《喜看稻菽千重浪》 統(tǒng)編版高中語文必修上冊

喜看稻菽沈英甲千重浪XIKANDAOSHUQIANCHONGLANG同學(xué)們，我們在初中時期就學(xué)習(xí)過新聞體裁的文章，例如《人民解放軍百萬大軍橫渡長江》，那么你們知道新聞有哪些分類嗎？復(fù)習(xí)鞏固新聞體裁中國傳統(tǒng)意義上的新聞體裁，一般分為消息、通訊、評論、攝影和漫畫等五類，也有將深度報道、特寫和調(diào)查報告與上述并列，分為八類。今天我們就要通過這一篇新聞體裁的文章來更深入的了解一下我們熟悉的人——袁隆平爺爺。學(xué)習(xí)目標(biāo)1.

了解人物通訊的相關(guān)知識，概括本文的語言特點。（重點）2.

分析文章中的細(xì)節(jié)描寫，學(xué)習(xí)夾敘夾議的寫作手法。（難點）3.了解袁隆平在水稻研究上的貢獻，學(xué)習(xí)其創(chuàng)新精神和熱愛勞動的高尚品質(zhì)，樹立正確的人生觀和價值觀。新課導(dǎo)入袁隆平獲中央電視臺“感動中國2004年度人物”，他的頒獎辭是：袁隆平：畢生夢想消除饑餓他是一位真正的耕耘者。當(dāng)他還是一個鄉(xiāng)村教師的時候，已經(jīng)具有顛覆世界權(quán)威的膽識；當(dāng)他名滿天下的時候，卻仍然只是專注于田疇，淡泊名利，一介農(nóng)農(nóng)夫，播撒智慧，收獲富足。他畢生的夢想，就是讓所有的人遠(yuǎn)離饑餓。喜看稻菽千重浪，最是風(fēng)流袁隆平。寫作背景聯(lián)合國糧農(nóng)組織公布的一份報告稱，世界上36個國家和地區(qū)由于內(nèi)戰(zhàn)或氣候惡劣等原因，面臨嚴(yán)重糧食短缺的問題。在發(fā)展中國家，有五分之一的人無法獲得足夠的糧食，全世界每年有600萬學(xué)齡前兒童因饑餓而夭折。七十年代初，袁隆平發(fā)現(xiàn)了水稻有雜交優(yōu)勢的奧秘，打破了世界性的自花授粉作物育種的禁區(qū)。袁隆平的科研成果使中國的超級水稻造福世界，袁隆平也因此得到了世界的認(rèn)可和尊敬，被稱為“雜交水稻之父”。2001年2月22日，《科技日報》發(fā)表了這篇人物通訊。自學(xué)指導(dǎo)13分鐘從新聞的角度看，本文的體裁是什么？談?wù)勀銓@種體裁的認(rèn)識。自學(xué)檢測12分鐘

這是一篇人物通訊。人物通訊是以寫人物的思想和事跡為主的通訊。寫好人物通訊的關(guān)鍵是抓住人物的特點，揭示出具有鮮明個性特征的人物的情懷和思想境界。要求寫作中既見事，又見人，通過典型事例和細(xì)節(jié)描寫表現(xiàn)人物的精神風(fēng)貌。

①生動性。通訊，尤其是人物通訊，具有一定的文學(xué)色彩，多借用文學(xué)手段，如運用描寫、抒情等表達方式和比喻、擬人等修辭手法。在報道真實的人和事的過程中，善于再現(xiàn)情景，給人以立體感、現(xiàn)場感。一般多采用第三人稱敘述為主。

②完整性。通訊應(yīng)相對完整、具體的報道人物或者事件。它要求詳盡、具體的報道事件的經(jīng)過，演繹人物的命運，充分展開情節(jié)，甚至描寫細(xì)節(jié)和場面。這些既是生動性的表現(xiàn)，也是內(nèi)容完整性、具體化的要求。

③評論性。通訊應(yīng)運用夾敘夾議的方式對人物或事件做出直接評論，要求在報道人物或事件的同時，表明作者的情感傾向，增強對讀者的感染力，它必須時時緊扣人物或事件，依據(jù)事實進行適時的、恰到好處的評論。人物通訊的特點結(jié)合4個小標(biāo)題，說說課文寫了哪幾件事，分別體現(xiàn)了作為科學(xué)家的袁隆平哪些方面的品質(zhì)。自學(xué)指導(dǎo)2五分鐘線索典型事例人物品質(zhì)2001年1961年1964年1992年1986年袁隆平領(lǐng)獎前仍在稻田里工作袁隆平敏銳地發(fā)現(xiàn)了“天然雜交稻”的雜種第一代袁隆平終于找到了水稻雄性不育植株袁隆平發(fā)表文章批判貶斥雜交稻的文章熱愛并獻身于農(nóng)業(yè)科研事業(yè)勇于實踐，敢于探索解放思想，挑戰(zhàn)權(quán)威，敢于創(chuàng)新堅持真理，實事求是袁隆平提出并實現(xiàn)了雜交水稻育種的戰(zhàn)略設(shè)想，為我國糧食大幅度增產(chǎn)做出貢獻

