2023年教師培訓(xùn)工作方案篇

2023年教師培訓(xùn)工作方案篇老師培訓(xùn)工作方案1

為了實行20xx年老師培訓(xùn)工作方案精神，全面提高老師隊伍整體素養(yǎng)，促進(jìn)老師專業(yè)化發(fā)展，努力營造老師終身學(xué)習(xí)和自主發(fā)展的良好氛圍，我校將加大老師校本培訓(xùn)力度，并作為學(xué)校工作的立校之本、強校之路、興校之策。

一、指導(dǎo)思想

堅持以“十八大”精神為統(tǒng)領(lǐng)，全面實行《教化規(guī)劃綱要》，從學(xué)校教化教學(xué)工作實際動身，使學(xué)校成為老師成長的搖籃，將課堂當(dāng)作老師發(fā)展的舞臺。以解決學(xué)校教化教學(xué)工作中存在的突出問題，提高廣闊老師實施新課程的實力和教化創(chuàng)新實力，培育一批專業(yè)型、創(chuàng)新型老師為目的，努力打造一批結(jié)構(gòu)合理、素養(yǎng)精良的老師隊伍。

二、培訓(xùn)對象：全員培訓(xùn)，重點培訓(xùn)一線老師。

三、目標(biāo)與內(nèi)容

(一)目標(biāo)

通過培訓(xùn)，提高全體老師思想政治素養(yǎng)、職業(yè)道德水準(zhǔn)，依法辦學(xué)，依法治教，推出一批敬業(yè)愛生的師德標(biāo)兵，杜絕違規(guī)的教化行為。促進(jìn)全體老師教化理論、教化方法、教學(xué)手段的轉(zhuǎn)變。

1、年輕老師，以樹立正確的職業(yè)信念，鞏固專業(yè)學(xué)問，熟識有關(guān)教化政策法規(guī)，熟識教材教法、駕馭基本教化教學(xué)技能、盡快適應(yīng)教化教學(xué)為目標(biāo)。

2、教化教學(xué)實力相對較弱的老師，以轉(zhuǎn)變教化觀念、改進(jìn)教學(xué)技能和教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量，適應(yīng)教改須要為目標(biāo);漸漸形成自己的教學(xué)風(fēng)格和特長，由“閱歷—技術(shù)型”向“實踐—反思型”轉(zhuǎn)變。

(二)內(nèi)容

1、學(xué)習(xí)先進(jìn)教化理念全體老師確立終生學(xué)習(xí)的思想、仔細(xì)踐行“沒有教不好的學(xué)生”的為師理念。

在教化教學(xué)活動中，緊緊把握住“促進(jìn)學(xué)生發(fā)展”這一教化的基本特征，把一切教化行為都落實到能夠促進(jìn)學(xué)生主動、全面、充分地發(fā)展上。全體老師仔細(xì)學(xué)習(xí)老師教化法規(guī)、學(xué)校管理制度、班主任工作、教化常規(guī)、新課程理念、教化教學(xué)藝術(shù)和研讀《有效教學(xué)的實踐與反思》、《老師倫理與禮儀》、《中國傳統(tǒng)文化與教化》、《教化心理學(xué)》、《教化理論熱點面對面》和蘇霍姆林斯基《給老師的建議》等教化理論著作。特殊是青年老師要主動撰寫學(xué)習(xí)心得和反思小結(jié)，努力提高自己的理論素養(yǎng)，通過學(xué)習(xí)，樹立科學(xué)的老師觀、學(xué)生觀和學(xué)習(xí)觀。

2、做好班主任工作

班主任是班級工作的組織者，管理者，指導(dǎo)者，是學(xué)生教化和管理工作的干脆擔(dān)當(dāng)者和執(zhí)行者，而班級管理的好壞干脆影響到學(xué)校的教化質(zhì)量，一個好的班主任，能造就一個好的班級。因此，提高班主任素養(yǎng)，提高班主任工作質(zhì)量，是學(xué)校工作的一個重點，而班主任培訓(xùn)是提高班主任素養(yǎng)的一個主要途徑。

(1)、組織班主任學(xué)習(xí)《中小學(xué)班主任工作暫行規(guī)定》。

(2)、以班級管理案例為例，探討班主任的管理藝術(shù)、管理實力和教化實力的培訓(xùn)。

(3)、班主任如何整合老師資源，推動班級管理。

3、開展有效教學(xué)的探究、探討和實踐活動。

有效教學(xué)是指老師遵循教學(xué)活動的客觀規(guī)律，以盡可能少的時間、精力和物力投入，取得盡可能好的教學(xué)效果，從而實現(xiàn)特定的教學(xué)目標(biāo)，滿意社會和個人的教化需求的教學(xué)。而有效教學(xué)又是一種真實的教學(xué)、有缺憾而有待完善的教學(xué)，所以它也是一種反思性的教學(xué)，通過反思，老師能找出自己教學(xué)中的優(yōu)缺點，從而在以后的教學(xué)中發(fā)揚或克服。在培訓(xùn)中，全體老師參加校本教研、課程改革、素養(yǎng)教化與課題探討。而青年老師上講臺，各方面相對欠缺，學(xué)校將以課堂為載體，從課堂的講授、學(xué)法的指導(dǎo)、課堂的設(shè)問、教學(xué)基本功及管理調(diào)控等方面予以培訓(xùn)和指導(dǎo)。使他們在實踐中不斷的反思，總結(jié)教學(xué)中的勝利和不足，從而提高教學(xué)的實效性。

4、抓好集體備課。

集體備課是溝通教學(xué)內(nèi)容，提高業(yè)務(wù)素養(yǎng)和教學(xué)實力，促進(jìn)青年老師快速成長的重要環(huán)節(jié)。根據(jù)學(xué)校的有關(guān)規(guī)定，各個組除了參加縣里組織的教研活動外，每周還要扎實支配一次自己的組內(nèi)集體備課活動。在集體備課中進(jìn)行專業(yè)學(xué)習(xí)?；蚓湍骋粋€專題，經(jīng)過打算，寫成文章后溝通，今后集體進(jìn)修時，一次確定一個人或兩個人主講，每次確定一個主題，講過以后進(jìn)行溝通探討，一個人紀(jì)錄，一個人主持，輪番坐莊，人人有機會，人人都參加，形成一種集體探討的氛圍。

5、落實多媒體在教學(xué)中的協(xié)助作用。

計算機多媒體技術(shù)為計算機在教學(xué)上的廣泛應(yīng)用奠定了基礎(chǔ)，它以豐富的教學(xué)資源，形象生動的教化情境促進(jìn)教化技術(shù)信息化的發(fā)展，構(gòu)建新型的教學(xué)模式，提高了教化教學(xué)的效果。為此，學(xué)校將組織老師學(xué)習(xí)課件的制作、交互式電子白板的應(yīng)用等，通過探討課、公開課、課堂開放日等，落實多媒體在教學(xué)中的協(xié)助手段。

四、措施

在培訓(xùn)過程中，采納專題學(xué)習(xí)、理論研討、技能培訓(xùn)等多種形式加強老師的師德修養(yǎng)和業(yè)務(wù)培訓(xùn)，努力構(gòu)建學(xué)習(xí)型校內(nèi)。

(一)走出去，請進(jìn)來。選派布部分老師到市里中學(xué)培訓(xùn)，拜師學(xué)藝。定期返校上公開課，展示學(xué)習(xí)成果。邀請部分名師、骨干老師深化我校一線，指導(dǎo)教學(xué)工作。一起溝通教改理念→互聽教改課并進(jìn)行研討→教改展示課。

(二)青藍(lán)工程。發(fā)揮名師、骨干老師的帶頭作用，讓他們和青年老師結(jié)成對子，發(fā)揮幫、傳、帶的作用，實現(xiàn)“青出于藍(lán)而勝于藍(lán)”。

(三)老師培訓(xùn)與課題探討相結(jié)合。確定學(xué)校教科研課題，成立若干子課題小組，把每一位一線老師依據(jù)任教學(xué)科和專業(yè)特長編入課題小組，定期開展活動，加強溝通，互幫互學(xué)，共同提高。

(四)推動"五個一"活動。即老師每學(xué)期研讀一本教化理論專著;每月研讀一本業(yè)務(wù)雜志;每學(xué)期上交一篇教學(xué)一得;每天寫教學(xué)隨筆;每學(xué)期開放一節(jié)教改課。

(五)充分利用每周四下午的自習(xí)時間組織老師培訓(xùn)、研討。

五、組織管理

校本培訓(xùn)由校長任第一責(zé)任人，有教務(wù)處和年級組詳細(xì)負(fù)責(zé)實施。各教研組長、年級組長根據(jù)學(xué)校培訓(xùn)方案落實詳細(xì)安排。

(1)加強老師培訓(xùn)的組織領(lǐng)導(dǎo)，加強過程監(jiān)控管理和考核評價工作，做好相關(guān)紀(jì)錄，仔細(xì)落實培訓(xùn)方案。

(2)依據(jù)培訓(xùn)考核規(guī)定計算各位參與培訓(xùn)老師的總分(培訓(xùn)看法10%、學(xué)習(xí)表現(xiàn)15%、作業(yè)成果25%、出勤考核25%、培訓(xùn)成效25%，共計總分100分)。

(3)校本培訓(xùn)經(jīng)費按上級有關(guān)規(guī)定執(zhí)行。校本培訓(xùn)的考核結(jié)果與評先進(jìn)、年終考核掛鉤。

老師培訓(xùn)工作方案2

xx省教化廳托付xx省國際教化溝通中心于20xx年七月二日至八月四日期間，在哈爾濱舉辦了xx省英語骨干老師第九期培訓(xùn)班。北美老師一共8名，領(lǐng)隊1名，學(xué)員來自牡丹江地區(qū)，大興安嶺地區(qū)，佳木斯地區(qū)和我們鶴崗地區(qū)。全部學(xué)員通過分班測試，按測試成果分為7個教學(xué)班，每班16人，由一名北美老師負(fù)責(zé)。中方項目主任1人，助教2人及其它服務(wù)人員。詳細(xì)培訓(xùn)地點在xx信息技術(shù)學(xué)院，教室、宿舍和食堂都在一個校內(nèi)內(nèi)，生活學(xué)習(xí)都很便利。我們就是在這里度過了五周的驚慌學(xué)習(xí)生活?；叵脒@段時間，感覺收獲不小，觸動很大。下面我把學(xué)習(xí)的收獲和感受向領(lǐng)導(dǎo)和在座的老師做一下匯報，同時也希望就由此所聯(lián)想到的與我們英語教學(xué)有關(guān)的問題，和同行們在此進(jìn)行溝通。

一首先關(guān)于外籍老師

（1）充足的精力和敬業(yè)奉獻(xiàn)精神

可以說這些北美老師作為一個群體給我留下了很深的印象。我很艷羨他們充足的體力和精力，來自北美的這些老師多數(shù)已經(jīng)退休，年齡在60---70歲之間，但他們的體力和精力卻出乎我們的意料，他們每天要進(jìn)行5，6個小時的教學(xué)，每天午間要開會，沒有休息時間，晚間9點之前要組織活動再加上常規(guī)的備課，工作任務(wù)之繁重可想而知，此外，有的教室在5層樓，但年邁的他們?nèi)耘f能夠自如地上下樓。在詳細(xì)的教學(xué)工作中，他們的敬業(yè)精神也給我留下了深刻的印象，我們班的JOYLARGE就是其中的一位。按要求老師每天早晨八點上班，但她總是七點半到班級，帶領(lǐng)我們起先互動―――唱歌跳舞，六十多歲的老人像三十多歲的，充溢魅力，臉上總是洋溢著青春的笑容。記得有一回，我們正在上課，他們的領(lǐng)隊走進(jìn)來，手捧鮮花獻(xiàn)給我的老師。然后，領(lǐng)隊向我們說明了緣由，我們的老師的父親昨晚去逝了。這時，我的老師眼淚涌上了眼眶，站在講臺上，照舊給我們講課，那一刻我覺得她好宏大。她告知我們這是她的責(zé)任。假如她的父親知道，也肯定贊許她的。我們的眼淚不由自主地滑落下來。假如是我，我能做到如此的敬業(yè)嗎？也會異國他鄉(xiāng)的學(xué)生傾注如此的熱忱嗎？他們給我們講課時，對待其它班級的學(xué)生像自己班級的學(xué)生一樣。我們在互動時，他們讓我們坐著，自己走下講臺，和我們探討問題，有時還會跪下來，有時還會裝扮成小孩兒，動物。盛夏的哈爾濱市，特別悶熱，他們的身材特別魁梧，汗水經(jīng)常從臉上淌下來，也顧不得擦一下。一周兩天晚上與我們談話持續(xù)到八點多。嗓子累啞了，感冒了，卻不耽擱我們的課。星期六出去玩，走在最前面的恒久是我們的老師。我們不敢嘗試的嬉戲項目，他們都要試一下。掉到河里，哈哈一樂，手破了，貼上邦迪；腿腫了，照舊不回去，堅持到最終。他們可以花費一個小時來打算一節(jié)課的道具。北美老師特別守時，早晨上課之前，很早就到教室做打算工作，從來沒有早下課一分鐘。他們會花好多的時間和精力去了解熟識學(xué)生，很短的時間內(nèi)就能記住你的中英文名字。無論大事小事他們做的總是很仔細(xì)。

