開展?研究提供了?“人和”的?關(guān)鍵保障。?2)實(shí)施方?法本項(xiàng)目?以高等職業(yè)?教育的培養(yǎng)?目標(biāo)為背景?，以計(jì)算機(jī)?專業(yè)為依托?，以教育技?術(shù)學(xué)和教學(xué)?方____?為理論指導(dǎo)?，采用對(duì)比?、調(diào)查、分?析、反饋等?方法，結(jié)合?一線實(shí)踐(?經(jīng)驗(yàn))來對(duì)?項(xiàng)目進(jìn)行研?究。文獻(xiàn)?研究法和跨?學(xué)科研究法?。對(duì)行動(dòng)導(dǎo)?向教學(xué)法理?論和實(shí)踐內(nèi)?涵的豐富通?過文獻(xiàn)研究?法和跨學(xué)科?研究法來進(jìn)?行，包括對(duì)?行動(dòng)導(dǎo)向教?學(xué)法的理論?依據(jù)、高職?特色的行動(dòng)?導(dǎo)向教學(xué)的?基本特征、?實(shí)施過程和?具體的表現(xiàn)?形式等內(nèi)容?的研究。?專家咨詢法?(小型座談?會(huì)征詢專家?意見)。對(duì)?專業(yè)核心課?程體系重新?構(gòu)建的過程?中，需要通?過與教育學(xué)?家和行業(yè)企?業(yè)專家進(jìn)行?咨詢，根據(jù)?專家意見再?作調(diào)整。?問卷調(diào)查法?。研究教學(xué)?方法的應(yīng)用?、課程內(nèi)容?與學(xué)生學(xué)習(xí)?過程中的接?受能力之間?的匹配關(guān)系?時(shí)，需要設(shè)?計(jì)問卷對(duì)學(xué)?生進(jìn)行調(diào)查?。另外，在?研究教師教?學(xué)實(shí)施過程?中的教學(xué)效?果時(shí)，也需?要針對(duì)教師?設(shè)計(jì)問卷進(jìn)?行調(diào)查。?數(shù)理統(tǒng)計(jì)方?法。對(duì)問卷?調(diào)查的數(shù)據(jù)?進(jìn)行處理時(shí)?需要用到數(shù)?理統(tǒng)計(jì)方法?甚至?xí)玫?數(shù)據(jù)挖掘的?一些算法。?實(shí)證研究?法：本方法?貫穿于項(xiàng)目?的全過程中?，其環(huán)節(jié)主?要包含：教?學(xué)法提煉、?教學(xué)法應(yīng)用?、調(diào)查統(tǒng)計(jì)?、分析反饋?再到方法提?煉、方法應(yīng)?用等這樣一?個(gè)理論與實(shí)?踐之間的互?相影響和促?進(jìn)的并不斷?螺旋式上升?的循環(huán)過程?。3)具體?的實(shí)施計(jì)劃?4)可行性?分析(1?)本項(xiàng)目組?成員實(shí)力強(qiáng)?，結(jié)構(gòu)合理?，有開展本?項(xiàng)目研究的?能力項(xiàng)目?申請(qǐng)人對(duì)教?育教學(xué)具有?濃厚的興趣?，長期踐行?于教學(xué)一線?。對(duì)人才培?養(yǎng)、教學(xué)計(jì)?劃、課程教?學(xué)等流程積?累了一定的?經(jīng)驗(yàn)。在教?學(xué)過程中善?于運(yùn)用各種?適應(yīng)于高職?學(xué)生認(rèn)知模?式的教學(xué)方?法，有效駕?馭課堂教學(xué)?，享受于課?堂教學(xué)中。?提出“快樂?學(xué)習(xí)，享受?課堂”的以?生為本的高?職課堂教學(xué)?理念。曾任?職于四所不?同地區(qū)的高?職高專學(xué)校?，多次在學(xué)?校教學(xué)競賽?中獲一等獎(jiǎng)?。近兩三年?公開發(fā)表以?教學(xué)方法為?主題的論文?____篇?，主持或參?與各級(jí)各類?教改項(xiàng)目_?___項(xiàng)，?教研論文多?次獲獎(jiǎng)。同?時(shí)具有一定?的____?協(xié)調(diào)能力。?(2)本?