大學(xué)生情感調(diào)查報(bào)告

大學(xué)生情感調(diào)查匯報(bào)一調(diào)查背景伴隨大學(xué)生辭別繁重的高中步入憧憬已久的大學(xué)，大學(xué)生的情感世界也發(fā)生著巨大的變化。由于大學(xué)生沒能處理好自己的情感問題而發(fā)生諸多悲劇這不得不引起我們的重視。究竟該怎樣對(duì)的處理在生活中碰到的情感問題這是我們要思索并處理的問題。二調(diào)查措施1.問卷調(diào)查(抽樣)2.實(shí)地采訪三調(diào)查目的更好的理解大學(xué)生的情感問題,從客觀,主觀多角度分析,協(xié)助有問題的同學(xué)理清思緒,使大學(xué)生愈加充足理解情感觀,體驗(yàn)真切的大學(xué)生活,從而對(duì)的的樹立世界觀,人生觀,價(jià)值觀.四調(diào)查問卷1.你平時(shí)多久往家里打一次電話？A一周一次B每天C想起來(lái)就打D不打2.你與否參與某些集體活動(dòng)A不參與，不感愛好B看狀況，心情好了就去C積極參與D偶爾會(huì)3.在生活中碰到某些感情挫折你會(huì)怎么處理A不和任何人說，自己躲起來(lái)哭B打電話給家里訴說C跟好朋友一起療傷D找心理醫(yī)生4.你相信不相信大學(xué)愛情A不相信B相信，不過不會(huì)長(zhǎng)期C不確定5把大學(xué)的人際關(guān)系和高中相比，你的評(píng)價(jià)是A無(wú)比懷念曾經(jīng)的無(wú)所不談的友誼B覺得大學(xué)友誼有雜質(zhì)C只要真心就會(huì)獲得真誠(chéng)的友誼D沒感覺6.你認(rèn)為在大學(xué)里沒有談戀愛是一種遺憾嗎？A不會(huì)，學(xué)習(xí)重要B是一種遺憾，是不完整的大學(xué)C沒感覺，無(wú)所謂7.你給父母打電話一般說什么？A要生活費(fèi)B談?wù)撟约荷頒匯報(bào)成績(jī)D訴苦埋怨8.你談心的對(duì)象是誰(shuí)？A輔導(dǎo)員或父母B朋友C我不相信任何人D戀人五數(shù)據(jù)分析問卷分三方面對(duì)大學(xué)生的情感生活進(jìn)行調(diào)查，包括友誼，親情和愛情。在這三個(gè)中60%的同學(xué)都被愛情問題所困擾，不過同步他們卻沒有對(duì)的的措施來(lái)處理愛情問題。令他們困擾的愛情問題包括失戀，感情挫敗，婚姻等多方面。77%的同學(xué)在面對(duì)失戀的問題時(shí)不懂得該怎們做一般的做法是選擇逃避，0.9%的同學(xué)甚至用極端的措施處理失戀問題。68%的大三和大四同學(xué)比較關(guān)懷婚姻問題，而大一和大二的同學(xué)更相信愛情而沒有考慮更多的婚姻問題。從這一點(diǎn)我們可以看出大三和大四的同學(xué)在面對(duì)愛情問題時(shí)會(huì)比大一大二同學(xué)愈加理智考慮的愈加全面。除了失戀和婚姻問題外尚有21%的同學(xué)遭遇感情挫敗問題，包括找不到男女朋友，表明失敗等。同步，48%的同學(xué)也被友誼問題困擾。有85%的同學(xué)在高中友誼和大學(xué)友誼中更懷念愛惜高中的友誼。在面臨某些困難時(shí)更多的是向自己的家人和老師傾訴或者是此前的朋友，有54%的同學(xué)對(duì)自己身邊的朋友缺乏信賴感，安全感。在友誼問題上宿舍關(guān)系更是另90%的同學(xué)不知所措，有同學(xué)甚至選擇搬出宿舍來(lái)處理這一問題。宿舍問題最嚴(yán)重的是大二同學(xué)，大一同學(xué)相對(duì)輕松。同學(xué)之間的競(jìng)爭(zhēng)是重要的誘因，競(jìng)爭(zhēng)導(dǎo)致的微妙關(guān)系讓同學(xué)之間稱得上朋友的只是個(gè)位數(shù)，他們更傾向于保密自己的問題不是向舍友訴說。雞毛蒜皮的小事影響同學(xué)之間的關(guān)系，部分同學(xué)難處一室。最終就是親情問題。親情問題不像愛情問題那樣另人擔(dān)憂，但卻也不能忽視。調(diào)查中發(fā)既有80%的同學(xué)均有每周往家里打電話的習(xí)慣，女生的熱情尤其不小于男生，通話時(shí)間也比男生長(zhǎng)。但我們?nèi)匀话l(fā)現(xiàn)大三和大四的同學(xué)不像大一和大二那樣一放假就急著回家，在考完試后他們有的和同學(xué)出去逛街出去旅游。有些和父母關(guān)系并不好的并沒有由于距離而發(fā)生變化，甚至選擇出去打工來(lái)逃避回家。