（2）高素養(yǎng)的外教隊伍

這次來華的9位北美老師，其中絕大部分在國內(nèi)都是中學(xué)或高校的專職老師，專業(yè)素養(yǎng)極高。此外他們的綜合素養(yǎng)，尤其與教學(xué)相關(guān)的各方面素養(yǎng)也很高，給我留下深刻的印象，如下幾個方面:

1.性格開朗，擅長表達(dá)，

2.擅長表演，不做作。

3.具有肯定的音樂，舞蹈，美術(shù)，朗誦等方面的素養(yǎng)。比如，我的老師告知我在美國，假如要當(dāng)老師，必需要學(xué)習(xí)六年的師范課程，還要接受兩年的對待殘疾學(xué)生教化課程，要讓這些孩子真正走向社會，賜予他們同等的受教化權(quán)力。為了能做到這一點，每一個老師都要像一位演員一樣，具有表演才能。依靠肢體語言，達(dá)到與學(xué)生溝通的實力。我的老師會說六種語言―――英.德.日.法.漢.西班牙。她會任何一種游泳方式，能嫻熟彈奏鋼琴曲，跳各種舞蹈。有時候看到他們的表情和動作，你簡直不敢信任他們是六十到七十的老人。他們在排練結(jié)業(yè)儀式上每個班要演出的節(jié)目時，有的班級，外教帶領(lǐng)同學(xué)們排練英語歌曲“DoRayMe”時，我們受訓(xùn)的中國老師遇到了不小的困難，了解<<音樂之聲>>這部電影的人知道,歌曲結(jié)尾部分是按依次每個人唱出一個音階，中國老師就是完成不了這一套音階，最終只好改成合唱音階，非驢非馬，由此我想，作為一名老師我們在提高專業(yè)學(xué)問水平的同時，是否也應(yīng)當(dāng)提高一下我們的綜合素養(yǎng)。

二新的教學(xué)理念與教法

1Learner-centered以學(xué)生為主體，發(fā)展他們的特性，培育他們的創(chuàng)新實力，張揚他們的特性。

所謂以學(xué)生為主體的英語教學(xué),就是讓學(xué)生主動參加說英語，以學(xué)生的須要為中心，留意探討學(xué)生怎樣才能學(xué)得會，以及學(xué)生須要了解什么。這里，簡要介紹幾種英語學(xué)習(xí)和英語教學(xué)中所運用的方法：

（1）Framework:此方法是指閱讀時抓中心思想和留意文章的組織形式

（2）Guessing-meaning:就是指依據(jù)構(gòu)詞法及上下文揣測詞義。

（3）Background-knowledge:就是指把新材料與已有學(xué)問和閱歷結(jié)合起來，使新學(xué)問更加簡單接受。

（4）Predicting:是指依據(jù)文章的標(biāo)題預(yù)料其可能涉及到的內(nèi)容。

通過這種方法，可以讓學(xué)生不要死記硬背單詞，輕松地渡過單詞關(guān)。美國的老師最常說的一句話是，今日你背了五百個單詞，明天又會出現(xiàn)五百個單詞，語言是不斷地發(fā)展的，你不行能把全部的單詞背完。假如學(xué)生駕馭了這種實力，將來會受益匪淺。讓學(xué)生脫離了單詞的苦海，了解語言的魅力。同時，學(xué)生還能把新舊學(xué)問聯(lián)接起來，真正做到“溫故而知新”。

2MeaningfulLearningorContextualizedLearning

此原則強調(diào)的是，某一部分或某一階段語言學(xué)習(xí)及練習(xí)應(yīng)當(dāng)圍繞同一話題組織進(jìn)行。通過這種方法，可以讓學(xué)生加深理解；同時，還能讓學(xué)生對所學(xué)的學(xué)問了解，做到實際應(yīng)用。培育交際實力。

3CommunicationPrinciple交際原則

此原則包括兩個方面：

（1）InteractiveLearning:就是說學(xué)生不僅應(yīng)當(dāng)學(xué)習(xí)語言學(xué)問，還必需練習(xí)實際運用語言的實力，把真實的語境引入課堂。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的愛好，培育他們實際應(yīng)用的實力，讓他們擅長表現(xiàn)自己，營造一個輕松歡樂的學(xué)習(xí)氛圍，加強他們說英語的實力，以及他們學(xué)會傾聽，熬煉他們的聽力，達(dá)到“互幫互助”，促進(jìn)他們之間學(xué)習(xí)的實力，做到“兵教兵”。

（2）Task-basedLearning任務(wù)型學(xué)習(xí)

就是指通過完成某項任務(wù)而達(dá)到學(xué)習(xí)的目的。例如，讓學(xué)生通過口語溝通來調(diào)查同學(xué)的愛好愛好，然后填寫表格。再如，在我們培訓(xùn)期間，每個班級被布置一項中國文化介紹的任務(wù)，在完成這項任務(wù)的過程中，我們學(xué)到了很多。我所在的班級安排的任務(wù)是介紹春節(jié)。為了不輸于其他班級，我們開了幾次會議，最終確定用小品的形式，中間穿插春節(jié)習(xí)俗的介紹。

這樣，班級最差的同學(xué)也有了自己的任務(wù)，他們特別仔細(xì)，表現(xiàn)突出，敢于在全體學(xué)員的面前說英語，聲情并茂，惟妙惟肖，把每一位角色都表演的恰倒好處，令全部的人大吃一驚。結(jié)果，獲得空前的勝利。那時，我才知道，不是干不好，而是只要專心去做，就會取得勝利假如我們老師也能留意每一位學(xué)生的閃光點，他們也會發(fā)出自己的光線。

這種方法，可以稱為七步教學(xué)法。

1、聽讓學(xué)生實行“心記法”聽1－2遍課文錄音。要求學(xué)生帶著問題聽，整體感知全文，找尋有關(guān)信息，完成對課文的表層理解即聽準(zhǔn)

(1)課文的主要線索或?qū)哟?/p>

(2)課文的主題

(3)作者的主要觀點或意圖。

2、問采納搶答式，就上述3個方面的問題進(jìn)行提問。

3、讀學(xué)生自讀課文1－2遍(低年級學(xué)生1－2遍，高年級學(xué)生一遍即可)。老師借機在黑板上畫出說明課文主要情節(jié)的簡筆畫，并標(biāo)出關(guān)鍵詞、要點及提示。

4、解破除對課文的分割式串講法及逐句翻譯法，只對課文中出現(xiàn)的影響學(xué)生閱讀理解的主要語法或詞語做必要的說明，解除閱讀障礙。該環(huán)節(jié)限制在3分鐘以內(nèi)。

5、導(dǎo)老師可利用簡筆畫、圖表、關(guān)鍵詞給以提示，恰當(dāng)點撥，引導(dǎo)學(xué)生復(fù)述課文。即在進(jìn)行閱讀教學(xué)時，畫出可以表達(dá)對話或課文的主要內(nèi)容的一連串的簡筆畫(也可用掛圖、表格、投影器或多媒體等)，并在每幅畫的下面寫出能串連課文內(nèi)容的關(guān)鍵詞語或典型句子結(jié)構(gòu)。引導(dǎo)學(xué)生在圖文提示下背誦或復(fù)述。這樣做可以充分依照認(rèn)知和記憶規(guī)律，通過反復(fù)刺激，提高語言要點特殊是新學(xué)詞語的復(fù)現(xiàn)率。圖文提示供應(yīng)了詳細(xì)的語言情景，為右腦的形象思維創(chuàng)建了條件，因而使雙腦效應(yīng)優(yōu)勢得以發(fā)揮，使背誦和復(fù)述能夠順當(dāng)進(jìn)行。

6、創(chuàng)引導(dǎo)學(xué)生運用所學(xué)詞語，再創(chuàng)情景綻開為所欲為的演講，將課堂所學(xué)轉(zhuǎn)為真實情境中的言語交際運用。在教學(xué)過程中要留意激勵學(xué)生發(fā)表自己的見解，允許同學(xué)之間不同看法的爭辯，創(chuàng)設(shè)一個自由，寬松，活潑，用英語進(jìn)行探討的氛圍，逐步使學(xué)生實現(xiàn)由學(xué)問到技能再到交際實力的轉(zhuǎn)化，學(xué)有所得，學(xué)有所用，在用中學(xué)，學(xué)中用，從而達(dá)到理解的最高境界。如教完《LiShan‘sFamily》之后，要求學(xué)生以MyFamily為題，介紹家人的favouritefood，favouritesport，hobby等等。

7、練依據(jù)學(xué)生已有的學(xué)問和實力，結(jié)合教材內(nèi)容，激發(fā)、訓(xùn)練學(xué)生思維。操作時所采納的方法可由簡到繁，由單一到綜合。如在肯定的語境中找關(guān)鍵詞、主題句及整篇文章的主題段落，然后進(jìn)行連句成段、連段成篇或探討，表演等等。另外，也可以實行小組合作形式進(jìn)行整體閱讀訓(xùn)練，即每個小組派代表上講臺將自己喜愛的文章改編成演講、短劇或?qū)υ挼冗M(jìn)行展示。學(xué)生喜愛這種方式，課堂參加非常主動。此外，通過教學(xué)實踐，我們發(fā)覺，課堂辯論賽和英語短劇競賽不僅可以促進(jìn)英語學(xué)習(xí)，而且對他們的性格培育有幫助。在這樣的活動過程中，學(xué)生為了獲勝，在課下多方收集各種資料，課上與其他同學(xué)精誠合作，培育了他們的團(tuán)隊合作精神。

三新的教學(xué)形勢對英語老師的要求

（1）嫻熟的口語：

我個人認(rèn)為：作為一名好的英語老師，第一要素就是標(biāo)準(zhǔn)流利的口語表達(dá)實力。這是現(xiàn)代語言教學(xué)法的要求。這是語言交際功能的要求。老師良好的口語表達(dá)實力，能夠給學(xué)生們營造一個語言小環(huán)境，刺激學(xué)生們學(xué)習(xí)英語的愛好。增大課堂容量。也會熬煉他們的聽力，為中學(xué)的學(xué)習(xí)生活打下堅實的基礎(chǔ)。

（2）肯定的音、體、美素養(yǎng)及相關(guān)學(xué)科的學(xué)問：

以上我已談到我們中國老師排練節(jié)目所遇到的尷尬。較高的綜合素養(yǎng)是順當(dāng)完成教學(xué)任務(wù)的有力助手，它會讓我們與學(xué)生拉近距離。我們可以從現(xiàn)在做起，把我們的不足之處迎頭趕上。我個人認(rèn)為，一位老師可以樣樣懂一些，才能應(yīng)有盡有。這樣，才會適應(yīng)新時代的學(xué)生，讓學(xué)生真正地佩服你，他們才會情愿上你的課。

