2023年教師實(shí)習(xí)總結(jié)范文合集十篇

2023年教師實(shí)習(xí)總結(jié)范文合集十篇老師實(shí)習(xí)總結(jié)篇1

師者，所以傳道授業(yè)解惑也。作為一名老師，教學(xué)是其根本性的工作。首先，要虛心學(xué)習(xí)，積累閱歷。教學(xué)中，多聽聽其他有閱歷老師的講課，真的讓我受益匪淺。比如，在板書設(shè)計(jì)上，在課程進(jìn)度方面以及結(jié)合課本延長等，都給我很大的啟發(fā)，我在自己的教學(xué)過程中，也一點(diǎn)點(diǎn)的改進(jìn)，向優(yōu)秀老師看齊。

在教學(xué)上，我擔(dān)當(dāng)四個班的歷史教學(xué)工作。在教學(xué)過程中從各個方面嚴(yán)格要求自己。結(jié)合本學(xué)校的教學(xué)實(shí)際來綻開教學(xué)工作。在備課上，仔細(xì)擬定教案，依據(jù)學(xué)生的學(xué)情，教授內(nèi)容的特點(diǎn)等方面去考慮教學(xué)設(shè)計(jì)。在不斷的熬煉中自己的備課效率得到了提高。

另外在其他教學(xué)方面自己也得到了提高。比如上課技能。在課堂上要充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，加強(qiáng)師生之間的溝通，調(diào)動學(xué)生在課堂上的主動性。同時，在課堂上老師要盡量少講，讓學(xué)生多動腦，多動口。而且在課堂要充分關(guān)注每一位學(xué)生的學(xué)習(xí)需求與學(xué)習(xí)實(shí)力，讓各個層次的學(xué)生都得到提高。這是在上課方面的一些心得體會。

另外在教學(xué)基本功和教學(xué)多媒體的運(yùn)用上自己也得到了熬煉與提高。一位優(yōu)秀老師，每一句話在課堂上都是充溢魔力的。在實(shí)習(xí)期間，我發(fā)覺老師的語言對學(xué)生的學(xué)習(xí)心情的影響是特別大的。所以在課堂上老師須要用精煉，幽默，精確的話語進(jìn)行講授，這樣往往會起到意想不到的效果。在其他教學(xué)基本功上作為一個新的老師須要留意的就是板書的書寫。雖然現(xiàn)在多媒體課件越來越受到老師們的歡迎，但是二者不行偏廢。板書還是老師上課的一大利器。而課件的運(yùn)用也要合理適度，做到豐富而簡潔大方。

以上這些就是自己在教學(xué)方面的總結(jié)總而言之，在教學(xué)方面自己得到了進(jìn)步。

此外，還要腳踏實(shí)地、仔細(xì)負(fù)責(zé)。不管是備課，上課還是批改作業(yè)，只要是由我經(jīng)手的，就不允許出現(xiàn)什么差錯。各項(xiàng)工作都要落到實(shí)處。做一名負(fù)責(zé)的老師更重要。

老師實(shí)習(xí)總結(jié)篇2

不知不覺實(shí)習(xí)已經(jīng)過半了，我們也由原來的不熟識、不適應(yīng)慢慢地變成現(xiàn)在了解各項(xiàng)事情程序，能夠獨(dú)立地帶好一個或者幾個班級了。在這轉(zhuǎn)變的過程中，既有生氣、心酸的體會，又有看到孩子們真的學(xué)有所悟的那種發(fā)自內(nèi)心的興奮欣喜。這是一種值得專心去感受的難得的經(jīng)驗(yàn)。

最起先接觸這些孩子們時，我的第一個感受就是他們可真活潑啊，跟我們當(dāng)時上中學(xué)的太不一樣了。我?guī)У氖歉咭坏暮⒆觽?，在沒有真正見面之前始終覺得這個年齡的小孩應(yīng)當(dāng)是熱忱、單純而可愛的，帶著微微的害羞心情，當(dāng)然最初的印象也的確如此，但是到后面漸漸就出現(xiàn)了問題。

首先一個問題就是他們對待學(xué)習(xí)的看法。中學(xué)的孩子，盡管是高一，對待學(xué)習(xí)的看法應(yīng)當(dāng)是樂于探究的，應(yīng)當(dāng)是有新奇心的，最至少也應(yīng)當(dāng)是有一個主動的傾向的；說起高考的時候，應(yīng)當(dāng)是敬畏而憧憬的，因?yàn)榻K歸高考對于我們眾多一般人來說是一條較為合理而便捷的變更人生的道路?？墒遣恢朗俏乙筇摺⒔?jīng)驗(yàn)的太少，還是什么其他緣由，當(dāng)我問起他們相關(guān)問題的時候，他們是回避的，是消極的，或者說他們從來沒有想過高考這回事，從來沒有想過，我今后要走一條怎樣的路，這條路我能不能自己選擇；也從來沒有想過，我想去做一個怎樣的人而我又要去經(jīng)過怎樣的努力去成為自己想要成為的那個樣子。這是在我的中學(xué)時代沒有遇到過的現(xiàn)象。我不敢說全部，但至少大多數(shù)就那樣一每天耗著，得過且過，到這時我才真正意識到我們頂崗的環(huán)境可能比我們想象中的還要難。可是他們才十七八歲啊，是祖國的下一代啊，還沒有邁向成年，正是青春年少的年紀(jì)卻對待學(xué)習(xí)如此消極。我可以想到的緣由一方面是現(xiàn)在的孩子們面對的誘惑太多，物質(zhì)的豐富、網(wǎng)絡(luò)的發(fā)達(dá)占據(jù)了他們太多的課余時間和思想空間，日間浮躁的內(nèi)心無法達(dá)到學(xué)習(xí)所須要的安靜。而另一方面則是缺乏期盼，這種期盼包括父母老師對自己的期盼，也包括自己對自身的期盼、對學(xué)習(xí)的期盼，這種無目標(biāo)、無動力的狀態(tài)造成了他們對學(xué)習(xí)無感的看法。

