讀書(shū)活動(dòng)方案3篇（導(dǎo)學(xué)案）2022-2023學(xué)年小學(xué)生寒假閱讀拓展

讀書(shū)活動(dòng)方案3篇（導(dǎo)學(xué)案）2022-2023學(xué)年小學(xué)生寒假閱讀拓展寒假是小學(xué)生們放松身心、充電學(xué)習(xí)的好時(shí)機(jī)。閱讀是小學(xué)生寒假生活中必不可少的內(nèi)容，也是一個(gè)重要的拓展學(xué)習(xí)的途徑。為了切實(shí)提高小學(xué)生的閱讀興趣和能力，我們?cè)O(shè)計(jì)了三個(gè)寒假讀書(shū)活動(dòng)方案，讓小學(xué)生在寒假中增長(zhǎng)知識(shí)，開(kāi)拓眼界，欣賞文學(xué)的魅力，愉悅閱讀的同時(shí)成長(zhǎng)。方案一：閱讀繪本，讓孩子學(xué)會(huì)畫(huà)畫(huà)和寫(xiě)作活動(dòng)目標(biāo)培養(yǎng)小學(xué)生的閱讀能力和閱讀興趣；提高小學(xué)生的繪畫(huà)技能和創(chuàng)作能力；增加小學(xué)生的詞匯量和語(yǔ)言表達(dá)能力；激發(fā)小學(xué)生的想象力，豐富他們的內(nèi)心世界?；顒?dòng)流程活動(dòng)開(kāi)篇，回顧故事書(shū)法原則和寫(xiě)作方法；每周布置一個(gè)故事繪本，要求孩子在閱讀的同時(shí)發(fā)揮自己的創(chuàng)造力，畫(huà)出故事中的場(chǎng)景或角色，并描述自己所畫(huà)的內(nèi)容；每周有小組集中點(diǎn)評(píng)，老師引導(dǎo)孩子互相欣賞作品，并進(jìn)行簡(jiǎn)單的評(píng)論和點(diǎn)評(píng)；最后，讓孩子將自己的繪本作品進(jìn)行整理，制成一個(gè)繪本冊(cè)子?；顒?dòng)方案我們從《小狗奇遇記》、《小熊感恩心》、《昆蟲(chóng)總動(dòng)員》等經(jīng)典繪本中選取了11本，每周布置一本。每本繪本都有各自的故事情節(jié)和主題，對(duì)于孩子們的閱讀能力和繪畫(huà)創(chuàng)作能力的提高非常有幫助。第一周：《小狗奇遇記》該繪本講述了一只小狗迷路后與好心人相遇，一起生活的溫馨故事。孩子們?cè)陂喿x后，可以畫(huà)出自己想象中的小狗與人物，以及他們一起生活的場(chǎng)景。第二周：《小熊感恩心》該繪本講述了小熊通過(guò)歷經(jīng)艱辛、尋求老朋友幫助的方式，最終得到了他想要的東西，分享了積累的智慧。孩子們?cè)陂喿x后，可以畫(huà)出小熊的體驗(yàn)、冒險(xiǎn)與收獲，以及他領(lǐng)悟的道理。第三周：《昆蟲(chóng)總動(dòng)員》該繪本講述了昆蟲(chóng)世界中各種生物的特點(diǎn)與能力。孩子們?cè)陂喿x后，可以畫(huà)出他們想象中，或者根據(jù)繪本中所描述的昆蟲(chóng)特性，來(lái)繪制自己的昆蟲(chóng)世界。####……方案二：作者訪談，了解創(chuàng)作故事背后的故事活動(dòng)目標(biāo)培養(yǎng)小學(xué)生的閱讀能力和閱讀興趣；增加小學(xué)生的詞匯量；培養(yǎng)小學(xué)生的思考意識(shí)和表達(dá)能力；激勵(lì)小學(xué)生對(duì)文學(xué)創(chuàng)作的興趣?；顒?dòng)流程選取10-12本適合小學(xué)生閱讀的繪本或讀物，組織小學(xué)生在閱讀后進(jìn)行作者訪談；讓小學(xué)生對(duì)閱讀的內(nèi)容進(jìn)行講述，分析主題、情節(jié)、人物等要素；通過(guò)訪談了解作者創(chuàng)作的背景、靈感來(lái)源和編輯和出版的過(guò)程；對(duì)訪談結(jié)果進(jìn)行總結(jié)，讓小學(xué)生提出自己對(duì)作品的建議?