教育我在路上獲獎科研報告

教育，我在路上獲獎科研報告摘

要：要想所有學(xué)生對你多一分親近、敬愛與信任，使每位學(xué)生都能得到你平等的關(guān)注，這就需要老師躬下身來主動去親近每一位孩子的心靈，用他們心靈深處的渴望，照亮他們的精神世界。愛是教育永恒的旋律，只有做到了敬業(yè)愛生，學(xué)生在老師眼中都是一塊塊閃光的璞玉。

關(guān)鍵詞：教師;學(xué)生;關(guān)愛;心靈

如何把新理念貫徹到課堂中，作為一名教師，為了明天我們肩上有太多的責(zé)任。我從教已有10年了，這10年來，我一直擔(dān)任班主任工作。質(zhì)量是教師的身份證，我始終抱著一個最樸素的觀念，那就是不放棄一個潛能生。說實話，教書有甜也有苦。當(dāng)看到孩子們獲取知識后臉上所綻放的笑容時，甜便在心頭滋生，心中便有了一種踏實的歡快;當(dāng)面對潛能生“啟而不發(fā)，發(fā)而無功”的窘?jīng)r時，一種揪心的懊惱便堆滿眉頭。苦，酸酸的苦，一切盡在不言中。

至今我清晰地記得，那是2011年我?guī)谋嗟恼Z文，全班52人，其中就有8個潛能生。馬某某語文只有十多分，劉某某二十多分，另幾個也是如此。面對如此的成績，我有一種窒息般的感覺。古人云“教不嚴(yán)，師之惰。”嚴(yán)、嚴(yán)、嚴(yán)，我抓住這幾個潛能生不放，給他們配備小老師，課堂上多給他們展示自我的機會，有進步及時鼓勵，幫他們樹立信心，與他們的家長隨時溝通聯(lián)系。教學(xué)中我一臉的嚴(yán)肅，嚴(yán)中不乏過激的行為。學(xué)生變得聽話了，態(tài)度也端正了。期末考試奇跡出現(xiàn)了，這幾個潛能生成績有了大幅度的提高，都及格了，一個還達到了80分。欣喜之余，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生看我的眼神是怯怯的，敬而遠(yuǎn)之，與我始終保持著一定的距離。我心里挺納悶，按理說，你進步了，心中應(yīng)該感謝老師才對呀！

現(xiàn)在反思那時的教學(xué)行為，缺少對學(xué)生的人文關(guān)懷，缺少與學(xué)生的心靈溝通，認(rèn)為他們只是小學(xué)四年級的學(xué)生，老師沒必要放下架子，蹲下身來看學(xué)生。但值得欣喜的是，這幾個學(xué)生的數(shù)學(xué)在升入五、六年級后，一直保持及格以上的水平，也算是對我愧疚的心靈的一種慰藉。孩子接受教育的過程，是一個人格完善的過程。老師給予他們的不僅是知識，還要教他們怎樣做人。學(xué)習(xí)差，這不是學(xué)生的錯。我們有些老師眼中只有優(yōu)生，對差生棄而不顧，聽之任之，導(dǎo)致他們不能及時的獲取知識，使他們喪失了學(xué)習(xí)的信心，逐漸步入了低能的行列，成了學(xué)習(xí)上的孤兒。

2014年我接手了五年級丙班，這個班共有50人，全部來自不同的村小，學(xué)生的素質(zhì)高低不一，語文10到30分左右的就有五人。其中有一個最惹人注目，她叫馬某某，怯怯的眼神，不太愛與他人合群。編班時，我把成績差的學(xué)生全部編在前面，他們的同桌是班上成績最好的。有一次，班長向我報告，說鄭某某把大便拉在褲子里了。我一聽，肺都?xì)庹耍x五年級了，這點自理能力就沒有嗎？我匆匆趕往教室，一進門一股臭氣便撲鼻而來，看到學(xué)生有的用手捂著鼻子，有的一臉鄙夷之色。而鄭賢芳一臉的惶恐，一臉的淚水。面對此情此景，我的心漸漸的平靜了。作為一名教師，學(xué)生的班主任，教師的責(zé)任感襲上我的心頭。我沒有責(zé)備她，我馬上派幾名女生帶她去寢室，讓學(xué)生借褲子讓她換上。事后，我找她詢問，才知道那天她拉肚子，上課時又不敢請假。我了解情況后，和顏悅色的告訴她，以后有了這樣特殊的事情，你盡管大膽的向老師請假，老師和父母一樣，一定會準(zhǔn)假的。她聽后，愉快地點了點頭。第二天我利用班會課，引導(dǎo)學(xué)生們討論了兩個問題。一是對于弱小的、成績差的同學(xué)我們該怎么辦？二是當(dāng)一個同學(xué)遇到了突發(fā)的，難為情的事情后，我們該怎么辦？同學(xué)們積極發(fā)言交流，說出了許多感人的做法。那幾個掩著鼻子，露出鄙夷之色的學(xué)生也都站起來承認(rèn)錯誤，并請她原諒。鄭某某同學(xué)臉上泛起了兩朵紅暈，臉上第一次綻開了笑容。

通過那件事后同學(xué)們在學(xué)習(xí)上、生活上都主動幫助那些差一些的同學(xué)。課堂上，我始終把象她那樣的學(xué)生放在心中，讓他們多思考，多交流。對他們身上的閃光點及時肯定，一點小小的進步，使他們獲得了一種滿足、一種成功的喜悅。更重要的是他們從同學(xué)、老師身上獲得了一種信任，得到了集體的溫暖。每次上課我總是提前進教室，到學(xué)生中間走走，問一問他們的生活、學(xué)習(xí)。課堂上，我一改往日的嚴(yán)肅，用一種激情去引導(dǎo)感染著每一位學(xué)生，課堂氣氛異常的活躍。學(xué)習(xí)差的學(xué)生也愛提問題了，舉手的次數(shù)也多了。鄭某某同學(xué)在期中考試中，她的語文成績由原來的20幾分上升到了84分，其他的兩名學(xué)生也有不同程度的提高。

俄國教育家烏申斯基曾說過：“如果教育學(xué)希望從一切方面去教育人，那么就必須首先從一切方面來了解人?！币胨袑W(xué)生對你多一分親近、敬愛與信任，使每位學(xué)生都能得到你平等的關(guān)注，這就需要老師躬下身來主動去親近每一位孩子的心靈，用他們心靈深處的渴望，照亮