幼兒個案觀察記錄表

萊山區(qū)試驗幼稚園幼兒個案評析登記表（一）幼兒姓名呂鵬宇性別男出生年月班級小百靈班入園時間健康狀況健康觀察教師洪婷婷個案建立時間幼兒自然發(fā)展狀況：小宇是一種非常清秀的男孩子也是一種很聰穎的孩子，平時他喜歡某些較安靜的游戲，喜歡和旁邊的小朋友一起玩，在每次的活動中，他都很有主見，能大膽的刊登自己的見解。小宇雖然很聰穎，但他的學習習慣很不好，常常和旁邊的同伴發(fā)言，沒有很好的傾聽習慣；小宇不喜歡參與多種運動，因此他的身體協(xié)調(diào)性不是很好，體質(zhì)也相對較差，常常接到小宇家長的請假電話，原因是身體不舒適；此外他的生活自理能力也相對弱某些，尤其是用餐的習慣，每天均有剩飯和剩菜，并且是最終一種在老師的協(xié)助下才吃完自己的一份飯菜，據(jù)理解，這孩子在家吃飯都是爺爺、奶奶喂的，很少自己動手吃。萊山區(qū)試驗幼稚園幼兒個案評析登記表（二）觀察對象呂鵬宇觀察時間觀察地點教室觀察教師洪婷婷觀測目的：觀測呂鵬宇在幼稚園的用餐狀況觀測實錄：用餐的時間又快到了，小宇悄悄地走到我的身邊，湊近我的耳朵說：“洪老師，我告訴你，昨天晚上是我自己吃的飯?！蔽颐念^，微笑著說：“小宇你進步了，在家能自己吃飯了，我相信在幼稚園也一定吃的比此前快了?！贝藭r他也笑著離開了我，嘴里還在說：老師表揚我了。在我請小朋友洗手時，平時總是慢慢的小宇卻意外地排在前面。當他端著香噴噴的飯菜時，他的臉一下子由晴轉(zhuǎn)陰，手拿筷子并支撐著下巴，一副不愛吃飯的樣子。看到這樣的情形，我及時用反常的話語刺激他：有的的小朋友吃飯很慢，你們看看小宇的本領(lǐng)真大，已經(jīng)吃了諸多飯了。我的話剛停，他的筷子開始動了，眼睛還不時地看著我。觀測分析：從這個實例中可以看出，小宇并不是一直不樂意自己吃飯，而是他有挑食的壞習慣。開始他吃飯的情緒還是較高的，當他看著不合自己口味的菜，就開始有不想吃飯的欲望了，因此有如此的體現(xiàn)。教育措施：1、鼓勵、引導幼兒自己用餐2、運用同伴去影響小宇樂意用餐3、及時的表揚和鼓勵4、與家長保持聯(lián)絡，形成一致的教育措施萊山區(qū)試驗幼稚園幼兒個案評析登記表（二）觀察對象呂鵬宇觀察時間觀察地點教室觀察教師洪婷婷觀測目的：觀測呂鵬宇在一日活動中與同伴的交往、合作能力觀測實錄：在今天的區(qū)域活動中，小宇選擇了圖書區(qū)，他在書架上翻了好一陣，終于看到了一本自己喜歡的書。這時小宇面帶笑容地拿起書坐到了小墊子上翻了起來。一邊看，嘴里不停地發(fā)出很輕的聲音：這個標志我在馬路上看到過的等。合法小宇看得快樂時，劉義晨也被他吸引了過來，他看了看小宇說：你能和我一起看嗎？小宇好象沒聽到，劉義晨又說：你在看什么，能和我一起看嗎？這時小宇頭也不抬說：一本書，兩個人怎么看呢？等我看好了你再看吧！聽了小宇的話，劉義晨立即來到老師這里，生氣地把剛剛發(fā)生的狀況告訴老師，并帶老師來到圖書區(qū)，可是小宇還是在哪里不停地翻書。我就用商議的口氣對小宇說：你在看什么呀？