看到以上現(xiàn)象，可能跟我們所設(shè)想的大有出入，適應(yīng)這種狀況，我們首先應(yīng)當(dāng)轉(zhuǎn)變的就是我們的教學(xué)思路。我們之前想過教學(xué)最重要的是講好一節(jié)專業(yè)課，專業(yè)學(xué)問是老師的硬背景。這個理論到現(xiàn)在也是沒有錯的，只是須要做一些調(diào)整，這個理論的前提應(yīng)當(dāng)是面對學(xué)生參差不齊的狀況進(jìn)行具有針對性的教學(xué)。除了教授學(xué)問，更為肅穆的是教授一個學(xué)生正確的學(xué)習(xí)看法。看法是方向，在某種意義上確定了學(xué)習(xí)的全部可能和最終效果。仔細(xì)對待每一個學(xué)生，他們每個人都應(yīng)當(dāng)有一個美妙的將來。

老師實(shí)習(xí)總結(jié)篇3

實(shí)習(xí)已經(jīng)快三個月了，假如不是頂崗支教，我的實(shí)習(xí)怕已經(jīng)結(jié)束了，并且是帶著許多缺憾的。

在心底醞釀很久的幻想已經(jīng)起先了，在實(shí)習(xí)的三個月里，我那醞釀很久的夢，從起先的躍躍欲試、興奮激烈，期盼滿腹到如今的當(dāng)心翼翼、忐忑心慌、氣餒且過，力不從心。我想我應(yīng)當(dāng)把這個過程記錄下來，一來提示自己，告知自己好好照看呵護(hù)建立你的現(xiàn)實(shí)童話，二來可以和摯友溝通，相互取暖，感謝在這一路上幫助我的同學(xué)和摯友。

安昌小學(xué)，大三時北川青少年宮的支教經(jīng)驗(yàn)讓我對這個學(xué)校有一點(diǎn)印象，其實(shí)當(dāng)?shù)弥谶@個學(xué)校實(shí)習(xí)時，我并不非常滿足，我想象的是一個一點(diǎn)也不熟識并遠(yuǎn)一點(diǎn)的地方，最終聽了大家的狀況之后，覺得自己還算幸運(yùn)來到這個地方，可是我教的不是我始終渴望的語文，而是我從來都不會想到的科學(xué)，我接受了這個事實(shí)，初生牛犢不怕虎，自以為是的以為我可以把科學(xué)教的很好，語文嘛我可以多聽其他老師的課，自己下來補(bǔ)一補(bǔ)，語文本是大雜燴，教些科學(xué)也行，但現(xiàn)實(shí)并非如此，五個班的科學(xué)我完全應(yīng)付不過來，起先拼勁全力的弄，到后來的得過且過，更別說是去聽其他語文課，從實(shí)習(xí)起先到現(xiàn)在，沒聽過幾節(jié)課，唯一聽過幾節(jié)科學(xué)課，語文課幾乎沒聽過，科學(xué)課更是上得一塌糊涂，沒有寫過幾篇教案，有老師說盡力就好，像我這個樣子算是盡力嗎，每天看似沒有停過，同寢室的實(shí)習(xí)室友們好像都比我輕松很多，為什么他們可以把教案都寫得好好地，還有那么多時間打嬉戲看電視閱讀網(wǎng)頁，而我的教案恒久都是殘缺的，我自己也不知道怎么的，前兩個周的周末實(shí)在慌得不行了，就把周末睡了過去，什么事都沒干，這周羌?xì)v年放假四天，希望不再讓自己悲觀，寫到這里，我又起先懊悔，我沒有把握好每個周末假期，國慶七天我回老媽哪里，原本想好好備下課，可是一場空，一塌糊涂的過了個國慶，許多時候都不知道該怎么辦？每次想給老師打電話之類的卻不敢打，因?yàn)槲也桓?，怪我自己不努力不中用，給老師打電話的資格也沒有！

實(shí)習(xí)三個月來，我也感受到我們的科學(xué)教化許多問題，為什么會有人說中國的教化培育不出大師，以前我是不怎么理解這句話，直到我站在講臺面對這一群群孩子時我才感覺到這句話的味道，我佩服且可憐著這群孩子，他們能坐在下面聽我這樣一個老師講課真的是難為他們了，科學(xué)就是要多背!多背才能得高分！我起先是多么的抗拒這句話，雖然表面一本正經(jīng)的點(diǎn)頭聽著，但漸漸地我也起先叫他們背，當(dāng)學(xué)生問到我劉老師科學(xué)是不是要多背才能得高分呀？我的回答是：恩，就是。要想真正的素養(yǎng)教化，一個老師要有很深厚{至少足夠}的學(xué)問，還要有魄力，有特立獨(dú)行的魄力，而這份特立獨(dú)行的魄力，是要有足夠的學(xué)問作支撐！我很想當(dāng)語文老師，但是現(xiàn)在我多么希望我可以帶著孩子們快樂有勁的學(xué)習(xí)科學(xué)，我多么希望我可以成為一名好玩的科學(xué)老師！

總感覺很難和其他老師融入一塊，總感覺沒學(xué)到東西，是我不夠努力，是我不夠真誠，同時我也感覺到，以后工作要想華蜜，肯定要在一個暖和坦誠互助上進(jìn)有幻想的集體里，待遇是其次的。

我想假如哪天我放棄了當(dāng)老師的這個幻想，不是因?yàn)槲也幌氘?dāng)老師，是因?yàn)槲艺娴漠?dāng)不起。假如不努力，的確配不上這兩個字。

