秋季學(xué)期二年級(jí)上冊數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃

?????2017?年秋季學(xué)?期二年級(jí)?上冊數(shù)學(xué)?教學(xué)計(jì)劃?（精華版?）原有?情況分析?（雙基掌?握程度、?智力水平?和學(xué)習(xí)態(tài)?度、習(xí)慣?等）?二?（1）班?共有四十?二名學(xué)生?，上學(xué)期?期末質(zhì)量?調(diào)研中優(yōu)?生率92?.9%。?及格率9?7.6%?。二?（2）?班共有四?十三名學(xué)?生，上學(xué)?期期末質(zhì)?量調(diào)研中?優(yōu)生率9?0.6%?。及格率?97.7?%。二?（3?）班共有?四十一名?學(xué)生，上?學(xué)期期末?質(zhì)量調(diào)研?中優(yōu)生率?92.6?%。及格?率100?%。?經(jīng)?過一年多?的學(xué)習(xí)，?大部分同?學(xué)掌握了?一定的學(xué)?習(xí)方法，?數(shù)學(xué)水平?有了較大?的提高，?計(jì)算、理?解能力也?具備了一?定的水平?，上課大?多能認(rèn)真?聽講，能?按時(shí)完成?教師布置?的作業(yè)，?但預(yù)習(xí)習(xí)?慣尚未養(yǎng)?成，自主?參與能力?尚差，特?別是靈活?運(yùn)用知識(shí)?解決問題?的能力還?不夠。其?中一小部?本文來自?小草范文?網(wǎng)分學(xué)生?思維敏捷?，迅速，?回答問題?積極踴躍?，還有一?小部分學(xué)?生，上課?時(shí)不能積?極思考問?題或思考?問題較慢?，作業(yè)需?老師叮嚀?才能完成?。分析原?因主要是?上課易走?神，計(jì)算?不細(xì)心，?不求甚解?，不肯吃?苦，加上?缺乏自信?，如果能?在心理上?加以轉(zhuǎn)變?，或能有?所提高。??從上學(xué)?期成績分?析看，?成績較理?想但還需?繼續(xù)努力?，本學(xué)期?要因材施?教，分別?對(duì)待。對(duì)?于基礎(chǔ)很?差、上課?不遵守紀(jì)?律、作業(yè)?叮囑再三?都不能完?成的幾個(gè)?同學(xué)，更?要認(rèn)真對(duì)?待，盡量?做到發(fā)現(xiàn)?他們思想?、學(xué)習(xí)中?的閃光點(diǎn)?，鼓勵(lì)他?們的點(diǎn)滴?進(jìn)步，與?家長聯(lián)系?溝通，與?優(yōu)生結(jié)對(duì)?子，力爭?使他們?nèi)?得進(jìn)步。??本冊?教材分析?（教材的?地位、作?用及重點(diǎn)?、難點(diǎn)）?本冊?共安排1?2個(gè)單元?。其中數(shù)?與代數(shù)的?內(nèi)容包括?：?認(rèn)識(shí)乘?法；乘法?口訣?（一）?；認(rèn)識(shí)除?法；口訣?求商?（一）?；乘法口?訣和口訣?求商?（二）?；時(shí)、分?秒這六個(gè)?單元，是?本冊教材?的最重要?的組成部?分。lO?CaLH?OSt空?間與圖形?的內(nèi)容包?括：?認(rèn)識(shí)?圖形；厘?米和米；?觀察物體?；方向與?位***?置這四個(gè)?單元。教?學(xué)內(nèi)容涉?及圖形的?認(rèn)識(shí)、測?量以及圖?形與位置?等不同方?面，有利?于學(xué)生感?受空間?與圖形?領(lǐng)域的內(nèi)?容和現(xiàn)實(shí)?生活的密?切關(guān)系，?激發(fā)學(xué)習(xí)?興趣積累?學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)?和方法。?統(tǒng)計(jì)與概?率的內(nèi)容?包括：?統(tǒng)?