；顒?dòng)方案我們從《神奇校車》、《小王子》、《小屁孩日記》等經(jīng)典繪本和讀物中選出10本，邀請(qǐng)相關(guān)作者進(jìn)行線上訪談。第一本：《神奇校車》我們邀請(qǐng)到了《神奇校車》的作者——喬安娜·柯?tīng)?。在訪談中，小學(xué)生們了解到故事背后的故事。喬安娜·柯?tīng)栒劦?，“我?xiě)這本書(shū)的初衷是想把科學(xué)知識(shí)以輕松有趣的方式呈現(xiàn)給孩子們，讓他們能夠在閱讀的過(guò)程中學(xué)習(xí)知識(shí)，培養(yǎng)對(duì)科學(xué)的興趣?！钡诙荆骸缎⊥踝印肺覀冄?qǐng)到了小說(shuō)《小王子》的作者——圣?？颂K佩里。在訪談中，小學(xué)生們了解到經(jīng)典小說(shuō)的創(chuàng)作方法和對(duì)生命和愛(ài)的思考。圣埃爾上皮里談到：“我希望我的作品可以讓孩子和成年人都能夠重新審視生命和價(jià)值，以及我們?cè)谏钪袘?yīng)該追求的東西。”第三本：《小屁孩日記》我們邀請(qǐng)到了小說(shuō)《小屁孩日記》的作者——杰夫·金尼特。在訪談中，小學(xué)生們了解到該小說(shuō)的創(chuàng)作來(lái)源和過(guò)程。JeffKinney談到：“我的目標(biāo)是讓讀者感覺(jué)自己就在這個(gè)故事中，這才是我寫(xiě)作最重要的一點(diǎn)?！?###……方案三：假期閱讀挑戰(zhàn)，讓孩子愛(ài)上閱讀活動(dòng)目標(biāo)培養(yǎng)孩子的閱讀興趣和能力；提高孩子的精神世界；提高孩子的閱讀速度和判斷能力；培養(yǎng)孩子的良好閱讀習(xí)慣。活動(dòng)流程根據(jù)孩子年齡和閱讀水平制定具有挑戰(zhàn)性的閱讀任務(wù)；對(duì)參加活動(dòng)的小學(xué)生進(jìn)行組織和安排，通過(guò)閱讀書(shū)籍并回答參考問(wèn)題積累讀書(shū)時(shí)間；每周收集孩子的進(jìn)度，幫助他們?cè)陂喿x中感受到成功和成就感；活動(dòng)最后，頒發(fā)由教師簽名的“閱讀達(dá)人”證書(shū)，鼓勵(lì)小學(xué)生繼續(xù)從閱讀中汲取知識(shí)?；顒?dòng)方案我們從小學(xué)生喜愛(ài)的圖書(shū)館、網(wǎng)絡(luò)書(shū)店等渠道精選了10本左右的書(shū)籍，涵蓋文學(xué)、科普、繪本等領(lǐng)域。我們將根據(jù)小學(xué)生的年齡和閱讀水平制定具有挑戰(zhàn)性的閱讀任務(wù)，讓小學(xué)生在閱讀中挑戰(zhàn)自己，體驗(yàn)“挑戰(zhàn)的快感”。挑戰(zhàn)任務(wù)包括：第一周：《小王子》任務(wù)：除了了解小王子的故事背景和內(nèi)容外，寫(xiě)下自己心中的小王子是如何成長(zhǎng)和改變的？第二周：《西游記》任務(wù)：看完全部的《西游記》后，寫(xiě)一篇簡(jiǎn)單的讀后感，說(shuō)說(shuō)自己對(duì)于唐僧一行的看法？第三周：《百科全書(shū)》任務(wù)：根據(jù)本書(shū)提供的內(nèi)容，寫(xiě)一篇自己喜歡的一個(gè)科普知識(shí)，并進(jìn)行描述和解釋？####……結(jié)語(yǔ)閱讀是小學(xué)生拓展視野、增長(zhǎng)知識(shí)