《心理健康教育在小學(xué)班主任工作中的滲透》 論文

心理健康教育在小學(xué)班主任工作中的滲透摘要：心健康教育在班主任工作中至關(guān)重要，不僅是小學(xué)生成長(zhǎng)的需要，而且是社會(huì)發(fā)展對(duì)人才的基本要求。心理健康教育在小學(xué)班主任工作中的滲透，可以從以下幾點(diǎn)落實(shí)：一、用自己的言行去影響學(xué)生，以人格引領(lǐng)人格。二、真誠(chéng)關(guān)愛(ài)，把孩子的“小事”當(dāng)“大事”。三、民主選舉班干部，利用班隊(duì)會(huì)，實(shí)現(xiàn)自我管理。四、不偏不倚，實(shí)事求是。五、正視個(gè)體差異，多維評(píng)價(jià)。六、開(kāi)展豐富的課外活動(dòng)，增強(qiáng)凝聚力。七、主動(dòng)與家長(zhǎng)溝通，攜手共進(jìn)。關(guān)鍵詞：小學(xué)班主任，班級(jí)管理，心理健康教育引言：加強(qiáng)社會(huì)心理服務(wù)體系建設(shè)，培育自尊自信，理性平和，積極向上的社會(huì)心態(tài)。因而，小學(xué)心理健康教育對(duì)于小學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)具有至關(guān)重要的作用，不僅是小學(xué)生成長(zhǎng)的需要，而且是社會(huì)發(fā)展對(duì)人才的基本要求。作為一名小學(xué)班主任，該如何在平時(shí)的班級(jí)管理中滲透心理健康教育呢？結(jié)合自己多年的班主任工作經(jīng)驗(yàn)，談?wù)勔韵聨c(diǎn)做法：一、人格引領(lǐng)，潤(rùn)物無(wú)聲作為班主任，要有自己的人格魅力。教師是學(xué)生的一面鏡子。最好的教育莫過(guò)于感染，用自己的言行去影響學(xué)生，以人格引領(lǐng)人格，憑心靈贏得心靈。每天早晨，我都會(huì)以飽滿的情緒、振奮的精神踏入教室，以輕松愉快的心境給孩子們一個(gè)微笑，對(duì)他們富有韻味、聲情并茂的早讀投去贊賞的目光。這時(shí)，孩子們也讀得更加入情入境了，以昂揚(yáng)奮進(jìn)的熱情投入到一天的學(xué)習(xí)之中。作為班主任要求學(xué)生做到的，自己首先要做到。我要求學(xué)生不遲到，從教數(shù)十年，自己從不遲到早退；要求學(xué)生不拖拉作業(yè)，養(yǎng)成今日事今日畢的好習(xí)慣，自己無(wú)一日不做到作業(yè)及時(shí)批改。尤其批改習(xí)作，常常把學(xué)生叫到跟前進(jìn)行面批，及時(shí)反饋寫(xiě)作情況，以激發(fā)寫(xiě)作興趣，提高寫(xiě)作水平；暑假里，我布置學(xué)生每天靜心練字，潛心閱讀，寫(xiě)讀書(shū)筆記，鍛煉身體，自己也每天堅(jiān)持做到、做好。教師要與孩子們有著共同的興趣、喜好和追求，這樣才能夠暢通無(wú)阻的走進(jìn)孩子的心靈。課間，我常常與孩子們打成一片。大課間活動(dòng)上的跳長(zhǎng)繩運(yùn)動(dòng)，我與孩子們排成一隊(duì)，穿梭在長(zhǎng)長(zhǎng)的繩索之間；午間也會(huì)和孩子棋場(chǎng)對(duì)弈，龍爭(zhēng)虎斗；乒乓球場(chǎng)上也常常與孩子們大殺一局。班級(jí)里的孩子性格迥異，但在不同的愛(ài)好領(lǐng)域里，他們找到了志趣相投的伙伴，也樂(lè)于與我成為朋友，成為競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手。不知不覺(jué)地走進(jìn)了學(xué)生的心靈，拉近了我與學(xué)生的心理距離?！坝H其師，信其道”，逐漸，我與孩子們形成了亦師亦友的關(guān)系，也讓班主任工作更易開(kāi)展。作為一名承擔(dān)語(yǔ)文教學(xué)任務(wù)的班主任，我深知要讓孩子能夠喜歡我，首先得喜歡我的語(yǔ)文課堂。這也就向我提出了更高的要求，必須要有高超的教學(xué)水平。