《琵琶行（并序）》同步練習(xí) 統(tǒng)編版高中語(yǔ)文必修上冊(cè)

第=PAGE1*2-11頁(yè)共=SECTIONPAGES2*24頁(yè)◎第=PAGE1*22頁(yè)共=SECTIONPAGES2*24頁(yè)第=PAGE1*2-11頁(yè)共=SECTIONPAGES2*24頁(yè)◎第=PAGE1*22頁(yè)共=SECTIONPAGES2*24頁(yè)8.3《琵琶行》同步練習(xí)學(xué)校:___________姓名：___________班級(jí)：___________考號(hào)：___________一、論述類文本閱讀閱讀下面的文字，完成下列小題。白居易的詩(shī)歌影響廣泛而深遠(yuǎn)，晚唐張為稱白居易為“廣大教化主”，白氏獲得這樣的稱號(hào)，一個(gè)最重要的原因，就是他堅(jiān)持“文章合為時(shí)而著，歌詩(shī)合為事而作”。這一原則回應(yīng)了當(dāng)時(shí)文藝創(chuàng)作遇到的挑戰(zhàn)，符合社會(huì)發(fā)展的現(xiàn)實(shí)需要，獲得了后世廣泛共鳴。我國(guó)在魏晉時(shí)進(jìn)入“文學(xué)的自覺時(shí)代”，對(duì)文體、內(nèi)容等的研究使文藝開拓出新的天地。但過猶不及，片面重視形式、忽視內(nèi)容的傾向一直存在。如六朝驕文講求對(duì)偶、聲律，脫離生活；中唐“大歷十才子”追求麗辭、精于雕琢，反映的生活較為狹隘。而唐自安史之亂后，進(jìn)入藩鎮(zhèn)割據(jù)、民不聊生的階段，文人們罔顧現(xiàn)實(shí)而空玩文字，背離了士人的責(zé)任，也扭曲了文藝的主要功用。于是韓愈、柳宗元等發(fā)起“古文運(yùn)動(dòng)”，務(wù)求恢復(fù)文章質(zhì)樸自由、言之有物的傳統(tǒng)；白居易、元鎮(zhèn)等發(fā)起“新樂府運(yùn)動(dòng)”，倡導(dǎo)詩(shī)歌承續(xù)《詩(shī)經(jīng)》和漢魏樂府補(bǔ)察時(shí)政、泄導(dǎo)人情的功能。除了“文章合為時(shí)而著，歌詩(shī)合為事而作”，白居易還提出一些相關(guān)的主張，如詩(shī)歌應(yīng)“救濟(jì)人病、禪補(bǔ)時(shí)闕”，詩(shī)人應(yīng)“志在兼濟(jì)、行在獨(dú)善”。“為君、為臣、為民、為物、為事而作，不為文而作”，白居易的詩(shī)文創(chuàng)作忠實(shí)地踐行了他的上述理念。不論他在入仕初期，還是在朝為左拾遺，抑或被貶地方，都有許多作品深刻地反映社會(huì)現(xiàn)實(shí)，如《新制布襲》言：“安得萬(wàn)里裘，蓋襄周四。穩(wěn)暖皆如我，天下無(wú)寒人。”悲憫情懷與杜甫一脈相承。白居易的諷諭詩(shī)是他現(xiàn)實(shí)主義精神的杰出代表，其中《觀刈麥》《賣炭翁》等，都是廣為人知的名篇。而其諷諭之作中卻絕無(wú)怨毒，只是“愿得天子知”，以達(dá)到輔助君王革新天下的目的。與“文章合為時(shí)而著，歌詩(shī)合為事而作”的原則相關(guān)，他在詩(shī)歌創(chuàng)作中力避艱澀，追求平易，形成了樸素的美學(xué)風(fēng)格。關(guān)注現(xiàn)實(shí)、語(yǔ)言平易并不意味著藝術(shù)性減弱，他認(rèn)為“韻協(xié)則言順，言順則聲易入”，他非常重視以和諧的韻律連綴詩(shī)章，《琵琶行》《長(zhǎng)恨歌》等作品皆為平易而美的佳作?；仡欀袊?guó)古代文學(xué)史，那些獲得崇高聲譽(yù)的文學(xué)藝術(shù)家，如屈原、廢信、杜甫、陸游、辛棄疾、鄭板橋等，也多是和白居易一樣，為時(shí)而著、為事而作，“茍利國(guó)家生死以，豈因禍福避趨之”。中國(guó)文學(xué)自《詩(shī)經(jīng)》、楚辭起，就形成了抒寫人生、關(guān)注現(xiàn)實(shí)的傳統(tǒng)，后經(jīng)歷代詩(shī)教的強(qiáng)化，遂成為民族的審美文化精神。這樣的美學(xué)傳統(tǒng)，使文學(xué)藝術(shù)總能反映人民的悲歡、時(shí)代的風(fēng)云，成為裨補(bǔ)時(shí)闕、塑造民族靈魂的豐厚滋養(yǎng)。習(xí)近平總書記指出：“一切有價(jià)值、有意義的文藝創(chuàng)作和學(xué)術(shù)研究，都應(yīng)該反映現(xiàn)實(shí)、觀照現(xiàn)實(shí)，都應(yīng)該有利于解決現(xiàn)實(shí)問題、回答現(xiàn)實(shí)課題。”這樣的創(chuàng)作觀念，正是對(duì)傳統(tǒng)文藝精神的繼承和提升。當(dāng)前適逢改革開放取得輝煌成就的新時(shí)代，中國(guó)精神、中國(guó)價(jià)值為文學(xué)藝術(shù)家施展才華提供了無(wú)盡的可能，“文章合為時(shí)而著，歌詩(shī)合為事而作”的精神，自應(yīng)被發(fā)揚(yáng)光大，并被賦予時(shí)代內(nèi)涵。（摘編自馬奔騰《文章合為時(shí)而著，歌詩(shī)合為事而作》）1．下列關(guān)于原文內(nèi)容的理解，正確的一項(xiàng)是（

