29西湖游記二則

第頁碼頁碼頁/總共NUMPAGES總頁數(shù)總頁數(shù)頁29西湖游記二則29西湖游記二則1．兩則文章都是寫西湖，可放在一堂課內(nèi)來教學(xué)，了解作者的游蹤。2．此堂課以教學(xué)常用文言詞語為主。3。采用多媒體教學(xué)。4．教學(xué)時數(shù)：—課時一、導(dǎo)入新課俗語云：“上有天堂，下有蘇杭?！焙贾葜烙忠晕骱樽睿性娫唬骸坝盐骱任髯?，淡妝濃抹總相宜”,今天，咱們就來學(xué)習(xí)一篇描寫西湖的文章，仔細(xì)品味西湖的美。二、簡介作者袁宏道(明代文學(xué)家。字中郎，號石公，公安(今湖北公安縣)人。他．與其兄宗道、弟中道都是晚明反復(fù)古主義運動的代表人物，當(dāng)時稱“三袁”。他主張文學(xué)創(chuàng)作要“獨扦性靈，不拘格套”，作品語言清新明快，有《錦帆集》、《解脫集》、《瓶花齋集》等。三、分析課文1．教師范讀課文，并用多媒體設(shè)備打出生字詞，學(xué)生在書中畫記。①突兀：高聳的樣子。②棹：船槳。這里作動詞用，劃船③勒：抑制。④相次：一個接一個地。次：按順序排列。⑤發(fā)：打開、開掘，引申為“花開”。⑥數(shù)：屢次。⑦去：離開。⑧彌漫：滿，遍。⑨歌吹：唱歌奏樂。這里是說歌妓很多。吹，管樂器的演奏。⑩羅紈：精細(xì)的織品。這里指富貴人家的裝束。⑩艷冶：美麗，妖艷。⑩染翠：變成綠色。⑩嵐：山氣。⑩設(shè)色：用顏色描畫。⑩夕舂：夕陽。⑩尤：更。⑩目酣：形容非常愛看。酣，喝足了酒。⑩花態(tài)柳情，山容水意：花的姿態(tài)，柳的情調(diào)，山的容顏，水的意境。意思是一切景物。2．學(xué)生自讀課文，并理解課文內(nèi)容，試著翻譯。3．教師答疑。四、理解課文內(nèi)容安排打開多媒體，展示畫片。1．學(xué)生根據(jù)畫面了解作者游蹤。“西湖一”：武林門一保叔塔一昭慶寺一西湖“西湖二”：斷橋—蘇堤(全在湖上)指名學(xué)生在文中找出寫景部分與畫面一致的語句，并齊讀這些語句。這一過程可靈活安排，主要使學(xué)生對西湖有更形象的認(rèn)識。五、作業(yè) 29西湖游記二則1．兩則文章都是寫西湖，可放在一堂課內(nèi)來教學(xué)，了解作者的游蹤。2．此堂課以教學(xué)常用文言詞語為主。3。采用多媒體教學(xué)。4．教學(xué)時數(shù)：—課時一、導(dǎo)入新課俗語云：“上有天堂，下有蘇杭?！焙贾葜烙忠晕骱樽睿性娫唬骸坝盐骱任髯?，淡妝濃抹總相宜”,今天，咱們就來學(xué)習(xí)一篇描寫西湖的文章，仔細(xì)品味西湖的美。二、簡介作者袁宏道(明代文學(xué)家。字中郎，號石公，公安(今湖北公安縣)人。他．與其兄宗道、弟中道都是晚明反復(fù)古主義運動的代表人物，當(dāng)時稱“三袁”。他主張文學(xué)創(chuàng)作要“獨扦性靈，不拘格套”，作品語言清新明快，有《錦帆集》、《解脫集》、《瓶花齋集》等。三、分析課文1．教師范讀課文，并用多媒體設(shè)備打出生字詞，學(xué)生在書中畫記。