4年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教案6篇

4年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教案6篇4年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教案篇1

1、本單元教材內(nèi)容

例1．認(rèn)識(shí)同一平面內(nèi)兩條直線的特殊位置關(guān)系：平行和垂直。

例2．學(xué)習(xí)畫(huà)垂線，認(rèn)識(shí)點(diǎn)到直線的距離。

例3．學(xué)習(xí)畫(huà)平行線，理解平行線之間的距離處處相等。

例1．把四邊形分類，概括出平行四邊形和梯形的特征，探討平行四邊形和長(zhǎng)方形、正方形的關(guān)系。

例2．認(rèn)識(shí)平行四邊形的不穩(wěn)定性，認(rèn)識(shí)平行四邊形的底和高，學(xué)習(xí)畫(huà)高，梯形的各部分名稱。

2、重難點(diǎn)、關(guān)鍵

重點(diǎn)：垂直與平行的概念；平行四邊形和梯形的特征。

難點(diǎn)：畫(huà)垂線、畫(huà)平行線、畫(huà)長(zhǎng)方形和正方形、畫(huà)平行四邊形和梯形的高。

關(guān)鍵：加強(qiáng)作圖的訓(xùn)練和指導(dǎo)，重視作圖能力的培養(yǎng)。

3、教學(xué)目標(biāo)

（1）使學(xué)生理解垂直與平行的概念，會(huì)用直尺、三角尺畫(huà)垂線和平行線。

（2）使學(xué)生掌握平行四邊形和梯形的特征。

（3）通過(guò)多種活動(dòng)使學(xué)生逐步形成空間觀念，進(jìn)一步體會(huì)幾何圖形在日常生活中的廣泛應(yīng)用。

4、課時(shí)劃分

6課時(shí)

（1）垂直與平行3課時(shí)左右

（2）平行四邊形和梯形3課時(shí)左右

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教學(xué)內(nèi)容：

教科書(shū)p8例5及"做一做";練習(xí)二中的第3-6題。

三維目標(biāo)：

1.使學(xué)生加深對(duì)千米的認(rèn)識(shí)，知道長(zhǎng)度單位在實(shí)際中的應(yīng)用。

2.會(huì)進(jìn)行長(zhǎng)度單位間的換算及簡(jiǎn)單的計(jì)算。

3.培養(yǎng)學(xué)生的推理能力。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

1.重點(diǎn)：長(zhǎng)度單位間的換算

2.難點(diǎn)：長(zhǎng)度單位間簡(jiǎn)單的計(jì)算。

教（學(xué)）具準(zhǔn)備：小黑板

教學(xué)過(guò)程：

一、知識(shí)準(zhǔn)備：

1、填空

1千米=（）米

1000米=（）千米

4米=（）分米

1分米=（）厘米

6厘米=（）毫米

500毫米=（）分米

二、導(dǎo)學(xué)階段;

1、教學(xué)例5：

出示例5：

3千米=（）米

出示問(wèn)題：

1千米是多少米？

3千米是幾個(gè)1000米？

誰(shuí)知道例5的空格里應(yīng)填多少？你是怎樣想的？

出示：5000米=（）千米

問(wèn)：多少米是1千米？5000米是幾個(gè)1000米？空格里填幾？

做"做一做"中的題目。

師：題里給出的兩個(gè)條件單位名稱一樣嗎？你是怎么想的.？

三、鞏固練習(xí)