）A．白居易被后人稱作“廣大教化主”，是因?yàn)樗冀K堅(jiān)持“文章合為時(shí)而著，歌詩(shī)合為事而作”的創(chuàng)作原則。B．中唐“大歷十才子”的文學(xué)創(chuàng)作片面重視形式，其作品文辭華麗，講求對(duì)偶聲律，罔顧現(xiàn)實(shí)而空玩文字。C．白居易的諷諭詩(shī)深刻反映社會(huì)現(xiàn)實(shí)，其創(chuàng)作意圖不是“裨補(bǔ)時(shí)闕”，而是“愿得天子知”，輔助君王革新天下。D．中國(guó)文學(xué)自《詩(shī)經(jīng)》、楚辭起，就形成了抒寫人生、關(guān)注現(xiàn)實(shí)的傳統(tǒng)，我們?cè)谛聲r(shí)代應(yīng)該繼承這一傳統(tǒng)。2．下列對(duì)原文論證的相關(guān)分析，不正確的一項(xiàng)是（

）A．文章直接針對(duì)我國(guó)當(dāng)前文藝創(chuàng)作所遇到的挑戰(zhàn)，強(qiáng)調(diào)“文章合為時(shí)而著，歌詩(shī)合為事而作”，有較強(qiáng)的現(xiàn)實(shí)意義。B．第二段簡(jiǎn)述了六朝至安史之亂后我國(guó)文學(xué)創(chuàng)作存在的一些弊病，突出了白居易等人提出新的創(chuàng)作主張的必要性。C．文章第四段承接前文白居易的文藝創(chuàng)作主張及實(shí)踐，進(jìn)一步論及中華民族的審美文化精神，將論述引向深入。D．文章論證兼顧歷史與現(xiàn)實(shí)，既論述了白居易的創(chuàng)作主張，也表達(dá)了對(duì)新時(shí)期繼承和提升傳統(tǒng)文藝精神的期待。3．根據(jù)原文內(nèi)容，下列說(shuō)法不正確的一項(xiàng)是（

）A．文藝作品只要內(nèi)容符合當(dāng)下社會(huì)的現(xiàn)實(shí)需要，其作品就是有價(jià)值、有意義的，也一定能夠獲得廣泛共鳴。B．六朝駢文雖然存在片面重視形式、忽視內(nèi)容等問題，但是在文體方面，駢文也為文藝開拓了新的天地。C．白居易的《琵琶行》《長(zhǎng)恨歌》等詩(shī)歌作品，語(yǔ)言平易，非常重視韻律和諧，具有平易而美的藝術(shù)風(fēng)格。D．新時(shí)代的文學(xué)藝術(shù)家在創(chuàng)作時(shí)應(yīng)弘揚(yáng)中國(guó)精神、中國(guó)價(jià)值，并為傳統(tǒng)的現(xiàn)實(shí)主義精神賦予時(shí)代內(nèi)涵。二、文學(xué)類閱讀-單文本閱讀下面的文字，完成下面小題。潯陽(yáng)江頭那一夜林那北入秋了，暮色當(dāng)頭，晚風(fēng)在馬車卷簾外拂過，那是一種濕潤(rùn)的、夾帶著很多水汽的風(fēng)，與車內(nèi)男人之前早已習(xí)慣的長(zhǎng)安城完全不同。現(xiàn)在他就是去水邊，去西門外一個(gè)叫湓浦口的地方，送一位即將遠(yuǎn)行的友人。這是唐元和十一年，公元816年。一年多以前，他還在宮中，圍繞太子悠哉當(dāng)著左贊善大夫。此時(shí)藩鎮(zhèn)割據(jù)，戰(zhàn)事四起，朝廷平藩討叛讓地方勢(shì)力極為不滿，便派刺客入京當(dāng)街殺了宰相武元衡。依唐制，東宮官員不得參諫朝政，但他還是奮筆疾書，要求緝拿兇手，雪恥立威?？墒撬麉s“越職言事”了，被扣上一個(gè)罪名趕出宮門，趕往千里迢迢的江州。真是無(wú)妄之災(zāi)。之前他詩(shī)名鼎盛，也自覺才情彌天，便話鋒犀利，針對(duì)時(shí)弊常出言不遜，其實(shí)不過是“濟(jì)天下”的一腔熱血，也以為是忠諫護(hù)君，不料卻早已讓朝中很多人暗生不爽，于是揪住不放，無(wú)非借一把刀砍過來(lái)而已。貶，這個(gè)詞殺傷力太大了，把他內(nèi)心捅得千瘡百孔倒不在話下，關(guān)鍵是外界投來(lái)的冷漠與鄙夷的目光，炎涼的世態(tài)更讓他萬(wàn)箭穿心。他立即孤身離京，接著與家人匯合再向南。“樹木凋疏山雨后，人家低濕水煙中”，這是他初到江州時(shí)寫下的。放平心態(tài)，這里其實(shí)也不失為一塊寶地，除了水之外，山也抬頭可見，滿山四季都綠出層層疊疊的厚實(shí)油光。這座別名又叫“潯陽(yáng)”的小城，其實(shí)也不失為一塊讓智者和仁者皆能樂享的寶地啊。何況還有酒有詩(shī)有朋友，更有那么多令他一贊三嘆的美景。且不論江上的帆、湖上的鳥，單單城往東三十二里，那座俊朗秀麗佇立的廬山，就百看不厭。穿行其間，煩惱蕩盡，詩(shī)意萬(wàn)千?！叭碎g四月芳菲盡，山寺桃花始盛開；長(zhǎng)恨春歸無(wú)覓處，不知轉(zhuǎn)入此中來(lái)。”——僅僅覓得這妙不可言的短短二十八字，他也可以快慰自己了。京城無(wú)限遠(yuǎn)，那就在此獨(dú)善其身吧。“從此萬(wàn)緣都擺落，欲攜妻子買山居”，在香爐峰北面、遺愛寺南邊，他很快給自己建起一座草堂，以便呼朋喚友大醉幾場(chǎng)。甚好甚好，十五年前他初入仕途時(shí)，在秦嶺下、渭水邊的盩厔當(dāng)著小小的縣尉，不也正是在山中與朋友縱酒歡歌之后，才詩(shī)意噴涌，揮毫寫下那首八方爭(zhēng)頌的長(zhǎng)詩(shī)《長(zhǎng)恨歌》嗎？他最好的朋友是遠(yuǎn)在巴蜀的元稹，就是那個(gè)用“曾經(jīng)滄海難為水，除卻巫山不是云”詩(shī)句悼念妻子、用傳奇故事《鶯鶯傳》描述風(fēng)流才子張生對(duì)崔鶯鶯姑娘始亂終棄悲劇的元稹。作為同科進(jìn)士，他們性情相似，才情相當(dāng)，竟也同因不畏強(qiáng)權(quán)、恃才放曠而前后腳遭遇貶斥——他到江州做司馬，元稹則到西南的通州，最初做的也是司馬。相見難，相思苦，只能互寄詩(shī)慰藉，唱和不斷，其數(shù)量和質(zhì)量都蔚為壯觀。世象污濁，前程黯淡，生命間的情誼此時(shí)如此珍貴，它是一簇光，溫暖并照亮了彼此。所以他連夜趕到長(zhǎng)江邊。即使要離去的不是元稹，他仍然不舍，心有戚戚。天已完全暗透，江面零星的漁火螢火蟲般孱弱地跳動(dòng)。青衫太薄了，風(fēng)過，他緊了緊身子。冷，猶如直面自己身世和當(dāng)下朝政時(shí)的涼意。友人船正待發(fā)，他急步前迎，一懷愁緒還須靠酒打發(fā)，便相對(duì)而坐，把盞話別。接下去發(fā)生的，都寫在《琵琶行》里了。霓裳羽衣曲。從長(zhǎng)安城流落到此的舊女伶。大珠小珠落玉盤般的弦音……絲樂如夢(mèng)，身世飄零，淪落天涯，他涕淚橫飛，辛酸往事如一場(chǎng)突如其來(lái)的瓢潑大雨，無(wú)邊無(wú)際地當(dāng)頭淋下，令他無(wú)法自已?！皾￡?yáng)江頭夜送客”，《琵琶行》的首句，就時(shí)間、地點(diǎn)、人物一并俱全，朝朝代代無(wú)數(shù)人張口一吟，就宛若置身唐元和十一年那個(gè)夜晚的潯陽(yáng)江畔，為秋月所照，見到猶抱琵琶半遮面的女子，聽到天籟般的琵琶琴聲。當(dāng)初被迫離開長(zhǎng)安，白居易內(nèi)心一定沮喪、忿恨、恐懼相織，如果可以選擇，他想必舍不下天子腳下的富麗繁華。一去千里，命運(yùn)急轉(zhuǎn)直下，竟也給了他另一個(gè)意想不到的饋贈(zèng)。江水，秋月，歌女，曲樂，一場(chǎng)突如其來(lái)的邂逅，剎時(shí)把他磅礴才華撞擊出奪目的火花。一首不朽的千古絕唱，于是在那個(gè)夢(mèng)一般的南方夜晚徐徐鋪陳，應(yīng)和著天上的星辰，在人間永遠(yuǎn)閃亮。（選自《文匯報(bào)》，有刪減）4．下列對(duì)文本相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項(xiàng)（