四豐富多樣的教學(xué)手段和資源

為了充溢我們的教學(xué)，有時我們有必要運用多樣化的教學(xué)手段，利用課外教學(xué)資源。

除各類教學(xué)參考，教學(xué)輔導(dǎo)資料外，開發(fā)利用網(wǎng)絡(luò)資源，能夠幫助我們看、聽、說、教英語。這次出去，我感到最大的不足是不會電腦，涉及到做課件，打材料，全都求別人，特別不便利。所以，大家肯定要學(xué)會運用電腦，才能適應(yīng)時代的要求。

下面對大家舉薦一些可利用的網(wǎng)址：

這里有教案，教學(xué)論文，教學(xué)題材，練習(xí)題和考試題

以上幾個網(wǎng)址都可以給你供應(yīng)英語口語練習(xí)與溝通的機會，尤其在后四個網(wǎng)址，你可以很簡單找到以英語為母語的人進(jìn)行口語溝通。

在以上網(wǎng)址你可以找到閱讀材料，名人演講錄音，錄像，英文歌曲，西方風(fēng)俗與文化。

在以上兩個網(wǎng)址你可以觀看上百個國外的英語頻道。

五關(guān)于備課和教案

以前看過很多英語老師的教案，看得多了，所以有了一點點感受。對于多數(shù)老師來講，備課就等于寫教案，而寫教案就等于寫教學(xué)材料。我想這種相識或做法是錯誤的。備課包括學(xué)生、教材、教法等諸多方面。教案應(yīng)當(dāng)是我們思索、設(shè)計、查找的結(jié)晶。把教學(xué)材料謄寫在我們的教案本上只能是奢侈時間，這樣的教案只能用來應(yīng)付檢查，沒有什么好用價值。美國的老師常說教案是死的，人是活的。他們經(jīng)常邊講課，邊給我們說一些風(fēng)土人情，機動敏捷的調(diào)整課堂。望見我們困了，就給我們講一個小故事，或做一個小嬉戲，使每一節(jié)課都妙趣橫生。所以，我個人認(rèn)為，在老師備一節(jié)課時，應(yīng)當(dāng)打算一些協(xié)助的內(nèi)容，便于學(xué)生更好地理解課堂的內(nèi)容，使課堂生動好玩。

三十五天的培訓(xùn)生活結(jié)束了，感覺時間是那么短暫。北美老師的精神給我留下深刻的印象，他們將是我一生的老師。我要把他們先進(jìn)的教學(xué)方法和理念應(yīng)用到我的教學(xué)中，取其精華，去其糟粕。為我們的教化事業(yè)增加一份光彩。以上只是我個人的一點感受和想法，不當(dāng)指出，懇請大家指責(zé)指正。感謝！

老師培訓(xùn)工作方案3

依據(jù)《教化部關(guān)于大力加強中小學(xué)老師培訓(xùn)工作的看法》文件精神，為實行《海林市基礎(chǔ)教化老師隊伍建設(shè)“十二五”規(guī)劃綱要》、《海林市“十二五”中小學(xué)、幼兒園老師培訓(xùn)工作實施看法》精神，特制定我校老師“十二五”培訓(xùn)工作的實施方案。

一、指導(dǎo)思想和工作目標(biāo)

根據(jù)市教委提出的“為學(xué)生成長發(fā)展培育高素養(yǎng)的引路人”的培訓(xùn)工作方向，和我校“為了每一位老師的專業(yè)發(fā)展”的工作理念，“十二五”期間，我校老師培訓(xùn)工作將緊緊圍繞課程改革和素養(yǎng)教化的深化，面對需求、培育特色、優(yōu)化品質(zhì)、提升效率，突出老師接著教化的“主體性”、“開放性”、“實效性”，全面提升老師的專業(yè)素養(yǎng)和教化境界，為我?；A(chǔ)教化改革發(fā)展供應(yīng)隊伍建設(shè)的保障。

我?！笆濉崩蠋熍嘤?xùn)工作的主要目標(biāo)為：

(一)集聚培訓(xùn)資源。

以海林市老師教化資源，以我校骨干老師、學(xué)科帶頭人為主要力氣，建設(shè)能適應(yīng)、引導(dǎo)我校全體老師專業(yè)發(fā)展需求的老師培訓(xùn)課程體系，為老師供應(yīng)優(yōu)質(zhì)高效的培訓(xùn)資源。

(二)強化服務(wù)管理。

進(jìn)一步更新老師接著教化的理念，加強服務(wù)和管理，改善培訓(xùn)模式。探究老師自主自律、持續(xù)發(fā)展的研修方式、以及市管理的新體制、新途徑。形成市、校統(tǒng)籌協(xié)調(diào)的管理服務(wù)系統(tǒng)，形成教研、師訓(xùn)、科研、德育有機整合的大師訓(xùn)格局，深化校本研修制度建設(shè)和校本研修課程建設(shè)，為老師供應(yīng)多層面、可選擇、高質(zhì)量的研修機會，形成既開放敏捷又有序高效的老師接著教化管理體制。

(三)改善培訓(xùn)環(huán)境。

以探究在職人員帶薪接著教化假制度和骨干老師學(xué)術(shù)假制度、實施新任老師見習(xí)期制度、建立老師專業(yè)素養(yǎng)和人文素養(yǎng)研修基地、構(gòu)建區(qū)域老師培訓(xùn)精品課程體系、推行老師特性化學(xué)習(xí)模式等為主要舉措，努力創(chuàng)建發(fā)展特性、渠道多樣、內(nèi)容豐富、質(zhì)量上乘的培訓(xùn)環(huán)境。

二、課程結(jié)構(gòu)

依據(jù)《市實施看法》的課程框架，“十二五”期間，我市中小學(xué)、幼兒園老師培訓(xùn)課程，包括師德與素養(yǎng)、學(xué)問與技能、實踐體驗三大類別。

師德與素養(yǎng)課程。是指以提高老師師德修養(yǎng)及育德意識和實力、提高老師人文科學(xué)素養(yǎng)和身心健康等為主要內(nèi)容的課程。

學(xué)問與技能課程。是指以促進(jìn)老師更新教化理念、學(xué)科本體性學(xué)問，和優(yōu)化教化教學(xué)方法和行為，提高教化管理、創(chuàng)新素養(yǎng)、技能技術(shù)實力等方面的課程。

實踐體驗課程。

是指建立在教化教學(xué)實踐基礎(chǔ)上的、以校本研修為主要方式的、以促進(jìn)老師體驗和習(xí)得育德、教學(xué)、科研方面的實踐學(xué)問為目標(biāo)的課程。

三、培訓(xùn)對象和學(xué)分要求

(一)我校全部在崗老師都有參與“十二五”老師培訓(xùn)的.權(quán)利和義務(wù)。老師培訓(xùn)的方式和內(nèi)容，均根據(jù)課時和學(xué)分的方式進(jìn)行統(tǒng)計。其中20xx年12月31日前退休的老師可按本人意愿免修市級、區(qū)級的選修課程。

(二)“十二五”期間每位老師參與并完成不少于360學(xué)時的培訓(xùn)，修滿36學(xué)分;中學(xué)高級職稱的老師以及教化學(xué)院的專業(yè)人員必需參與不少于540學(xué)時的培訓(xùn)，修滿54學(xué)分。學(xué)分計算方法，一般以10學(xué)時折算為1學(xué)分。

(三)依據(jù)《市實施看法》的規(guī)定，原則上，按課程類別分，每位一般老師應(yīng)完成的學(xué)分指標(biāo)為：師德與素養(yǎng)課程12學(xué)分(其中師德教化課程6學(xué)分)、學(xué)問與技能課程14學(xué)分、實踐體驗課程10學(xué)分;按培訓(xùn)渠道分，參與市級課程學(xué)習(xí)完成4-7學(xué)分(10%-20%)、區(qū)縣級課程學(xué)習(xí)完成11-14(30%-40%)學(xué)分、學(xué)校校本研修學(xué)習(xí)完成18學(xué)分(50%)。

(四)部分特定對象的學(xué)分要求

1.班主任?！笆濉逼陂g擔(dān)當(dāng)班主任的老師須參與不少于30學(xué)時的班主任專題培訓(xùn)，計學(xué)3分，歸入市級課程的學(xué)分指標(biāo)中。

2.新老師?！笆濉逼陂g的新任中小學(xué)幼兒園老師，第一年須在見習(xí)基地參與新老師見習(xí)期規(guī)范化培訓(xùn)。計12學(xué)分。結(jié)業(yè)后在工作單位仍需參與全員培訓(xùn)。20xx年9月后進(jìn)入教化系統(tǒng)的新老師，其學(xué)分要求可按入職年限遞減。

3.中高職稱老師。中學(xué)高級職稱的老師除按其他老師參與各類培訓(xùn)外，還可通過各種以教化探討為主的特性化研修以及各類高級研修班等途徑完成其它的18學(xué)分。

四、培訓(xùn)任務(wù)和實施要求

(一)各類老師培訓(xùn)任務(wù)及管理主體

我校老師參與全員培訓(xùn)的詳細(xì)方式和要求，主要依據(jù)《市實施看法》和本方案實施。

我校骨干老師專業(yè)發(fā)展團(tuán)隊，包括特級老師和學(xué)科帶頭人工作室、高級指導(dǎo)老師、育德團(tuán)隊、創(chuàng)新團(tuán)隊、信息團(tuán)隊等，其研修活動作為我校骨干培訓(xùn)的特別方式，納入我校特性化培訓(xùn)范疇，由校老師專業(yè)發(fā)展指導(dǎo)團(tuán)隊管理辦公室進(jìn)行日常管理，由教化學(xué)院師訓(xùn)部門進(jìn)行學(xué)分管理。

我校干部的培訓(xùn)方式和要求主要根據(jù)《普陀區(qū)教化系統(tǒng)“十二五”干部培訓(xùn)安排》實施。專任老師兼學(xué)校中層干部的應(yīng)按要求參與老師全員培訓(xùn)中的必修課程。

校本研修特殊是實踐體驗課程是在職老師實踐提升的重要途徑，除離崗在外的人員外，應(yīng)當(dāng)全員參加。各校的干部和骨干老師，是學(xué)校開展實踐體驗課程的主要力氣，學(xué)校應(yīng)充分發(fā)揮其校本研修的引領(lǐng)者的作用，不使其游離于校本研修之外。這類課程的策劃、實施、管理主要由各學(xué)校負(fù)責(zé)。

(二)全員培訓(xùn)的主要任務(wù)和學(xué)分結(jié)構(gòu)

依據(jù)我校老師隊伍的詳細(xì)狀況和發(fā)展須要，全員培訓(xùn)力求體現(xiàn)選擇性與引導(dǎo)性相結(jié)合、菜單式與定單式相結(jié)合的策略，體現(xiàn)區(qū)域?qū)用婀?yīng)分層、分類、分崗、多渠道的培訓(xùn)資源，老師個人自主、自律參加的原則。

三級培訓(xùn)任務(wù)

根據(jù)《市實施看法》對老師全員培訓(xùn)的學(xué)習(xí)任務(wù)和學(xué)分結(jié)構(gòu)，分為市級、區(qū)級、校級三級，見下表。

學(xué)分要求主要內(nèi)容選課方式

市級4—7分師德與素養(yǎng)類1—2分

學(xué)問與技能類3—5分市老師培訓(xùn)共享課程管理平臺

區(qū)級11—14分師德與素養(yǎng)類2—3分

學(xué)問與技能類9—11分區(qū)老師培訓(xùn)報名平臺

校級(校本研修)18分師德類6分素養(yǎng)類2分

實踐體驗類10分(每學(xué)年2分)學(xué)校組織

2.市級培訓(xùn)課程選課

選修課程是指老師通過區(qū)培訓(xùn)報名平臺自主選修的課程。老師依據(jù)自我發(fā)展的需求選課，同時須留意《市實施看法》規(guī)定的師德與素養(yǎng)和學(xué)問與技能兩類課程學(xué)分比例。