①突兀：高聳的樣子。②棹：船槳。這里作動詞用，劃船③勒：抑制。④相次：一個接一個地。次：按順序排列。⑤發(fā)：打開、開掘，引申為“花開”。⑥數(shù)：屢次。⑦去：離開。⑧彌漫：滿，遍。⑨歌吹：唱歌奏樂。這里是說歌妓很多。吹，管樂器的演奏。⑩羅紈：精細(xì)的織品。這里指富貴人家的裝束。⑩艷冶：美麗，妖艷。⑩染翠：變成綠色。⑩嵐：山氣。⑩設(shè)色：用顏色描畫。⑩夕舂：夕陽。⑩尤：更。⑩目酣：形容非常愛看。酣，喝足了酒。⑩花態(tài)柳情，山容水意：花的姿態(tài)，柳的情調(diào)，山的容顏，水的意境。意思是一切景物。2．學(xué)生自讀課文，并理解課文內(nèi)容，試著翻譯。3．教師答疑。四、理解課文內(nèi)容安排打開多媒體，展示畫片。1．學(xué)生根據(jù)畫面了解作者游蹤?！拔骱弧保何淞珠T一保叔塔一昭慶寺一西湖“西湖二”：斷橋—蘇堤(全在湖上)指名學(xué)生在文中找出寫景部分與畫面一致的語句，并齊讀這些語句。這一過程可靈活安排，主要使學(xué)生對西湖有更形象的認(rèn)識。五、作業(yè) 29西湖游記二則1．兩則文章都是寫西湖，可放在一堂課內(nèi)來教學(xué)，了解作者的游蹤。2．此堂課以教學(xué)常用文言詞語為主。3。采用多媒體教學(xué)。4．教學(xué)時數(shù)：—課時一、導(dǎo)入新課俗語云：“上有天堂，下有蘇杭?！焙贾葜烙忠晕骱樽睿性娫唬骸坝盐骱任髯?，淡妝濃抹總相宜”,今天，咱們就來學(xué)習(xí)一篇描寫西湖的文章，仔細(xì)品味西湖的美。二、簡介作者袁宏道(明代文學(xué)家。字中郎，號石公，公安(今湖北公安縣)人。他．與其兄宗道、弟中道都是晚明反復(fù)古主義運動的代表人物，當(dāng)時稱“三袁”。他主張文學(xué)創(chuàng)作要“獨扦性靈，不拘格套”，作品語言清新明快，有《錦帆集》、《解脫集》、《瓶花齋集》等。三、分析課文1．教師范讀課文，并用多媒體設(shè)備打出生字詞，學(xué)生在書中畫記。①突兀：高聳的樣子。②棹：船槳。這里作動詞用，劃船③勒：抑制。④相次：一個接一個地。次：按順序排列。⑤發(fā)：打開、開掘，引申為“花開”。⑥數(shù)：屢次。⑦去：離開。⑧彌漫：滿，遍。⑨歌吹：唱歌奏樂。這里是說歌妓很多。吹，管樂器的演奏。⑩羅紈：精細(xì)的織品。這里指富貴人家的裝束。⑩艷冶：美麗，妖艷。⑩染翠：變成綠色。⑩嵐：山氣。⑩設(shè)色：用顏色描畫。⑩夕舂：夕陽。⑩尤：更。⑩目酣：形容非常愛看。酣，喝足了酒。⑩花態(tài)柳情，山容水意：花的姿態(tài)，柳的情調(diào)，山的容顏，水的意境。意思是一切景物。2．學(xué)生自讀課文，并理解課文內(nèi)容，試著翻譯。3．教師答疑。四、理解課文內(nèi)容安排打開多媒體，展示畫片。1．學(xué)生根據(jù)畫面了解作者游蹤。“西湖一”：武林門一保叔塔一昭慶寺一西湖“西湖二”：斷橋—蘇堤(全在湖上)指名學(xué)生在文中找出寫景部分與畫面一致的語句，并齊讀這些語句。