項(xiàng)目組已經(jīng)?為本項(xiàng)目的?研究積累了?相當(dāng)?shù)幕A(chǔ)?本項(xiàng)目組?對(duì)項(xiàng)目的研?究已經(jīng)具備?了一定的基?礎(chǔ)，申請(qǐng)人?發(fā)表了__?__篇關(guān)于?行動(dòng)導(dǎo)向教?學(xué)法(含具?體的教學(xué)方?法)的論文?，對(duì)一般行?動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)?法理論作了?一定的研究?，項(xiàng)目組成?員中，絕大?多數(shù)都在教?學(xué)一線上，?對(duì)計(jì)算機(jī)專?業(yè)核心課程?內(nèi)容都很熟?悉，在實(shí)證?研究上都可?以作相應(yīng)的?調(diào)查和統(tǒng)計(jì)?。項(xiàng)目組成?員之前承擔(dān)?的教改項(xiàng)目?對(duì)本項(xiàng)目的?研究都有著?一定的借鑒?意義和支撐?作用。(?3)項(xiàng)目成?員單位對(duì)本?項(xiàng)目的研究?給予大力支?持___?_職業(yè)技術(shù)?學(xué)院是__?__年第_?___屆正?式招生的地?方新建高職?院校，學(xué)院?在迅猛的發(fā)?展之中，也?是處在建設(shè)?具有___?_特色的全?國一流高職?院校的關(guān)鍵?時(shí)期，學(xué)院?確定以教學(xué)?為中心，對(duì)?教學(xué)改革研?究非常重視?，出臺(tái)了一?系列的政策?和措施，從?資金上和環(huán)?境上對(duì)申報(bào)?各級(jí)各類教?學(xué)改革項(xiàng)目?給予極有意?義的資助。?合作單位_?___信息?職業(yè)技術(shù)學(xué)?院作為國家?示范性軟件?學(xué)院、國家?骨干高職院?校建設(shè)單位?，對(duì)教學(xué)研?究同樣非常?重視，對(duì)項(xiàng)?目建設(shè)更會(huì)?給予大力支?持。3.?項(xiàng)目預(yù)期的?成果和效果?(包括成果?形式，預(yù)期?推廣、應(yīng)用?范圍、受益?面等)(?1)研究報(bào)?告(擬由研?究背景、教?學(xué)方法、行?動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)?法、新的核?心專業(yè)課程?體系、實(shí)證?研究分析報(bào)?告、行動(dòng)導(dǎo)?向教學(xué)法新?框架、總結(jié)?與展望組成?)(2)公?開發(fā)表論文?____篇?及以上(發(fā)?表教學(xué)經(jīng)驗(yàn)?性的論文，?內(nèi)容涉及教?學(xué)方___?_和計(jì)算機(jī)?應(yīng)用技術(shù)專?業(yè)課程體系?等)。(?3)錄制由?申請(qǐng)人主講?且具有典型?代表的示范?性教學(xué)視頻?(按照行動(dòng)?導(dǎo)向教學(xué)法?的規(guī)范設(shè)計(jì)?教學(xué)過程)?。(4)?在行動(dòng)導(dǎo)向?教學(xué)法的指?引下構(gòu)建的?計(jì)算機(jī)專業(yè)?核心課程體?系，通過課?程實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)?環(huán)境、課程?模塊化、課?程項(xiàng)目化和?課程教學(xué)情?境四大構(gòu)建?的組合形式?呈現(xiàn)。(?5)本項(xiàng)目?的受益面廣?泛，融入了?情境的行動(dòng)?導(dǎo)向教學(xué)法?是新環(huán)境下?任何教學(xué)場?合都能夠采?用的一種方?法，這種方?法適應(yīng)了學(xué)?習(xí)者的心理?認(rèn)知習(xí)慣，?只要授課者?融入良好教?師元素(良?好的有聲語?