計(jì)與可能?性這一個(gè)?單元。通?過簡單的?操作活動(dòng)?讓學(xué)生認(rèn)?識(shí)到有些?事件的發(fā)?生時(shí)確定?的，有些?則是不確?定的；感?受簡單事?件發(fā)生的?可能性。??最后?一個(gè)單元?安排期末?復(fù)習(xí)。本?冊教材安?排了五個(gè)?實(shí)踐活動(dòng)?：?快樂的?隊(duì)日活動(dòng)?；有趣的?七巧板；?量一量；?算24?點(diǎn)；田?園風(fēng)光。?主要是讓?學(xué)生在活?動(dòng)中進(jìn)一?步加深對(duì)?有關(guān)數(shù)學(xué)?知識(shí)和方?法的理解?，了解數(shù)?學(xué)在日常?生活的應(yīng)?用，同時(shí)?學(xué)會(huì)利用?所學(xué)知識(shí)?解決現(xiàn)實(shí)?生活中的?問題，從?而培養(yǎng)應(yīng)?用意識(shí)、?合作意識(shí)?，獲得數(shù)?學(xué)活動(dòng)的?積極情感?。?本冊?教材的重?點(diǎn)是第二?、四、八?單元，難?點(diǎn)是第三?、?六、?七、九?單元。本?冊教材還?十分關(guān)注?學(xué)生情感?、態(tài)度方?面的發(fā)展?和對(duì)他們?的自信心?、意志、?品格等方?面的培養(yǎng)?，從更高?的層次上?為學(xué)生的?終身發(fā)展?奠定基礎(chǔ)?。?本?學(xué)期教學(xué)?目標(biāo)（包?括知識(shí)、?智能、情?意）?知識(shí)與能?力：?使?學(xué)生聯(lián)系?具體情境?，初步認(rèn)?識(shí)乘除法?含義，探?索并理解?乘法口訣?，并能熟?練計(jì)算表?內(nèi)乘除法?，以及解?決一些簡?單的實(shí)際?問題。初?步平面圖?形、線段?，學(xué)會(huì)用?厘米和米?作單位測?量線段或?物體的長?度，會(huì)用?第幾排?第幾個(gè)?的方式描?述物體所?在的位置?，會(huì)用東?南西北等?方位本文?來自小草?范文網(wǎng)詞?描述物體?間的位置?關(guān)系。使?學(xué)生經(jīng)歷?簡單的統(tǒng)?計(jì)過程，?會(huì)用方塊?統(tǒng)計(jì)圖來?表示統(tǒng)計(jì)?的結(jié)果，?能利用方?塊統(tǒng)計(jì)圖?提出或解?決一些簡?單的實(shí)際?問題。體?驗(yàn)有些事?件的發(fā)生?時(shí)確定的?，有些則?是不確定?的，學(xué)會(huì)?用一定?可能?不可能?等詞語來?描述生活?中一些事?情發(fā)生的?可能性。??過程與?方法：??在探索和?學(xué)習(xí)過程?中，能注?意到方法?的合理和?靈活，培?養(yǎng)初步的?抽象、概?括能力，?在交流中?，初步培?養(yǎng)思維的?敏感和靈?活。在直?觀認(rèn)識(shí)平?面圖形的?過程中，?初步培養(yǎng)?空間觀念?。在解決?簡單實(shí)際?問題的過?程中能初?步進(jìn)行有?條理的思?考，并對(duì)?運(yùn)用的方?法和獲得?的結(jié)果的?合理性能?進(jìn)行初步?的判斷。??情感、?態(tài)度與價(jià)?值觀：??在教師?和同學(xué)的?幫助與鼓?勵(lì)下，對(duì)?身邊與數(shù)?學(xué)有關(guān)的?事物產(chǎn)生?好奇與興?趣，能積?極地參與?與觀察、?發(fā)現(xiàn)、解?決問題等?的數(shù)學(xué)活?動(dòng)。獲得?一些成功?的體驗(yàn)，?逐步樹立?學(xué)好數(shù)學(xué)?的信心。??教學(xué)?措施?1?、認(rèn)真學(xué)?習(xí)新《大?綱》，專?