Unit+1+Science+and+Scientists+Assessing+Your+Progress教學(xué)設(shè)計 高中英語人教版（2019）選擇性必修第二冊

人教版（2019）選擇性必修第二冊Unit1ScienceandScientistsAssessingYourProgress教材分析：本節(jié)課是人教版（2019）選擇性必修第二冊Unit1ScienceandScientists中的一節(jié)課，題目為AssessingYourProgress。在教材中，主要涉及了科學(xué)和科學(xué)家的相關(guān)內(nèi)容，以及相關(guān)的詞匯和短語。教學(xué)目標(biāo)：1.語言目標(biāo)：學(xué)生能夠通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，掌握和運用與科學(xué)和科學(xué)家相關(guān)的詞匯和短語，提高英語語言表達能力。2.情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生對科學(xué)的興趣和熱愛，激發(fā)他們對科學(xué)研究的好奇心和探索精神。教學(xué)重點：1.科學(xué)和科學(xué)家相關(guān)的詞匯和短語。2.學(xué)生對科學(xué)的基本了解。教學(xué)難點：1.學(xué)生對科學(xué)和科學(xué)家的認知和理解。2.學(xué)生對課堂學(xué)習(xí)的興趣和積極性。學(xué)情分析：學(xué)生處于高二階段，已經(jīng)具備一定的英語學(xué)習(xí)基礎(chǔ)。但受到學(xué)習(xí)壓力和學(xué)科選擇的影響，學(xué)生對科學(xué)可能缺乏興趣和了解。同時，學(xué)生也存在機械記憶和應(yīng)試傾向的問題，需要激發(fā)他們的思維能力和學(xué)習(xí)動力。教學(xué)策略：1.激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)他們積極參與課堂討論。2.利用多媒體技術(shù)和實例引入科學(xué)和科學(xué)家的相關(guān)內(nèi)容，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。3.結(jié)合實際生活和社會背景，讓學(xué)生在情境中理解和運用所學(xué)知識。教學(xué)方法：1.情景教學(xué)法：通過實例和情景，讓學(xué)生感受科學(xué)和科學(xué)家在生活中的作用。2.合作學(xué)習(xí)法：通過小組合作討論，提高學(xué)生的思維能力和表達能力。3.任務(wù)型教學(xué)法：通過設(shè)計任務(wù)，讓學(xué)生在實際操作中掌握所學(xué)知識和技能。導(dǎo)入環(huán)節(jié)：教學(xué)內(nèi)容：引入科學(xué)與科學(xué)家的概念教學(xué)活動：1.引用一些科學(xué)歷史上的重大事件或發(fā)現(xiàn)，如牛頓的萬有引力定律、愛因斯坦的相對論等，并與學(xué)生進行簡要的討論。2.出示一些科學(xué)家的照片，讓學(xué)生嘗試猜測他們都做了哪些工作或發(fā)現(xiàn)了什么。課堂互動：教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)科學(xué)家的傳記和科學(xué)活動教學(xué)活動：1.分發(fā)學(xué)生小組的任務(wù)，每個小組選擇一位科學(xué)家，并用PPT或海報的形式制作一份傳記，介紹該科學(xué)家的生平、主要成就和對科學(xué)的貢獻。2.每個小組依次展示自己的傳記，其他小組可以提出問題或補充信息。3.通過學(xué)生的展示和討論，引導(dǎo)學(xué)生理解不同科學(xué)家的貢獻對人類社會的影響和重要性。結(jié)束環(huán)節(jié)：教學(xué)內(nèi)容：總結(jié)科學(xué)家的貢獻和科學(xué)的重要性教學(xué)活動：1.向?qū)W生提問，讓他們回顧并總結(jié)所學(xué)的科學(xué)家的貢獻和科學(xué)的價值。2.引導(dǎo)學(xué)生思考，科學(xué)對我們?nèi)粘Ｉ畹淖饔茫约盀槭裁匆獙W(xué)習(xí)科學(xué)。3.鼓勵學(xué)生提出自己關(guān)于科學(xué)的問題，并鼓勵他們繼續(xù)探索和學(xué)習(xí)科學(xué)知識。備注：1.教師可以根據(jù)實際情況進行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整和拓展，比如增加一些案例分析或?qū)嶒灮顒印?.教師可以引導(dǎo)學(xué)生使用英文進行討論和展示，提高學(xué)生的英語口語表達能力。3.教師應(yīng)確保學(xué)生活動的積極性和參與度，引導(dǎo)學(xué)生主動學(xué)習(xí)和互動。課堂練習(xí)題：1.WhichofthefollowingisNOTtrueaccordingtothepassage?A.ThomasYoungwasafamousphysicist.B.RichardFeynmanwontheNobelPrizeinPhysics.C.AlfredNobelwasaninventorwhoestablishedtheNobelPrizes.D.CharlesDarwincontributedtothefieldofbiology.答案和講解：A.ThomasYoungwasafamousphysicist.（不對）根據(jù)文章內(nèi)容，ThomasYoung是一位著名的物理學(xué)家，故選A。2.Whatdoestheword"considered"inthepassagemean?A.thoughtaboutB.excludedfromC.concentratedonD.gotridof答案和講解：A.thoughtabout（正確）根據(jù)文章內(nèi)容，"considered"的意思是對一件事進行思考，故選A。3.WhichscientistmentionedinthepassagewontheNobelPrizeinMedicine?A.FrancisCrickB.JamesWatsonC.RitaLevi-MontalciniD.AlbertEinstein答案和講解：C.RitaLevi-Montalcini（正確）根據(jù)文章內(nèi)容，RitaLevi-Montalcini獲得了諾貝爾醫(yī)學(xué)獎，故選C。教學(xué)反思：在這節(jié)課中，我覺得對于學(xué)生來說，課文信息理解和詞匯運用是比較重要的。通過這3道選擇題的設(shè)計，學(xué)生可以通過閱讀理解來獲取相關(guān)信息，同時也需要運用詞匯的理解和推測能力。在教學(xué)過程中，我注意到部分學(xué)生對于科學(xué)家的貢獻和獲獎情況的理解有所混淆?？赡苁且驗樗麄儗τ谝恍Ｓ忻~的不熟悉，導(dǎo)致答題上出現(xiàn)了困惑。因此，我認為在今后的教學(xué)中，需要更加注重對于科學(xué)術(shù)語的解釋和應(yīng)用，幫助學(xué)生更好地理解課文內(nèi)容。另外，我也發(fā)現(xiàn)課堂練習(xí)題的設(shè)計可以更多地考察學(xué)生的思維能力和推理能力。在今后的教學(xué)中，我會嘗試設(shè)計更多的開放性問題，鼓勵學(xué)生進