）A．本文可以說(shuō)是一篇文化散文，以“潯陽(yáng)江頭那一夜”這一時(shí)間節(jié)點(diǎn)為抓手，重現(xiàn)了《琵琶行》問世的那一夜詩(shī)人白居易的整個(gè)心路歷程。B．開篇寫潯陽(yáng)的秋風(fēng)，突出與長(zhǎng)安的不同，正是“那一夜”“楓葉荻花秋瑟瑟”的表現(xiàn)；繼而寫湓浦口，正是“潯陽(yáng)江頭夜送客”的地點(diǎn)；之后，寫白居易的才名、獲罪、被貶、南遷……C．白居易為送別遠(yuǎn)赴西南通州任職的元稹，乘車趕往湓浦口，可見他們的情意深厚。D．“詩(shī)窮而后工”，千古名篇白居易的《琵琶行》的創(chuàng)作成功很好地體現(xiàn)了這一點(diǎn)。5．下列對(duì)本文藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是（

）A．文章開篇通過對(duì)濕潤(rùn)的、夾帶著水汽的晚風(fēng)的描寫，渲染了送別時(shí)的凄清的環(huán)境。B．文章在看似無(wú)序的敘述中安插的是一條起伏的情感線：由沮喪到平靜再到那一夜琵琶聲喚醒的遷謫之苦，最后，是“磅礴才華撞擊出奪目的火花”的快慰。C．文章運(yùn)用第三人稱，可以深入白居易的內(nèi)心，將其被貶前后的心路歷程更好地呈現(xiàn)在讀者面前，突出其形象。D．文章運(yùn)用補(bǔ)敘的方式，交代白居易在京城的遭遇，展示了當(dāng)時(shí)社會(huì)環(huán)境，突出了其正直敢言的性格。6．文中多處引用白居易的詩(shī)句，請(qǐng)選擇兩處作簡(jiǎn)要賞析。7．文中關(guān)于元稹的一段敘述，能否刪去？請(qǐng)說(shuō)明理由。三、古代詩(shī)歌閱讀閱讀下面的詩(shī)詞，完成下面小題。剪牡丹·舟中聞雙琵琶張先①野綠連空，天青垂水，素色溶漾都凈。柳徑無(wú)人，墮絮飛無(wú)影。汀洲日落人歸，修巾薄袂，擷香拾翠相競(jìng)。如解凌波，泊煙渚春暝。彩絳朱索②新整。宿繡屏、畫船風(fēng)定。金鳳響雙槽，彈出今古幽思誰(shuí)省。玉盤大小亂珠迸。酒上妝面，花艷眉相并。重聽。盡漢妃③一曲，江空月靜。【注】①?gòu)埾?，字子野，北宋婉約派代表人物。張先四十歲中進(jìn)士，曾在江南任吳江縣令等小官，遂有感于自身境遇寫下這首詞。②彩絳朱索，指五顏六色的彩帶，泛指美人身上的衣飾。③漢妃，指漢代王昭君，傳說(shuō)她出塞時(shí)彈著琵琶。琵琶行（節(jié)選）白居易轉(zhuǎn)軸撥弦三兩聲，未成曲調(diào)先有情。弦弦掩抑聲聲思，似訴平生不得志。低眉信手續(xù)續(xù)彈，說(shuō)盡心中無(wú)限事。輕攏慢捻抹復(fù)挑，初為《霓裳》后《六幺》。大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私語(yǔ)。嘈嘈切切錯(cuò)雜彈，大珠小珠落玉盤。間關(guān)鶯語(yǔ)花底滑，幽咽泉流冰下難。冰泉冷澀弦凝絕，凝絕不通聲暫歇。別有幽愁暗恨生，此時(shí)無(wú)聲勝有聲。銀瓶乍破水漿迸，鐵騎突出刀槍鳴。曲終收撥當(dāng)心畫，四弦一聲如裂帛。東船西舫悄無(wú)言，唯見江心秋月白。8．下列對(duì)這兩首詩(shī)詞的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是（