特性化研修是為具有特別需求或有專業(yè)探討方向的老師開拓的自助研修渠道。其研修方式形式多樣，詳細(xì)操作方法另定。特性化研修是建立在老師自身水平和發(fā)展基礎(chǔ)上的自我提升，每位老師都有特性化研修的選擇權(quán)。

3.校本研修

校本研修是由學(xué)校自主策劃實施的老師培訓(xùn)，校長是第一負(fù)責(zé)人。校本研修應(yīng)著重加強以教研組為主要組織形式的專業(yè)團(tuán)隊建設(shè)，以提高老師的職業(yè)認(rèn)同和教化教學(xué)實踐實力為目的，以“實踐—反思—再實踐”為主要學(xué)習(xí)方式，借助發(fā)展性評價等手段，激發(fā)老師自覺追求專業(yè)發(fā)展。激勵老師主動探究視察記錄、診斷改進(jìn)、專題探討、課題探討、成果展示等多種方法，培育老師探討習(xí)慣，提升老師實踐實力。

校本研修分為師德與素養(yǎng)類課程學(xué)習(xí)和實踐體驗類課程學(xué)習(xí)。見下表：

學(xué)分要求課程來源組織方法

師德與素養(yǎng)課程師德類6分

素養(yǎng)類2分圍繞師德與人文素養(yǎng)開設(shè)各類講座、課程;學(xué)校組織各類培訓(xùn)活動。學(xué)校組織實施，報教化學(xué)院師訓(xùn)部門核準(zhǔn)。

實踐體驗課程10分學(xué)校自行設(shè)計以提高老師實踐實力為目的的課程化研修，著重通過老師團(tuán)隊的實踐、探討、體驗提高老師的職業(yè)認(rèn)同和教化教學(xué)實踐實力。學(xué)校組織實施，其中講座類比例一般不超過10%。方案及結(jié)果報教化學(xué)院師訓(xùn)部門備案，校師訓(xùn)專管員登分。

實踐體驗課程的設(shè)計、實施基本持續(xù)我區(qū)“十二五”期間老師實踐課程的做法，各校應(yīng)在提高老師參加性和課程效益方面接著探究科學(xué)合理的模式，確保全員、確保時間、提升課程領(lǐng)導(dǎo)力、提升課程品質(zhì)，并不斷總結(jié)閱歷深化推動。教化學(xué)院專業(yè)部門要加強對校本研修的過程指導(dǎo)，在市《校本研修管理工作指導(dǎo)看法》的基礎(chǔ)上完善本校的管理制度。

五、重點工作項目

(一)優(yōu)化培訓(xùn)環(huán)境，探究以老師發(fā)展為本的培訓(xùn)機制

“十二五”期間，我區(qū)將接著探究以老師發(fā)展為本的培訓(xùn)機制，著力解決老師在行政推動下的被動學(xué)習(xí)狀況，營造樂學(xué)、善學(xué)、自主學(xué)、有效學(xué)的培訓(xùn)環(huán)境，逐步形成多通道、開放化的培訓(xùn)體系。

1.探究老師接著教化假制度。

2.推行特性化研修制度。

3.實行老師培訓(xùn)經(jīng)費二級管理制。

(二)加強培訓(xùn)者隊伍建設(shè)

建立素養(yǎng)優(yōu)良、結(jié)構(gòu)合理、專兼結(jié)合的老師培訓(xùn)者隊伍。

每年通過課程開發(fā)審核、培訓(xùn)效果的反饋評估，對培訓(xùn)者進(jìn)行考核評價，實行優(yōu)勝劣汰的動態(tài)管理。區(qū)域?qū)用娴募信嘤?xùn)和學(xué)校組織的校本研修的培訓(xùn)者，都應(yīng)獲得相應(yīng)的勞動酬勞或績效嘉獎。(三)豐富培訓(xùn)資源，建設(shè)精品課程系列

1.加強資源管理，形成精品課程系列。

2.建立特色培訓(xùn)基地。

(四)加強師訓(xùn)專管員隊伍建設(shè)，深化校本研修

接著堅持“十二五”期間我校校本研修的勝利做法和閱歷，以實踐為舞臺，以課程化設(shè)計為基礎(chǔ)，以老師研修團(tuán)隊建設(shè)為突破，以發(fā)展性評價為導(dǎo)向，促進(jìn)校本研修與教學(xué)實踐、教研活動、理論學(xué)習(xí)、課題探討相結(jié)合，完善制度，注意參加，追求實效，使我校校本研修推向深化，走向勝利?！笆濉逼陂g，要充分發(fā)揮師訓(xùn)專管員在學(xué)校師訓(xùn)工作特殊是校本研修中的作用，明確職責(zé)，提升實力，促進(jìn)校本研修的深化。

老師培訓(xùn)工作方案4

一、發(fā)展定位

新老師是校外教化發(fā)展的不竭動力和將來希望，為了促使新老師在較短時間內(nèi)適應(yīng)校外教化崗位的基本要求，實現(xiàn)師德、教學(xué)藝術(shù)和教化管理實力的同步提高，對校外教化老師特殊是新老師進(jìn)行系統(tǒng)的培訓(xùn)是非常必要的。

二、目的意義

以創(chuàng)建老師專業(yè)發(fā)展校外教化為契機，針對新老師可塑性強的特點，通過多渠道、多方位的培訓(xùn)，全面提高新老師的教化理念和教化教學(xué)實力。以實踐為基礎(chǔ)，主動探究開展創(chuàng)建性的培訓(xùn)模式，以滿意新老師對培訓(xùn)的需求，有效促進(jìn)新老師的專業(yè)成長。

三、培訓(xùn)對象

工作年限二年以內(nèi)的校外老師。

四、培訓(xùn)目標(biāo)

1、通過培訓(xùn)，全面提高新老師的職業(yè)道德、學(xué)問水平、教化教學(xué)理論和身心素養(yǎng)，發(fā)展專業(yè)思想，培育敬業(yè)精神，使其形成與時俱進(jìn)的教化理念，駕馭前沿的學(xué)科學(xué)問；

2、通過培訓(xùn)，增加新老師在教化教學(xué)實踐中反思、探究和創(chuàng)新的實力，使其初步駕馭信息技術(shù)及科研的基本技能、方法與技巧，具有創(chuàng)建性地實施素養(yǎng)教化的實力和獨立開展教化科研的實力，加速其專業(yè)化成長；

3、通過培訓(xùn)，引導(dǎo)新老師了解校外教化的辦學(xué)理念、工作特點，樹立酷愛教化、酷愛校外教化、酷愛校外教化機構(gòu)、酷愛學(xué)生的志向，確立為教化事業(yè)終身奮斗的思想。

4、通過培訓(xùn)，激活新老師主動學(xué)習(xí)的愿望，主動參加培訓(xùn)和實踐活動，初步形成賞識他人、合作溝通、共享閱歷的意識，為老師的可持續(xù)發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

五、培訓(xùn)內(nèi)容及形式

新老師培訓(xùn)分為市區(qū)級培訓(xùn)和宮本培訓(xùn)兩部分，市區(qū)級培訓(xùn)由市區(qū)級校外教化探討室統(tǒng)一組織，每年針對新老師的專業(yè)等開展定期培訓(xùn)；宮本培訓(xùn)則由新老師所在校外教化單位組織，其中一年為輔導(dǎo)執(zhí)行期，一年為跟蹤發(fā)展期；培訓(xùn)內(nèi)容包括師德師風(fēng)、職業(yè)道德教化、教化教學(xué)實力、教學(xué)基本功、校外活動方案的編寫、新課程標(biāo)準(zhǔn)、現(xiàn)代信息技術(shù)等。主要以導(dǎo)師制、集中培訓(xùn)和自學(xué)自練等培訓(xùn)形式開展。

1、導(dǎo)師制

由校外教化為新老師指定一名骨干老師作為指導(dǎo)老師，雙方組合后，指導(dǎo)期為一年。導(dǎo)師根據(jù)宮本培訓(xùn)的有關(guān)規(guī)定，通過開設(shè)專題講座、教學(xué)觀摩、教學(xué)實踐指導(dǎo)、開展研討、撰寫論文等形式，對新老師進(jìn)行傳、幫、帶。培訓(xùn)的總課時為50課時，時間為期一年。

2、集中培訓(xùn)

新老師所在校外教化單位自行組織開展各類崗位集中培訓(xùn)，如開展專題講座和師德先進(jìn)個人事跡報告會、觀摩優(yōu)秀老師和骨干老師的小組活動實況等，使新老師盡快了解、駕馭小組活動教學(xué)工作的全過程，熟識小組活動、群眾文化活動等各個環(huán)節(jié)的規(guī)范和要求。

3、自學(xué)自練

新老師要主動參與市區(qū)校外教化探討室組織的各級各類培訓(xùn)，提高自身的專業(yè)水平。閱讀4本以上的教化理論專著，并撰寫讀書筆記，在讀書溝通會上共享讀書心得。

六、職責(zé)與要求

（一）對校外教化單位的要求

1、校外教化單位要高度重視對新老師的培訓(xùn)工作。要指定專人負(fù)責(zé)新老師培訓(xùn)工作，依據(jù)校外教化培育安排的要求制定新老師總體培訓(xùn)安排，對新老師進(jìn)行崗位集中培訓(xùn)，并在培訓(xùn)過程中嚴(yán)格管理、規(guī)范考勤，使新老師盡快熟識教化教學(xué)工作，以保證新老師的培訓(xùn)工作順當(dāng)實施。

2、校外教化單位要細(xì)心選擇事業(yè)心強、具有良好職業(yè)道德修養(yǎng)、專業(yè)理論水平較高、教化教學(xué)實力強，教化教學(xué)閱歷豐富的老師與新老師進(jìn)行師徒結(jié)對，指導(dǎo)新老師的教化教學(xué)實踐，促使新老師快速成長，明確職責(zé)，并制定出相應(yīng)的獎懲激勵措施。

3、校外教化單位教研室負(fù)責(zé)制定學(xué)科新任老師年度培訓(xùn)安排；負(fù)責(zé)師徒結(jié)對活動的督促和檢查；隨時了解新老師參與市區(qū)級、宮本培訓(xùn)的狀況，作為考核新老師的依據(jù)；定期考核驗收培訓(xùn)結(jié)果及培訓(xùn)檔案，組織新老師小組活動教學(xué)技能探討活動，跟蹤點評新老師的小組活動。

4、建立新老師成長記錄袋及培訓(xùn)檔案。校外教化單位要為每位新老師建立新任老師成長記錄袋，記錄新老師接受培訓(xùn)指導(dǎo)的過程性材料和新老師教化教學(xué)實力改變成長的案例材料。

5、創(chuàng)設(shè)新老師外出學(xué)習(xí)的機會，引導(dǎo)新老師學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)理念，結(jié)合自己的實際工作，探究適合青少年和本專業(yè)的教學(xué)方法，提高新老師的專業(yè)實力和教學(xué)實力。

6、為新老師供應(yīng)展示才華的機會和平臺。要求新老師每學(xué)期在本單位內(nèi)或?qū)I(yè)教研組內(nèi)至少上兩節(jié)小組活動研討課，并組織本專業(yè)教研組老師進(jìn)行研討和反思。

（二）對新老師的要求

1、遵紀(jì)遵守法律，恪守師德，按時參與校外教化系統(tǒng)的各種政治業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，主動參與校外教化系統(tǒng)組織的各項活動，發(fā)揮主子翁意識。

2、仔細(xì)學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，鉆研本專業(yè)領(lǐng)域，在導(dǎo)師的指導(dǎo)下制訂自我發(fā)展規(guī)劃，分析自身素養(yǎng)和專業(yè)特長，明確教學(xué)探討方向，制定出相應(yīng)的發(fā)展措施?？焖龠m應(yīng)校外教化的工作節(jié)奏，適應(yīng)教學(xué)環(huán)境、教學(xué)對象的改變，努力提升自己的施教實力，挖掘教書育人、創(chuàng)建佳績的潛能。