所以，我總是在進(jìn)入課堂前做好充分的準(zhǔn)備：熟悉教材，了解課程標(biāo)準(zhǔn)，借助教學(xué)指導(dǎo)用書(shū)，明確教學(xué)目標(biāo)，圍繞語(yǔ)文要素，設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)。教學(xué)過(guò)程中運(yùn)用靈活的教學(xué)方法做到游刃有余。并且注重學(xué)生的課堂生成，引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考，自主探究。珍視他們獨(dú)特的個(gè)人感受，對(duì)精彩的回答予以肯定，對(duì)富有感情的朗讀予以表?yè)P(yáng)。二、真誠(chéng)關(guān)愛(ài)，調(diào)解矛盾蘇霍姆林斯基說(shuō)：“一個(gè)好的老師首先要愛(ài)學(xué)生，愛(ài)能給人帶來(lái)喜悅和愉快?！卑嘀魅尾粌H要有一顆善感的心，也要有一雙敏銳的眼睛。在學(xué)習(xí)到冰心的《繁星》一文時(shí)，當(dāng)孩子們深情朗讀“月明的園中，藤蘿的葉下，母親的膝上”這一句后，我提出問(wèn)題：“暢想在這樣清風(fēng)明月的環(huán)境下，作者與母親都會(huì)說(shuō)些什么，做些什么呢？”很多孩子有感而發(fā)，大膽想象，娓娓而談。恰在此時(shí)，一向發(fā)言積極、性格活潑的羽然同學(xué)卻一反常態(tài)，悄然無(wú)聲，這引起了我的關(guān)注。課下，我把她叫到辦公室，當(dāng)她坐在我面前時(shí)，我分明看出她的眼圈紅了。她這是一位留守兒童，父母在上海工作，三歲時(shí)一直和爺爺奶奶在沙河鎮(zhèn)居住，這是我之前就了解到的，所以對(duì)她素來(lái)格外關(guān)心。在談話中，得知她情緒低落的原因。原來(lái)，再過(guò)三天就是她的生日，而父母卻因?yàn)橐咔椴荒芑貋?lái)陪自己過(guò)生日，這讓原本就聚少離多的日子又少了一次相聚的機(jī)會(huì)。為了讓這個(gè)孩子不留遺憾，三天后我買(mǎi)了一塊蛋糕，全班孩子集體為她慶祝生日。后來(lái)在她的日記里寫(xiě)到：“劉老師的關(guān)愛(ài)與同學(xué)們所做的一切，讓我深深地感受到了班集體的溫暖與善意?！敝挥姓嬲谌牒⒆拥那楦惺澜?，才能給孩子帶去明媚燦爛的陽(yáng)光。于漪老師說(shuō)：“愛(ài)是第一位的，對(duì)孩子的愛(ài)能夠使一個(gè)老師變得聰明起來(lái)?！币惶祗w育課結(jié)束后，班里最高的女孩欣然同學(xué)哭著來(lái)到我的辦公室，向我報(bào)告體育課上有兩位女同學(xué)在她背后說(shuō)壞話，這讓他感到十分難過(guò)，而這三個(gè)孩子原先關(guān)系十分要好。當(dāng)即我便找來(lái)那兩位女生，她們?cè)谖颐媲岸紱](méi)有承認(rèn)自己說(shuō)過(guò)這樣的話，而聽(tīng)到此事時(shí)，又個(gè)個(gè)委屈、不解。我知道現(xiàn)在讓她們重歸于好，也不能立刻消減她們之間產(chǎn)生的嫌隙。隨即，我靈機(jī)一動(dòng)，想到校園文化藝術(shù)節(jié)每班需要拍攝一段舞蹈視頻進(jìn)行評(píng)選。借此機(jī)會(huì)，我便把這個(gè)任務(wù)交給了這三位班里的“文藝骨干”。之后的一段時(shí)間，我總能在連廊區(qū)看到他們?nèi)死孟抡n時(shí)間、午休時(shí)間緊鑼密鼓地排練。憑著出色的表演，極致的發(fā)揮，經(jīng)過(guò)嚴(yán)格評(píng)審，最終取得了年級(jí)組第一名的好成績(jī)。得知這一喜訊，三個(gè)女孩不禁擁抱在一起，快樂(lè)地蹦跳著。只有把孩子的“小事”當(dāng)成“大事”，才能真正架起師生之間的橋梁，孩子們才能擁有健康的心理，快樂(lè)成長(zhǎng)。三、民主選舉，自我管理民主不是培養(yǎng)無(wú)法無(wú)天的“野獸”，而是造就心靈自由，行為文明，善于創(chuàng)造，遵守規(guī)則的學(xué)生。隨著孩子年齡的增長(zhǎng)，學(xué)識(shí)、能力、智慧、觀點(diǎn)也都隨之變得深刻、有內(nèi)涵，所以低中年級(jí)段的班級(jí)干部以班主任任命為主，而到了高年級(jí)段的班干部則實(shí)行民主選舉，由學(xué)生自己投票選出心目中認(rèn)為有能力、有擔(dān)當(dāng)?shù)陌喔刹?。