《幼兒文學》項目五（第一講）

PAGE2 PAGE2PAGE3 PAGE3

第一講了解幼兒散文一、教學基本信息課時1課時授課時間授課班級授課教師教材版本江蘇大學出版社《幼兒文學》授課地點二、教學目標知識目標（1）了解幼兒散文的含義及特點（2）熟悉幼兒散文的作用及類型技能目標學會賞析幼兒散文，能夠為幼兒挑選適合其學習的幼兒散文素質(zhì)目標提高幼兒教學興趣，培養(yǎng)審美情趣三、教學重難點教學重點幼兒散文的特點、作用及類型教學難點幼兒散文的類型四、教學方法問答法、講授法、作品分析法五、教學準備電腦、投影儀、多媒體課件文旌課堂APP六、教學過程教學環(huán)節(jié)教學內(nèi)容教師活動學生活動設計意圖課前課前任務課前預習布置課前任務，和學生負責人取得聯(lián)系，讓其提醒同學通過文旌課堂APP查看任務登錄文旌課堂APP查看任務，并及時完成預習可培養(yǎng)學生的自學能力、獨立思維能力，發(fā)現(xiàn)自己的知識漏洞，提高學習效率、提高課堂教學效率課中課前簽到（2min）考勤使用文旌課堂APP發(fā)布簽到任務按照老師要求簽到維持課堂秩序，利于課程開展課堂導入（3min）案例導入教師讓學生閱讀案例，并提問：什么樣的幼兒散文會受到幼兒們的喜愛？幼兒散文能夠帶給幼兒什么？在教學時，還可以設置哪些活動讓幼兒體會散文的美？根據(jù)學生的回答，引出本講的主題：幼兒散文閱讀思考、回答通過案例閱讀與提問，引發(fā)學生思考，激發(fā)學生學習興趣新課講授（20min）幼兒散文的含義幼兒散文是指適合幼兒閱讀欣賞的，表達幼兒生活情趣及內(nèi)心感受的短小散文。其構(gòu)思精巧、形式靈活、語言簡練、意境優(yōu)美，能夠提升幼兒的語言能力，給幼兒以美的享受和思想的啟迪。講授幼兒散文的含義提問：幼兒散文與一般散文的區(qū)別在哪里？談談你的認識聆聽、記錄思考、回答通過講解和提問，加深學生對幼兒散文的理解二、幼兒散文的特點（一）篇幅短小，形式靈活幼兒散文受讀者接受能力所限，通常篇幅短小精悍，內(nèi)容簡潔明了，無需完整交代事件的來龍去脈。同時，幼兒散文不像幼兒詩那樣講究音律節(jié)奏，也不像幼兒故事那樣受情節(jié)結(jié)構(gòu)的限制，其沒有固定的形式，在形式上更靈活多變。（二）意境優(yōu)美，充滿童趣幼兒散文往往以幼兒的視角觀察世界，用生動形象的語言描繪幼兒的生活感悟，通過營造一種充滿童趣、飽含詩情畫意的動人意境，讓幼兒得到情感上的滿足，獲得審美上的愉悅，如經(jīng)紹珍的《小池塘》。（三）敘述生動，充滿想象幼兒散文充滿幼兒式的想象，通常通過生動形象、富有感染力的語言傳達幼兒的純真感情與美好愿望，能夠激起幼兒的聯(lián)想與想象，引起幼兒的情感共鳴，如鄭春華的《很大很大的爸爸》。教師結(jié)合作品，講解幼兒散文的特點聆聽、記錄結(jié)合講解與作品分析，了解幼兒散文的特點三、幼兒散文的類型（一）幼兒敘事散文幼兒敘事散文以記事為主，側(cè)重描寫幼兒生活中發(fā)生的事情，通常不要求完整描述事件的全過程，可以敘述完整的情節(jié)，也可以只描寫事情的某個片段。幼兒敘事散文往往從幼兒的現(xiàn)實生活中取材，具有濃郁的生活氣息，如劉國才的《畫房子》。（二）幼兒抒情散文幼兒散文優(yōu)美的旋律、和諧的節(jié)奏、真摯的情感可以給幼兒以美的享受和情感熏陶，滿足幼兒的情感需要。聽賞幼兒散文能夠讓幼兒感到輕松愉悅，獲得心理上的滿足。（三）幼兒童話散文幼兒童話散文是指用散文的形式和語言講述童話故事、塑造童話形象的散文。幼兒童話散文既有童話的想象與幻想，又有散文的自由與散漫。與幼兒童話相比，幼兒童話散文的情節(jié)性較弱，人物關(guān)系和矛盾沖突較為簡單，如安武林的《太陽公公生病了》。（四）幼兒寫景散文幼兒寫景散文是指側(cè)重于描繪自然風景的幼兒散文，能夠讓幼兒對景物有一個清晰的認識，拓寬幼兒的視野，提高幼兒對自然景物的觀察力與感受力，讓幼兒受到美的熏陶，如望安的《冬》。（五）幼兒知識散文幼兒知識散文是指以介紹知識為目的的幼兒散文。幼兒知識散文用新奇有趣的方式、簡潔生動的語言向幼兒講述世界的奧秘，能夠拓寬幼兒的知識面，增強幼兒的求知欲，如徐青山的《荷葉上的珍珠》。介紹幼兒散文的類型，讓學生分享對應的作品播放微課：《云彩和風兒》提問：望安的《冬》這個作品描寫了冬天里的哪些事物？作者是怎樣進行描寫的？提問：徐青山的《荷葉上的珍珠》這個作品，作者想讓幼兒學會什么？聆聽、記錄觀看微課思考、回答思考、回答結(jié)合講解與分享作品，促進學生對幼兒散文類型的掌握結(jié)合講解與提問，引導學生自己分析作品，加深對幼兒散文類型的理解課堂練習（1５min）了解幼兒散文教師在文旌課堂APP發(fā)布任務：展示幼兒散文，讓學生分析其特點和類型完成練習任務通過針對性的課堂練習，檢驗課堂教學效果以及學生的學習成