）A．張?jiān)~一個(gè)“垂”字煉字精當(dāng)，詞人舉頭眺望遠(yuǎn)天，天空好像與江水相連，刻畫了一幅江上美景圖。B．張?jiān)~和白詩(shī)同寫琵琶之樂，都是作者仕途不順，有感于自身境遇而作，在題材與主旨上都有相似之處。C．張?jiān)~“汀洲”五句轉(zhuǎn)向人物描寫，船夫們競(jìng)相采香草、拾翠羽，踩水而行，泊船洲邊，并為下闋抒情做好鋪墊。D．張?jiān)~在體裁上采用慢詞形式，以鋪敘的寫法，把春郊月夜、柳花煙渚以及在此背景上活動(dòng)的人物，描繪得栩栩如生。9．張?jiān)~下闋與白詩(shī)節(jié)選部分同為摹寫音樂的文字，試結(jié)合詩(shī)句分析其摹寫方法的相同之處。閱讀下面的詩(shī)歌，完成下面小題。聽穎師①?gòu)椙夙n愈昵昵兒女語(yǔ)，恩怨相爾汝。劃然變軒昂，勇士赴敵場(chǎng)。浮云柳絮無(wú)根蒂，天地闊遠(yuǎn)隨飛揚(yáng)。喧啾百鳥群，忽見孤鳳凰。躋攀分寸不可上，失勢(shì)一落千丈強(qiáng)。嗟余有兩耳，未省②聽絲篁。自聞穎師彈，起坐③在一旁。推手遽止之，濕衣淚滂滂。穎乎爾誠(chéng)能④，無(wú)以冰炭置我腸！注：①穎師：當(dāng)時(shí)一位善于彈琴的和尚。②未?。▁ing）：不懂得。③起坐：忽起忽坐，激動(dòng)不已的樣子。④誠(chéng)能：指確實(shí)有才能的人10．下列對(duì)這首詩(shī)的理解，不正確的一項(xiàng)是（

）A．開頭兩句，“女、語(yǔ)、爾、汝”的發(fā)音都是收攏口型，讀起來(lái)有些繞口，恰恰表現(xiàn)出兒女纏綿糾結(jié)的情態(tài)。B．三四兩句改為押ang韻，聲音響亮的“昂”“場(chǎng)”兩字，表現(xiàn)出琴聲由纏綿婉轉(zhuǎn)變換為昂揚(yáng)激越。C．“浮云”兩句形容音樂虛浮無(wú)力?！靶薄本湫稳菀魳窡狒[嘈雜，“忽見”三句寫出鳳凰極力攀登卻難免失敗的悲傷。D．詩(shī)的前十句描寫琴聲，后八句描寫作者聽琴的感受。五七言交錯(cuò)運(yùn)用，與琴聲的疾徐斷續(xù)相協(xié)調(diào)。11．下列對(duì)這首詩(shī)和白居易《琵琶行》的理解分析，不正確的一項(xiàng)是（

）A．韓詩(shī)“劃然”兩句與白詩(shī)“銀瓶”二句，琴聲風(fēng)格相似。B．對(duì)彈奏者的描寫，韓詩(shī)極少，而白詩(shī)較多。C．韓愈不懂音樂，所以聽穎叔彈琴感到痛苦。D．白居易精通音樂，所以聽琵琶女彈琴“如聞仙樂”。12．這首詩(shī)與白居易的《琵琶行》在描寫音樂的手法上有何相同點(diǎn)和不同點(diǎn)？四、情景默寫13．補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。（1）《琵琶行并序》一詩(shī)中不止一次出現(xiàn)月亮這個(gè)意象，借月烘托琵琶女獨(dú)守空船的凄清心情的詩(shī)句是“，”。（2）《明湖居聽書》寫小玉說(shuō)書時(shí)，“滿園子的人都屏氣凝神，不敢少動(dòng)，忽聽霍然一聲，人弦俱寂”。《琵琶行并序》中也有類似情景，以表現(xiàn)琵琶女的高超技藝，這些詩(shī)句是“，”。（3）古代文人擅長(zhǎng)借“夢(mèng)”寄托情思，如白居易《琵琶行并序》中的“，”。五、語(yǔ)言運(yùn)用《琵琶行》一詩(shī)描寫音樂的內(nèi)容到底有什么魔力，______能穿越千年的時(shí)空震撼人心？通關(guān)全詩(shī)，一曲琵琶吟，情動(dòng)知音心，彈奏者充沛的情感表達(dá)，首先撥動(dòng)了聽者的心弦。隨之，詩(shī)人摹寫彈奏樂曲的______，極盡變化之美，用豐富的畫面形式將抽象的聽覺意象化為視覺意象，調(diào)動(dòng)了讀者的感官，牽動(dòng)了讀者的情絲。詩(shī)人善將______、強(qiáng)弱有致的音樂描摹出來(lái)，講究濃與淡、密與疏的錯(cuò)落有致?！按笙亦朽腥缂庇?，小弦切切如私語(yǔ)。嘈嘈切切錯(cuò)雜彈，大珠小珠落玉盤”，大弦發(fā)音濁雜深厚似暴風(fēng)驟雨，（1）______。這兩種剛?cè)岵灰训乃囆g(shù)節(jié)奏錯(cuò)落有致，或重或輕，或快或慢，形成“大珠小珠落玉盤”般急劇變化的音樂節(jié)奏美感與（2）______的藝術(shù)效果。一開始樂曲的氛圍是明麗輕快的，轉(zhuǎn)眼間“間關(guān)鶯語(yǔ)花底滑，幽咽泉流冰下難”，從鶯語(yǔ)之流暢輕盈逐漸轉(zhuǎn)向沉咽，再到“冰泉冷澀弦凝絕，凝絕不通聲暫歇”，沉澀之處幽細(xì)難尋，而音樂所撥動(dòng)的情感之聲卻在曲調(diào)進(jìn)入“休止”之時(shí)悄然延伸?！按藭r(shí)無(wú)聲勝有聲”，“無(wú)聲”之時(shí)，喚人想象，追求“大音希聲，大象無(wú)形”的豐足意味。片刻休止是為蓄勢(shì)，即刻“銀瓶年破水漿迸，鐵騎突出刀槍鳴”，銀瓶乍破，水漿迸發(fā)，千軍萬(wàn)馬，鐵騎奔突，刀槍齊鳴，達(dá)至全曲激越雄健、亢奮澎湃的高潮。在雄壯的樂聲中，“曲終收撥當(dāng)心畫，四弦一聲如裂帛”，樂曲______。14．依次填入文中橫線上的詞語(yǔ)，全部恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（