書到用時方恨少，是非經(jīng)過不知難，活了二十幾年，發(fā)覺自己活得很粗魯大意、自以為是，打算的太不充分，太自以為是和想當(dāng)然，其實(shí)你并沒有你想象中那樣付出和努力。還想當(dāng)語文老師，你讀了幾本書，仔細(xì)讀了幾本書，記得些什么，做了什么？寫過好文章嗎？積累有多少!敬愛的別被自己表面的付出所迷惑，你夠努力和專注嗎？在幻想的世界里，你須要付出許多許多專注和享受，堅(jiān)持和汗水。

老師實(shí)習(xí)總結(jié)篇4

初為人師，對于我而言卻是件極具挑戰(zhàn)性、頗具誘惑力的事情。20xx年8月31日，我懷著興奮的心情來到重慶豐都龍河中心小學(xué)校，起先了為期一個月二十天的教化實(shí)習(xí)。實(shí)習(xí)期間的點(diǎn)點(diǎn)滴滴、酸甜苦辣，讓我體驗(yàn)到作為一位人民老師的崇高和艱辛。

下面我從幾個方面對我的實(shí)習(xí)進(jìn)行總結(jié)。

1、仔細(xì)做好實(shí)習(xí)前期工作

首先是把自己的心態(tài)放正，因?yàn)?心態(tài)確定一切"是輔導(dǎo)員囑咐的。學(xué)做師者就得像師者。指導(dǎo)老師對我的要求:嚴(yán)格要求自己，為人師表，言必行，行必果，身正為范。在開學(xué)典禮后指導(dǎo)老師介紹了各項(xiàng)實(shí)習(xí)工作的支配和實(shí)習(xí)期間該留意的事項(xiàng)。我也主動把實(shí)習(xí)班級的每個學(xué)生和學(xué)校的基本狀況有個初步的了解。有了這一切的統(tǒng)籌支配，我的實(shí)習(xí)才能進(jìn)行的如此順當(dāng)。

2、名師指導(dǎo)按步驟提高教學(xué)水平

教學(xué)實(shí)習(xí)的開展，指導(dǎo)我的是本校的高級老師，教化前線工作者，也是一個特別負(fù)責(zé)的老師。我們將實(shí)習(xí)分為兩個階段:

第一階段為見習(xí)階段，時間為一周。在這個星期里，我全面熟識小學(xué)三年級的語文教材，仔細(xì)聽指導(dǎo)老師的每一堂課，并做好每節(jié)聽課紀(jì)錄，課后與老師溝通，虛心求教，深化了解課堂教學(xué)的要求和教學(xué)過程。學(xué)習(xí)如何備課、備學(xué)生，如何更好地將素養(yǎng)教化的理論與落實(shí)考綱考點(diǎn)的要求相結(jié)合。不斷地進(jìn)行反思，細(xì)致體會老師在課堂上的每個細(xì)微環(huán)節(jié)，并這個細(xì)微環(huán)節(jié)中所蘊(yùn)含的意思。因?yàn)樵谡n堂上的每個動作都是為教學(xué)服務(wù)的。這是指導(dǎo)老師常常強(qiáng)調(diào)的一句話。還經(jīng)聽一些竟賽課、公開課、優(yōu)質(zhì)課。之后與指導(dǎo)老師一起探討，更多的是老師的指引。吸取他人優(yōu)秀成份作為自己所用。是仿照與學(xué)習(xí)相結(jié)合的階段。

其次階段是上課階段，我的指導(dǎo)老師是本校的高級老師，并且是三年級二班的班主任，所以她給我上的課是許多，而且給我支配的課時也是許多的，這就使得我有更多的熬煉機(jī)會。上講臺的次數(shù)就自然增多。一天中最多有三節(jié)課，一般都是兩節(jié)課。所以就有許多溝通的時間，在做得不好的地方老師也是剛好地經(jīng)我指出。另外在課后細(xì)心琢磨教材、具體寫教案、做課件，每一樣都是改了又改，直到自己認(rèn)為能教好本課為止，這才交到老師那里進(jìn)行初審。在審查時指導(dǎo)老師要求我說出我的上課安排，這就練習(xí)了說課的環(huán)節(jié)。在指導(dǎo)老師的批改和建議下再做修改，之后在上課前進(jìn)行試講。我的每一節(jié)課指導(dǎo)老師都堅(jiān)持聽課，在課后細(xì)心幫我評課，針對我課堂上出現(xiàn)的缺點(diǎn)提出珍貴看法，并且確定了我的一些可取之處，讓我倍受鼓舞，在課后努力改正，提高教學(xué)水平，以確保在下一次的教學(xué)中不出現(xiàn)同樣的錯誤。還要在教學(xué)過程中學(xué)會整體規(guī)劃，依教學(xué)秘書的按排創(chuàng)建性完成教學(xué)任務(wù)。在這樣的努力下，我在教態(tài)、語言、板書、提問技巧、與學(xué)生互動等各方面都有了顯著的提高。

3、主動做好班主任實(shí)習(xí)工作

做班主任是辛苦的，而當(dāng)一個小學(xué)三年級的班主任則是更辛苦的。小學(xué)生各方面都要細(xì)致如微，稍有不留意就有意想不到的事情發(fā)生。這給管理教化帶來了巨大的困難，所以一起先我就暗下決心，肯定要加倍努力，要投入比別人更多的時間和精力將我的工作做好。我從早上7點(diǎn)20就起床，早餐之后就到學(xué)校簽到。每天的主要任務(wù):一是看早讀，每天早上7:50到教室督促他們打掃衛(wèi)生，檢查儀容儀表,紅領(lǐng)巾的佩戴，督促他們仔細(xì)早讀。二是在上課時間進(jìn)行巡堂，檢查上課狀況，如有上課不仔細(xì)聽講者，下課剛好找他談話，正確引導(dǎo)。三是第六節(jié)課后為課外活動，我要輔導(dǎo)個別學(xué)生，給個別學(xué)生作思想工作。在這過程中，我做到愛崗敬業(yè)，任勞任怨，不喊苦不喊累，盡責(zé)的做好每一項(xiàng)工作，帶領(lǐng)學(xué)生參與學(xué)校的各項(xiàng)活動。如全校大掃除、紅領(lǐng)巾檢查、"紅歌傳唱"等活動。