這一過程可靈活安排，主要使學(xué)生對西湖有更形象的認(rèn)識。五、作業(yè) 29西湖游記二則1．兩則文章都是寫西湖，可放在一堂課內(nèi)來教學(xué)，了解作者的游蹤。2．此堂課以教學(xué)常用文言詞語為主。3。采用多媒體教學(xué)。4．教學(xué)時數(shù)：—課時一、導(dǎo)入新課俗語云：“上有天堂，下有蘇杭。”杭州之美又以西湖為最，有詩曰：“欲把西湖比西子，淡妝濃抹總相宜”,今天，咱們就來學(xué)習(xí)一篇描寫西湖的文章，仔細(xì)品味西湖的美。二、簡介作者袁宏道(明代文學(xué)家。字中郎，號石公，公安(今湖北公安縣)人。他．與其兄宗道、弟中道都是晚明反復(fù)古主義運動的代表人物，當(dāng)時稱“三袁”。他主張文學(xué)創(chuàng)作要“獨扦性靈，不拘格套”，作品語言清新明快，有《錦帆集》、《解脫集》、《瓶花齋集》等。三、分析課文1．教師范讀課文，并用多媒體設(shè)備打出生字詞，學(xué)生在書中畫記。①突兀：高聳的樣子。②棹：船槳。這里作動詞用，劃船③勒：抑制。④相次：一個接一個地。次：按順序排列。⑤發(fā)：打開、開掘，引申為“花開”。⑥數(shù)：屢次。⑦去：離開。⑧彌漫：滿，遍。⑨歌吹：唱歌奏樂。這里是說歌妓很多。吹，管樂器的演奏。⑩羅紈：精細(xì)的織品。這里指富貴人家的裝束。⑩艷冶：美麗，妖艷。⑩染翠：變成綠色。⑩嵐：山氣。⑩設(shè)色：用顏色描畫。⑩夕舂：夕陽。⑩尤：更。⑩目酣：形容非常愛看。酣，喝足了酒。⑩花態(tài)柳情，山容水意：花的姿態(tài)，柳的情調(diào)，山的容顏，水的意境。意思是一切景物。2．學(xué)生自讀課文，并理解課文內(nèi)容，試著翻譯。3．教師答疑。四、理解課文內(nèi)容安排打開多媒體，展示畫片。1．學(xué)生根據(jù)畫面了解作者游蹤。“西湖一”：武林門一保叔塔一昭慶寺一西湖“西湖二”：斷橋—蘇堤(全在湖上)指名學(xué)生在文中找出寫景部分與畫面一致的語句，并齊讀這些語句。這一過程可靈活安排，主要使學(xué)生對西湖有更形象的認(rèn)識。五、作業(yè) 29西湖游記二則1．兩則文章都是寫西湖，可放在一堂課內(nèi)來教學(xué)，了解作者的游蹤。2．此堂課以教學(xué)常用文言詞語為主。3。采用多媒體教學(xué)。4．教學(xué)時數(shù)：—課時一、導(dǎo)入新課俗語云：“上有天堂，下有蘇杭。”杭州之美又以西湖為最，有詩曰：“欲把西湖比西子，淡妝濃抹總相宜”,今天，咱們就來學(xué)習(xí)一篇描寫西湖的文章，仔細(xì)品味西湖的美。二、簡介作者袁宏道(明代文學(xué)家。字中郎，號石公，公安(今湖北公安縣)人。他．與其兄宗道、弟中道都是晚明反復(fù)古主義運動的代表人物，當(dāng)時稱“三袁”。他主張文學(xué)創(chuàng)作要“獨扦性靈，不拘格套”，作品語言清新明快，有《錦帆集》、《解脫集》、《瓶花齋集》等。三、分析課文1．教師范讀課文，并用多媒體設(shè)備打出生字詞，學(xué)生在書中畫記。①突兀：高聳的樣子。