練習(xí)二中的第3-6`題。

1、第3題獨(dú)立完成。

2、第4題

獨(dú)立完成。指名說(shuō)說(shuō)推理過(guò)程。

3、第5題

說(shuō)說(shuō)圖意再獨(dú)立做。

5、第6題小組討論，全班反饋。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

千米和米長(zhǎng)度單位間的換算

3千米=3000米

5000米=5千米

教學(xué)后記：

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單元教學(xué)內(nèi)容：

第6—13頁(yè)（比一比）

單元教材分析：

本單元的教學(xué)內(nèi)容包括比多少、比長(zhǎng)短、比高矮這幾個(gè)局部，按知識(shí)間具有的內(nèi)在聯(lián)系，將第二單元分為丙個(gè)局部：一局部是比多少，另一局部是比長(zhǎng)短和比高矮，這樣化分是為了突出長(zhǎng)短和高矮之間的內(nèi)在聯(lián)系，比長(zhǎng)短是在水平面上比的，而比高矮是在垂直面上比的，但它們的方法是相通的，是相同數(shù)學(xué)思想在不同情況下的應(yīng)用?？梢哉f(shuō)，比高矮是比長(zhǎng)短教學(xué)的延續(xù)。本單元體現(xiàn)了數(shù)學(xué)與實(shí)際生活的聯(lián)系，為全冊(cè)教材開(kāi)了個(gè)好頭，因?yàn)橐环矫孀屚瑢W(xué)感受到了數(shù)學(xué)與社會(huì)生活的的密切聯(lián)系，知道數(shù)學(xué)是有用的知識(shí)，對(duì)發(fā)生親切感，另一方面，也激發(fā)了剛?cè)雽W(xué)兒童對(duì)數(shù)學(xué)的興趣和學(xué)好數(shù)學(xué)的信心，并且本單元在編排上還具有開(kāi)放性和發(fā)明性的特點(diǎn)。通過(guò)本單元的學(xué)習(xí)，還要給同學(xué)發(fā)明合作與交流的機(jī)會(huì)，給了同學(xué)充沛的學(xué)習(xí)自主權(quán)，同時(shí)還體現(xiàn)了比較方法多樣化的特點(diǎn)，鼓勵(lì)同學(xué)采用自身認(rèn)為合適的方法進(jìn)行比較。

單元教學(xué)目標(biāo)：

1、使同學(xué)會(huì)比多少、比長(zhǎng)短和比高矮，掌握自身認(rèn)為適用的比較方法，知道多少，長(zhǎng)短和高矮是比出來(lái)的。

2、通過(guò)同學(xué)操作、觀察等活動(dòng)，培養(yǎng)同學(xué)觀察、操作、語(yǔ)言表達(dá)和收集處置信息的能力。

3、在與他人合作中獲得勝利的體驗(yàn)，初步形成合作交流的意識(shí)。

4、在解決實(shí)際問(wèn)題中，感受數(shù)學(xué)與曰常生活的聯(lián)系。

單元重、難點(diǎn)：｜

1、學(xué)會(huì)運(yùn)用自身認(rèn)為適用的比較方法培養(yǎng)同學(xué)觀察、操作、語(yǔ)言表達(dá)和處置信息的能力。

2、初步體驗(yàn)合作與交流的快樂(lè)。

單元課時(shí)布置：

約2課時(shí)

1、比多少………………1課時(shí)

2、比長(zhǎng)短、比高矮………………1課時(shí)

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教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與技能

(1)利用情境圖動(dòng)手?jǐn)[小棒，讓學(xué)生理解進(jìn)位加法的算理，掌握進(jìn)位加法的書(shū)寫(xiě)格式和計(jì)算法則。

(2)使學(xué)生掌握兩位數(shù)加兩位數(shù)(進(jìn)位)的筆算方法。

過(guò)程與方法

通過(guò)觀察、操作等實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生積極思考、大膽探索的良好品質(zhì)。

情感態(tài)度與價(jià)值觀

在學(xué)習(xí)過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生解決問(wèn)題的能力，及與人合作、與人交流的能力。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

個(gè)位相加滿十向十位進(jìn)一的算理。

教法與學(xué)法：

教法：嘗試指導(dǎo)法。

學(xué)法：發(fā)現(xiàn)法。

教學(xué)準(zhǔn)備：

第14頁(yè)例3圖、小棒、多媒體課件。

教學(xué)步驟：

一、復(fù)習(xí)引入

(1)筆算下列各題。

25+42=36+21=24+35=

(2)指名回答，筆算不進(jìn)位加法要注意什么?

二、探究新知

(1)教學(xué)例3：35+37

①嘗試計(jì)算。

②匯報(bào)交流，請(qǐng)各小組派代表發(fā)言。

③豎式算法。

學(xué)生嘗試豎式計(jì)算。提問(wèn)：從哪位加起?豎式中個(gè)位相加的得數(shù)應(yīng)該怎樣寫(xiě)?

④比較總結(jié)

例3和上節(jié)課的兩道計(jì)算題有哪些相同和不同。

(2)反饋練習(xí)。

教材第14頁(yè)“做一做”。指名板演，集體訂正。

三、積累提高

(1)森林醫(yī)生，改正豎式中的錯(cuò)誤。

(2)列式計(jì)算。

(3)完成教材練習(xí)二第4題。

四、總結(jié)提升

在做進(jìn)位加法時(shí)我們要注意什么?