經(jīng)過不懈的努力，班級整體狀況有了改善，我與學(xué)生也建立了良好的師生關(guān)系，得到他們的信任，我成為他們訴說心事的對象，我也是他們忠實(shí)的傾聽者，借此剛好進(jìn)行正確的思想引導(dǎo)。

4、虛心求教仔細(xì)吸取他人優(yōu)點(diǎn)

在實(shí)習(xí)期間，除了教學(xué)實(shí)習(xí)和班主任工作，我在仔細(xì)地寫實(shí)習(xí)日志，對每節(jié)課都要反思。得與失都在我的心里很清晰，做到下一次少犯錯誤。在反省自的同時，也要向他人學(xué)習(xí)。我多去參與學(xué)校的教研活動，不放過每一次到講課競賽現(xiàn)場聽課，并做好聽課記錄。親臨片區(qū)賽的現(xiàn)場，從那里我學(xué)到了很多有價(jià)值的東西。虛心聽取別人的看法和指責(zé)。從他人身上學(xué)到了不少的實(shí)力，如不同的教學(xué)風(fēng)格，班主任工作技巧等等。

雖說我的實(shí)習(xí)生活已結(jié)束，但我對教學(xué)的追求和努力將一如既往，我對學(xué)生的關(guān)愛也將永不消減，作為準(zhǔn)老師的我有信念做好教化工作。爭取做一名優(yōu)秀的人民老師。

老師實(shí)習(xí)總結(jié)篇5

到xxxx中學(xué)教學(xué)已經(jīng)有三周了，這兒的學(xué)生的學(xué)問基礎(chǔ)和實(shí)力與縣里的孩子有肯定的差距，跟我想象中的也有出入，不過既然來到了這兒就要為人師表，就要既來之則安之，不論他們的基礎(chǔ)怎樣，也要盡心完成自己的工作，對得起老師這個稱呼。

我?guī)蓚€班，九年級四班的化學(xué)和八年級級七班的生物。因?yàn)槲业霓k公室就在九年級四班的旁邊，再加上自己本身就是化學(xué)專業(yè)的學(xué)生，而且九年級正處在升學(xué)的一個重要時期，我大多數(shù)時間在九年級這邊的辦公室。給他們帶的第一節(jié)晚自習(xí)紀(jì)律很差，就算是很大聲的強(qiáng)調(diào)紀(jì)律，始終在同學(xué)間轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去，還是吵個不停，總是有人在下面碎碎念，那節(jié)課下來很崩潰，也擔(dān)憂自己接下來怎么辦。不過車到山前真的必有路，只要是真心的付出，或笨拙或精明，總會有回報(bào)，世界是真的，付出的都值得。他們班上自習(xí)很亂但是上課還算寧靜，想學(xué)的同學(xué)仔細(xì)聽講，不想聽的同學(xué)也不會打攪別人，大多時候我會轉(zhuǎn)到后面，找同學(xué)讀課本上的內(nèi)容，盡量讓他們跟著我的思路走，那些被叫起來的孩子有時不知道講到哪了，我就告知他須要讀哪一頁哪一段，那些孩子好像也不怨恨我把他叫起來，有的學(xué)生會有些慚愧，可能我真的是一個太簡單滿意的人，他們慚愧的樣子會讓我感動，至少他知道那么做是不對，有羞愧的心，那我也信任，他們有想要變好的心。愛和感動是相互的，下課四班的學(xué)生見到我會很快樂的很親切的叫我一聲老師，甚至有的會跟我搭搭話，問問我累了嗎，讓我留意休息。帶他們其次周的一個晚自習(xí)，那節(jié)課他們提前十五分鐘下課，五六個小姑娘來我辦公室問我問題，很基礎(chǔ)學(xué)問，比如化學(xué)方程式的書寫和配同等等，其實(shí)，給她講的時候我發(fā)覺她連鐵的化學(xué)式都不知道，鹽酸的化學(xué)式也不知道，我總是漸漸的細(xì)細(xì)的給她們講，從元素的書寫到化學(xué)反應(yīng)的現(xiàn)象，每個元素的化合價(jià)是怎么來的，再講到化學(xué)方程式的配平，即使是這樣講，她們也有時心不在焉，一句話要說許多遍她們才能明白。講完題她們又問了我許多學(xué)習(xí)以外的話題，我不是個肅穆的靠威歷震懾她們的老師，能回答的都會跟她們說，或許她們覺得我還不錯，其次天又來找我閑聊，熟識了之后她們就成了我的小眼線，會把上課總是偷偷說話但我沒留意到的人的名字報(bào)給我，讓我上課多留意她們，也會告知我班里有哪些人的成果好，哪些人總是學(xué)不會但是想學(xué)，哪些人壓根就是不學(xué)，還有就是她們的學(xué)到什么程度都告知我。第三周的周一晚自習(xí)，原來想給他們講課后習(xí)題，或許是春天的躁動或許是返校后的浮躁，班里吵得不成樣子，我舍不得對他們發(fā)火，就換了任務(wù)，把習(xí)題課改成了默寫課，給她們十五分鐘背方程式，時間到了起先默寫的時候班里很寧靜，每個人都很仔細(xì)的默寫，有個后排的孩子，（九年級四班的座位是按成果排的，她是倒數(shù)其次排）一個也沒有寫上來，我看她的默寫紙的時候她很慚愧，跟我說老師我肯定背下來。默寫完之后她真的起先很仔細(xì)的背方程式，我走到她那兒把八個方程式細(xì)細(xì)得講了一遍，她很驚詫，她最終也真的背下來了，之后每次上課總能看到她努力的聽我講課跟著我的思路走，有時候還會維持身邊的紀(jì)律，這只是感動的起先，后來陸接連續(xù)我又找了五六個同學(xué)給他們講一些學(xué)問，跟同學(xué)的關(guān)系更近了一些。直到有個同學(xué)上課管我叫美女，我很肅穆的跟他說，我姓李，叫我李老師，這個同學(xué)之前還說過對我不敬重的話，我只當(dāng)他小，不懂事，但是不能再一再二，而且他也是我的重點(diǎn)視察對象，上課總是和四周的同學(xué)說話，那天晚上他來我辦公室問問題，我解答完跟他講了講道理：我知道也理解你們是覺得喜愛我這個老師才叫我美女，跟我開玩笑，但是被別的班的學(xué)生或者老師聽見了，他們會怎么想，我跟你們的距離是該拉近還是疏遠(yuǎn)，假如你是真的喜愛我這個老師，就敬重我。那個孩子從今沒有開過我的玩笑，上課也沒有廢話了。這個班的相互敬重相互理解的例子還有許多，我對這群孩子舍不得生氣，我覺得這群孩子可以用愛去感化，我有信念也有精力去讓她們快樂的接受我，然后因?yàn)槲胰W(xué)習(xí)化學(xué)。