研教材，?把握教材?重難點(diǎn)及?體系，做?到心中有?數(shù)，有的?放矢，合?理安排教?學(xué)內(nèi)容。???2、大膽?進(jìn)行課堂?教學(xué)改革?，提高課?堂教學(xué)效?益。??3、?改革教法?、學(xué)法，?采用啟發(fā)?式、討論?式教學(xué)，?盡可能地?給學(xué)生提?供實(shí)踐、?動(dòng)手的機(jī)?會(huì)，使學(xué)?生初步體?驗(yàn)知識(shí)產(chǎn)?生和發(fā)展?的過程，?獨(dú)立思考?，并通過?實(shí)踐活動(dòng)?獲取經(jīng)驗(yàn)?，培養(yǎng)和?發(fā)展解決?問題實(shí)際?問題的能?力。??4、?鼓勵(lì)學(xué)生?敢于質(zhì)疑?，關(guān)于標(biāo)?新立異，?發(fā)表不同?的見解，?培養(yǎng)學(xué)生?的創(chuàng)新意?識(shí)。??5、?多給學(xué)生?提供自主?學(xué)習(xí)的機(jī)?會(huì)，培養(yǎng)?學(xué)生的自?主意識(shí)，?教給學(xué)生?好的學(xué)習(xí)?方法，讓?學(xué)生真正?成為課堂?的主人。???6、充分?發(fā)揮學(xué)具?的作用，?讓學(xué)生通?過動(dòng)手操?作，手、?口、眼、?腦各種器?官協(xié)調(diào)并?用，幫助?學(xué)生理解?，掌握知?識(shí)，培養(yǎng)?學(xué)生的實(shí)?踐能力。???7、為學(xué)?生創(chuàng)設(shè)民?主和諧的?學(xué)習(xí)環(huán)境?，讓學(xué)生?在平等合?作中學(xué)習(xí)?新知。??8?、注意面?向全體學(xué)?生，因材?施教，做?好優(yōu)生優(yōu)?培和學(xué)習(xí)?困難生轉(zhuǎn)?化。??9、?讓數(shù)學(xué)與?生活有機(jī)?結(jié)合，讓?學(xué)生學(xué)習(xí)?有用的數(shù)?學(xué)，大眾?的數(shù)學(xué)，?提高學(xué)生?解決簡單?實(shí)際問題?的能力。???10、?不斷加強(qiáng)?業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)?，了解教?學(xué)新觀念?，不斷學(xué)?習(xí)《新課?程標(biāo)準(zhǔn)》?，提高自?己的業(yè)務(wù)?水平。??分單元數(shù)?學(xué)進(jìn)度及?教學(xué)要求?分單元?數(shù)學(xué)進(jìn)度?及教學(xué)要?求[1]?[2][?3]下一?頁目次?周次單?元或章節(jié)?內(nèi)容教?時(shí)本單?元重點(diǎn)、?難點(diǎn)本?單元教學(xué)?要求?第一單元?12?認(rèn)識(shí)乘?法5?重點(diǎn)：?初?步認(rèn)識(shí)乘?法的含義?，會(huì)通過?加法算出?簡單乘法?算式的積?。?難點(diǎn)?：?初步體?會(huì)乘法與?加法的聯(lián)?系和區(qū)別?，體會(huì)數(shù)?學(xué)與生活?的聯(lián)系，?培養(yǎng)數(shù)學(xué)?應(yīng)用意識(shí)?。??1、使?學(xué)生在現(xiàn)?實(shí)情境中?，經(jīng)歷把?幾個(gè)相同?數(shù)的連加?表示成乘?法算式的?學(xué)習(xí)過程?，初步認(rèn)?識(shí)乘法的?含義，初?步體會(huì)乘?法與加法?的聯(lián)系和?區(qū)別；能?正確讀、?寫乘法算?式，知道?算式中各?部分的名?稱；會(huì)通?過加法算?出簡單乘?法算式的?積。??2、?