他們中有一直踏?shí)服務(wù)于學(xué)生的“老干部”，也有熱心班級(jí)管理的“新干部”，同時(shí)也明確了自己的責(zé)任、義務(wù)和權(quán)利。這些組織力強(qiáng)，多才多藝，甘于奉獻(xiàn)的班干部，成了班級(jí)管理的中堅(jiān)力量。從組織早讀，收取作業(yè)，文明禮儀，衛(wèi)生打掃，路隊(duì)管理，到安全監(jiān)督，文藝活動(dòng)，體育競(jìng)技等方面，班干部之間各盡其責(zé)，互相合作，使得班級(jí)各方面的工作都得到了同校老師的認(rèn)可和贊許。無(wú)形之中，也讓這些班干部有了更多的榮譽(yù)感和使命感，對(duì)自己也提出了更高的要求，在其他孩子面前也就樹(shù)立了威信。當(dāng)然，在班級(jí)管理中也會(huì)存在或多或少的問(wèn)題，每天我都會(huì)利用五分鐘左右的時(shí)間開(kāi)展一個(gè)簡(jiǎn)短的班隊(duì)會(huì)。在這五分鐘時(shí)間里，班干部就班級(jí)里涌現(xiàn)出的一些積極的好的現(xiàn)象予以表?yè)P(yáng)，使其獲得更多的認(rèn)同感；對(duì)于出現(xiàn)的問(wèn)題，也提出整改建議，使其規(guī)范言行。同時(shí)，班干部的工作也要接受全班同學(xué)的監(jiān)督，做的不到位的，同學(xué)們也會(huì)諫言獻(xiàn)策。人人都是主人翁，人人為我、我為人人，班級(jí)管理工作開(kāi)展得更加有序、高效。班級(jí)也正朝著蘇霍姆林斯基所倡導(dǎo)的“真正的教育是自我教育”的方向穩(wěn)步邁進(jìn)。四、不偏不倚，實(shí)事求是“無(wú)規(guī)矩不成方圓”，一個(gè)優(yōu)秀的班集體必須要有適宜本班現(xiàn)狀的規(guī)章制度。同學(xué)們獻(xiàn)言獻(xiàn)策，共同制定班規(guī)。作為班干部事事以身作則，處處起示范帶頭作用，遵守班級(jí)各項(xiàng)規(guī)章制度，其他同學(xué)也爭(zhēng)相效仿、學(xué)習(xí)。作為班主任得“一碗水端平”，一視同仁。無(wú)論是面對(duì)“位高權(quán)重”的班干部，還是籍籍無(wú)名的孩子，只要違反班規(guī)，我都會(huì)做到公平公正的處理。當(dāng)班干部與同學(xué)們因?yàn)橛行┟埽谖颐媲啊肮f(shuō)公有理，婆說(shuō)婆有理”時(shí)，我首先做到的是調(diào)查事件的始末，實(shí)事求是，而不是聽(tīng)信一方之辭，根據(jù)具體情況，做出進(jìn)一步的處理，讓孩子們心悅誠(chéng)服。五、因人而異，多維評(píng)價(jià)由于受到遺傳因素、家庭因素、社會(huì)環(huán)境的影響，不同學(xué)生個(gè)人的發(fā)展也存在著明顯的差異。班主任應(yīng)正視學(xué)生的個(gè)體差異，使每個(gè)學(xué)生基本素養(yǎng)都得到全面發(fā)展，以尋求發(fā)自?xún)?nèi)心的自我認(rèn)同，實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值，增強(qiáng)自信心。因而，對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)也要從多方面、多角度進(jìn)行，而不是僅僅局限在學(xué)習(xí)成績(jī)上，品性善良、為人正直、勤勞果敢、才藝高超等等，都可以作為評(píng)價(jià)的維度，建立完善的表彰制度。對(duì)待學(xué)習(xí)上有困難的學(xué)生采用表?yè)P(yáng)評(píng)價(jià)，善于發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)，及時(shí)肯定他們的點(diǎn)滴進(jìn)步，使他們看到希望，消除自卑心理，激發(fā)學(xué)習(xí)積極性；對(duì)待大部分極易被忽略的中等生，采用激勵(lì)評(píng)價(jià)，既提出不足，又指明方向，促進(jìn)他們不甘落后，積極向上；對(duì)待學(xué)習(xí)成績(jī)較為優(yōu)異的學(xué)生，采用競(jìng)爭(zhēng)評(píng)價(jià)，堅(jiān)持高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求，促使他們更加嚴(yán)謹(jǐn)、拼搏，同時(shí)激發(fā)他們的服務(wù)意識(shí)與奉獻(xiàn)精神，主動(dòng)幫助其他同學(xué)共同進(jìn)步。