小班區(qū)域活動的方案

小班區(qū)域活動的方案早上發(fā)現(xiàn)很多小朋友聚集在一起，竊竊私語。我走近一看，他們正在摘花的葉子，而且還在比賽看誰摘的多，摘的快！我問："你們?yōu)槭裁匆ǖ娜~子??？你們不是很喜歡花的嗎？"一個小朋友告訴我："我們不摘花，只摘葉子。"看來孩子們雖然喜歡花，但是對于如何保護(hù)花還是不太明白。于是我就和孩子們一起設(shè)計(jì)了本次區(qū)域活動的主題內(nèi)容一一《美麗的花》希望通過這次活動，讓孩子明白如何保護(hù)自己喜歡的花、植物，如何保護(hù)我們周圍的環(huán)境。幼兒期是世界觀、自然觀正在萌發(fā)的時期，他們天生具有和自然親近的本能，幼兒對世界的認(rèn)識雖然受到他的的局限，然而他的情感卻是最容易受到感染的。我們應(yīng)利用幼兒這一開展特點(diǎn)，激發(fā)其探索周圍世界，了解周圍世界的愿望，使其在很小的時候就真正地發(fā)自內(nèi)心地去喜歡這個世界，欣賞這個世界。1、墻面布置：花園的風(fēng)光：草地、蜜蜂、蝴蝶、小池塘、樹、小朋友做游戲等。2、心理環(huán)境創(chuàng)設(shè)：帶幼兒去戶外感受大自然的美，感受自然帶給孩子的驚喜，通過春游等活動，進(jìn)一步培養(yǎng)幼兒熱愛大自然的美好情感。3、活動區(qū)域創(chuàng)設(shè)：美工區(qū)語言區(qū)音樂區(qū)1、學(xué)習(xí)使用各種材料進(jìn)展拓印，對拓印畫產(chǎn)生濃厚的興趣。2、根據(jù)提供的材料，能進(jìn)展故事表演。3、根據(jù)根本的材料，能簡單的自制道具進(jìn)展歌表演。4、感受大自然的美，具有初淺的保護(hù)環(huán)境的意識。美工區(qū)：1、創(chuàng)設(shè)一個花園的情景和展示作品的背景圖。2、每組準(zhǔn)備一份拓印材料（黃瓜、蘿卜、菜根、毛線團(tuán)、紙團(tuán)、紙花、積木等）和顏料，人手一張不同形狀的紙。語言區(qū)：各種看圖講述的材料，準(zhǔn)備一個故事讓幼兒進(jìn)展表演，自制材料。音樂區(qū)：歌表演三只蝴蝶、蝴蝶找花的道具，音樂磁帶。1、種花（學(xué)習(xí)拓?。?。（出示背景圖）師：咦，這個花園怎么只有小草沒有花？怎么辦呀？師：媽媽今天就帶寶寶在這個花園來種花。先要找一塊地（出示圓形的紙貼在背景圖中），還請來了其它的材料朋友（積木、蘿卜、顏料等等）。師：如果要種三角形的花，那要請哪個材料朋友？如果我想種藍(lán)花，要請哪個材料朋友？（教師示范）師：我想種圓圓的紅花，誰來幫媽媽種？（請一位幼兒來?。煟耗銈円蚕雭矸N花，那就每人去選一塊地種花吧！2、幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。提醒幼兒使用不同的材料，大膽選用各種顏色，邊印邊說說印的是什么樣的花。3、展示幼兒的作品，大家一起欣賞。師：誰來說說你種的是什么樣的花？4、教師小結(jié)：引導(dǎo)幼兒懂得花兒好看不能摘的道理。區(qū)域活動方案根據(jù)幼兒安康、社會性、認(rèn)知、語言、藝術(shù)等方面開展的需要和《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》的要求，我們設(shè)立了娃娃家、語言區(qū)、計(jì)算區(qū)、美工區(qū)等區(qū)域。本著合理布局便于流動的原那么，根據(jù)活動室的特點(diǎn)，我們將娃娃家、操作區(qū)這兩個區(qū)域設(shè)為固定區(qū)，其余設(shè)為活動區(qū)。在區(qū)域活動環(huán)境的創(chuàng)設(shè)方面，我們認(rèn)識到區(qū)域活動必須創(chuàng)設(shè)能鼓勵幼兒自由選擇，大膽操作，大膽探索的環(huán)境，更好地促進(jìn)幼兒身心全面和諧的開展。1、各區(qū)域活動的目標(biāo)。（1）、娃娃家。喜歡和同伴一起做游戲，學(xué)會分享，等待與輪流，體驗(yàn)與教師、同伴共處的快樂，理解并遵守日常生活中根本的社會行動規(guī)那么。