欲成光先追光-安徽師范大學探索“金牌師范生”培養(yǎng)機制

欲成光，先追光——安徽師范大學探索“金牌師范生”培養(yǎng)機制7月18日的理論課結(jié)束后，安徽師范大學化學師范專業(yè)的沈培燦再次來到行知樓，獨自一人在教室里模擬著無聲課堂，為實訓(xùn)課做準備?！耙郧耙詾樯险n很簡單，老師站在講臺上把知識點講清楚就可以了。”當天下午，沈培燦在黑板上一筆一畫寫著板書。經(jīng)過“暑期小學期”的鍛煉，他的認知發(fā)生了變化：“現(xiàn)在我才明白上好一堂課絕非易事，想‘站好講臺’需要做大量準備工作。通過中學名師的培訓(xùn)，我開始學會站在學生的角度思考問題。”這個暑假，安徽師范大學探索“小學期”制，為全校二、三年級師范類本科生和學科教學方向教育碩士量身定制實戰(zhàn)課。學校在全國范圍內(nèi)精心選聘了首批126位暑期小學期特聘教授，言傳身教對師范生進行實戰(zhàn)訓(xùn)練。小學期撬動大改革“我最大的收獲是從學生學習思維到教師教學思維的轉(zhuǎn)變，無論是教學設(shè)計、學情分析還是教姿教態(tài)，都得到了中學名師的言傳身教，讓我的教師技能有了質(zhì)的提升?！?021級地理科學（師范）專業(yè)學生韋綺雯對這樣“走出書本，走進課堂，與中學名師對話”的實訓(xùn)課充滿感激。師范生是未來的教師。作為安徽省基礎(chǔ)教育師資培養(yǎng)的重要“母機”，安徽師范大學始終聚焦提升師范生培養(yǎng)質(zhì)量、培育優(yōu)質(zhì)師資人才，通過實施“基礎(chǔ)教育振興行動計劃”，圍繞基礎(chǔ)教育中的基礎(chǔ)學科，著力打造金牌教練、金牌教案、金牌師范生“三金”工程，而開設(shè)“暑期小學期”這項創(chuàng)舉就是師范生培養(yǎng)模式改革的重要一環(huán)。經(jīng)過精心謀劃，學校向來自全國的126位首批特聘教授頒發(fā)聘書，聘請他們利用暑假時間，帶領(lǐng)學校2576名二、三年級師范類本科生和學科教學方向教育碩士開展教育教學實戰(zhàn)訓(xùn)練。本次選聘的特聘教授，有的是基礎(chǔ)教育領(lǐng)域中的一線教學名師和金牌奧賽教練，有的是來自北京大學、清華大學、中國科學技術(shù)大學、南開大學等一流高校的著名學者。“這些名師們有著深厚的教育情懷、豐富的教學經(jīng)驗和突出的工作業(yè)績，會成為師范生們最優(yōu)良的實戰(zhàn)導(dǎo)師?！卑不諑煼洞髮W教育科學學院國家教學名師阮成武教授說?！巴ㄟ^選聘一線教學名師對學生進行手把手實踐教學指導(dǎo)，安排課程與教學論方向教師跟堂學習進修，雙通道提高師范生的教育教學水平，進而全面構(gòu)建高質(zhì)量的師范教育體系和教師培訓(xùn)體系，力爭實現(xiàn)安師大畢業(yè)生走出校門就能達到省級示范中學教師平均水平這個具體目標?！卑不諑煼洞髮W教務(wù)處處長崔光磊介紹。追逐光，靠近光，成為光安徽省地理特級教師方小培寥寥數(shù)筆，手繪出中國地圖；舒城中學高級教師陶善東利用幾何教學提問環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學生理解“課堂不是灌水而是點火，要用守拙和留白的技巧努力啟發(fā)學生”；青島二中二級教授高保衛(wèi)講授“議題式”教學法，創(chuàng)設(shè)真實情境，啟發(fā)學生抓住政治教學里的關(guān)鍵“議題”，促進學生自主、合作、探究式學習；淮南二中高級教師殷玉慧與曾經(jīng)的學生重逢在大學課堂，師生之間一句“長大后我就成了你”和溫暖的擁抱，深情詮釋了教育傳承的意義……除了名師教學示范課，教學實訓(xùn)與名師講座也以課堂翻轉(zhuǎn)的形式鍛煉提升了學生們的教學功底。實訓(xùn)課采用“校內(nèi)專業(yè)課教師+校外中學名師”雙導(dǎo)師把關(guān)制，每一名學生都要備課試講，并由同學互評、雙導(dǎo)師點評。地理與旅游學院教授趙春雨非常認可這種模式：“大學老師在授課中更多關(guān)注理論知識的傳授，而中學老師的課堂上有豐富的授課經(jīng)驗，更清楚要教給學生什么內(nèi)容和怎樣去運用。”“追逐光、靠近光、成為光。感謝金牌老師們和導(dǎo)師們一直以來的指導(dǎo)和陪伴，是你們的鼓勵讓我敢于走上講臺將歷史娓娓道來，我會不斷磨煉自己，向優(yōu)秀的老師們同學們看齊。”這是2021級歷史學（師范）專業(yè)同學王施琦在朋友圈寫下的一段話，字里行間流露的是一位師范生的成長心跡。重幫扶，助推優(yōu)質(zhì)教育資源均衡化在安徽師范大學暑期小學期的課堂上，聽課的不僅有在校學生，還有學校對口幫扶的中學教師，以及聞訊趕來“蹭課”的教師校友。期末之前，學校對所有幫扶學校發(fā)出邀請函，組織鄉(xiāng)村教師走進大學課堂，與在校師范生共享優(yōu)質(zhì)教育資源。61名幫扶學校的教師重回課堂，與師范生一起經(jīng)歷為期一個月的觀摩學習。“安徽師范大學在暑假增設(shè)小學期為我們在職提升提供了難得的機遇。感謝安徽師范大學搭建的平臺，讓我們零距離學習名校教師同仁的教學經(jīng)驗，這對我們而言也是一種教學相長。”蒙城六中老師陸旭的筆記本上記滿了密密麻麻的筆記。“暑期小學期的整體設(shè)計力爭做到站位高、目標明、落點實。作為擁有近百年校史的師范類院校，我們有義務(wù)更有能力扛起基礎(chǔ)