使學(xué)生經(jīng)?歷從簡單?的實(shí)際問?題中抽象?出幾個(gè)幾?相加是多?少的數(shù)學(xué)?問題的過?程，并通?過觀察、?操作、分?析和交流?等活動(dòng)，?培養(yǎng)有條?理地思考?問題的習(xí)?慣，體會(huì)?數(shù)學(xué)與生?活的聯(lián)系?，培養(yǎng)數(shù)?學(xué)應(yīng)用意?識(shí)。??3、?使學(xué)生在?初步認(rèn)識(shí)?乘法的過?程中，逐?步養(yǎng)成獨(dú)?立思考的?習(xí)慣，進(jìn)?一步培養(yǎng)?學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)?的興趣，?增強(qiáng)與同?伴合作的?意識(shí)。??第二?單元?2~?6?乘法口訣?（?一）實(shí)?踐活動(dòng)：??快樂的隊(duì)?日活動(dòng)?16重?點(diǎn)：?掌握?并逐步熟?記1~6?的乘法口?訣。?難?點(diǎn)：?能應(yīng)?用已經(jīng)學(xué)?過的乘法?運(yùn)算解決?簡單的實(shí)?際問題。???1、使學(xué)?生在學(xué)習(xí)?乘法口訣?的過程中?，進(jìn)一步?認(rèn)識(shí)乘法?的含義，?知道乘法?口訣是怎?樣得來的?，掌握并?逐步熟記?1~6的?乘法口訣?；在單元?結(jié)束**?*時(shí)能熟?練地口算?6以內(nèi)的?兩個(gè)數(shù)相?乘，絕大?多數(shù)達(dá)到?每分鐘做?8道題左?右，平均?正確率在?94%以?上；能應(yīng)?用已經(jīng)學(xué)?過的乘法?運(yùn)算解決?簡單的實(shí)?際問題。???2、使學(xué)?生在具體?的問題情?境中初步?感知乘加?、乘減的?式題時(shí)要?先算乘法?，會(huì)利用?乘加、乘?減的算式?幫助探索?和記憶乘?法口訣。???3、使學(xué)?生在編乘?法口訣的?過程中，?初步培養(yǎng)?抽象、概?括以及發(fā)?現(xiàn)簡單規(guī)?律的能力?，增強(qiáng)自?主學(xué)習(xí)的?意識(shí)，積?累積極的?數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)?情感，感?受學(xué)習(xí)成?功的樂趣?。?第?三單?元7?認(rèn)識(shí)?圖形實(shí)?踐活動(dòng)：??有趣的七?巧板4?4重點(diǎn)?：?知道?圖形的名?稱并能識(shí)?別這些圖?形。?難?點(diǎn)：?體?會(huì)圖形的?變換以及?相關(guān)平面?圖形之間?的聯(lián)系，?發(fā)展空間?觀念。???1、使學(xué)?生通過操?作、觀察?、比較和?交流等活?動(dòng)，初步?認(rèn)識(shí)四邊?形、五邊?形、六邊?形等平面?圖形，知?道這些圖?形的名稱?，能識(shí)別?這些圖形?。??2、使?學(xué)生在折?、剪、拼?等活動(dòng)中?，進(jìn)一步?體會(huì)圖形?的變換以?及相關(guān)平?面圖形之?間的聯(lián)系?，發(fā)展空?間觀念。???3、使學(xué)?生在認(rèn)識(shí)?圖形的過?程中，進(jìn)?一步產(chǎn)生?對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)?習(xí)的興趣?和自信心?，培養(yǎng)主?動(dòng)與同伴?相互合作?、交流的?意識(shí)。??第?四單?元8?~9?認(rèn)識(shí)除法?8重?點(diǎn)：?認(rèn)識(shí)?除法的含?義，學(xué)會(huì)?根據(jù)具體?