幼兒音樂教育活動設(shè)計方案（4篇）

第8頁共8頁幼兒音樂教?育活動設(shè)計?方案教學(xué)?目標(biāo)：1?、引導(dǎo)幼兒?感受夜晚星?空閃爍、柔?美的意境.?啟發(fā)幼兒用?跳躍、連貫?的唱法演唱?歌曲。2?、用打擊樂?器敲出兩種?不同的節(jié)奏?型。教學(xué)?準備：1?、打擊樂器?若干2、小?動物頭飾(?貓、狗、鴨?、羊)3、?節(jié)奏卡4、?錄音帶、錄?音機教學(xué)?過程：1?、老師帶幼?兒聽音樂模?仿各種動物?的動作愉快?地進活動室?。師：“?小朋友!今?天天氣真好?，讓我們扮?演各種小動?物到森林動?物園玩吧!?”音樂起?：(放小動?物操音樂)?老師隨幼兒?一起翩翩起?舞，并鼓勵?幼兒：“看?，多漂亮的?小雞呀!聰?明的小狗走?得多好!可?愛的小貓今?天特別精神?!哇!小鴨?今天跳得可?好啦!”?(當(dāng)音樂停?時)師：?“你們真是?一群聰明可?愛的小動物?，現(xiàn)在我們?來到了森林?動物園，看?看我們小動?物的家是怎?樣的?小動?物們又是怎?樣學(xué)本領(lǐng)的??看看我們?誰最能干，?誰最認真，?誰最聰明??2、小動?物學(xué)唱歌?師：“小動?物們!看!?誰來了?”?(師轉(zhuǎn)身把?小雞頭飾戴?上)幼：?“小雞來了?!”(1?)幼兒拍出?節(jié)奏：|嘰?嘰嘰|嘰嘰?嘰|(2?)用以上方?法和幼兒一?起練習(xí)小貓?、小狗、小?鴨的叫聲。?|喵喵|喵?喵|;呷?—|呷—|?;汪—|汪?汪|汪—|?汪汪|(?3)在音樂?伴奏下進行?節(jié)奏練習(xí)。?(4)師?：“樹上的?小鳥聽見你?們在唱歌，?它也想唱一?唱?！痹诶?師的指揮下?有感情地運?用強弱對比?的聲音唱歌?曲：《兩只?小鳥》3?、律動回座?位《大鞋與?小鞋》4?、學(xué)習(xí)節(jié)奏?樂《小星星?》(1)?出示掛圖(?1)(活?潑調(diào)皮的星?星)師：?“天黑了，?媽媽帶著小?朋友出來散?步了，你們?猜猜這時候?什么東西在?天空中最調(diào)?皮，象一只?只小眼睛一?樣看著我們??老師引?導(dǎo)幼兒說出?要用輕快、?跳躍的唱法?來表現(xiàn)閃爍?的星星。?(2)師：?“我們可以?用什么節(jié)奏?型來表現(xiàn)輕?快、跳躍的?小星星”(?引導(dǎo)幼兒嘗?試用身體各?部位拍出X?X|XX|?的節(jié)奏。?(3)出示?掛圖(2)?(安靜柔?美的星星)?師：“小?星星玩累了?,安安靜靜?地睡覺了。?”引導(dǎo)幼?兒用舒緩、?連貫的唱法?表現(xiàn)累了的?小星星。?師：“現(xiàn)在?我們又可以?用什么節(jié)奏?型來表現(xiàn)玩?累的小星星??(引導(dǎo)幼?兒拍出X—?|X—的節(jié)?奏型)(?4)引導(dǎo)幼?兒聽音樂進?行節(jié)奏練習(xí)?。(5)?幼兒分別用?跳躍和連貫?的唱法演唱?歌曲。5?、將幼兒分?為兩組分別?敲出兩種不?同的節(jié)奏型?(提示幼兒?不同情緒的?樂曲可選用?什么樂器呢??)(1?)先請一組?小朋友拿樂?器敲出笑星?星的節(jié)奏型?，另外一組?小朋友可做?點頭動作。?(2)再?請一組小朋?友拿樂器敲?出睡覺星星?的節(jié)奏型，?另外一組小?朋友可做點?頭動作。?6、兩組幼?兒一起配上?樂器，為歌?曲《閃爍的?星星》伴奏?。7、音?游《小動物?回家》師?：剛才小朋?友演奏得又?整齊又動聽?，今天我們?在森林動物?園里渡過了?愉快的一天?，現(xiàn)在我們?