②棹：船槳。這里作動詞用，劃船③勒：抑制。④相次：一個接一個地。次：按順序排列。⑤發(fā)：打開、開掘，引申為“花開”。⑥數(shù)：屢次。⑦去：離開。⑧彌漫：滿，遍。⑨歌吹：唱歌奏樂。這里是說歌妓很多。吹，管樂器的演奏。⑩羅紈：精細(xì)的織品。這里指富貴人家的裝束。⑩艷冶：美麗，妖艷。⑩染翠：變成綠色。⑩嵐：山氣。⑩設(shè)色：用顏色描畫。⑩夕舂：夕陽。⑩尤：更。⑩目酣：形容非常愛看。酣，喝足了酒。⑩花態(tài)柳情，山容水意：花的姿態(tài)，柳的情調(diào)，山的容顏，水的意境。意思是一切景物。2．學(xué)生自讀課文，并理解課文內(nèi)容，試著翻譯。3．教師答疑。四、理解課文內(nèi)容安排打開多媒體，展示畫片。1．學(xué)生根據(jù)畫面了解作者游蹤?！拔骱弧保何淞珠T一保叔塔一昭慶寺一西湖“西湖二”：斷橋—蘇堤(全在湖上)指名學(xué)生在文中找出寫景部分與畫面一致的語句，并齊讀這些語句。這一過程可靈活安排，主要使學(xué)生對西湖有更形象的認(rèn)識。五、作業(yè) 29西湖游記二則1．兩則文章都是寫西湖，可放在一堂課內(nèi)來教學(xué)，了解作者的游蹤。2．此堂課以教學(xué)常用文言詞語為主。3。采用多媒體教學(xué)。4．教學(xué)時數(shù)：—課時一、導(dǎo)入新課俗語云：“上有天堂，下有蘇杭。”杭州之美又以西湖為最，有詩曰：“欲把西湖比西子，淡妝濃抹總相宜”,今天，咱們就來學(xué)習(xí)一篇描寫西湖的文章，仔細(xì)品味西湖的美。二、簡介作者袁宏道(明代文學(xué)家。字中郎，號石公，公安(今湖北公安縣)人。他．與其兄宗道、弟中道都是晚明反復(fù)古主義運動的代表人物，當(dāng)時稱“三袁”。他主張文學(xué)創(chuàng)作要“獨扦性靈，不拘格套”，作品語言清新明快，有《錦帆集》、《解脫集》、《瓶花齋集》等。三、分析課文1．教師范讀課文，并用多媒體設(shè)備打出生字詞，學(xué)生在書中畫記。①突兀：高聳的樣子。②棹：船槳。這里作動詞用，劃船③勒：抑制。④相次：一個接一個地。次：按順序排列。⑤發(fā)：打開、開掘，引申為“花開”。⑥數(shù)：屢次。⑦去：離開。⑧彌漫：滿，遍。⑨歌吹：唱歌奏樂。這里是說歌妓很多。吹，管樂器的演奏。⑩羅紈：精細(xì)的織品。這里指富貴人家的裝束。⑩艷冶：美麗，妖艷。⑩染翠：變成綠色。⑩嵐：山氣。⑩設(shè)色：用顏色描畫。⑩夕舂：夕陽。⑩尤：更。⑩目酣：形容非常愛看。酣，喝足了酒。⑩花態(tài)柳情，山容水意：花的姿態(tài)，柳的情調(diào)，山的容顏，水的意境。意思是一切景物。2．學(xué)生自讀課文，并理解課文內(nèi)容，試著翻譯。3．教師答疑。四、理解課文內(nèi)容安排打開多媒體，展示畫片。1．學(xué)生根據(jù)畫面了解作者游蹤。“西湖一”：武林門一保叔塔一昭慶寺一西湖“西湖二”：斷橋—蘇堤(全在湖上)指名學(xué)生在文中找出寫景部分與畫面一致的語句，并齊讀這些語句。這一過程可靈活安排，主要使學(xué)生對西湖有更形象的認(rèn)識。