為中國和世界人民做貢

獻用簡明語言概括下面一則新聞內(nèi)容，最恰當(dāng)?shù)囊豁検牵ǎ?/p>

德國海德堡大學(xué)國際沖突研究所周二公布最新一年“全球沖突晴雨表”報告。在“沖突晴雨表”分布圖上，北美和歐洲大部分國家被涂上了代表“和平”的白色；中國則是黃色，表示為“危機地區(qū)”；俄羅斯和印度則是橙色，表示面臨“地區(qū)沖突”；中東、非洲、中美洲部分國家還涂上了“紅色”，代表“戰(zhàn)爭”。研究人員擔(dān)心，2014年許多危機可能在某個時候升級，甚至發(fā)展成戰(zhàn)爭。除了美國對敘利亞可能發(fā)動戰(zhàn)爭外，中國東海上有關(guān)釣魚島及其附屬島嶼的爭端也是一個“熱點”。A．海德堡大學(xué)公布最新一年“全球沖突晴雨表”報告B．2014年許多危機可能在某個時候升級C．?dāng)⒗麃啞⒅袊鴸|海成危機地區(qū)D．德發(fā)布“全球沖突晴雨表”，中國東海成戰(zhàn)爭“熱點”高考知識點鏈接5分鐘→不全面，沒有指出其重要信息→不具體，漏了具體危機地區(qū)以及其發(fā)展態(tài)勢→不完整，危機地區(qū)還有其他地方√作者是怎樣通過細(xì)節(jié)描寫刻畫人物形象的？自學(xué)指導(dǎo)3五分鐘作者是怎樣通過細(xì)節(jié)描寫刻畫人物形象的？①袁隆平瞇起雙眼，出神地打量著這片幾百畝大的試驗田，然后跨過水渠，邁步走進田間。他蹲下身子翻看著土壤。

一連串的動作突出了人物工作認(rèn)真、一絲不茍。這段文字描寫了一位平凡的“農(nóng)民”形象，正是這平凡的外貌與偉大的貢獻形成了極大的反差，更突出了袁隆平的不平凡——深入實踐。自學(xué)檢測3五分鐘作者是怎樣通過細(xì)節(jié)描寫刻畫人物形象的？②拍去身上的粉筆灰塵，掖著講義夾，匆匆來到校園外的早稻試驗田……把講義夾放在田埂上，走下稻田一行行的觀察起來。

這幾句話通過袁隆平的行動展現(xiàn)出了他心中滿是對早稻試驗田的迫切期待和對稻田狀況的殷切關(guān)照。自學(xué)檢測3作者是怎樣通過細(xì)節(jié)描寫刻畫人物形象的？突然，他那敏銳的目光停留在一蔸形態(tài)特異、鶴立雞群的水稻植株上。他屏氣靜神地伸出雙手，欣喜地?fù)崦强蓯鄣牡舅耄拥脦缀跻俺雎晛怼?/p>

這幾句話通過袁隆平的目光、行動、心情三個細(xì)節(jié)，把他作為一個優(yōu)秀科學(xué)家的工作熱情具體地展現(xiàn)在讀者眼前。自學(xué)檢測3③你是如何理解袁隆平說的“曾經(jīng)夢見水稻長得像高粱那么高，稻穗像掃帚那么大”這個夢的？有兩個方面的含義：表面的含義是現(xiàn)實的夢境，夢見了超高產(chǎn)的雜交水稻；深層的含義是他想讓中國及世界人民遠(yuǎn)離饑餓威脅的希望和理想。

自學(xué)指導(dǎo)4三分鐘時間事件人物品質(zhì)2001年1961年1964年1992年1986年袁隆平領(lǐng)獎前仍在稻田里工作袁隆平敏銳地發(fā)現(xiàn)了“天然雜交稻”的雜種第一代袁隆平終于找到了水稻雄性不育植株袁隆平發(fā)表文章批判貶斥雜交稻的文章熱愛并獻身于農(nóng)業(yè)科研事業(yè)勇于實踐，敢于探索解放思想，挑戰(zhàn)權(quán)威，敢于創(chuàng)新堅持真理，實事求是袁隆平提出并實現(xiàn)了雜交水稻育種的戰(zhàn)略設(shè)想，為我國糧食大幅度增產(chǎn)做出貢獻

為中國和世界人民做貢獻課堂小結(jié)完成當(dāng)堂訓(xùn)練10分鐘當(dāng)堂練習(xí)答案解析

5分鐘第一問：四個方面的內(nèi)容：（1）實踐是他發(fā)現(xiàn)真理的途徑；（2）創(chuàng)新是他的靈魂和本質(zhì)；（3）實事求是是他的立場和態(tài)度；（4）引領(lǐng)“綠色革命”是他的心愿。第二問：袁隆平的品質(zhì)：（1）嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的工作態(tài)度，從實踐中發(fā)現(xiàn)真理的工作方法；（2）不迷信權(quán)威，不動搖，不退卻，極具韌性的學(xué)術(shù)品格；（3）堅持真理，捍衛(wèi)真理，不計個人風(fēng)險得失的道德操守；（4）心懷天下，情系世