八年級四班的孩子跟九年級這群孩子不一樣，終歸九年級的孩子大一歲，大一歲就成熟一點(diǎn)，八年級這群孩子必需用一些措施才能讓他們信服你。全班從前到后從左到右，上課說話的有十幾個“地區(qū)”，顧左不能顧右，顧前不能顧后，上課總是一波未平一波又起，看到很嚴(yán)峻的狀況會讓她們站起來，站五分鐘非常鐘就讓他們坐下；或者是讓她們抄一些學(xué)問點(diǎn)，三遍兩邊，始終沒有什么效果，該吵得還是吵，再加上我總在另一個辦公室和她們的接觸很少，也不是很了解他們的脾氣秉性，第三周的周一之前我覺得孩子們鬧一點(diǎn)就鬧一點(diǎn)，大不了我大點(diǎn)聲講慢一點(diǎn)，也能保證想聽的孩子可以聽到，周一檢查她們的作業(yè)，全班58個人，有30個人都沒有沒有完成，站起來的人還說說笑笑，一點(diǎn)沒有懊悔感羞愧感，那是我第一次真的生氣，也是第一次覺得這樣下去不是許久之計(jì)，他們和九年級的孩子有本質(zhì)的區(qū)分，對九年級的孩子寬容一些，他知道你是在給她面子，也知道你是為了他好，到時候八年級這群孩子把你的寬容當(dāng)做他們放縱的資本。和我一起來頂崗的崗友也帶八年級七班，她也反應(yīng)他們班上課很吵，我們兩個晚上去找八年級四班班主任，也就是德育處的主任李占營李主任去反應(yīng)狀況，原來是想借助李主任的威歷幫我們震懾這群孩子，李主任交給我們的更多的是方法和閱歷，我和謝欣受益匪淺。李主任辦公室的門前有兩個孩子正在抄寫東西，蹲在自己搬來的凳子上面抄寫，那是個白天犯錯誤的同學(xué)。進(jìn)門后李主任先是問我們班里怎么個亂法，又問我們怎么進(jìn)行管理。我和謝欣的回答差不多，班里前面后面總有說話的，會罰他們站著，或者抄一些東西等等，李主任說我們的方法太過時了，他首先講了他第一次帶班的經(jīng)驗(yàn)，班里二十四個男生，有二十三個男生都在晚上跳宿舍后面的窗戶出去上網(wǎng)，凌晨五點(diǎn)多回來跑操上課；女生會在晚上出來，去剪她們厭煩的老師花兒，去她們厭煩的惹到她們的老師的廚房里偷東西吃。交代了他帶的第一批學(xué)生的惡劣狀況后，李主任問我和我的崗友假如我們帶的班是這種狀況，應(yīng)當(dāng)怎么辦，我們都說干脆辭職，不會帶他們。李主任說他當(dāng)時的做法是每晚去男生宿舍睡，睡到凌晨一點(diǎn)再回宿舍，那些男生半夜就不再出去上網(wǎng)了，因?yàn)榱璩恳稽c(diǎn)他們再出去上網(wǎng)就劃不來了，五點(diǎn)多就得回來，一點(diǎn)才動身，玩不了多久還得來回折騰，雖然就查一次宿舍，兩點(diǎn)鐘的鬧鐘響了再去宿舍里查寢，效果很好；女生那邊的處理方法就是每天查到很晚才去睡覺，逮到違紀(jì)的女生會罰她們。后來又抓了一波典型違紀(jì)的學(xué)生，讓他們回家反省，叫家長一起來解決，甚至屢教不改的會被停課，最終這個班從全校倒一到了全校正一。李主任給了幾點(diǎn)建議還有些詳細(xì)的措施，先去了解這群孩子，有些孩子適合表揚(yáng)，有些孩子適合打擊，有些孩子適合損幾句，心理學(xué)某種程度上和教化學(xué)一樣重要，只有先抓住孩子們的心，了解他們的想法，知道他們看重什么，或者說怕什么才能進(jìn)行有效的管理，管理好了有了秩序才能有效的進(jìn)行教學(xué)工作，不然亂亂哄哄，不僅不學(xué)的孩子沒有養(yǎng)成良好的品質(zhì)，想學(xué)的孩子也得不到教化。實(shí)施措施之前要制定規(guī)則，比如說，三次沒有完成作業(yè)，懲處是什么，上課說話，一次說話懲處是抄寫，兩次說話懲處是蹲起，三次說話就告知班主任，讓班主任來解決。在抓這些說話的同學(xué)的時候，可以偷偷拿出手機(jī)，把他們正在說話的時刻拍下來，留下證據(jù)，切記不要罵學(xué)生也不要打?qū)W生，只要對學(xué)生不打罵，就算是面對孩子的家長，我們老師也有懲處他的道理。在懲處的同時，也要讓孩子們看到你對她們的愛惜和柔情，比如關(guān)切生病的同學(xué)，給一些學(xué)習(xí)跟不上的同學(xué)講講題。不僅要有管理的實(shí)力，也要有教學(xué)技巧，課堂管理的再好，講課技術(shù)不行也達(dá)不到預(yù)期的效果，而且講課技術(shù)不行，學(xué)生也不會信服你。