五、作業(yè) 29西湖游記二則1．兩則文章都是寫西湖，可放在一堂課內(nèi)來教學(xué)，了解作者的游蹤。2．此堂課以教學(xué)常用文言詞語為主。3。采用多媒體教學(xué)。4．教學(xué)時數(shù)：—課時一、導(dǎo)入新課俗語云：“上有天堂，下有蘇杭?！焙贾葜烙忠晕骱樽睿性娫唬骸坝盐骱任髯?，淡妝濃抹總相宜”,今天，咱們就來學(xué)習(xí)一篇描寫西湖的文章，仔細(xì)品味西湖的美。二、簡介作者袁宏道(明代文學(xué)家。字中郎，號石公，公安(今湖北公安縣)人。他．與其兄宗道、弟中道都是晚明反復(fù)古主義運動的代表人物，當(dāng)時稱“三袁”。他主張文學(xué)創(chuàng)作要“獨扦性靈，不拘格套”，作品語言清新明快，有《錦帆集》、《解脫集》、《瓶花齋集》等。三、分析課文1．教師范讀課文，并用多媒體設(shè)備打出生字詞，學(xué)生在書中畫記。①突兀：高聳的樣子。②棹：船槳。這里作動詞用，劃船③勒：抑制。④相次：一個接一個地。次：按順序排列。⑤發(fā)：打開、開掘，引申為“花開”。⑥數(shù)：屢次。⑦去：離開。⑧彌漫：滿，遍。⑨歌吹：唱歌奏樂。這里是說歌妓很多。吹，管樂器的演奏。⑩羅紈：精細(xì)的織品。這里指富貴人家的裝束。⑩艷冶：美麗，妖艷。⑩染翠：變成綠色。⑩嵐：山氣。⑩設(shè)色：用顏色描畫。⑩夕舂：夕陽。⑩尤：更。⑩目酣：形容非常愛看。酣，喝足了酒。⑩花態(tài)柳情，山容水意：花的姿態(tài)，柳的情調(diào)，山的容顏，水的意境。意思是一切景物。2．學(xué)生自讀課文，并理解課文內(nèi)容，試著翻譯。3．教師答疑。四、理解課文內(nèi)容安排打開多媒體，展示畫片。1．學(xué)生根據(jù)畫面了解作者游蹤?！拔骱弧保何淞珠T一保叔塔一昭慶寺一西湖“西湖二”：斷橋—蘇堤(全在湖上)指名學(xué)生在文中找出寫景部分與畫面一致的語句，并齊讀這些語句。這一過程可靈活安排，主要使學(xué)生對西湖有更形象的認(rèn)識。五、作業(yè) 29西湖游記二則1．兩則文章都是寫西湖，可放在一堂課內(nèi)來教學(xué)，了解作者的游蹤。2．此堂課以教學(xué)常用文言詞語為主。3。采用多媒體教學(xué)。4．教學(xué)時數(shù)：—課時一、導(dǎo)入新課俗語云：“上有天堂，下有蘇杭。”杭州之美又以西湖為最，有詩曰：“欲把西湖比西子，淡妝濃抹總相宜”,今天，咱們就來學(xué)習(xí)一篇描寫西湖的文章，仔細(xì)品味西湖的美。二、簡介作者袁宏道(明代文學(xué)家。字中郎，號石公，公安(今湖北公安縣)人。他．與其兄宗道、弟中道都是晚明反復(fù)古主義運動的代表人物，當(dāng)時稱“三袁”。他主張文學(xué)創(chuàng)作要“獨扦性靈，不拘格套”，作品語言清新明快，有《錦帆集》、《解脫集》、《瓶花齋集》等。三、分析課文1．教師范讀課文，并用多媒體設(shè)備打出生字詞，學(xué)生在書中畫記。①突兀：高聳的樣子。②棹：船槳。