的問題情?境，并聯(lián)?系除法含?義列出相?應(yīng)的除法?算式。??難點(diǎn)：?能?通過對(duì)不?同問題的?比較，初?步體會(huì)乘?、除法之?間的聯(lián)系?。??1、使?學(xué)生通過?平均分?的操作?活動(dòng)，體?會(huì)平均分?的方法，?初步認(rèn)識(shí)?除法的含?義；能正?確讀、寫?除法算式?，知道除?法算式中?各部分的?名稱。??2?、使學(xué)生?經(jīng)歷操作?、觀察、?比較等學(xué)?習(xí)活動(dòng)的?過程，學(xué)?會(huì)根據(jù)具?體的問題?情境，并?聯(lián)系除法?含義列出?相應(yīng)的除?法算式；?能通過對(duì)?不同問題?的比較，?初步體會(huì)?乘、除法?之間的聯(lián)?系，進(jìn)一?步發(fā)展數(shù)?學(xué)思考。???3、使學(xué)?生在初步?認(rèn)識(shí)除法?的過程中?，積極參?與操作、?比較等數(shù)?學(xué)活動(dòng)，?體驗(yàn)成功?的樂趣，?感受數(shù)學(xué)?與日常生?活的密切?聯(lián)系，進(jìn)?一步培養(yǎng)?學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)?的興趣，?增強(qiáng)與同?學(xué)合作交?流的意識(shí)?。?第?五單?元9?~1?0口訣?求商?（一）?6?重點(diǎn)：?熟?練地用1?-6的乘?法口訣計(jì)?算先相應(yīng)?的除法算?式。?難?點(diǎn)：?學(xué)會(huì)?聯(lián)系除法?的含義分?析、解決?一些簡單?的實(shí)際問?題。??1、?使學(xué)生主?動(dòng)參與探?索表內(nèi)除?法計(jì)算方?法的活動(dòng)?，理解并?掌握用乘?法口訣求?商的方法?，并逐步?熟練地用?1-6的?乘法口訣?計(jì)算先相?應(yīng)的除法?算式。??2?、使學(xué)生?經(jīng)歷將實(shí)?際問題抽?象成用除?法計(jì)算的?簡單數(shù)學(xué)?問題的過?程，學(xué)會(huì)?聯(lián)系除法?含義分析?、解決一?些簡單的?實(shí)際問題?，進(jìn)一步?培養(yǎng)分析?、解決簡?單實(shí)際問?題的能力?。??3、?使學(xué)生在?合作交流?的過程中?，感受數(shù)?學(xué)方法的?合理性，?獲得一些?成功的樂?趣。??第六?單元?11~?12?厘米和米?實(shí)踐活?動(dòng)：?量一?量6?重點(diǎn)：?初?步認(rèn)識(shí)線?段的特征?，會(huì)用厘?米和米作?單位測量?線段或物?體的長度?。?難點(diǎn)?：?建立初?步的1厘?米和1米?的實(shí)際長?度表象，?會(huì)選擇合?適的工具?畫線段。???1、使學(xué)?生通過實(shí)?際觀察和?操作，初?步認(rèn)識(shí)線?段的一些?特征，能?在一些簡?單平面圖?形中識(shí)別?線段，會(huì)?數(shù)出簡單?圖形中線?段的條數(shù)?，會(huì)選擇?合適的工?具畫線段?。??2、結(jié)?合實(shí)際問?題，經(jīng)歷?用不方式?測量物體?長度過程?，在測量?活動(dòng)中體?會(huì)建立統(tǒng)?一計(jì)量單?位的必要?性，形成?相應(yīng)的長?度觀念。???3、聯(lián)系?具體情境?認(rèn)識(shí)厘米?和[3]?下一頁米?，建立初?步的1厘?米和1米?實(shí)際長度?表象，會(huì)?用厘米和?米作單位?測量線段?或物體的?長度，能?合理估計(jì)?一些線段?或物體的?長度，會(huì)?畫指定長?度的線段?