3、仔細(xì)備活動，提倡“集體備課、資源共享、課后反思”的高效的新型備課方式，撰寫活動方案必需完整、有效。

4、仔細(xì)開展小組活動教學(xué)，擅長借鑒導(dǎo)師的教學(xué)技巧和教學(xué)設(shè)計，做到師生互動，促進(jìn)活動實效。每次小組活動結(jié)束后，剛好進(jìn)行教學(xué)反思，撰寫教學(xué)后記。

5、虛心向?qū)熣埥?，取長補短，每學(xué)期聽課不得少于20單元，并有具體的聽課記錄。加強業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，主動參加各級各類的業(yè)務(wù)培訓(xùn)，博覽群書，建立自己的教化博客，勤于動筆記錄教化小故事，積累自己的教學(xué)感受；堅持信息技術(shù)在小組活動教學(xué)各環(huán)節(jié)的運用，苦練老師基本功。

（三）對指導(dǎo)老師的要求

1、指導(dǎo)老師要本著對校外教化發(fā)展負(fù)責(zé)、對新老師成長負(fù)責(zé)的高度的責(zé)任感和使命感，依據(jù)市區(qū)校外教化探討室和宮本培訓(xùn)對新老師的詳細(xì)要求，仔細(xì)做好全面的指導(dǎo)和督促工作。每學(xué)期聽新老師課10單元以上，聽完課后要隨時點評。

2、做好示范和引路的作用。為新老師制定出一年結(jié)對幫帶的整體規(guī)劃。每學(xué)期初，要確定好本學(xué)期培育目標(biāo)，并制訂出詳細(xì)的培育安排。培育過程要有階段性跟蹤記錄。每學(xué)期結(jié)束前，要仔細(xì)分析工作得失，寫出本學(xué)期培育總結(jié)。輔導(dǎo)過程中要注意共性，敬重特性，讓新老師發(fā)展成為風(fēng)格獨特的青年老師。

3、了解新老師教化教學(xué)工作中的困難和要求，盡力幫助解決，指導(dǎo)新老師加強學(xué)習(xí)，進(jìn)行教化教學(xué)的科研。如：供應(yīng)學(xué)習(xí)資料、讓新老師參加自己的課題探討、指導(dǎo)撰寫和修改論文等。

4、指導(dǎo)老師不僅要在工作學(xué)習(xí)上幫助新老師盡快成長，同時在生活上也應(yīng)當(dāng)多關(guān)切新老師，讓他們感受到集體的暖和。

七、考核與評估

主要從以下三方面進(jìn)行考核評估：

（一）思想品德、職業(yè)道德方面

主要考核新老師遵守職業(yè)道德、履行職業(yè)要求、愛崗敬業(yè)、酷愛學(xué)生、為人師表、遵守校外教化規(guī)章制度表現(xiàn)等方面。由校外教化單位考評小組依據(jù)指導(dǎo)老師供應(yīng)的狀況和檢查指導(dǎo)所駕馭的狀況，于培訓(xùn)期結(jié)束后進(jìn)行綜合評價。

（二）學(xué)習(xí)和培訓(xùn)方面

主要考核新老師參與市區(qū)、宮本培訓(xùn)和學(xué)習(xí)，以及教研活動狀況；每學(xué)期參與各專業(yè)教研組內(nèi)的研討課和宮內(nèi)匯報課；每學(xué)期聽評課狀況；教化教學(xué)理論的學(xué)習(xí)和學(xué)習(xí)體會；每學(xué)期撰寫的教化教學(xué)論文或活動總結(jié)等方面，由校外教化考評小組進(jìn)行綜合評價。

（三）教化教學(xué)方面

主要考核新老師的工作看法、實力和成效；小組活動教學(xué)實力和組織群眾文化活動的實力，以及德育工作實力；小組活動教學(xué)安排、活動方案和教學(xué)效果等，由校外教化考評小組進(jìn)行綜合評價。

學(xué)年度末，校外教化單位將實事求是地依據(jù)多方面狀況，對每一名新老師分別做出綜合鑒定。

八、組織與管理

由市區(qū)校外教化探討室詳細(xì)負(fù)責(zé)老老師帶教新老師的組織管理工作，校外教化單位教研室負(fù)責(zé)詳細(xì)實施工作。

（一）成立宮級指導(dǎo)小組，指派專人負(fù)責(zé)處理培訓(xùn)中出現(xiàn)的問題，制訂協(xié)議書、經(jīng)費制度、檔案制度和嘉獎制度等，對培訓(xùn)的詳細(xì)要求和評價措施進(jìn)行明確的規(guī)定。

（二）邀請市區(qū)專、兼職教研員和名優(yōu)老師，負(fù)責(zé)對新老師的宮本培訓(xùn)進(jìn)行指導(dǎo)和評估。區(qū)校外教化探討室將對培育過程的每個階段實施過程評價，督促師徒落實責(zé)任，定期與不定期檢查新老師的小組活動教學(xué)及老老師的指導(dǎo)狀況。

（三）培訓(xùn)結(jié)束時，組織“優(yōu)秀對子”的評比，對優(yōu)秀者賜予肯定的精神與物質(zhì)嘉獎。培訓(xùn)結(jié)束后，總結(jié)成果。一方面組織新老師參與校外教化系統(tǒng)青年老師基本功大賽；另一方面，收集優(yōu)秀活動案例、教案及論文，并編輯成書，形成系統(tǒng)的培訓(xùn)資料。

老師培訓(xùn)工作方案5

老師業(yè)務(wù)培訓(xùn)是提高老師專業(yè)素養(yǎng)的重要途徑，也是提高教學(xué)質(zhì)量的前提和保證。為適應(yīng)現(xiàn)代化教化發(fā)展要求，順應(yīng)教化改革須要，為規(guī)范老師的課堂教學(xué)行為，促進(jìn)老師專業(yè)發(fā)展，全面提高老師教化教學(xué)水平，我校依據(jù)縣教化局統(tǒng)一部署，把老師業(yè)務(wù)培訓(xùn)作為20xx年工作的重中之重。為此，我校結(jié)合實際，特制定《高廟小學(xué)老師業(yè)務(wù)培訓(xùn)實施方案》。

一、指導(dǎo)思想

以學(xué)科《課程標(biāo)準(zhǔn)》為依據(jù)，以老師專業(yè)成長為紐帶，以提高老師教化教學(xué)水平和教化教學(xué)質(zhì)量為宗旨，面對全員，立足崗位，注意實踐，通過以訓(xùn)導(dǎo)練，以練促學(xué)，賽評結(jié)合，學(xué)用結(jié)合，改進(jìn)老師教學(xué)行為，促使老師專業(yè)發(fā)展。

二、培訓(xùn)原則

1、引領(lǐng)性原則

為使培訓(xùn)有實效，要充分發(fā)揮中心小學(xué)教研員及完小教育主任的專業(yè)引領(lǐng)作用，同時發(fā)揮學(xué)科帶頭人、骨干老師的專業(yè)帶頭作用。

2、全員參加性原則

老師業(yè)務(wù)培訓(xùn)是一項長期的工作，是提高老師專業(yè)素養(yǎng)的重要途徑。每位老師為了適應(yīng)現(xiàn)代化教化發(fā)展要求，順應(yīng)教化改革須要，都必需常常學(xué)習(xí)，才能不斷更新教化觀念，夯實教學(xué)基本實力、基本素養(yǎng)。新課程理念指導(dǎo)下的全新教學(xué)模式對每位老師都提出了新的要求，所以必需充分相識全員參加培訓(xùn)并主動投入訓(xùn)練活動的重要性和必要性。

3、自主性原則

學(xué)校是老師教學(xué)活動的主陣地，課堂是老師業(yè)務(wù)培訓(xùn)的主要載體，為了夯實老師業(yè)務(wù)培訓(xùn)，學(xué)校必需加強自主培訓(xùn)的力度，開展扎實有效的老師業(yè)務(wù)培訓(xùn)。

4、創(chuàng)新性原則

創(chuàng)新老師教學(xué)業(yè)務(wù)培訓(xùn)內(nèi)容、形式、手段和機制，針對老師實際、課堂教學(xué)實際，充分發(fā)揮學(xué)校在培訓(xùn)中的自主創(chuàng)新意識，使培訓(xùn)活動充溢活力，是培訓(xùn)工作長久開展的關(guān)鍵。

5、實效性原則

理論聯(lián)系實際，依據(jù)老師業(yè)務(wù)培訓(xùn)的基本要素，結(jié)合老師教學(xué)須要，結(jié)合老師教學(xué)中存在的問題，從老師專業(yè)發(fā)展的需求動身，開展校本培訓(xùn)、“國培”，使培訓(xùn)與教學(xué)實踐緊密結(jié)合，增加實效性。

三、培訓(xùn)內(nèi)容與目標(biāo)

1、培訓(xùn)內(nèi)容

①新課程教學(xué)理念培訓(xùn)。主要內(nèi)容為學(xué)科《課程標(biāo)準(zhǔn)》。

②新課程教材培訓(xùn)。詳細(xì)內(nèi)容為教材編排解讀和教材處理培訓(xùn)。

③新課程課堂教學(xué)技能訓(xùn)練。主要內(nèi)容為導(dǎo)入、提問、教法運用、學(xué)法指導(dǎo)、評價、結(jié)課等教學(xué)基本技能訓(xùn)練。

④老師教科研實力培訓(xùn)。主要以課題探討和專題探討為載體，激勵老師主動參加，從而提高老師的教科研實力，進(jìn)而提高老師的專業(yè)素養(yǎng)。

⑤老師基本功培訓(xùn)。詳細(xì)可通過一般話訓(xùn)練；粉筆字、書法與板書訓(xùn)練；教學(xué)簡筆畫訓(xùn)練；教案設(shè)計與編寫、備課、上課、說課、評課訓(xùn)練；課件教具制作訓(xùn)練；教化技術(shù)（含計算機及試驗演示技術(shù)）實力訓(xùn)練等，促使老師練就扎實的基本功。

2、目標(biāo)

通過培訓(xùn)，促使老師轉(zhuǎn)變教化觀念，駕馭新課程教學(xué)設(shè)計和課堂教學(xué)的基本技能，提高新課程教學(xué)設(shè)計和課堂教學(xué)水平，提升實施新課程實力，提高教科研實力，夯實教學(xué)基本功。

四、培訓(xùn)形式與要求

1、培訓(xùn)形式

①網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)（國培）與集中培訓(xùn)相結(jié)合。通過“老師快速成長十要訣”對老師進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)，同時結(jié)合專題對老師進(jìn)行集中培訓(xùn)。

②集中培訓(xùn)與課堂實踐相結(jié)合。培訓(xùn)方式可實行基本功講座、組織專項訓(xùn)練、拜師收徒、觀摩溝通、競賽達(dá)標(biāo)、教學(xué)展示講評等。

2、培訓(xùn)要求

做到“五落實”。即組織、內(nèi)容、時間、形式及管理措施落實。要擅長總結(jié)、發(fā)覺和吸納各方面的閱歷，開展多種形式多種層次的培訓(xùn)活動。

五、管理與考核

1、為了保證老師業(yè)務(wù)培訓(xùn)工作有效長久地開展，我校將對學(xué)校開展老師業(yè)務(wù)培訓(xùn)狀況進(jìn)行檢查調(diào)研，并將結(jié)果納入教化教學(xué)質(zhì)量評估內(nèi)容。老師業(yè)務(wù)培訓(xùn)工作既要重過程、更要重結(jié)果，要保證培訓(xùn)實效，真正達(dá)到提高老師專業(yè)素養(yǎng)的目的。

2、學(xué)校要強化對培訓(xùn)工作的管理。學(xué)校應(yīng)加強老師業(yè)務(wù)培訓(xùn)工作的管理，制定短、中期的培訓(xùn)安排和方案，促使老師業(yè)務(wù)培訓(xùn)工作有序有效深化長久開展。