）A．以致

雜亂無(wú)章

變化多姿

余音繞梁B．以致

紛繁復(fù)雜

變化多端

戛然而止C．以至

紛繁復(fù)雜

變化多姿

戛然而止D．以至

雜亂無(wú)章

變化多端

余音繞梁15．下列各句中的引號(hào)和文中畫波浪線句子的引號(hào)作用相同的一項(xiàng)是（

）A．拖拉機(jī)開進(jìn)農(nóng)田卻常陷進(jìn)淤泥，最后還得用十頭八頭水牛合力，才能“拖拉”出來(lái)。B．紅燭?。』倚牧鳒I你的果，創(chuàng)造光明你的因。紅燭??！“莫問收獲，但問耕耘?！盋．鳳嬌好像是大家有意分配給那個(gè)“北京話”的，每次都是她提著籃子去找他。D．為了追求自己的“種子事業(yè)”，鐘揚(yáng)的足跡甚至延伸到了人煙稀少的青藏高原。16．在文中（1）（2）空白處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，使整段文字語(yǔ)意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超過15個(gè)字。閱讀下面的文字，完成下面小題。白居易被貶江州之后，因?yàn)榈靥幤h(yuǎn)，政務(wù)不多，正好可以安靜地療傷，總結(jié)過往。一方面生存環(huán)境變得，另一方面又迎來(lái)精神上的舒闊曠敞?！炯住坑捎谂c朝廷的地理距離影響到了心理距離，使詩(shī)人能夠客觀而清晰地觀望所謂政治經(jīng)濟(jì)文化中心。這樣的冷寂期和疏離期，是他詩(shī)作最多的時(shí)期之一，佳作迭出，。被視為一生之杰作的《琵琶行》就是來(lái)江州第二年所作。古往今來(lái)，《琵琶行》贏得了無(wú)數(shù)贊嘆，廟堂與民間，仕人與庶人，皆能共鳴?，F(xiàn)實(shí)主義的《琵琶行》又是那么浪漫，那么另具幽懷、。它展示了詩(shī)人特異的才情與飛揚(yáng)的想象力，是高超的語(yǔ)言藝術(shù)的結(jié)晶。從“大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私語(yǔ)”到“東船西舫悄無(wú)言，唯見江心秋月白”，九組妙句極盡夸張和奇喻?！疽摇磕切┚实囊庀?，流淌著的翻卷著的奔涌著的使人心旌搖動(dòng)唏噓感嘆悵惘低徊的快樂、哀傷、悲憤與不甘。【丙】讓人在感慨中不忍目睹卻又無(wú)可奈何：背過身去，它還要頑強(qiáng)地浮現(xiàn)出來(lái)。17．依次填入文中橫線上的詞語(yǔ)，全都恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（

）A．惡劣

恰恰

汗牛充棟

別出心裁B．狹促

因而

精彩紛呈

別有會(huì)心C．狹促

恰恰

精彩紛呈

別出心裁D．惡劣

因而

汗牛充棟

別有會(huì)心18．畫線句【甲】有語(yǔ)病，下列修改最為恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（