聽著音樂，?玩小動物回?家的游戲吧?!(1)?師彈出代表?各種小動物?的樂曲，幼?兒聽音即興?做相應(yīng)的動?作，音樂結(jié)?束時最后一?個長音的唱?名必須是C?大調(diào)的13?5音高。?(2)當(dāng)變?換代表另一?些小動物的?樂曲時，游?戲重新開始?。8、結(jié)?束活動師?：“天黑了?，小動物們?回家吧!”?幼兒音樂?教育活動設(shè)?計方案（二?）活動目?標(biāo)1.積?極參與活動?，在活動中?體驗并初步?學(xué)習(xí)表現(xiàn)歌?曲的幽默、?詼諧。2?.在傾聽、?做動作及參?與游戲的過?程中逐步學(xué)?唱歌曲前三?段，并感受?第四段歌曲?的氛圍。?3.有初步?的安全意識?，懂得不能?在床上跳。?4.培養(yǎng)?幼兒的音樂?節(jié)奏感，發(fā)?展幼兒的表?現(xiàn)力。5?.樂意參加?音樂活動，?體驗音樂活?動中的快樂??；顒訙?備1.圖?譜一張，歌?詞圖片，第?二小節(jié)的節(jié)?奏譜。2?.“猴子”?指偶，不同?“猴子”頭?飾若干。?活動過程?(一)但指?偶表演，欣?賞教師范唱?師：(出?示指偶)你?們瞧，誰來?了?小朋友?們認真聽一?聽，猴子來?干什么了??(二)了?解歌曲內(nèi)容?，初步學(xué)唱?歌曲1.?師：小猴子?在干什么??你們還聽到?了什么??(這個環(huán)節(jié)?中，教師根?據(jù)幼兒的回?答出示相應(yīng)?的圖片放在?圖譜上，并?邊放圖片百?年念相應(yīng)的?歌詞，一幫?助幼兒熟悉?歌詞?？筛?據(jù)幼兒(幼?兒食品)回?答的情況，?把未說到的?歌詞補充完?整。)2?.看圖念歌?詞(1)?師：現(xiàn)在，?我們不圖片?上的歌詞連?起來念一遍?。(2)?師：剛才是?老師帶著你?們念的，如?果老師不帶?你們念，你?們能自己念?出來嗎?來?試試吧!?3.初步看?圖譜完整學(xué)?唱歌曲前三?段(1)?師：接下來?，我們一起?跟著鋼琴聲?，把剛才耐?的歌詞用好?聽的聲音唱?出來，會唱?的小朋友可?以跟著老師?一起唱。(?結(jié)合第二小?節(jié)節(jié)奏譜學(xué)?唱第二小節(jié)?)(2)?幼兒自己看?圖譜歌唱(?可請個別幼?兒上臺百年?指圖譜邊演?唱)(三?)邊玩游戲?邊噶廠，并?感受第四段?歌曲1.?教師和幼兒?玩手指游戲?，幫助幼兒?熟悉、掌握?歌詞引導(dǎo)幼?兒用左手的?三個手指代?表三只猴子?在自己的腿?上模擬猴子?按節(jié)奏跳，?念到第二小?節(jié)“有一只?”時，用右?手的手指點?左手中的一?個手指，表?示這只猴子?頭上摔了一?個包，以此?類推。2?.欣賞歌曲?第四段，感?受其中的氛?圍，知道不?能在床上跳?。(1)?師：剛才三?只猴子頭上?都摔了一個?包，現(xiàn)在他?們怎么樣了??(2)?師：有哪個?小朋友聽出?來，后來發(fā)?生了什么事??(根據(jù)幼?兒回答，貼?出相應(yīng)的歌?詞圖片，集?體念一遍)?我們能不能?在床上跳??為什么??(四)表現(xiàn)?歌曲1.?幼兒自由表?現(xiàn)歌曲幼兒?根據(jù)自己的?意愿分別扮?演三只猴子?，用自己的?肢體動作表?現(xiàn)歌曲。?2.教師觀?察教師觀察?幼兒的動作?表現(xiàn)，可請?個別幼兒表?演。(可?根據(jù)幼兒興?趣，重復(fù)此?環(huán)節(jié))(?五)活動延?伸1.回?家唱給爸爸?、媽媽聽，?并教爸爸、?媽媽玩手指?游戲，或者?和爸爸(爸?