3、老師業(yè)務(wù)培訓(xùn)是一項長期工作，為了更好地促進(jìn)這項工作的有效開展，我校每學(xué)期將對培訓(xùn)工作進(jìn)行全面的評估考核。

4、考核細(xì)則（總分：100分）

老師培訓(xùn)工作方案6

為了開闊老師視野，轉(zhuǎn)變老師觀念，提高課堂教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)老師專業(yè)成長，培育和樹立一批教學(xué)新秀和教學(xué)名師，特制定杭州市浦袁小學(xué)老師外出培訓(xùn)方案。

一、指導(dǎo)思想

通過有安排地選派老師外出學(xué)習(xí)培訓(xùn)，讓廣闊老師學(xué)習(xí)借鑒外地先進(jìn)的教化教學(xué)理念，開闊視野，不斷提高老師的業(yè)務(wù)素養(yǎng)和教化教學(xué)水平，從而提高我校的教化教學(xué)質(zhì)量。

二、培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組

組長

副組長

成員：各年級年級組長各學(xué)科教研組長

三、培訓(xùn)要求

1、參與人員要高度重視外出培訓(xùn)學(xué)習(xí)活動，明確培訓(xùn)學(xué)習(xí)目的。通過學(xué)習(xí)考察，把新的教化教學(xué)理念及課程教學(xué)閱歷帶回來，推動學(xué)校教化教學(xué)工作整體提升。

2、帶著問題溝通學(xué)習(xí)。參加學(xué)習(xí)考察的老師要帶著問題與考察學(xué)校的名師相互溝通，主動參與各項教研活動，力爭通過學(xué)習(xí)考察，解決本人在教化教學(xué)中遇到的某一方面或某一個問題。

3、外出學(xué)習(xí)考察期間，參與考察老師要提前跟教育處協(xié)調(diào)，支配好外出學(xué)習(xí)考察期間課程。

四、人員選拔

實行個人申報，年級組、教研組舉薦，培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組確定

五、報銷原則

依據(jù)杭州市財政局相關(guān)規(guī)定實施。

備注：請有意向的老師于3月25日（下周三）下班前發(fā)到z的K12（ypxx_ww）郵箱。

老師培訓(xùn)工作方案7

一、指導(dǎo)思想

仔細(xì)學(xué)習(xí)《西工區(qū)教化體育局關(guān)于新老師校本培訓(xùn)方案指導(dǎo)看法的通知》，努力貫徹《西工區(qū)教化發(fā)展“xx”規(guī)劃綱要》精神。把新老師的師德修養(yǎng)、教化教學(xué)技能作為新老師培訓(xùn)的主要任務(wù)，使新老師盡快適應(yīng)教化教學(xué)工作，促進(jìn)新老師的專業(yè)化成長與人文心理素養(yǎng)提升。將新老師校本培訓(xùn)納入學(xué)校青年老師培育工程，努力建立一支師德高、業(yè)務(wù)精、理念新、有活力的新型老師隊伍，為提高我校的綜合競爭力，全面提升學(xué)校的辦學(xué)質(zhì)量供應(yīng)扎實的基礎(chǔ)與后蓄的力氣，以確保學(xué)校教化適應(yīng)現(xiàn)代社會發(fā)展的須要。

二、培育目標(biāo)

1、通過培訓(xùn)，使全體新老師提高政治思想覺悟和職業(yè)道德素養(yǎng)，增加法制觀念，依法從教，教書育人。具有人民老師高尚的人格，有劇烈的事業(yè)心、責(zé)任感和奉獻(xiàn)精神，作風(fēng)民主，要成為學(xué)生的良師益友。

2、通過培訓(xùn)，是全體新老師樹立先進(jìn)正確的現(xiàn)代教化觀念，提高參加教化學(xué)改革的意識，提高實施素養(yǎng)教化的實力和水平，促進(jìn)教化思想及教化觀念的轉(zhuǎn)變，以適應(yīng)學(xué)校深化改革和素養(yǎng)教化的須要。

3、通過培訓(xùn)，使全體新老師進(jìn)一步提高學(xué)識水平，駕馭現(xiàn)在化教化手段，增加學(xué)科教學(xué)的有關(guān)技能，從而提高老師的教學(xué)實力和教學(xué)水平。使新老師具有嫻熟的教學(xué)技能和系統(tǒng)的教化理論，并能有效快速地開展教學(xué)工作。

(1)教學(xué)工作：具有較強的學(xué)科教學(xué)實力，較好地運用教化學(xué)、心理學(xué)和教學(xué)方法學(xué)問，組織和實施教學(xué)活動。要熟識所教科目的課程標(biāo)準(zhǔn)、教材，精確表述教學(xué)任務(wù)及要求，駕馭教學(xué)的環(huán)節(jié)，熟識課堂常規(guī)，規(guī)范運用教學(xué)語言，較好地設(shè)計和運用板書，能較好地進(jìn)行教材分析，會“說課”(即闡述一堂課教學(xué)任務(wù)的實施方案及教材內(nèi)容的分析處理等)，能獨立擔(dān)當(dāng)公開課，具有較強的教學(xué)設(shè)計和應(yīng)變實力。

(2)教科研工作：有較強的教研實力，針對工作中出現(xiàn)的問題，自覺、主動、有效地找尋解決問題的方法和措施。

(3)班主任工作：要了解班主任工作的一般規(guī)律并能運用其中的規(guī)律指導(dǎo)工作，能較順當(dāng)?shù)亟⑵鸢嗉w優(yōu)良的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)，較圓滿地組織班內(nèi)教化活動，自覺地開展學(xué)生思想工作，解決好班內(nèi)一般問題，所帶的班集體秩序穩(wěn)定。

三、培訓(xùn)對象

20xx年9月新老師：劉睿寅貝昀婷馬麗麗劉曉潔。

四、培訓(xùn)措施

1、成立新老師校本培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組

組長：山漫

副組長：曲穎

成員：王萍智潘小麗喬亞冰郭穎呂潔

沈燕張琪楊千惠鄭靈霞張莉麗

2、開展師徒幫帶活動

(1)、為每名新老師競選2名指導(dǎo)老師，分別在班級管理、專業(yè)成長和個人讀書方面進(jìn)行指導(dǎo)。新老師與指導(dǎo)老師的關(guān)系要在雙方自愿的基礎(chǔ)上建立，并經(jīng)學(xué)校批準(zhǔn)。

(2)、指導(dǎo)老師要對新老師在班級管理及備課、講課等方面做全面指導(dǎo)。新老師要在指導(dǎo)老師指導(dǎo)下盡早完成下面幾個“教化教學(xué)業(yè)務(wù)關(guān)”，爭取成為青年骨干老師。每周結(jié)對老師至少要互聽一節(jié)課，被指導(dǎo)老師寫出教學(xué)反思，指導(dǎo)老師寫出指導(dǎo)看法，并相互溝通；新老師每周由指導(dǎo)老師舉薦聽課1節(jié)，做好聽課記錄，由指導(dǎo)老師進(jìn)行檢查；相關(guān)資料上交教育處。

3、定期溝通談心

學(xué)校校長、教育主任和代課老師要定期與新老師在師德師風(fēng)、教化教學(xué)、讀書心得等方面進(jìn)行溝通談心。其中，校長、教育主任每學(xué)期不少于2次；帶教老師做到至少每月1次，新老師要做好成長記錄。

4、上好匯報課

新老師每月在本校上一次匯報課，交一份高質(zhì)量的教案及課件，帶教老師及教育處人員賜予現(xiàn)場評課指導(dǎo)，教育處、帶教老師要做好記錄。馬麗麗、劉曉潔兩位老師要組織一次班隊活動，帶教老師、大隊部負(fù)責(zé)人需到場指導(dǎo)，并做好記錄。

5、深化組織開展讀書學(xué)習(xí)

學(xué)校支配王萍智、潘小麗兩位資深教育主任負(fù)責(zé)新老師的讀書學(xué)習(xí)。除了學(xué)校舉薦的讀書書目，再為每一名新老師供應(yīng)《完整的成長》、《撲捉兒童敏感期》、《愛和自由》、《給新老師的建議》四本書。依據(jù)舉薦書目自行選擇閱讀并做好學(xué)習(xí)筆記，每兩星期交一篇讀書體會，指導(dǎo)老師批閱。帶教老師每月聽取新老師讀書匯報，期末舉辦新老師專場讀書報告會，評比出“讀書新星”。

五、考核和總結(jié)

1、根據(jù)《西工區(qū)中小學(xué)新老師培訓(xùn)工作評比方法》將新老師的各項工作納入考核。

2、在培訓(xùn)過程中，學(xué)校對新老師培訓(xùn)狀況和表現(xiàn)進(jìn)行階段性小結(jié)，剛好溝通，注意實效。

2、每學(xué)期依據(jù)詳細(xì)要求考核。培訓(xùn)結(jié)束，學(xué)校將對新老師通過座談、查看資料、聽課等形式進(jìn)行驗收。依據(jù)考核結(jié)果評比出“芳林路小學(xué)新老師標(biāo)兵”，在全校予以表彰。

小學(xué)20xx年新老師培訓(xùn)工作方案(三)

一、指導(dǎo)思想

通過培訓(xùn)，使新老師進(jìn)一步鞏固專業(yè)思想，酷愛教化事業(yè)，熟識教化教學(xué)環(huán)境和教學(xué)常規(guī)，樹立正確的教化觀念和新課程理念，提高教化教學(xué)實力，促進(jìn)專業(yè)成長，使新老師順當(dāng)啟航，為將來在教海劈波斬浪、揚帆遠(yuǎn)行打下堅實基礎(chǔ)。為此，我們依據(jù)上級有關(guān)部門的新老師培訓(xùn)看法精神以及本鎮(zhèn)實際制訂本學(xué)年新老師培訓(xùn)安排。

二、預(yù)期目標(biāo)

1、讓新老師在短時間內(nèi)熟識學(xué)校，熟識工作崗位，進(jìn)一步鞏固新老師的專業(yè)思想，具備良好的道德素養(yǎng)，能酷愛本職工作，酷愛學(xué)生。

2、初步駕馭學(xué)科的教學(xué)常規(guī)和技能，理解學(xué)科的業(yè)務(wù)學(xué)問和內(nèi)容體系，課堂教學(xué)、作業(yè)批改、課外輔導(dǎo)等逐步走向規(guī)范化。

3、對課改目標(biāo)、課程標(biāo)準(zhǔn)、教材教法有較深刻的相識，并能運用到實際教學(xué)中，增加駕馭教材、駕馭學(xué)生及駕馭課堂實力，提高教學(xué)水平及學(xué)科質(zhì)量。

三、培訓(xùn)時間

20xx年8月——20xx年7月

四、重點工作

1、抓學(xué)習(xí)，促發(fā)展。師德修養(yǎng)是老師立身立教之本。因此，要先從學(xué)習(xí)入手，集中學(xué)習(xí)《中小學(xué)老師職業(yè)道德規(guī)范》、《義務(wù)教化法》、《老師法》、《未成年人愛護(hù)法》等法律法規(guī)，結(jié)合自身找差距，在教化、教學(xué)中約束自己，規(guī)范自己，從而達(dá)到自修、自思、自我提高的目的。

2、抓考核，促提高。對新老師實行考核制，實行學(xué)期考核與學(xué)年考核相結(jié)合，學(xué)生考核、同行考核與領(lǐng)導(dǎo)考核相結(jié)合，定性考核與定量考核相結(jié)合的方式進(jìn)行，考核結(jié)果作為新老師提拔、評先、樹優(yōu)的重要依據(jù)。

3、以課堂教學(xué)為主陣地，提高課改意識。深化開展新老師備課、上課、說課、評課等活動，要求新老師每月聽課至少5節(jié)，取長補短，促其發(fā)展。

4、培育與提升新老師課改、科研意識，強化現(xiàn)代信息技術(shù)的培訓(xùn)。實行理論講座、自修自練、集中學(xué)習(xí)、外出培訓(xùn)等方式，不斷豐富新老師課改、科研理論水平，并依據(jù)自身閱歷及所教學(xué)科特點，在工作中仔細(xì)實踐，剛好總結(jié)，更好地成長。