能不能我們?nèi)齻€人一起看呢？這時他才點了點頭，表達同意。觀測分析：從今天的觀測中可以明顯的看到小宇與同伴合作游戲的能力還不夠，雖然看書是單獨、安靜的很好，不過同伴已經(jīng)積極祈求了，可他還是不一樣意。這也許與小宇的教養(yǎng)方式有關(guān)。由于孩子都是爺爺，奶奶帶的，要什么給什么，因此覺得自己最重要了。教育措施：1、老師多引導小建與同伴一起游戲，多用某些鼓勵，商議的語氣。2、家長要積極配合幼稚園的教育。萊山區(qū)試驗幼稚園幼兒個案評析登記表（二）觀察對象呂鵬宇觀察時間觀察地點教室觀察教師洪婷婷觀測目的：在平?；顒又杏^測呂鵬宇能否持久進行活動觀測實錄：區(qū)域活動開始了，小朋友都選擇自己喜歡的地方去完了，小宇也拿著椅子出去了，他來到了紙牌區(qū)，不過沒人與他一起玩。于是他就來了到教室里，看到張瀚中坐在椅子上，就跑過去，在他耳旁說了什么，于是張瀚中就跟著小宇去玩紙牌了。在游戲的過程中，張瀚中常常問小宇怎么玩，而小宇就很認真地告訴他，他們倆一直玩到游戲的結(jié)束。觀測分析：從本次活動中分析，小宇初步能邀請同伴和自己進行游戲，并在游戲過程中互動，并且小宇是較為積極，還能堅持到游戲的最終。教育措施：1、及時地鼓勵和獎勵。2、讓家長理解孩子在園的狀況，予以表揚。3、讓孩子自己簡介與同伴游戲的經(jīng)驗萊山區(qū)試驗幼稚園幼兒個案評析登記表（二）觀察對象呂鵬宇觀察時間觀察地點教室觀察教師洪婷婷觀測目的：觀測呂鵬宇與否積極參與體育活動？觀測實錄：??在今天的運動活動中，我們的游戲項目是跨欄和跳袋，我組織幼兒提成兩組，一組幼兒玩跨欄，一組幼兒玩跳袋。游戲開始了，小宇被分到了玩跳袋的一組，他們一組的孩子們都爭先恐后地挑自己喜歡的袋子玩，而小宇他卻和往常同樣，東看看，西看看，是乎不樂意玩?？吹竭@樣的狀況，我故意請郝晟涵去邀請他參與游戲，當郝晟涵走到小宇身邊說：“小宇跟我一起玩吧？”小宇看了看郝晟涵，還是不動，接著郝晟涵又說：“你鉆進去，我教你怎么跳?！焙玛珊f著還把袋子拿給小宇，教他鉆進去?？偹阈∮詈秃玛珊黄鹩螒蛄?，但過了不多久。當我又看小宇時，他站在袋子里，還是站在本來的地方。?觀測分析：從今天的活動中，可以觀測到小宇是比較不喜歡運動的，無論老師安排怎樣的情景或引導，他只能勉強進行，并且堅持的時間不長。這也許與他的身體狀況有關(guān)系。小宇常常身體出現(xiàn)不適，又很嬌小，并且有挑食的現(xiàn)象。因此他經(jīng)不起某些劇烈的運動項目，只是常常玩某些輕巧的運動。教育措施：1、合適增長運動的強度和密度。2、提議家長常常帶孩子參與某些運動項目的活動。3、常常鼓勵他參與多種運動活動。萊山區(qū)試驗幼稚園幼兒個案評析登記表（三）觀測對象呂鵬宇觀測教師洪婷婷觀測周期四個月階段性幼兒發(fā)展狀況綜合分析：通過一段時間的觀測，小宇在諸多方面均有了很大的進步。本階段可以看出小宇在用餐方面還存在一定的問題，并且要慢慢地教育引導，還要根據(jù)他本人的身體狀況進行有針對性的引導，這樣