板書(shū)設(shè)計(jì)

兩位數(shù)加兩位數(shù)(進(jìn)位加)

例3：35+37=72

35個(gè)位和個(gè)位對(duì)齊相同數(shù)位對(duì)齊

+317十位和十位對(duì)齊

從個(gè)位加起5+2=7

72滿十向十位進(jìn)1

4年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教案篇5

教學(xué)目標(biāo)：

1、理解并掌握連乘式題的運(yùn)算順序，并能正確計(jì)算。

2、能結(jié)合具體情境進(jìn)行估算，并解釋估算的過(guò)程，逐步培養(yǎng)估算的意識(shí)和能力。

教學(xué)重點(diǎn)：

理解并掌握連乘式題的運(yùn)算順序，并能正確計(jì)算。

教學(xué)難點(diǎn)：

能結(jié)合具體情境進(jìn)行估算，并解釋估算的過(guò)程，逐步培養(yǎng)估算的意識(shí)和能力。

教學(xué)用具：

幻燈、掛圖、小黑板。

教學(xué)設(shè)計(jì)：

一、情境導(dǎo)入

同學(xué)們，你們喜歡和飲料嗎？今天我們一起去買一些飲料，希望大家?guī)蛶屠蠋煛?/p>

二、探索新知

1、請(qǐng)學(xué)生獨(dú)立思考，先自己結(jié)合買飲料這個(gè)具體情境進(jìn)行估算。

2、小組中說(shuō)一說(shuō)各自的想法，解釋各自的估算過(guò)程。

3、匯報(bào)算法

（1）一箱飲料大約70元，兩箱飲料大約140元。

（2）一箱飲料超過(guò)60元，兩箱飲料就超過(guò)100元，但不到200元。

4、學(xué)生獨(dú)自解決共花了多少錢(qián)？。

5、小組內(nèi)交流各自算法。

6、匯報(bào)算法

（1）243=72（元）722=144（元）

（2）2432

=（?）2

=（?）（元）

三、拓展應(yīng)用

1、15471258610245

2、估計(jì)你們學(xué)校大約有多少人？

3、哪道題的得數(shù)大？畫(huà)。

0+1+2+3+4+5+6+7+8+9（）

012346789（）

4、156836912

32+173（15+35）6

518710525

5、我每分大約打41個(gè)字

（1）小明5分能打多少個(gè)字？

（2）一篇稿件共325個(gè)字，5分后還剩多少個(gè)字每打完？

（3）再打3分，能打完這篇稿件嗎？

6、楊樹(shù)168棵，今年種的松樹(shù)是楊樹(shù)的5倍。

（1）今年鐘松樹(shù)多少棵？

（2）楊樹(shù)和松樹(shù)共有多少棵？

四、小結(jié)

在這節(jié)課中，你學(xué)會(huì)了什么？

五、作業(yè)

作業(yè)本上的作業(yè)。

4年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教案篇6

運(yùn)用現(xiàn)實(shí)物體引入新知。

談話：我們已學(xué)過(guò)求長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)，下面，我們一起討論怎樣求正方形的周長(zhǎng)？（出示地磚一塊）

二、探索正方形的周長(zhǎng)的計(jì)算方法

①出示情境：同學(xué)們又在教室的地板上鋪上了許多鮮艷的泡沫地板，你們看，每塊地板都是什么形狀的呢？（正方形）

②出示數(shù)學(xué)信息：每邊的長(zhǎng)都是60厘米，你能提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題？

③學(xué)生獨(dú)立思考：怎樣計(jì)算每塊正方形地板的周長(zhǎng)？

④討論交流：60+60+60+60=240（厘米）

（60+60）2=240（厘米）

604=240（厘米）

⑤回答問(wèn)題：每塊地板的周長(zhǎng)是240厘米。

⑥小結(jié)：你最喜歡用哪種方法計(jì)算正方形的周長(zhǎng)？（有時(shí)間的話，可以解決學(xué)生提出的其他問(wèn)題，不能解決的問(wèn)題存入問(wèn)題銀行。）

三、練習(xí)反饋，鞏固提高

1.先測(cè)量，再計(jì)算各圖形的周長(zhǎng)。（讓學(xué)生通過(guò)思考，找到計(jì)算長(zhǎng)方形、正方形周長(zhǎng)的必要條件，再準(zhǔn)確測(cè)量，正確計(jì)算。）

2.淘氣將兩塊泡沫地板拼在了一起（如圖），你能算出這個(gè)圖形的周長(zhǎng)嗎？

可以用多種方法解決：（602+60）2=360（cm）

6032=360（cm）

6042―602=360（cm）

606=360（cm）

3.用16根小棒擺出不同的長(zhǎng)方形，能擺出幾種？寫(xiě)出它們的長(zhǎng)和寬。（以小棒根數(shù)為單位）（四人一組，把各種形狀的圖形都擺出來(lái)）

提問(wèn)：這些圖形的周長(zhǎng)哪個(gè)長(zhǎng)一些？（一樣長(zhǎng)）

為什么？（都是用16根小棒擺成的）

4.游戲：找朋友