）A．由于與朝廷的地理距離影響到了的心理距離，使得詩(shī)人能夠客觀而清晰地觀望那個(gè)政治經(jīng)濟(jì)文化中心。B．與朝廷的地理距離影響到了心理距離，使得詩(shī)人能夠客觀清晰地觀望那個(gè)政治經(jīng)濟(jì)文化中心。C．朝廷的地理距離影響到了心理距離，使得詩(shī)人能夠客觀而冷靜地觀望那個(gè)政治經(jīng)濟(jì)文化中心。D．由于朝廷的距離影響到了心理距離，詩(shī)人能夠客觀而冷靜地觀望那個(gè)政治經(jīng)濟(jì)文化中心。19．畫線句【乙】原為：“快樂、哀傷、悲憤與不甘，在那些精彩的意象中流淌著，翻卷著，奔涌著，使人心旌搖動(dòng)、唏噓感嘆、悵惘低徊?！狈治鲎髡咝薷牡脑颉４鸢傅?page11頁(yè)，共=sectionpages22頁(yè)答案第=page11頁(yè)，共=sectionpages22頁(yè)參考答案：1．D2．A3．A【解析】1．此題考查學(xué)生對(duì)原文內(nèi)容的理解和分析能力。解答此類題要把握文中的基本概念和重要信息，提取并整合最能表達(dá)作者寫作意圖或文章主旨的語(yǔ)句，闡釋或歸納文中的主要內(nèi)容。解答是應(yīng)先從原文中找到與選項(xiàng)相關(guān)的閱讀區(qū)間，然后與選項(xiàng)的表述仔細(xì)比對(duì)，看是否一致；同時(shí)還要了解錯(cuò)誤表述設(shè)置的一般思路，比如張冠李戴、無(wú)中生有、混淆時(shí)態(tài)、以偏概全、曲解文意等等。A項(xiàng)，“是因?yàn)樗冀K堅(jiān)持‘文章合為時(shí)而著，歌詩(shī)合為事而作’的創(chuàng)作原則”歸因單一化。原文表述為：白氏獲得這樣的稱號(hào)，一個(gè)最重要的原因，就是他堅(jiān)持“文章合為時(shí)而著，歌詩(shī)合為事而作”。可見，還有其他原因存在。B項(xiàng)，“講求對(duì)偶、聲律，罔顧現(xiàn)實(shí)而空玩文字”理解錯(cuò)誤，“罔顧現(xiàn)實(shí)而空玩文字”的不是中唐“大歷十才子”的創(chuàng)作特點(diǎn)。原文表述為：唐自安史之亂后，進(jìn)入藩鎮(zhèn)割據(jù)、民不聊生的階段，文人們罔顧現(xiàn)實(shí)而空玩文字，背離了士人的責(zé)任，也扭曲了文藝的主要功用。C項(xiàng)，“其創(chuàng)作意圖不是‘裨補(bǔ)時(shí)闕’”理解錯(cuò)誤，白居易創(chuàng)作的諷喻詩(shī)的意圖是“救濟(jì)人病、禪補(bǔ)時(shí)闕”，但這一意圖在當(dāng)時(shí)必須先通過“愿得天子知”，然后輔助君王革新天下。故選D。2．本題考查學(xué)生對(duì)文章論證的分析能力。答題時(shí)注意分析文章的結(jié)構(gòu)思路，中心論點(diǎn)和分論點(diǎn)的關(guān)系，論點(diǎn)和論據(jù)之間的關(guān)系，論證方法的類型，重點(diǎn)考核論點(diǎn)是否正確，論據(jù)證明的是什么觀點(diǎn)和論證的方法。A項(xiàng)，“文章直接針對(duì)我國(guó)當(dāng)前文藝創(chuàng)作所遇到的挑戰(zhàn)進(jìn)行分析”分析錯(cuò)誤，文章并沒有直接針對(duì)我國(guó)當(dāng)前文藝創(chuàng)作遇到的挑戰(zhàn)進(jìn)行分析，而是從白居易的詩(shī)歌創(chuàng)作及其影響寫起，引出白居易的詩(shī)歌創(chuàng)作思想“文章合為時(shí)而著，歌詩(shī)合為事而作”，以及詩(shī)歌應(yīng)“救濟(jì)人病、禪補(bǔ)時(shí)闕”，詩(shī)人應(yīng)“志在兼濟(jì)、行在獨(dú)善”的創(chuàng)作主張，從而進(jìn)一步指出這一創(chuàng)作思想在當(dāng)前的重要意義。故選A。3．此題考查把握文章內(nèi)容、分析作者觀點(diǎn)態(tài)度的能力。此種歸納內(nèi)容要點(diǎn)和分析作者觀點(diǎn)態(tài)度的題目，解答時(shí)應(yīng)先根據(jù)選項(xiàng)確定原文信息所在的位置，然后將選項(xiàng)和原文進(jìn)行比較，并結(jié)合上下文語(yǔ)境進(jìn)行判斷。A項(xiàng)，“只要……就……”這樣的表達(dá)是錯(cuò)誤的。原文的表述是：“一切有價(jià)值、有意義的文藝創(chuàng)作和學(xué)術(shù)研究，都應(yīng)該反映現(xiàn)實(shí)、觀照現(xiàn)實(shí)，都應(yīng)該有利于解決現(xiàn)實(shí)問題、回答現(xiàn)實(shí)課題?！薄胺从超F(xiàn)實(shí)”即“內(nèi)容符合當(dāng)下社會(huì)的現(xiàn)實(shí)需要”，只是“有價(jià)值、有意義”的必要條件，不是充分條件。故選A。【點(diǎn)睛】論述類文本閱讀常見設(shè)誤類型：(1)無(wú)中生有。把文章里沒有的內(nèi)容加進(jìn)答案中去。(特別提醒：關(guān)注未然與已然、原因與結(jié)果、先與后、夸大與縮小、部分與全體的區(qū)別)(2)主次顛倒。把次要的說(shuō)成主要的。(3)以偏概全、張冠李戴。即偷換概念，明明是那件事，答案里卻說(shuō)成是這件事。(4)因果顛倒?；蛘甙岩蛘f(shuō)成果，或者把果說(shuō)成因，這一點(diǎn)最具有干擾性，需要認(rèn)真甄別。4．C5．D6．示例：①“樹木凋疏山雨后，人家低濕水煙中”一句，寫出潯陽(yáng)惡劣的自然環(huán)境，“凋疏”“低濕”的凄冷環(huán)境恰是詩(shī)人剛剛被貶的心境的寫照：與在京城做官時(shí)的盛名與輕松截然不同，增添文采，豐富內(nèi)容。②“人間四月芳菲盡”一處，寫出江州山水美景，滌蕩詩(shī)人煩惱，給予詩(shī)人快慰，增添文采，豐富內(nèi)容。③“從此萬(wàn)緣都擺落，欲攜妻子買山居”一句，寫出詩(shī)人到達(dá)江州之后心態(tài)的轉(zhuǎn)變，由被貶之時(shí)的憤恨沮喪轉(zhuǎn)變?yōu)槠届o淡然，這是詩(shī)人對(duì)厄運(yùn)的坦然應(yīng)對(duì)，增添文采，豐富內(nèi)容。