多維評(píng)價(jià)，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，讓所有學(xué)生都能體驗(yàn)到成功的快樂(lè)。六、凝心聚力，開(kāi)展活動(dòng)凝聚產(chǎn)生力量，團(tuán)結(jié)誕生希望。結(jié)合學(xué)校的每期三節(jié)活動(dòng)，每個(gè)學(xué)期我都會(huì)在班級(jí)開(kāi)展豐富多彩的課外活動(dòng)。物盡其才，人盡其用，發(fā)揮學(xué)生的特長(zhǎng)，發(fā)掘潛力，讓他們能夠有更多的機(jī)會(huì)與平臺(tái)展示自己的風(fēng)采。讀書(shū)節(jié)，帶著學(xué)生排練課本劇《陶罐和鐵罐》，斬獲校一等獎(jiǎng)；藝術(shù)節(jié)，排練課桌舞《精忠報(bào)國(guó)》，榮獲校一等獎(jiǎng)；體育節(jié)，領(lǐng)著學(xué)生一起跳長(zhǎng)繩，奪得校比賽一等獎(jiǎng)；每逢元旦、六一，都組織學(xué)生舉辦聯(lián)歡活動(dòng)，小小的一方舞臺(tái)，孩子們盡顯自己的才藝?？粗鴮W(xué)生們一步一步成長(zhǎng)，我自樂(lè)在其中。正是因?yàn)槊總€(gè)人都發(fā)揮了光和熱，才讓這個(gè)班級(jí)更加具有向心力、凝聚力。在這些活動(dòng)中，他們同心同德，吃苦耐勞，團(tuán)結(jié)奮進(jìn)。同時(shí)，這些努力換來(lái)的榮譽(yù)，也讓他們更加熱愛(ài)這個(gè)班集體，并為之自豪。七、家校共育，并肩同行蘇霍姆林斯基說(shuō)：“兩個(gè)教育者——學(xué)校和家庭，不僅要一致行動(dòng)，要向兒童提出同樣的要求，而且要志同道合，抱著一致的信念，始終以同樣的原則出發(fā)，無(wú)論在教育的目的上，過(guò)程上，還是手段上，都不要發(fā)生分歧?！睖贤ㄊ羌芷饘W(xué)校和家庭的一座橋梁，贏得了家長(zhǎng)的理解和信任，也就贏得了教育的主動(dòng)權(quán)。當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)身體不適時(shí)，我會(huì)及時(shí)聯(lián)系家長(zhǎng)前往就醫(yī)；當(dāng)學(xué)生取得了進(jìn)步，我會(huì)發(fā)個(gè)微信報(bào)喜，告知該學(xué)生家長(zhǎng)；當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)了學(xué)習(xí)上的懈怠，情緒上的波動(dòng)，在了解其原因后，我會(huì)主動(dòng)與家長(zhǎng)溝通，共同商量對(duì)策，達(dá)成共識(shí)，從而產(chǎn)生同頻共振的作用，形成教育合力；當(dāng)班級(jí)取得了各方面的優(yōu)異成績(jī)，我也會(huì)在第一時(shí)間把喜訊發(fā)到班級(jí)微信群，與家長(zhǎng)一同分享榮譽(yù)與喜悅，這既是向家長(zhǎng)匯報(bào)成果，也是增進(jìn)家長(zhǎng)對(duì)我工作的了解。當(dāng)然，這些成績(jī)的背后，也離不開(kāi)家長(zhǎng)的支持。熱心的家長(zhǎng)親手制作舞臺(tái)劇的道具頭飾，精心化妝；課桌舞表演，購(gòu)買(mǎi)折扇；運(yùn)動(dòng)會(huì)上提供后勤保障服務(wù)；聯(lián)歡會(huì)上布置教室，送來(lái)可口的零食。班級(jí)的工作，有了家長(zhǎng)的支持與配合，更加順風(fēng)順?biāo)Ｗ鳛橐晃黄胀ǖ男W(xué)班主任，需得守