爸食品)、?媽媽(媽媽?食品)一起?表演三只猴?子。2.?在區(qū)角中投?放有關(guān)安全?常識的圖片?，根據(jù)幼兒?已有經(jīng)驗開?展有關(guān)救護?、120急?救、包扎等?游戲。幼?兒音樂教育?活動設(shè)計方?案（三）?活動目標(biāo)：?1、感知?不同樂器音?色，為“我?的故事”選?配樂器合作?。2、創(chuàng)?編簡單的節(jié)?奏，并能邊?講述邊操作?樂器?；?動準備：?1、幼兒熟?悉的若干樂?器。2、?幼兒自己畫?“我的故事?”。3、?紙和筆。?活動過程：?一、集體?用樂器創(chuàng)編?故事“我的?故事”1?、老師的故?事。(1?)教師講述?“寶貝睡著?了”，請幼?兒注意聽創(chuàng)?編故事配音?中的各種聲?音。(2?)幼兒交流?各自聽到的?聲音，想象?這些聲音表?示什么??2、樂器配?音。(1?)想一想可?以用什么樂?器替代這種?聲音?用怎?樣的節(jié)奏??(2)個?別表述自己?的看法，并?做相應(yīng)的操?作。(3?)分配角色?—幼兒分做?講故事的人?以及操作相?應(yīng)樂器的人?。(4)?用樂器來幫?老師講述“?寶貝睡著了?”的故事。?二、嘗試?用樂器編講?幼兒自己的?故事1、?談?wù)摚何覀?平時做哪些?事情也會發(fā)?出聲音??2、思考這?些聲音可用?什么樂器替?代?會發(fā)出?怎樣的節(jié)奏??3.嘗?試由一位幼?兒講述，其?他幼兒用樂?器有節(jié)奏地?配音。三?、想象創(chuàng)編?1、二到?三人結(jié)伴共?同編講故事?，使故事有?趣。2、?選擇一位同?伴的故事，?尋找故事中?的聲音和對?應(yīng)的樂器。?3、嘗試?分工：一人?講述故事，?其他人操作?樂器。四?、演示交流?1、分組?在集體中表?演。2、?在教師的引?導(dǎo)下，共同?記錄提升。?(1)故?事中對應(yīng)的?樂器。(?2)樂器節(jié)?奏的變化。?(3)觀?看記錄歸納?：“我的故?事”中用到?了哪些樂器?和節(jié)奏，分?別操作證實?。幼兒音?樂教育活動?設(shè)計方案（?四）幼兒?老師必須有?非常的才藝?，才會與孩?子們真正完?全打成一片?。音樂選?擇：《如?果感到幸福?你就拍拍手?》，節(jié)奏很?好，而且配?合拍手與點?頭，非常適?合小班的孩?子們進行音?樂教學(xué)。?工具選擇：?會樂器的?老師可以選?擇自己會的?樂器，不會?樂器的老師?，也可以選?擇用伴奏帶?。授課過?程：事先?讓孩子按一?定的間距站?好位。讓?同時授課的?老師與孩子?們一起做動?作，也是起?到了帶頭引?導(dǎo)的作用。?會彈樂器?的老師開始?彈奏音樂，?當(dāng)音樂起來?，帶頭的老?師聽歌詞的?引導(dǎo)，然后?做出相應(yīng)的?東西。包括?拍拍手，跺?跺腳。孩?子們也開始?跟著老師做?同樣的動作?。等孩子?們的動作做?得差不多了?，熟悉得差?不多了，引?導(dǎo)的老師，?就停止動作?，讓孩子們?自己聽歌詞?，聽音樂，?自己來做動?作。創(chuàng)新?過程：對?于這個歌曲?來講，主要?的動作就是?讓孩子們來?拍手，動作?過于簡單，?而且重復(fù)，?不利于鍛煉?孩子的音樂?節(jié)奏和肢體?動作。因此?，可以更好?地豐富一下?游戲的過程?。老師彈?奏音樂，然?后自己唱歌?詞，告訴孩?子們，要按?照老師唱的?歌詞里的動?作來做動作?。例如，老?師要唱，如?果感到幸福?，你就點點?頭，這樣孩?子們就需要?點頭，而不?是拍手了。?因為老師?歌