（2）、語言區(qū)。喜歡看圖書，并愿意把看到的內(nèi)容講給小朋友聽，在講講看看中提高語言的表達(dá)能力，豐富詞匯，嘗試提問和表達(dá)自己的所見所聞;通過對話、動作、表情進(jìn)展故事表演，體驗(yàn)作品的內(nèi)容。（3）、計(jì)算區(qū)。了解物品的顏色、大小、形狀、數(shù)量、方位等明顯特征，嘗試簡單的比較、分類，喜歡操作、擺弄。鍛煉幼兒的觀察、分析、比較的能力，提高觀察的品質(zhì);培養(yǎng)幼兒對周圍事物的興趣，有不斷探索的欲望。H媽咪H愛嬰網(wǎng)H幼兒園H教案頻道（4）、美工區(qū)。喜歡參加美工活動，并能大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗(yàn)，能用自己喜歡的方式進(jìn)展藝術(shù)表演。開展幼兒的創(chuàng)造力、想象力、動手能力、合作能力。2、區(qū)域活動的使用常規(guī)。常規(guī)是幼兒園進(jìn)展活動的根本保證，小班幼兒控制力差，行動更易受個人意志興趣支配，沒有集體生活觀念，所以建立合理的活動常規(guī)顯得尤為重要。那么，在小班應(yīng)制定哪些使用常規(guī)呢？（1）集合上位的常規(guī)。由于區(qū)域活動是以幼兒自主活動為主，而小班幼兒年齡小，好動，各方面的約束能力較差，在集合進(jìn)區(qū)時往往會出現(xiàn)一窩蜂，你推我擠的現(xiàn)象，很危險(xiǎn)。制定集合上位的常規(guī)，并在平時的日常學(xué)習(xí)生活中以游戲的方式加以練習(xí)，幼兒便井然有序很快上位，防止了你推我擠的擁擠現(xiàn)象。（2）人數(shù)的限制。一個活動區(qū)域不能擠進(jìn)大多數(shù)的幼兒，如果沒有限制人數(shù)，就會出現(xiàn)部分區(qū)域人數(shù)擁擠不堪，另一部分區(qū)域卻只有少數(shù)人，甚至沒有人。（3）進(jìn)區(qū)卡。"沒有規(guī)矩，不成方圓"，制定生動的進(jìn)區(qū)卡，讓幼兒憑卡進(jìn)區(qū)，不僅防止了亂、擠的現(xiàn)象，也增加了區(qū)域活動的趣味性。（4）操作材料的使用和收拾的規(guī)那么。孩子進(jìn)區(qū)后，對陌生的操作材料可能會束手無策，雖然個別幼兒會充分發(fā)揮探索的能力，但是，沒有相應(yīng)的規(guī)那么引領(lǐng)、指導(dǎo)，很可能會越搞越亂。另外，因?yàn)橛變哼M(jìn)區(qū)是沉著，出區(qū)時匆忙，常常會出現(xiàn)操作材料亂扔亂放的情況，這樣就會影響區(qū)域活動的正常開展。而制定規(guī)那么后，不僅約束了孩子的這些行為，還有利于培養(yǎng)孩子良好的行為習(xí)慣。各種活動的常規(guī)不是一成不變的，幼兒的區(qū)域活動是在動態(tài)下進(jìn)展的，因而幼兒在活動中還長會有不同的情況出現(xiàn)，而不同的情況可能需要不同的準(zhǔn)那么加以標(biāo)準(zhǔn)。所以，區(qū)域活動規(guī)那么往往是不可能一步到位的，而是需要逐步完善，逐步到位。各區(qū)域活動所需要的材料針對不同的幼兒、不同的學(xué)習(xí)內(nèi)容有序地選擇與投放趣味性、操作性強(qiáng)，適合不同能力層次幼兒的操作材料。小班的幼兒多數(shù)是剛剛從父母的懷抱中來到這個陌生的幼兒園，因?yàn)槟吧o了幼兒太多的不平安感，幼兒常常會出現(xiàn)哭鬧等情緒，如果這種情緒不及時消除，不僅對幼兒自己的學(xué)習(xí)生活有很大影響，還直接影響了其他幼兒的情緒。這時，只有游戲才能給他們帶來快樂，消除幼兒的情緒，讓他們暫時忘記對爸爸媽媽的思念。小班幼兒，年齡大多數(shù)在三歲左右，其游戲水平多停留在單獨(dú)、平等游戲階段；這個時期幼兒的身體的大、小肌肉活動正由遲鈍、笨拙的動作向靈巧、穩(wěn)定等動作方面開展；幼兒對活動的規(guī)那么意識也比較差，動手能力薄弱，手指不靈活，思維比較局限，同伴之間的交流較少。