聽了李主任的話覺得自己之前的管理方式的確沒有實(shí)質(zhì)的效果，我試著變更自己的管理方式，周二去看八年級四班的晚自習(xí)，一進(jìn)教室起初也是亂哄哄一片，我也沒有喊讓他們寧靜，就問他們有沒有作業(yè)，有些同學(xué)說沒有，有些同學(xué)說有，我就接著說沒有的同學(xué)的話，說既然沒有作業(yè)把咱們的學(xué)問點(diǎn)每個人抄五遍，這時候大家起先質(zhì)疑那個說沒有的同學(xué)，紛紛說自己還有作業(yè)要寫，我就說既然有作業(yè)要寫就各自寫各自的作業(yè)，假如再讓我聽到有人說話，我就默認(rèn)他想抄五遍，大家起先變得寧靜下來，寧靜了沒五分鐘，又有碎碎念的聲音，起先先是用眼睛盯著說話的同學(xué)，他不聽就走到他跟前，干脆讓他抄五遍，下課交給我，假如抄不完就去我辦公室抄。后來有兩個女生，我看到了她們兩個三次說話了，雖然當(dāng)時已經(jīng)快下課了，還是讓她們抄了五遍，有個女生還很不服氣跟我頂嘴，我就讓她站起來抄，后來兩個人下課沒有抄完，我就把她們兩個領(lǐng)到辦公室抄，到了辦公室首先詢問她們兩個為什么說話，她們兩個也不是說的廢話，始終在問旁邊的人留的什么英語作業(yè)，可旁邊的人都不知道，所以最終就被我逮到了，我用很溫柔的語氣跟她倆說以后下課再問，或者提前跟我說明狀況，讓她們兩個坐下來抄，后來就和她們閑聊，問問她們的成果，班里別的學(xué)生的成果和上課的紀(jì)律狀況等等，抄完了之后就把她們兩個護(hù)送回教室，終歸上課的時候夜晚的校內(nèi)人不多，平安的把她倆送回去也是對學(xué)生的責(zé)任。雖然這兩個學(xué)生被我叫到了辦公室還抄了五遍但是她們應(yīng)當(dāng)對我沒有怨恨的情感，因?yàn)榈睫k公室后的交談很隨意，給孩子一種情切的感覺，這樣既達(dá)到了殺雞儆猴的作用，還順便了解了班里的一些同學(xué)的狀況。這就是我在聽了李主任的管理方法后做出的第一步舉措，以后還會堅(jiān)持下去，維持課堂秩序，為學(xué)生們營造一個良好的環(huán)境。

老師實(shí)習(xí)總結(jié)篇6

在本次實(shí)習(xí)中，我們各個小組同學(xué)主動、剛好的轉(zhuǎn)換各自的角色，剛好、勝利的將自己融入到人民老師的隊(duì)伍之中去，主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1、班級管理方面。班上每一組的同學(xué)幾乎都支配了實(shí)習(xí)班主任的工作，所以，每一位同學(xué)都將自己根據(jù)一位正式班主任的標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己。都能夠按時到達(dá)工作崗位，嚴(yán)格根據(jù)原班主任的支配來完成各項(xiàng)實(shí)習(xí)任務(wù)，不僅僅充溢了實(shí)習(xí)生活，更是提升了實(shí)習(xí)生們的班級管理閱歷和更新了實(shí)習(xí)生們的班級管理理念。實(shí)習(xí)生們寫出了可行性很高的班級管理安排和各種活動策劃方案，主動主持綻開各類主題班會，深得實(shí)習(xí)單位學(xué)生的寵愛。

作為一名班主任，我們雖然是前面掛了一個“實(shí)習(xí)”的頭銜，但是我們從來沒有因?yàn)樽约菏且幻麑?shí)習(xí)班主任而放松對班級的`管理工作和原校指導(dǎo)班主任支配的各項(xiàng)工作，更是將自己當(dāng)做一名正式班主任的標(biāo)準(zhǔn)來嚴(yán)格要求自己。

現(xiàn)在的孩子基本都是獨(dú)生子，特性很強(qiáng)，以自我為中心的他們?nèi)鄙倥c同學(xué)之間相處的實(shí)力等。我們都必需教化訂正。這樣既可以培育他們的團(tuán)結(jié)意識，還可以通過活動來加強(qiáng)集體榮辱感。我們也從組織活動的過程中學(xué)習(xí)到了怎么和學(xué)生溝通等問題。作為音樂老師，不僅要教學(xué)生音樂，讓學(xué)生在音樂中感受音樂賜予我們心靈的凈化是相當(dāng)重要的，我們在音樂中感受到歡樂，感受的大自然等情景。培育學(xué)生的想象力。并從音樂中釋放自己。

2、教化實(shí)習(xí)方面。在教化實(shí)習(xí)層面上，我們每一位實(shí)習(xí)生都能夠根據(jù)原先的教學(xué)安排，有序、有效地綻開教化教學(xué)工作，能夠按時備課、按時上課，保質(zhì)保量的完成每一課時的教學(xué)任務(wù)。