7．示例：不能刪去。①文中寫元稹是為了與詩(shī)人形成對(duì)照：兩人作為同科進(jìn)士，性情相似，才情相當(dāng)，都因不畏強(qiáng)權(quán)、恃才放曠而前后腳遭遇貶斥。②元稹與詩(shī)人的唱和就如知己的長(zhǎng)談，這種友誼讓深陷黯淡的他們成為彼此的光亮。因此，詩(shī)人愈發(fā)珍惜難得的友誼，才會(huì)在“那一夜”去送別友人，即便不是元稹，依然有著濃烈的不舍。③也正因?yàn)檫@一次送別，被貶的厄運(yùn)才轉(zhuǎn)化為生命的饋贈(zèng)，才有了“潯陽(yáng)江頭那一夜”的千古絕唱—《琵琶行》。【解析】4．本題考查學(xué)生理解文章內(nèi)容的能力。C．“為送別遠(yuǎn)赴西南通州任職的元稹”說(shuō)法錯(cuò)誤。由原文“現(xiàn)在他就是去水邊，去西門外一個(gè)叫湓浦口的地方，送一位即將遠(yuǎn)行的友人”“他最好的朋友是遠(yuǎn)在巴蜀的元稹”“所以他連夜趕到江邊。即使要離去的不是元稹，他仍然不舍，心有戚戚”可知，遠(yuǎn)赴西南通州任職的不是元稹。故選C。5．本題考查學(xué)生對(duì)文章內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞能力。D．“文章運(yùn)用補(bǔ)敘的方式”說(shuō)法錯(cuò)誤，交代白居易在京城的遭遇，展示了當(dāng)時(shí)社會(huì)環(huán)境的部分是插敘，不是補(bǔ)敘。故選D。6．本題考查學(xué)生體會(huì)重要語(yǔ)句的豐富含意，品味精彩的語(yǔ)言表達(dá)藝術(shù)的能力。由原文“樹木凋疏山雨后，人家低濕水煙中”一句，寫一場(chǎng)山雨過后，枯葉凋零、樹枝更顯稀疏。很多人家房屋低矮，都被雨水浸泡，更籠罩在一片煙雨之中，寫出潯陽(yáng)惡劣的自然環(huán)境，再根據(jù)原文“……關(guān)鍵是外界投來(lái)的冷漠與鄙夷的目光，炎涼的世態(tài)更讓他萬(wàn)箭穿心。他立即孤身離京，接著與家人匯合再向南”可知，“凋疏”“低濕”的凄冷環(huán)境恰是詩(shī)人剛剛被貶的心境的寫照，與在京城做官時(shí)的盛名與輕松截然不同，增添文采，豐富內(nèi)容；由原文“人間四月芳菲盡，山寺桃花始盛開”一處，在人間四月里百花凋零已盡，高山古寺中的桃花才剛剛盛開，再根據(jù)原文“且不論江上的帆、湖上的鳥，單單城往東三十二里，那座俊朗秀麗佇立的廬山，就百看不厭。穿行其間，煩惱蕩盡，詩(shī)意萬(wàn)千”可知，寫出江州山水美景，滌蕩詩(shī)人煩惱，給予詩(shī)人快慰，增添文采，豐富內(nèi)容；由原文“從此萬(wàn)緣都擺落，欲攜妻子買山居”一句，寫從此忘掉官場(chǎng)上的煩惱，和妻子家人買田置地，在山間度日，再根據(jù)原文“在香爐峰北面、遺愛寺南邊，他很快給自己建起一座草堂，以便呼朋喚友大醉幾場(chǎng)”可知，寫出詩(shī)人到達(dá)江州之后心態(tài)的轉(zhuǎn)變，由被貶之時(shí)的憤恨沮喪轉(zhuǎn)變?yōu)槠届o淡然，這是詩(shī)人對(duì)厄運(yùn)的坦然應(yīng)對(duì)，增添文采，豐富內(nèi)容。寫出詩(shī)人到達(dá)江州之后心態(tài)的轉(zhuǎn)變，由被貶之時(shí)的憤恨沮喪轉(zhuǎn)變?yōu)槠届o淡然，這是詩(shī)人對(duì)厄運(yùn)的坦然應(yīng)對(duì)，增添文采，豐富內(nèi)容。7．本題考查學(xué)生分析語(yǔ)段作用和對(duì)作品進(jìn)行個(gè)性化解讀的能力。由原文“作為同科進(jìn)士，他們性情相似，才情相當(dāng)，竟也同因不畏強(qiáng)權(quán)、恃才放曠而前后腳遭遇貶斥——他到江州做司馬，元稹則到西南的通州，最初做的也是司馬”可知，兩人作為同科進(jìn)士，性情相似，才情相當(dāng)，都因不畏強(qiáng)權(quán)、恃才放曠而前后腳遭遇貶斥；由原文“相見難，相思苦，只能互寄詩(shī)慰藉，唱和不斷，其數(shù)量和質(zhì)量都蔚為壯觀。世象污濁，前程黯淡，生命間的情誼此時(shí)如此珍貴，它是一簇光，溫暖并照亮了彼此”可知，元稹與詩(shī)人的唱和就如知己的長(zhǎng)談，這種友誼讓深陷黯淡的他們成為彼此的光亮。因此，詩(shī)人愈發(fā)珍惜難得的友誼，才會(huì)在“那一夜”去送別友人，即便不是元稹，依然有著濃烈的不舍；由原文“一去千里，命運(yùn)急轉(zhuǎn)直下，竟也給了他另一個(gè)意想不到的饋贈(zèng)。江水，秋月，歌女，曲樂，一場(chǎng)突如其來(lái)的邂逅，剎時(shí)把他磅礴才華撞擊出奪目的火花。一首不朽的千古絕唱，于是在那個(gè)夢(mèng)一般的南方夜晚徐徐鋪陳，應(yīng)和著天上的星辰，在人間永遠(yuǎn)閃亮”可知，也正因?yàn)檫@一次送別，被貶的厄運(yùn)才轉(zhuǎn)化為生命的饋贈(zèng)，才有了“潯陽(yáng)江頭那一夜”的千古絕唱—《琵琶行》。8．C9．①運(yùn)用比喻，張?jiān)~“玉盤大小亂珠迸”與白詩(shī)“大珠小珠落玉盤”等句子，將節(jié)奏緊湊、精湛的音樂比作大小珍珠落入玉盤里那樣清脆的聲音，以聲寫聲，增強(qiáng)表達(dá)的生動(dòng)性。②側(cè)面烘托，張?jiān)~“彈出今古幽思誰(shuí)省”與白詩(shī)“東船西舫悄無(wú)言”，通過寫聽樂人的情緒反應(yīng)和情思傳達(dá)出音樂本身的魅力。③環(huán)境烘托，張?jiān)~“江空月靜”與白詩(shī)“唯見江心秋月白”，寫樂曲休止時(shí)的效果，以空廓沉靜的月夜，烘托出音樂的魅力，留下了無(wú)窮的余韻。④彈奏者的動(dòng)作或神態(tài)描寫，張?jiān)~“酒上妝面，花艷眉相并”寫出琵琶女醉態(tài)愁容，白詩(shī)“輕攏慢捻抹復(fù)挑”“低眉信手續(xù)續(xù)彈”等句，描寫琵琶女的動(dòng)作描寫，都有對(duì)彈奏者技藝的贊美。（任選三點(diǎn)即可）【解析】8．