小班幼兒大多數(shù)尚無活動區(qū)活動經(jīng)歷，對于該階段的幼兒來說，活動區(qū)是一個非常新鮮有趣的活動，他們很愿意進(jìn)入活動區(qū)活動，但往往不清楚該怎樣做，于是，容易出現(xiàn)到處亂竄的現(xiàn)象。每個孩子由于家庭教育和環(huán)境的不同，孩子的需求也不同，個體差異造成孩子在學(xué)習(xí)、動作和心理開展上有很大差異，區(qū)域活動要適合每個孩子的不同特點(diǎn)，教師適時、適度、適量地投放不同層次活動材料是關(guān)鍵。1、讓幼兒喜歡參與區(qū)域活動，感受區(qū)域活動給自己帶來的樂趣。2、創(chuàng)設(shè)一個幼兒喜歡的、自由的、開放的環(huán)境，引導(dǎo)幼兒自主地進(jìn)展活動，培養(yǎng)幼兒積極主動、活潑開朗的個性，促使幼兒樂意和他人交往，學(xué)習(xí)互助、合作和分享。3、通過適宜的情境化的環(huán)境設(shè)置，開展幼兒的根本動作，培養(yǎng)幼兒的生活自理能力和動手能力，激發(fā)幼兒參加活動的興趣，使幼兒在與環(huán)境的互動中感受美并體驗(yàn)活動的快樂。4、熟悉各個區(qū)域里的活動內(nèi)容與方法，增進(jìn)幼兒之間的相互交流交往，促進(jìn)幼兒社會性開展。5、在看看、玩玩、做做中能發(fā)現(xiàn)問題并及時解決問題，學(xué)會在生活中主動探索。1、常規(guī)區(qū)域活動材料投放：（一）美工區(qū)：各類印章、各種彩色紙張、顏料、大盤的橡皮泥、各種小瓶盤、彩筆油畫棒等；（二）建構(gòu)區(qū)：百變拼插、小大型木塊（各種形狀的）、插子、工具；各類大紙箱兩套，小紙箱三套。（三）娃娃家：A、自制小沙發(fā)、小茶幾、電視機(jī)，墊子、各種塑料水果、蔬菜，小型餐具，布娃娃，花瓶、花，桌子，小椅子、梳妝臺及一些相關(guān)物品、墻上有小朋友自已帶來的全家福照片等；B、孩子每人從家里帶來一、二種自己最喜歡的玩具，大多是毛絨小動物和車類玩具。（四）圖書角：各類圖書近百本、繪本故事假設(shè)干。（五）操作區(qū)：A、瓶蓋、扣子、珠子、橘子、各種種類、繩子、毛線、蛋糕盤、布條以及玉米皮、小剪刀、膠水、乳膠等假設(shè)干材料。B、系扣棉墊、系鞋帶的鞋墊等材料。（六）益智區(qū)：A、不同形狀的餅干，不同小動物及不同形狀的盤子，七巧板B、海綿、木頭、彈簧、塑料制品、紙杯、皮球等。C、迷宮、智慧屋計(jì)數(shù)器等。2、主題區(qū)域：主題一：次一：我會用小勺次二：會變的玩具次三：小風(fēng)車主題二：次一：一袋小圓糖次二：一只小小老鼠次三：毛毛蟲撓癢癢主題三：次一：彩色泡泡次二：小手摸一模次三：安靜看書主題四：次一：涂涂畫畫次二：抱娃娃次三：小食品主題五：次一：捏蘿卜次二：小魚的家次三：小雞家的門簾主題六：次一：裝飾手套次二：方便面次三：做冰糖葫蘆1、教師一開始就要向幼兒介紹各活動區(qū)的內(nèi)容、材料和使用方法，幫助他們建立起活動規(guī)那么，促使他們自覺遵守這些規(guī)那么。2、在區(qū)域活動中幼兒可以自由選擇玩什么，根據(jù)自己的能力，意愿，興趣愛好，選擇活動內(nèi)容，體驗(yàn)游戲中帶來的快樂和成功。3、在活動中，教師應(yīng)有方案的創(chuàng)設(shè)適宜的教育環(huán)境和條件，通過活動過程中的指導(dǎo)，影響幼兒的行為，激發(fā)幼兒對周圍環(huán)境的興趣，在游戲中得到快樂。4、在創(chuàng)設(shè)時，就要考慮盡量滿足幼兒認(rèn)知、情感、社會性、語言、動作技能等多方面開展的需要。有方案地將教材中的學(xué)習(xí)內(nèi)容、生活內(nèi)容、游戲內(nèi)容、運(yùn)動內(nèi)容有機(jī)滲透到區(qū)域活動之中，與區(qū)域活動有機(jī)結(jié)合，將教育要求巧妙地融于區(qū)域活動中。5、在劃分區(qū)域時一定要考慮幼兒人數(shù)及各個區(qū)域的有限空間，開展一些貼近生活的游戲，不能過于擁擠。將一些動靜差異較大的活動區(qū)分開來，有些區(qū)活動量小，需要安靜，而有些區(qū)那么比較熱鬧