而且在有些學(xué)校，例如蘭州市第三中學(xué)和蘭化第三中學(xué)，因?yàn)檫@兩所中學(xué)正在進(jìn)行大規(guī)模的基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，所以教學(xué)條件相對要艱苦。而我們的實(shí)習(xí)生沒有任何怨言，任勞任怨。

蘭州三中目前正在進(jìn)行綜合教學(xué)大樓的建設(shè)，全部校內(nèi)原教室全部拆除并以臨時搭建的活動板房作為教室，室內(nèi)只有電源插座，而其它原有的投影儀等設(shè)備一概拆除并存放至倉庫之中。而蘭化三中的狀況是一校兩區(qū)，就是說實(shí)習(xí)老師要來回奔波于“兩個”實(shí)習(xí)校內(nèi)，剛剛在這個校區(qū)下課，又要匆忙趕到另外一個地方去上課。條件實(shí)在是艱苦。而實(shí)習(xí)生們克服了一切困難，正常進(jìn)行著學(xué)校支配的教學(xué)任務(wù)。

3、講臺實(shí)踐方面，“老師”們設(shè)計(jì)的一個個課堂教學(xué)活動讓學(xué)生們興致勃勃，流連忘返。實(shí)習(xí)生們一起先就進(jìn)行了驚慌有序的實(shí)習(xí)環(huán)節(jié)，首先進(jìn)行聽課，接受和了解在校指導(dǎo)老師的教學(xué)方法和教學(xué)理念，取長補(bǔ)短，強(qiáng)化自身教化教學(xué)實(shí)力和班級管理實(shí)力。為期1―2周（各個學(xué)校應(yīng)狀況不一因而聽課支配的時間也不一）的聽課結(jié)束之后，實(shí)習(xí)生們起先了教案的寫作和試講工作。在實(shí)習(xí)單位指導(dǎo)老師的悉心指導(dǎo)和教化之下，實(shí)習(xí)生們寫出了一篇篇優(yōu)秀的實(shí)習(xí)教案，得到了指導(dǎo)老師的好評。實(shí)習(xí)教案完成之后，實(shí)習(xí)生們還要進(jìn)行一項(xiàng)簡潔的試講環(huán)節(jié)。當(dāng)然，試講也是因單位而宜。到實(shí)習(xí)起先的第三周，起先了正式的上課環(huán)節(jié)。各個小組捷報(bào)頻傳，一個個小“老師”們體會到了當(dāng)老師的苦和樂。當(dāng)然，也有個別“老師”因?yàn)榇蛩悴怀浞侄鴮?dǎo)致第一節(jié)課上的不勝利片段。比如過分的驚慌導(dǎo)致口齒不清，說話結(jié)結(jié)巴巴等等現(xiàn)象，但是經(jīng)過長時間的講臺熬煉，“老師”們起先越來越對于這門特別而又一般的音樂課感到得心應(yīng)手。而且不斷創(chuàng)新出各種教學(xué)方式方法，課堂活動層出不窮，師生互動推陳出新，深得學(xué)生的寵愛，課堂效率大大提高。

老師實(shí)習(xí)總結(jié)篇7

你走的路越多，就知道世界有多大，你看的書越多，就知道自己有多淺。高校學(xué)習(xí)的理論學(xué)問和頂崗的半年實(shí)踐體驗(yàn)充溢了我的生活，讓我學(xué)會了有充分的忍耐去擔(dān)當(dāng)，讓我有充分單純的心去信仰。我信任這次的實(shí)習(xí)之旅對于我來說是第一次也是學(xué)生生涯中唯一一次的別出心裁的旅程。實(shí)習(xí)的四個多月里說不上勝利，但是在一點(diǎn)點(diǎn)的進(jìn)步。

從起先在實(shí)習(xí)學(xué)校的抵觸膽怯 到現(xiàn)在站在講臺上的游刃有余，回想剛到的那天仿佛還是昨日，現(xiàn)在我已經(jīng)在館陶一中的三尺講臺度過了一個學(xué)期。這半年我遇見了未知的自己，遇見了優(yōu)秀的老師，遇見了可愛的孩子。

在最初的教學(xué)過程中，教學(xué)效果并不明顯，緣由可能是我剛起先當(dāng)老師，沒有閱歷，不能清晰明白的講解教學(xué)內(nèi)容，會遺漏學(xué)問點(diǎn)。所以在最初的教學(xué)中，我會先聽當(dāng)?shù)貎?yōu)秀老師的課，通過他們的課結(jié)合自己備的課，最終站在講臺上起先講課。每一次聽課，我都在收獲，我都在成長，所以聽課我始終堅(jiān)持要實(shí)習(xí)最終結(jié)束，新授課復(fù)習(xí)課習(xí)題課，我學(xué)到的不僅僅是教學(xué)方法，更是主動求知的看法。

從最初的十五分鐘錄像到后來的四十五分鐘錄課，我總是可以發(fā)覺自己許多不足，一次次的改正，一遍遍的練習(xí)，現(xiàn)在的我在教學(xué)上進(jìn)步了很多，組織活動的實(shí)力提高了不少，課堂上面對活潑的學(xué)生提出的稀奇怪異的問題也可以敏捷應(yīng)對。

登上講臺這半年，我得到了很多在學(xué)校學(xué)不來的閱歷，與此同時學(xué)生們也給我留下了很多難忘的回憶，看到坐在教室里的他們就像是看到了當(dāng)時的自己，年少無知卻也懂事可愛，懂得關(guān)切老師和同學(xué)?？吹剿麄冊跒榱俗约盒膼鄣母咝ＥΓ乙矐浧鹱约寒?dāng)時步入高校時為自己定下的目標(biāo)。