本題考查學(xué)生分析理解詩(shī)歌內(nèi)容和鑒賞表達(dá)技巧的能力。C.“船夫們”錯(cuò)誤，“修巾薄袂，擷香拾翠相競(jìng)”意思是婦女們束著修長(zhǎng)衣帶，衫袖輕飄，競(jìng)相在芳洲上采香草、拾翠羽，所以，應(yīng)為“美女們”。故選C。9．本題考查學(xué)生鑒賞詩(shī)歌表達(dá)技巧的能力。分析摹寫音樂的文字，可以從音樂（正面即本身、側(cè)面）、演奏者以及周圍環(huán)境等多個(gè)角度分析其摹寫方法。從音樂特點(diǎn)看，張?jiān)~“玉盤大小亂珠迸”與白詩(shī)“大珠小珠落玉盤”兩句均用大小珍珠落入玉盤的清脆聲來(lái)比喻樂曲緊湊、清新的聲音，運(yùn)用了比喻的修辭手法，以聲寫聲，突出音樂的動(dòng)聽，增強(qiáng)了表達(dá)的生動(dòng)性。從聽者角度看，張?jiān)~“彈出今古幽思誰(shuí)省”中“誰(shuí)省”與白詩(shī)“東船西舫悄無(wú)言”中“無(wú)言”兩詞都寫出了聽樂人的情緒和情思，運(yùn)用側(cè)面烘托的手法傳達(dá)出了音樂的魅力。從周圍環(huán)境看，張?jiān)~“江空月靜”與白詩(shī)“唯見江心秋月白”兩句都寫了“江”與“月”，江空月白，作者寫樂曲休止時(shí)的效果，以空廓沉靜的月夜，既烘托出了音樂的魅力，又留下了無(wú)窮的想象空間。從彈演奏者的角度看，張?jiān)~“酒上妝面，花艷眉相并”寫出琵琶女醉態(tài)愁容，是神態(tài)描寫；白詩(shī)“輕攏慢捻抹復(fù)挑”“低眉信手續(xù)續(xù)彈”等句，描寫琵琶女的演奏動(dòng)作，是動(dòng)作描寫。通過動(dòng)作或神態(tài)描寫來(lái)體現(xiàn)對(duì)彈奏者技藝的贊美。（任選三點(diǎn)即可）10．C11．C12．相同點(diǎn)：①都用正面描寫的手法，表現(xiàn)了琴聲的各種美妙變化；②都使用了比喻修辭手法，將抽象的音樂表現(xiàn)得具體可感；③都用聽者的感受，側(cè)面烘托彈奏者的高超琴藝。不同點(diǎn)：①在使用側(cè)面烘托手法時(shí)，韓詩(shī)寫的聽者感受更多、更直接、更集中；②白詩(shī)寫聽者感受時(shí)更含蓄，如“悄無(wú)言”“青衫濕”，且散見于全文?！窘馕觥?0．本題考查學(xué)生分析理解詩(shī)歌內(nèi)容的能力。C.“‘浮云’兩句形容音樂虛浮無(wú)力”理解錯(cuò)誤，這兩句的句意是：此時(shí)，天朗氣清，風(fēng)和日麗，遠(yuǎn)處浮動(dòng)著幾片白云，近處搖曳著幾絲柳絮，它們飄浮不定，若有若無(wú)，難于捉摸，卻逗人情思。琴聲所展示的意境高遠(yuǎn)闊大，使人有極目遙天悠悠不盡之感。可見，“浮云”兩句形容琴聲所展示的意境高遠(yuǎn)闊大，使人有極目遙天悠悠不盡之感。故選C。11．本題考查學(xué)生分析比較詩(shī)歌內(nèi)容的能力。C.“韓愈不懂音樂，所以聽穎叔彈琴感到痛苦”理解錯(cuò)誤，詩(shī)的后八句寫自己聽琴的感受和反應(yīng)，從側(cè)面烘托琴聲的優(yōu)美動(dòng)聽。“嗟余”二句是自謙之辭，申明自己不懂音樂，未能深諳其中的奧妙。盡管如此，還是被穎師的琴聲所深深感動(dòng)，先是起坐不安，繼而淚雨滂沱，浸濕了衣襟，猶自撲撲簌簌滴個(gè)不止。這種感情上的強(qiáng)烈刺激，實(shí)在叫人無(wú)法承受，于是推手制止，不忍卒聽。故選C。12．本題考查學(xué)生鑒賞詩(shī)歌描寫手法的能力。相同點(diǎn)：韓愈的《聽穎師彈琴》“昵昵兒女語(yǔ)，恩怨相爾汝。劃然變軒昂，勇士赴敵場(chǎng)。浮云柳絮無(wú)根蒂，天地闊遠(yuǎn)隨飛揚(yáng)。喧啾百鳥群，忽見孤鳳凰。躋攀分寸不可上，失勢(shì)一落千丈強(qiáng)?！鼻笆溆谜婷鑼懙氖址ǎ憩F(xiàn)了琴聲的各種美妙變化；白居易的《琵琶行》“大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私語(yǔ)。嘈嘈切切錯(cuò)雜彈，大珠小珠落玉盤。間關(guān)鶯語(yǔ)花底滑，幽咽泉流冰下難。冰泉冷澀弦凝絕，凝絕不通聲暫歇。別有幽愁暗恨生，此時(shí)無(wú)聲勝有聲。銀瓶乍破水漿迸，鐵騎突出刀槍鳴。曲終收撥當(dāng)心畫，四弦一聲如裂帛?！庇谜婷鑼懙氖址ǎ憩F(xiàn)了琵琶聲的各種美妙變化。韓愈的《聽穎師彈琴》“昵昵兒女語(yǔ)，恩怨相爾汝。劃然變軒昂，勇士赴敵場(chǎng)。浮云柳絮無(wú)根蒂，天地闊遠(yuǎn)隨飛揚(yáng)。喧啾百鳥群，忽見孤鳳凰。躋攀分寸不可上，失勢(shì)一落千丈強(qiáng)。”使用了比喻修辭手法，將抽象的音樂表現(xiàn)得具體可感。白居易的《琵琶行》“大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私語(yǔ)。嘈嘈切切錯(cuò)雜彈，大珠小珠落玉盤。間關(guān)鶯語(yǔ)花底滑，幽咽泉流冰下難。冰泉冷澀弦凝絕，凝絕不通聲暫歇。別有幽愁暗恨生，此時(shí)無(wú)聲勝有聲。銀瓶乍破水漿迸，鐵騎突出刀槍鳴。曲終收撥當(dāng)心畫，四弦一聲如裂帛”使用了比喻修辭手法，將抽象的音樂表現(xiàn)得具體可感。韓愈的《聽穎師彈琴》詩(shī)的后八句寫自己聽琴的感受和反應(yīng)，從側(cè)面烘托琴聲的優(yōu)美動(dòng)聽，烘托彈奏者的高超琴藝。白居易的《琵琶行》“東船西舫悄無(wú)言，唯見江心秋月白”“滿座重聞皆掩泣。座中泣下誰(shuí)最多？江州司馬青衫濕”用聽者的感受，從側(cè)面烘托琵琶聲的優(yōu)美動(dòng)聽，烘托彈奏者的高超琴藝。不同點(diǎn)：韓詩(shī)的側(cè)面烘托手法集中在詩(shī)的后八句，在使用側(cè)面烘托手法時(shí)，“起坐”“推手遽止之”“淚滂滂”等寫的聽者感受更多、更直接、更集中；而白詩(shī)寫聽者感受時(shí)用“悄無(wú)言”“唯見”“青衫濕”等更含蓄，并且“悄無(wú)言”“青衫濕”，描寫散見于全文。13．去來(lái)江口守空船繞船月明江水寒東船西舫悄無(wú)言唯見江心秋月白夜深忽夢(mèng)少年事夢(mèng)啼妝淚紅闌干【詳解】本題考