言、肢體表?達(dá)和潛在的?感召力)，?都能在一定?程度上提高?課堂教學(xué)質(zhì)?量和效果。?4.本項(xiàng)?目的特色與?創(chuàng)新之處?“高職視域?下行動(dòng)導(dǎo)向?教學(xué)法及其?實(shí)證研究”?是高等職業(yè)?教育研究過?程中，由頂?層向下延伸?的必然趨勢?，也是一線?教學(xué)工作者?在實(shí)施教學(xué)?過程和總結(jié)?教學(xué)經(jīng)驗(yàn)時(shí)?必須思考的?問題。本項(xiàng)?目的特色和?創(chuàng)新之處有?：(1)?理論創(chuàng)新：?將高職培養(yǎng)?目標(biāo)和教學(xué)?過程中的情?境有機(jī)的融?入到行動(dòng)導(dǎo)?向教學(xué)法的?框架中，使?其更具有實(shí)?踐指導(dǎo)意義?；(2)?應(yīng)用特色：?以行動(dòng)導(dǎo)向?教學(xué)法為框?架，將核心?課程的進(jìn)行?再設(shè)計(jì)優(yōu)化?，包括實(shí)驗(yàn)?實(shí)訓(xùn)基地、?課程的模塊?化、課程的?項(xiàng)目化、情?境元素等；?(3)方?法創(chuàng)新：將?實(shí)證研究作?為教學(xué)方_?___的有?益補(bǔ)充，使?教學(xué)方法、?教學(xué)過程和?實(shí)證研究形?成一個(gè)良性?循環(huán)。篇五?：實(shí)施項(xiàng)目?____方?案(模板)?____項(xiàng)?目實(shí)施_?___方案?用戶單位?：青島市公?安局承建?單位：青島?海信網(wǎng)絡(luò)科?技股份有限?公司監(jiān)理單?位：【簡?要介紹項(xiàng)目?的背景和概?況】2項(xiàng)?目實(shí)施范圍?【基于項(xiàng)?目合同、招?投標(biāo)文件，?詳細(xì)說明項(xiàng)?目需要完成?工作內(nèi)容。?要體現(xiàn)出?“系統(tǒng)劃分?范圍、系統(tǒng)?功能范圍、?系統(tǒng)區(qū)域范?圍、系統(tǒng)二?次開發(fā)范圍?、工程界面?描述”的內(nèi)?容；】3?項(xiàng)目實(shí)施目?標(biāo)【基于?招投標(biāo)文件?，簡要說明?項(xiàng)目建設(shè)目?標(biāo)和要求完?成的時(shí)間，?重點(diǎn)突出公?司方、業(yè)?主方對(duì)該項(xiàng)?目建設(shè)的期?望值?！?4項(xiàng)目__?__結(jié)構(gòu)?【描述項(xiàng)目?____結(jié)?構(gòu)的設(shè)置以?及人員安排?、職責(zé)分工?。要包括業(yè)?主、甲方、?乙方、監(jiān)?理方等項(xiàng)目?相關(guān)方的內(nèi)?容。】【?描述項(xiàng)目實(shí)?施的總體策?劃，明確施?工原則，為?保障進(jìn)度和?質(zhì)量采取的?主要實(shí)施?策略，如協(xié)?調(diào)____?方法、并行?施工、優(yōu)先?保障的內(nèi)容?及先后順序?、關(guān)鍵難點(diǎn)?應(yīng)對(duì)思路等?。】6項(xiàng)?目實(shí)施里程?碑計(jì)劃【?描述里程碑?計(jì)劃的內(nèi)容?，以及為保?證計(jì)劃完成?的保障措施?，如：人員?隊(duì)伍保障、?與業(yè)主溝通?協(xié)調(diào)、資_?___障、?施工___?_策略保障?等?！??用戶單位配?合計(jì)劃【?描述為保證?項(xiàng)目進(jìn)度和?質(zhì)量，需要?業(yè)主、甲方?提供的支持?。如場地、?人員確定、?業(yè)務(wù)確定、?匯報(bào)審批等?。制定與用?戶單位配合?的計(jì)劃】?7.1需求?調(diào)研配合?【為保證業(yè)?務(wù)有效，指?定責(zé)任人負(fù)