通過這次實(shí)習(xí)，我明白了很多，也收獲了很多。在教學(xué)上有提高，但還須要接著努力，在管理學(xué)生上，要剛?cè)岵?jì)，面對淘氣搗蛋的學(xué)生，要嚴(yán)格要求。同時在生活中，我更要關(guān)愛學(xué)生，讓學(xué)生感受到愛與關(guān)懷。特殊感謝學(xué)校能給我這次實(shí)習(xí)的機(jī)會，這樣難得的機(jī)會讓我相識了一批更活潑的年輕人，讓我站在老師資格證面試的講臺上自信滿滿，讓我在今后找工作中多了一份別人不曾有過的經(jīng)驗(yàn)。也感謝我的學(xué)生們，他們讓我想起曾經(jīng)的目標(biāo)，在今后回到學(xué)校的日子里，我肯定會更好的珍惜在學(xué)校的生活，完成當(dāng)時為自己設(shè)定的目標(biāo)，讓自己的高校生活不留缺憾。不忘初心，靜等花開，實(shí)習(xí)之旅雖然就要接近尾聲，但是信任我會在老師成長的路上愈走愈遠(yuǎn)。

老師實(shí)習(xí)總結(jié)篇8

經(jīng)過這段時間的學(xué)習(xí)，工作，生活。我已經(jīng)由一個學(xué)生成長成一名真正的老師。雖然我不夠成熟。但是我已經(jīng)有了一個成為老師基本實(shí)力和基礎(chǔ)師德。身為一個老師，已經(jīng)有基本的職業(yè)道德。愛國遵守法律，愛崗敬業(yè)，為人師表，不挖苦學(xué)生。我現(xiàn)在已經(jīng)成為一個老師了。

在教學(xué)中留意因材施教，對不同的學(xué)生設(shè)置不同層次難度的問題，使每一個層次的學(xué)生都體驗(yàn)到答對問題的喜悅，發(fā)覺規(guī)律的興奮，而對學(xué)問不封閉，充分激勵學(xué)有余力的學(xué)生去進(jìn)一步探究思索，對學(xué)生的每一點(diǎn)進(jìn)步都賜予表揚(yáng)，對學(xué)生的新發(fā)覺、新方法盡可能的加以確定，并主動推廣，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)勝利，體驗(yàn)勝利的喜悅，學(xué)生會以更大的熱忱主動性投入到學(xué)習(xí)探究中。

教學(xué)水平的提高在于努力學(xué)習(xí)、積累閱歷，不在于教學(xué)時間的長短。老老師具有豐富的教學(xué)閱歷，積累了很多教學(xué)技巧，應(yīng)多向他們學(xué)習(xí)，盡快提高自身的教學(xué)水平，聽課的同時，仔細(xì)做好記錄，并進(jìn)行評課。聽完課后寫聽課心得，哪些地方是自己不具備的，哪些地方可以怎樣講可能有更好的效果等等。務(wù)求每聽一節(jié)課都要有最大的收獲，必要時，我還會和指導(dǎo)老師進(jìn)行探討，不放過每一個細(xì)微環(huán)節(jié)。

要調(diào)動學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)，更充分地利用好上課時間。組織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生，留意信息反饋，調(diào)動學(xué)生的留意力，使其保持相對穩(wěn)定性。同時，激發(fā)學(xué)生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)建良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明白，克服了以前重復(fù)的毛病。課堂提問面對全體學(xué)生，留意引發(fā)學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)的愛好，課堂上講練結(jié)合，課后少留作業(yè)，減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)。

總之，在以后的教學(xué)實(shí)踐中發(fā)揮參加式教學(xué)的作用，盡量讓每一個學(xué)生都參加到探究活動中來，發(fā)揮學(xué)生的主體地位。開發(fā)學(xué)生潛能和創(chuàng)建實(shí)力。

老師實(shí)習(xí)總結(jié)篇9

實(shí)習(xí)接近尾聲了。最近比較多學(xué)生問我：“老師，你什么時候走啊？”“老師，你實(shí)習(xí)完之后去哪里?。俊薄袄蠋?，實(shí)習(xí)之后你還教我們嗎？”特殊是十一國慶前，我說，你們就這么想我走埃他們說，不是啊，我們是怕放假回來就見不到你了！

照這樣看來的話，的確是跟學(xué)生建立了感情。實(shí)習(xí)之前工作了十幾年的姐姐還在擔(dān)憂著我會被學(xué)生欺壓，例如說不聽我的話啊，當(dāng)我不存在啊，排擠我啊，上課起哄埃其實(shí)擔(dān)憂也不是沒道理，本身我說話底氣也不是很足，樣子也不是很威歷，被欺壓也不是什么沒可能的事情。我也想過僅僅是實(shí)習(xí)一個半月，可能剛剛熟識了學(xué)生們之后就要面臨離別。所以，在一起先的時候就盡量地增加自己在他們面前的“出場率”——其實(shí)就是利用了心理學(xué)里的曝光效應(yīng)，讓大家覺得不會生疏；努力地記住他們的名字和樣子，在打招呼的時候都會看到他們或驚喜或驚異的表情。也有的學(xué)生表面上酷酷的，很少說話，一臉生人勿近的樣子，其實(shí)中學(xué)生有一兩個這樣喜愛突出自己特性的同學(xué)也很正常，對這些我都不會很在意。

總得來說給他們上過幾節(jié)課，自己會比較在意他們有沒有許多人在聽，是不是有人在開小差或者做其他的事。我們班的學(xué)生還是比較給老師面子的，特殊像我這種新來的老師。他們沒有趴著很沒精神，沒有睡覺，反而是很給面子地協(xié)作我上課，課堂氣氛比我想象的要活躍的多，很少冷常課后也有同學(xué)會找我閑聊，聊關(guān)于課上的問題，聊學(xué)習(xí)上遇到的問題，聊跟同學(xué)相處的問題，甚至是家庭關(guān)系等一些很隱私的問題。我感到了一種信任，感到了他們很渴望解決他們的問題，也感到