這里作動詞用，劃船③勒：抑制。④相次：一個接一個地。次：按順序排列。⑤發(fā)：打開、開掘，引申為“花開”。⑥數(shù)：屢次。⑦去：離開。⑧彌漫：滿，遍。⑨歌吹：唱歌奏樂。這里是說歌妓很多。吹，管樂器的演奏。⑩羅紈：精細(xì)的織品。這里指富貴人家的裝束。⑩艷冶：美麗，妖艷。⑩染翠：變成綠色。⑩嵐：山氣。⑩設(shè)色：用顏色描畫。⑩夕舂：夕陽。⑩尤：更。⑩目酣：形容非常愛看。酣，喝足了酒。⑩花態(tài)柳情，山容水意：花的姿態(tài)，柳的情調(diào)，山的容顏，水的意境。意思是一切景物。2．學(xué)生自讀課文，并理解課文內(nèi)容，試著翻譯。3．教師答疑。四、理解課文內(nèi)容安排打開多媒體，展示畫片。1．學(xué)生根據(jù)畫面了解作者游蹤?！拔骱弧保何淞珠T一保叔塔一昭慶寺一西湖“西湖二”：斷橋—蘇堤(全在湖上)指名學(xué)生在文中找出寫景部分與畫面一致的語句，并齊讀這些語句。這一過程可靈活安排，主要使學(xué)生對西湖有更形象的認(rèn)識。五、作業(yè) 29西湖游記二則1．兩則文章都是寫西湖，可放在一堂課內(nèi)來教學(xué)，了解作者的游蹤。2．此堂課以教學(xué)常用文言詞語為主。3。采用多媒體教學(xué)。4．教學(xué)時數(shù)：—課時一、導(dǎo)入新課俗語云：“上有天堂，下有蘇杭?！焙贾葜烙忠晕骱樽睿性娫唬骸坝盐骱任髯?，淡妝濃抹總相宜”,今天，咱們就來學(xué)習(xí)一篇描寫西湖的文章，仔細(xì)品味西湖的美。二、簡介作者袁宏道(明代文學(xué)家。字中郎，號石公，公安(今湖北公安縣)人。他．與其兄宗道、弟中道都是晚明反復(fù)古主義運動的代表人物，當(dāng)時稱“三袁”。他主張文學(xué)創(chuàng)作要“獨扦性靈，不拘格套”，作品語言清新明快，有《錦帆集》、《解脫集》、《瓶花齋集》等。三、分析課文1．教師范讀課文，并用多媒體設(shè)備打出生字詞，學(xué)生在書中畫記。①突兀：高聳的樣子。②棹：船槳。這里作動詞用，劃船③勒：抑制。④相次：一個接一個地。次：按順序排列。⑤發(fā)：打開、開掘，引申為“花開”。⑥數(shù)：屢次。⑦去：離開。⑧彌漫：滿，遍。⑨歌吹：唱歌奏樂。這里是說歌妓很多。吹，管樂器的演奏。⑩羅紈：精細(xì)的織品。這里指富貴人家的裝束。⑩艷冶：美麗，妖艷。⑩染翠：變成綠色。⑩嵐：山氣。⑩設(shè)色：用顏色描畫。⑩夕舂：夕陽。⑩尤：更。⑩目酣：形容非常愛看。酣，喝足了酒。⑩花態(tài)柳情，山容水意：花的姿態(tài)，柳的情調(diào)，山的容顏，水的意境。意思是一切景物。2．學(xué)生自讀課文，并理解課文內(nèi)容，試著翻譯。3．教師答疑。四、理解課文內(nèi)容安排打開多媒體，展示畫片。1．學(xué)生根據(jù)畫面了解作者游蹤?！拔骱弧保何淞珠T一保叔塔一昭慶寺一西湖“西湖二”：斷橋—蘇堤(全在湖上)指名學(xué)生在文中找出寫景部分與畫面一致的語句，并齊讀這些語句。這一過程可靈活安排，主要使學(xué)生對西湖有更形象的認(rèn)識。五、