五、詳細(xì)措施

1、成立新老師“啟航工程”培訓(xùn)工作領(lǐng)導(dǎo)小組

組長：

副組長：

組員：李

2、組建新老師“啟航工程”培訓(xùn)班

“啟航工程”培訓(xùn)班學(xué)員由近兩年安排的8名新老師和組成。業(yè)務(wù)校長為班主任，教務(wù)主任為副班主任，聘請學(xué)校中層以上領(lǐng)導(dǎo)、業(yè)務(wù)骨干為輔導(dǎo)員。依據(jù)安排定期開展培訓(xùn)活動，做好記錄與考核。

3、實行“青藍(lán)之約”師徒接對的傳統(tǒng)方式

通過校內(nèi)師徒接對培訓(xùn)，充分發(fā)揮骨干老師、老老師的傳幫帶作用，使新老師盡快成長。

師傅要從備課、上課等各個環(huán)節(jié)細(xì)心指導(dǎo)徒弟，切實提高其業(yè)務(wù)水平。徒弟要懇切、虛心學(xué)習(xí)師傅的教學(xué)藝術(shù)。學(xué)校要分階段支配新老師上公開課，組織其他老師真誠地進(jìn)行聽課、評課，促進(jìn)新老師快速成長。

4、利用網(wǎng)絡(luò)平臺開展培訓(xùn)工作。

在學(xué)校網(wǎng)站的“網(wǎng)上研訓(xùn)”版塊開設(shè)“啟航工程”培訓(xùn)博客，為新老師供應(yīng)與同事、摯友相互溝通、溝通的平臺。博客地址

5、對學(xué)員要求

制定好個人發(fā)展安排，參與好培訓(xùn)活動，做好筆記、卡片，剛好記錄心得、案例與反思，上好匯報課，做好階段培訓(xùn)學(xué)習(xí)總結(jié)。

每一課：充分打算教案、教學(xué)資源，精講精練，隨堂作業(yè)，剛好批改，每課反思。

每一天：檢查一天教學(xué)得失。

每一周：師徒互動1次以上，聽取講座、輔導(dǎo)1次。

每一月：聽課5節(jié)以上，撰寫1篇原創(chuàng)論文、案例或體會，上傳博客。

每學(xué)期：進(jìn)行學(xué)期總結(jié)。上交聽課筆記、學(xué)習(xí)總結(jié)與考核表。

培訓(xùn)期滿，組織匯報活動，匯編新老師成長案例集，表彰優(yōu)秀師徒組合。

老師培訓(xùn)工作方案8

依據(jù)《教化廳關(guān)于印發(fā)小學(xué)老師綜合素養(yǎng)培訓(xùn)實施方案的通知》的精神，結(jié)合我校老師隊伍建設(shè)和師資培訓(xùn)工作的實際，在總結(jié)以往老師培訓(xùn)工作閱歷的基礎(chǔ)上，制定本安排。

一、指導(dǎo)思想

以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導(dǎo)，全面貫徹黨的重要會議精神，以科學(xué)發(fā)展觀為指針，與時俱進(jìn)，開拓創(chuàng)新，構(gòu)建與現(xiàn)代化先進(jìn)市相適應(yīng)，滿意老師終身學(xué)習(xí)須要的開放式、多元化的老師接著教化體系，切實加強師資隊伍建設(shè)，主動推動教化的均衡發(fā)展和內(nèi)涵發(fā)展，提升教化綜合實力，努力培育人民滿足的老師，辦人民滿足的教化。接著落實《中小學(xué)接著教化規(guī)定》，仔細(xì)貫徹執(zhí)行市教化局、老師進(jìn)修學(xué)校接著教化工作的有關(guān)文件精神，進(jìn)一步推動我校接著教化工程的實施，不斷提高師資隊伍的水平，提高我校老師的教化、教學(xué)實力和水平。

二、基本原則

校本研修，自學(xué)為主。培訓(xùn)強調(diào)以校本培訓(xùn)為主的老師研修，是“從學(xué)校中來，到學(xué)校中去”、“以問題為動身點，以解決問題為歸宿”的培訓(xùn)，問題是培訓(xùn)的起點，解決這些問題是歸宿。老師以“自修—反思—實踐”和合作、互動、互助、集體共享為主要的學(xué)習(xí)方式，在自學(xué)的基礎(chǔ)上，強調(diào)反思，適時輔導(dǎo)，在合作中共享、升華。

三、目標(biāo)任務(wù)

以校本培訓(xùn)為主，以老師發(fā)展為根本、以促進(jìn)老師專業(yè)化為導(dǎo)向、以構(gòu)建終身學(xué)習(xí)體系為重點、以提高老師教學(xué)質(zhì)量為中心、以“自修—反思—實踐—互動”為主要學(xué)習(xí)方式。圍繞課程改革，通過開展老師綜合素養(yǎng)培訓(xùn)，使我校老師轉(zhuǎn)變教化觀念，提高教化教學(xué)實力，全面提升我校老師的整體素養(yǎng)，促進(jìn)老師專業(yè)化發(fā)展，適應(yīng)基礎(chǔ)教化改革與發(fā)展的須要。

四、培訓(xùn)內(nèi)容

新一輪中小學(xué)老師綜合素養(yǎng)培訓(xùn)以《新課程的反思與重建》、《走向發(fā)展性課程評價》、《老師教學(xué)原委靠什么》、《新教材將給老師帶來些什么》為教材，對全校老師開展全員培訓(xùn)，重點解決老師的課程觀、教學(xué)觀、教材觀、評價觀等問題。

全員培訓(xùn)：

（1）新課程標(biāo)準(zhǔn)的解讀；

（2）信息技術(shù)的操作與實踐；

（3）《中小學(xué)老師職業(yè)道德規(guī)范》；

（4）課題探討的一般方法指導(dǎo)；

（5）教學(xué)論文的撰寫與投稿指南等。

五、組織實施

1、成立老師綜合素養(yǎng)培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組，統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)全校老師綜合素養(yǎng)培訓(xùn)工作。培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組以校長為組長，教育主任為副組長，教研組長和兩名骨干老師為組員構(gòu)成。

2、老師綜合素養(yǎng)培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組在學(xué)年初制定學(xué)校本培訓(xùn)學(xué)年的老師樣本工作安排，全校老師在此基礎(chǔ)上寫出自己的培訓(xùn)安排，然后按安排實行。學(xué)業(yè)年末全校老師對自己一年來的培訓(xùn)作出總結(jié)，老師綜合素養(yǎng)培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組依據(jù)一年來的培訓(xùn)狀況作出總結(jié)。

3、以老師所在教研組為培訓(xùn)單位，結(jié)合校本培訓(xùn)，以“自修—反思—實踐”的模式為培訓(xùn)形式，詳細(xì)重以下幾個環(huán)節(jié)：

（1）自修課程。通讀教材，弄清內(nèi)容，做到心中有數(shù)。

（2）自評自結(jié)。在自學(xué)教材的基礎(chǔ)上，結(jié)合教學(xué)實際進(jìn)行自我評價，自我總結(jié)。

（3）老師互評。在自評自結(jié)的基礎(chǔ)上，組織老師以教研組為單位，進(jìn)行評議，相互溝通。

（4）校長導(dǎo)評。校長組織老師綜合素養(yǎng)培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組對老師是否達(dá)到該段發(fā)展目標(biāo)賜予評定，對各老師的學(xué)習(xí)小結(jié)，進(jìn)行客觀的分析和評價，確定成果，指出差距，找出存在的問題，老師下一步發(fā)展指明發(fā)展方向和努力目標(biāo)。

4、培訓(xùn)的基本做法

（1）理論學(xué)習(xí)。以理論學(xué)習(xí)為主，幫助老師在聯(lián)系實際的理論學(xué)習(xí)中，逐步形成以理論來指導(dǎo)實踐的自覺性和基本的實踐分析策略。

（2）探討溝通。以教研組為單位常常性的組織集體學(xué)習(xí)活動，充分利用樣本老師資源，共同探討教學(xué)中的問題，提高課堂教學(xué)實力。

（3）案例分析。學(xué)校依據(jù)實際狀況分學(xué)科、分類別、分層次設(shè)計案例教學(xué)方案，使老師對案例進(jìn)行學(xué)習(xí)、探討、反思、感悟、借鑒。

（4）課題探討。以教研組為單位，抓住教學(xué)中存在的問題和困難，有針對性地進(jìn)行培訓(xùn)。

（5）問題診斷。針對教化教學(xué)中帶共性的問題和教學(xué)中重點疑難問題或?qū)W科中遇到的實際問題，組織老師集體探討，達(dá)到解決問題的目的。

（6）遠(yuǎn)程教化。以遠(yuǎn)程教化技術(shù)為手段，充分利用這一資源，組織老師廣泛搜集整理信息，利用信息提高自身素養(yǎng)。

六、培訓(xùn)形式和詳細(xì)要求。

1、學(xué)校自培和上級有關(guān)部門委培相結(jié)合。

2、集中培訓(xùn)和分散培訓(xùn)相結(jié)合。

3、聽講座等傳統(tǒng)手段和信息技術(shù)網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)等現(xiàn)代手段相結(jié)合。

4、落實好學(xué)校優(yōu)秀老師與新老師的“師徒結(jié)對”工作。

5、老師崗位培訓(xùn)。

A、師德教化。

高尚的師德是老師素養(yǎng)的核心，要把師德教化放在接著教化的首位，大力提高老師隊伍的政治思想素養(yǎng)，以校本培訓(xùn)為主，努力使老師酷愛教化事業(yè)，以德育人，為人師表，樹立正確的教化觀、質(zhì)量觀、人才觀和師生觀，以學(xué)生的發(fā)展為本，全面實施素養(yǎng)教化。

B、新課程培訓(xùn)。

新課程培訓(xùn)是中小學(xué)老師接著教化的核心內(nèi)容，進(jìn)一步抓好

老師新課程培訓(xùn)，圍繞“實施新課程標(biāo)準(zhǔn)”，著力抓好新教材的教學(xué)探討和培訓(xùn)，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高。

C、新技術(shù)培訓(xùn)。

組織開展新一輪的信息技術(shù)培訓(xùn)，把信息技術(shù)與學(xué)科課程的整合水平納入老師業(yè)務(wù)實力；構(gòu)建基于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的新型課堂教學(xué)模式，提高老師在信息化背景下的專業(yè)技術(shù)實力和教學(xué)適應(yīng)實力。

6、骨干老師培訓(xùn)。

骨干老師培訓(xùn)是老師培訓(xùn)的重點。培訓(xùn)一個，帶動一批。要通過舉薦、選拔、確立一批國家級、省級、大市級、市級骨干老師培訓(xùn)對象，加大培訓(xùn)力度，打造一批優(yōu)秀學(xué)科帶頭人和名老師，并發(fā)揮他們的示范與輻射作用。

老師培訓(xùn)工作方案9

一、培訓(xùn)目標(biāo)：

有針對性的開展校本培訓(xùn)，開展“高效課堂模式”探討，開展好校本項目培訓(xùn)，提高老師綜合素養(yǎng)，爭創(chuàng)東寶區(qū)學(xué)習(xí)型學(xué)校，打造一支科研型、學(xué)習(xí)型和學(xué)者型的老師團(tuán)隊，促進(jìn)老師均衡發(fā)展，使我校教化事業(yè)向全面、科學(xué)、高效的方向發(fā)展。

二、領(lǐng)導(dǎo)小組及培訓(xùn)對象：

領(lǐng)導(dǎo)小組：

組長：xxx

副組長：xxx

組員：xxx

培訓(xùn)對象：全體老師

三、培訓(xùn)內(nèi)容與方式：

1、進(jìn)一步開展“班班通”應(yīng)用技術(shù)培訓(xùn)，使全體老師嫻熟駕馭“班班通”應(yīng)用技術(shù)，使現(xiàn)代教化技術(shù)更好的為教化教學(xué)服務(wù)。