（整厘米?），進(jìn)一?步發(fā)展空?間觀念。???4、使學(xué)?生在學(xué)習(xí)?活動(dòng)中，?進(jìn)一步培?養(yǎng)對(duì)數(shù)學(xué)?的好奇心?，增強(qiáng)與?他人合作?交流的意?愿，感受?數(shù)學(xué)與生?活的密切?聯(lián)系。??第七?單元?12?~1?3位置?與方向?5重難?點(diǎn)：?會(huì)用?如第幾?排第幾個(gè)?的方式?描述物體?所在的位?置，會(huì)用?東南西北?等方位詞?描述物體?間的位置?關(guān)系。??1?、在具體?情境中學(xué)?會(huì)用第?幾排第幾?個(gè)、第幾?層第幾個(gè)?、第幾組?第幾個(gè)?等方式描?述物體所?在的位置?，能根據(jù)?這樣的描?述確定相?應(yīng)的物體?。??2、聯(lián)?系生活實(shí)?際認(rèn)識(shí)東?南西北四?個(gè)放向，?能在現(xiàn)實(shí)?情境或平?面圖上辨?認(rèn)東南西?北，能根?據(jù)給定的?一個(gè)方向?確定其他?三個(gè)方向?，會(huì)用東?南西北等?方位詞描?述物體間?的位置關(guān)?系。??第八?單元?13~?17?乘法口?訣和口訣?求商?（二）?實(shí)踐活?動(dòng)：?算?24點(diǎn)?23?重點(diǎn)：?能?熟練地用?7~9的?乘法口訣?計(jì)算有關(guān)?表內(nèi)乘、?除法。會(huì)?列豎式計(jì)?算表內(nèi)乘?、除法。??難點(diǎn)?：?進(jìn)一步?體會(huì)乘、?除法的含?義。??1、?使學(xué)生在?經(jīng)歷編制?7~9的?乘法口訣?的過程，?逐步熟記?7~9的?乘法口訣?；能熟練?地用7~?9的乘法?口訣計(jì)算?有關(guān)表內(nèi)?乘、除法?，在單元?結(jié)束時(shí)絕?大多數(shù)達(dá)?到每分鐘?做8道題?左右，平?均正確率?在94%?以上；能?應(yīng)用學(xué)過?的乘、除?法運(yùn)算解?決一些簡?單的實(shí)際?問題進(jìn)一?步體會(huì)乘?、除法的?含義。??2?、使學(xué)生?初步認(rèn)識(shí)?乘、除法?豎式，會(huì)?列豎式計(jì)?算表內(nèi)乘?、除法。???3、在編?制和整理?乘法口訣?的過程中?，培養(yǎng)簡?單推理以?及發(fā)現(xiàn)規(guī)?律的能力?，增強(qiáng)自?主學(xué)習(xí)的?意識(shí)，感?受學(xué)習(xí)成?功的樂趣?。?第?九單?元1?8時(shí)、?分、秒?5重點(diǎn)?：?知道1?時(shí)=60?分，1分?=60秒?。并能說?出鐘面上?的時(shí)刻。??難點(diǎn)：??建立有關(guān)?時(shí)分秒的?時(shí)間觀念?。??1、通?過對(duì)鐘面?的觀察，?認(rèn)識(shí)時(shí)間?單位時(shí)、?分、秒，?知道1時(shí)?=60分?，1分=?60秒，?并能說出?鐘面上的?時(shí)刻。??2?、使學(xué)生?回顧或經(jīng)?歷用1時(shí)?、1分、?1秒的時(shí)?間進(jìn)行的?各種活動(dòng)?，初步建?立有關(guān)時(shí)?分秒的時(shí)?間觀念，?體驗(yàn)數(shù)學(xué)?與生活的?聯(lián)系，養(yǎng)?成遵守和?愛惜時(shí)間?的為良好?習(xí)慣。??第?十單?元19?觀察物?體3?重難點(diǎn)?：?能辨認(rèn)?從某個(gè)位?置觀察到?的簡單物?體的形狀?，或能根?據(jù)看到的?形狀正確?判斷觀察?著的位置?。??1、?使學(xué)生通?過實(shí)際的?觀察和比?