而父母的過高期待也成為有些同學(xué)逃避的原因之一。低年級(jí)的學(xué)生，還沒有完全走過“心理斷乳期”，對(duì)家庭的依戀感較強(qiáng)，而高年級(jí)的學(xué)生，獨(dú)立人格得到發(fā)展，對(duì)大學(xué)生活的環(huán)境也逐漸熟悉，因此對(duì)家庭的依戀感會(huì)逐漸減少。六調(diào)查總結(jié)(一)導(dǎo)致大學(xué)生情感問題的原因分析影響大學(xué)生情感的原因非常復(fù)雜，因而協(xié)助他們形成健康的情感的任務(wù)十分艱巨。從個(gè)體身心發(fā)展的角度看，大學(xué)生處在青少年向成年的轉(zhuǎn)變時(shí)期，這一階段中，會(huì)出現(xiàn)自豪感與自卑感的矛盾沖突，強(qiáng)烈交往的需要與孤單感的矛盾沖突，理想與現(xiàn)實(shí)的矛盾沖突等一系列問題。這些矛盾沖突假如存在過于強(qiáng)烈和持久，在遭遇某種刺激時(shí)，就輕易出現(xiàn)心理障礙，影響個(gè)體的健康發(fā)展。從現(xiàn)實(shí)生活來(lái)看，大學(xué)生們?cè)谥姓n時(shí)形成的優(yōu)勢(shì)消失，“中心”地位受到威脅，也會(huì)使之產(chǎn)生失落感和恐驚感。此外，現(xiàn)代大學(xué)生中，獨(dú)生子女占了很大的比重。獨(dú)生子女常常帶有強(qiáng)烈的自我中心意識(shí)，缺乏社會(huì)鍛煉，心理較為脆弱。學(xué)校教育，教師和社會(huì)都對(duì)大學(xué)生的情感產(chǎn)生一定的影響。目前我國(guó)90%的高校設(shè)置有心理輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)，參與人員也已經(jīng)諸多，但專業(yè)人員卻很少，且普遍欠缺專業(yè)化；80%的高校都開設(shè)了心理健康教育方面的課程，但講課效果的質(zhì)量卻不高。因此加強(qiáng)學(xué)校聯(lián)動(dòng)的組織建設(shè)、師資隊(duì)伍建設(shè)、教育征詢服務(wù)體系建設(shè)等問題，增進(jìn)我國(guó)世界水平心理健康教育體系的深入建設(shè)和完善顯得愈加重要。同步調(diào)查顯示，約有23%的大三學(xué)生在人際關(guān)系上存在一定問題。有的同學(xué)有自閉傾向，不愿與人交往，人際交往太過狹窄，有的同學(xué)為交往而交際，不惜犧牲原則隨波逐流。(二)對(duì)怎樣形成對(duì)的的情感心理的幾點(diǎn)意見1.合適體現(xiàn)并合理宣泄情緒大學(xué)生應(yīng)當(dāng)勇于體現(xiàn)自己的情緒，而不要過度地加以掩飾。要懂得每個(gè)人均有發(fā)泄情緒的權(quán)利，不要讓自己在自己編織的世界里獨(dú)自前行，懂得傾訴自己。宣泄的方式也有諸多種，向親密的朋友傾訴或?qū)懭罩咀鲎晕覂A訴，總之，說出來(lái)不管向誰(shuí)說。還可以做些娛樂消遣，旅游，體育運(yùn)動(dòng)等等，任何可以放松自己的方式都是好的。2.提高個(gè)人交際水平和社會(huì)支持在向他人傾訴的同步我們也要學(xué)會(huì)傾聽。對(duì)的的人際溝通技能，可以增強(qiáng)維護(hù)心理和社會(huì)能力。傾聽他人協(xié)助他人欣賞他人，從中體會(huì)做人的價(jià)值。當(dāng)面對(duì)難于應(yīng)付的情感問題時(shí)，要樂于接受他人的協(xié)助，積極尋求社會(huì)支持，有些時(shí)候我們需要的或許只是他人的一句安慰但也能換來(lái)無(wú)窮的力量。3.堅(jiān)定人生主線并學(xué)會(huì)感謝樹立對(duì)的的人生態(tài)度是心理調(diào)適的第一要義。這就規(guī)定我們對(duì)生活保持開放的態(tài)度，學(xué)會(huì)用積極的眼光看待周圍的事物，看待他人和自己。對(duì)社會(huì)和他人心存感謝，滴水之恩應(yīng)當(dāng)當(dāng)涌泉相報(bào)?，F(xiàn)實(shí)是很殘酷但假如總是抱著急功近利的想法，總是追求成果，那么就會(huì)不堪重負(fù)，并時(shí)常伴有挫敗感。建立一種積極的，開放的，現(xiàn)實(shí)的，辯證的，通達(dá)的人生態(tài)度。七調(diào)查感想大學(xué)是我們畢生中值得回憶的時(shí)光，因此怎么能讓消極的心理影響我們的美好生活？我們的青