2、結(jié)合“比教學(xué)”活動，開展“高效課堂模式”探討，開展好校本項目“高效課堂理論與實踐”培訓(xùn)，提高老師課堂教學(xué)實力，在“高效課堂模式”探討上有所作為。

3、結(jié)合“訪萬家”活動，組織老師學(xué)習(xí)相關(guān)教化法律法規(guī)，開展關(guān)愛特別群體學(xué)生話題探討活動，開展師德師風(fēng)教化活動，提高老師的師德修養(yǎng)。

4、開呈現(xiàn)代教化技術(shù)培訓(xùn)，使全體老師嫻熟駕馭遠(yuǎn)程資源應(yīng)用的操作和運用，能開展舉薦平臺的話題發(fā)布及探討活動。

5、利用網(wǎng)絡(luò)平臺“教化博客”“論壇平臺”打造新型老師學(xué)習(xí)共同體，實現(xiàn)自主研修、同伴互助、專業(yè)引領(lǐng)，促進(jìn)全體老師共同提高。

6、組織和督促老師參加并順當(dāng)完成“國培安排”。

7、組織老師仔細(xì)有效的開展周工作反思活動。

8、建立好“學(xué)校資源庫”，指導(dǎo)老師會用和用好資源庫，并充溢自己的教化教學(xué)資源庫。

四、組織與管理

1、培訓(xùn)方式：采納集中培訓(xùn)與自主研修相結(jié)合的方式。

2、“班班通”和現(xiàn)代教化技術(shù)應(yīng)用培訓(xùn)在微機室實行，由遠(yuǎn)教室、教科室負(fù)責(zé)落實詳細(xì)的培訓(xùn)內(nèi)容，聘請培訓(xùn)主講老師；“高效課堂模式理論”探討由教育處和教科室組織實施；自主研修由各老師依據(jù)學(xué)校統(tǒng)一支配按進(jìn)度進(jìn)行。

3、由德育室、平安室、教育處、教科室聯(lián)合開展期末檢查評比，并做好各類文字、網(wǎng)絡(luò)資料的整理、歸檔工作。

五、培訓(xùn)效果的評價

1、學(xué)習(xí)過程中要求老師做好筆記，記錄自己的心得感受，提出疑問。

2、利用網(wǎng)絡(luò)平臺查實績，按要求完成教化博客撰寫任務(wù)、主動參加話題發(fā)布和話題探討活動。

3、依據(jù)老師的參加程度、老師完成工作狀況及考核結(jié)果，作為老師考核的重要依據(jù)，與績效工資發(fā)放掛鉤。

老師培訓(xùn)工作方案10

為推動新課程改革深化、健康、持續(xù)發(fā)展，促進(jìn)老師專業(yè)成長，依據(jù)教化部、省、市各級文件精神和我市教化走內(nèi)涵發(fā)展的戰(zhàn)略思路，在總結(jié)我市新課程改革第一輪培訓(xùn)和20xx年千名骨干老師研修培訓(xùn)得失的基礎(chǔ)上，特制定本方案。

一、培訓(xùn)工作目標(biāo)

通過有針對性和實效性的培訓(xùn)，使參培老師能正視課改工作中存在的問題和偏差，并以開拓的心態(tài)、創(chuàng)新的精神來鞏固成果、解決問題；促進(jìn)參培老師提高駕馭新教材、開發(fā)課程資源的實力，駕馭新課程的教學(xué)工作策略，從而促進(jìn)老師專業(yè)成長，為新課程全面深化推動和瀏陽教化走內(nèi)涵發(fā)展供應(yīng)人力資源保障。

二、培訓(xùn)工作支配

1、成立培訓(xùn)工作小組

組長：z

副組長：z

組員：zz各教研組長

2、參與瀏陽市培訓(xùn)工作日程和地點

科目參培人員時間上探討課老師地點

小學(xué)語文z等四年級語文老師9月20日z學(xué)校

小學(xué)信息技術(shù)

小學(xué)數(shù)學(xué)

小學(xué)科學(xué)

小學(xué)音樂

小學(xué)美術(shù)

小學(xué)外語

小學(xué)思品

初中思品

初中語文

初中信息技術(shù)

初中音樂

初中數(shù)學(xué)

初中美術(shù)

初中地理

初中生物

初中外語

初中歷史

初中化學(xué)

初中物理

三、培訓(xùn)工作要求

1、培訓(xùn)的打算工作：

⑴各學(xué)校要仔細(xì)選派學(xué)科老師參與培訓(xùn)，確保每個參培老師準(zhǔn)時參與培訓(xùn)。缺席、遲到、早退的學(xué)員及其所在單位將予以通報，并酌情扣除所在單位的年終目標(biāo)管理評價分；

⑵各學(xué)校要指定一名參培老師寫好1000字左右的發(fā)言稿，發(fā)言稿打印45份，在培訓(xùn)報到時交給學(xué)科教研員。發(fā)言稿的內(nèi)容要求：老師對新課程試驗的思索與閱歷；老師對課改試驗中出現(xiàn)的問題的解決措施和閱歷；老師在課改試驗中存在的懷疑。

⑶每個學(xué)科培訓(xùn)均是8:00報到，8:20正式起先培訓(xùn)。

⑷中學(xué)和長南路小學(xué)擔(dān)當(dāng)部分學(xué)科的培訓(xùn)基地，要主動協(xié)作教研室做好組織、接待工作，并指導(dǎo)上探討課老師備好課。

2、培訓(xùn)的方式：案例式培訓(xùn)、參加式培訓(xùn)、“會診式”培訓(xùn)、講座式培訓(xùn)相結(jié)合，各學(xué)科可以有自己的培訓(xùn)特色。一般程序是：現(xiàn)場課觀摩（兩節(jié)）——參培老師結(jié)合教學(xué)實際探討——參培老師提出自身教學(xué)實際問題——教研員依據(jù)現(xiàn)場課和老師所提問題開展講座——老師探討，形成共識。

3、培訓(xùn)的對象：

(1)已參與20xx年長沙教化學(xué)院骨干老師培訓(xùn)班的老師原則上不再參與此次培訓(xùn)；

(2)小學(xué)數(shù)學(xué)和語文的參培對象為小學(xué)四年級老師；中學(xué)英語的參培對象為七年級老師。

(3)盡可能舉薦從未參與過各級培訓(xùn)的老師。

4、培訓(xùn)的內(nèi)容：

由教研室學(xué)科責(zé)任人依據(jù)學(xué)科實際和老師需求自行確定。

老師培訓(xùn)工作方案11

為了進(jìn)一步激發(fā)全校老師讀書的愛好，營造深厚的讀書氛圍，養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣，提高審美修養(yǎng)和人文底蘊，打造學(xué)習(xí)型老師群體，提高老師綜合素養(yǎng)。特制定老師讀書活動方案作為我校校本培訓(xùn)特色項目。

一、活動目的

首先，讀書是學(xué)?？沙掷m(xù)發(fā)展的須要。老師作為學(xué)校發(fā)展的關(guān)鍵因素必需加強自身學(xué)習(xí)，并努力將學(xué)習(xí)與教學(xué)工作聯(lián)系起來，真正以實際行動改進(jìn)自身教學(xué)行為，共同推動學(xué)校的發(fā)展。

其次，讀書是老師專業(yè)成長與發(fā)展的須要。老師要獲得自身的發(fā)展，必需依靠學(xué)習(xí)這一行為，引導(dǎo)老師養(yǎng)成“愛讀書、會讀書、讀好書”的好習(xí)慣，提高教化科研實力，以提高自身專業(yè)的素養(yǎng)，從而推動自己的專業(yè)發(fā)展。

二、活動目標(biāo)

構(gòu)建一支師德高尚、素養(yǎng)優(yōu)良、結(jié)構(gòu)合理的學(xué)習(xí)型老師隊伍。

三、活動內(nèi)容

（一）讀書種類：古典名著、名人傳記、教化名著和教化家評論及專業(yè)書籍、學(xué)科指導(dǎo)類，現(xiàn)代科技、時政類，生涯指導(dǎo)和學(xué)習(xí)方法類等。

（二）讀書方式：

1、自主研讀。每天保證半小時以上的閱讀，力爭讀深、讀透，讀有思索，讀有感受，讀寫同步，寫好一篇有質(zhì)量的讀書讀后感。

2、集體閱讀。每學(xué)期由學(xué)校舉薦一本書籍，規(guī)定全體老師集體閱讀，在肯定的時間內(nèi)撰寫讀書心得，學(xué)校統(tǒng)一組織老師一起談感受、談收獲、談懷疑。

（三）活動形式：

1、青年老師溝通

青年老師自主閱讀后，學(xué)校每隔四個星期實行一次讀書溝通活動，并由三位老師負(fù)責(zé)溝通自己的讀書心得。

2、中老年老師寫讀后感

中青年老師保證一學(xué)年上交一篇讀后感。

四、保障措施

1、成立讀書活動領(lǐng)導(dǎo)小組，為讀書活動供應(yīng)組織保障。

老師讀書活動領(lǐng)導(dǎo)小組：

組長：金xx

副組長：吳xx

組員：楊xx，呂xx

2、學(xué)校建立有關(guān)讀書安排的管理、評價和激勵等規(guī)章制度，每學(xué)期把讀書狀況納入常規(guī)管理，剛好檢查總結(jié)、量化考核、反饋指導(dǎo)，確保讀書活動取得實效。

3、學(xué)校將把老師讀書安排納入校本研訓(xùn)安排，把讀書活動與校本教研校本培訓(xùn)有機結(jié)合起來。老師讀書筆記及讀書心得將由學(xué)校教育處統(tǒng)一檢查并備案，老師讀書活動表現(xiàn)與老師教科研活動成果考核相聯(lián)系。

老師培訓(xùn)工作方案12

一、目標(biāo)任務(wù)

從20xx年7月起，以“國培安排”為依托，以混合式培訓(xùn)為主要方式，以校（園）長和骨干老師培訓(xùn)、培訓(xùn)者培訓(xùn)為突破口，實施我區(qū)中小學(xué)（含幼兒園、特別教化學(xué)校、理工中專）老師信息技術(shù)應(yīng)用實力提升工程全員培訓(xùn)、測評和認(rèn)證等任務(wù)，全面提升老師應(yīng)用信息技術(shù)優(yōu)化課堂教學(xué)、轉(zhuǎn)變學(xué)生學(xué)習(xí)方式、實現(xiàn)專業(yè)發(fā)展的實力，推動老師在教化教學(xué)中主動應(yīng)用信息技術(shù)，促進(jìn)信息技術(shù)與教化教學(xué)的深度融合，提高教化教學(xué)質(zhì)量，推動我區(qū)教化信息化發(fā)展。

二、培訓(xùn)對象和內(nèi)容

（一）培訓(xùn)對象

全區(qū)教化系統(tǒng)各級各類學(xué)校的全部老師（20xx年12月31日前退休的老師依據(jù)個人意愿可自主選擇參與培訓(xùn)、工勤人員不參與培訓(xùn)）均要參與“實力提升工程”的培訓(xùn)，并取得合格證書。參與了20xx年教化部中國移動中小學(xué)老師信息技術(shù)實力國家級培訓(xùn)項目、20xx年教化部樂高“創(chuàng)新人才培育安排”老師培訓(xùn)項目的老師不重復(fù)參與實力提升工程培訓(xùn)。

（二）培訓(xùn)內(nèi)容及標(biāo)準(zhǔn)

根據(jù)教化部頒布的《中小學(xué)老師信息技術(shù)應(yīng)用實力標(biāo)準(zhǔn)（試行）》《中小學(xué)老師信息技術(shù)應(yīng)用實力培訓(xùn)課程標(biāo)準(zhǔn)（試行）》和《中小學(xué)老師信息技術(shù)應(yīng)用實力測評指南》，包括應(yīng)用信息技術(shù)優(yōu)化課堂教學(xué)、應(yīng)用信息技術(shù)轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式和應(yīng)用信息技術(shù)支持老師專業(yè)發(fā)展三個方