2023年一年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)：我多想去看看

2023年一年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)：我多想去看看一年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)：我多想去看看1

教學(xué)目標(biāo)

1、相識(shí)13個(gè)生字。會(huì)寫“廣、升、足、走”4個(gè)字。相識(shí)2個(gè)偏旁“心、方”。

2、正確、流暢地朗讀課文，背誦課文。

3、理解課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生酷愛北京、酷愛祖國(guó)的思想感情。

教學(xué)重、難點(diǎn)

指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，激發(fā)學(xué)生酷愛北京、酷愛祖國(guó)的思想感情。

教具打算

生字、生詞卡片，布置學(xué)生課前收集有關(guān)北京風(fēng)光的圖片，去過(guò)北京的小摯友找出自己在北京旅游時(shí)的照片。

課時(shí)支配2課時(shí)

第一課時(shí)

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、相識(shí)13個(gè)生字。會(huì)寫“廣、升、足、走”4個(gè)字。相識(shí)2個(gè)偏旁“心、

方”。

二、教學(xué)重點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。

三、教學(xué)難點(diǎn)：激發(fā)學(xué)生酷愛北京、酷愛祖國(guó)的思想感情。

四、教學(xué)過(guò)程：

(一)、揭題

(出示天安門圖片)

師：小摯友，相識(shí)嗎?(指名讀、齊讀詞語(yǔ)：天安門)

北京在哪兒?(指名讀，齊讀詞：北京)北京是什么地方?(北京是我國(guó)的首都)小摯友們，你們想不想去首都北京親眼看看天安門呢?

有一個(gè)農(nóng)村的孩子，他家住在大山里，他也和大家一樣，特別想去北京親眼看看天安門。今日這節(jié)課，我們就來(lái)學(xué)習(xí)第11課——我多想去看看。

(板書課題：齊讀課題)

(二)、學(xué)生自由初讀課文

師：請(qǐng)小摯友們朗讀課文，留意讀準(zhǔn)每個(gè)字的字音，遇到你認(rèn)為比較難讀的字或簡(jiǎn)單讀錯(cuò)的字做個(gè)記號(hào)。

(三)、學(xué)生相互提示簡(jiǎn)單讀錯(cuò)的字

如：升、能，留意是后鼻音;告知的“訴”地輕聲等等。

(四)、檢查字音和認(rèn)字狀況

1、開火車拼讀生字。2、開火車讀生字組成的詞語(yǔ)。3、師生共同評(píng)議，訂正字音。

(五)、指名分句朗讀課文：要求讀得正確、流利。讀后評(píng)議

(六)、同桌一起讀課文，理清主要講什么

1、師：(出示課文中的插圖)在“我”家的門前，我和媽媽正說(shuō)著話呢!媽媽告知我什么?我對(duì)媽媽說(shuō)了什么?請(qǐng)同桌兩個(gè)同學(xué)一起來(lái)讀課文，找到媽媽告知了我什么和我對(duì)媽媽說(shuō)了什么，同桌兩個(gè)同學(xué)對(duì)讀。

2、指名一對(duì)同學(xué)對(duì)讀，學(xué)生評(píng)議。

(七)、指導(dǎo)朗讀、背誦

1、師：媽媽告知了我什么?(出示第一句：媽媽告知我，

沿著彎彎的小路，就能走出大山。

指導(dǎo)學(xué)生朗讀第一句要讀得慢一些，舒緩一些。“告知”、“彎彎”的小路，“走出大山”留意連起來(lái)讀，不要讀得一字一頓。)

2、師：媽媽還告知我什么?(出示其次句：遙遠(yuǎn)的北京城，有一座天安門，

廣場(chǎng)上升旗儀式特別壯麗。)

師：沿著彎彎的小路，走出大山后，還要坐上好幾天的火車才能到達(dá)北京?？梢娺@個(gè)孩子的家離北京遠(yuǎn)嗎?很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)就是“遙遠(yuǎn)”。

(最吸引孩子的就是北京的天安門)

(朗讀時(shí)，留意把“遙遠(yuǎn)”、“天安門”讀得重一些、慢一些。)

(學(xué)生練讀，指名讀，齊讀)

師：天安門廣場(chǎng)上有一根高高的旗桿，每天都要實(shí)行升旗儀式，你們想不想看看天安門的升旗儀式?(播放天安門廣場(chǎng)升旗儀式錄像片)

看了以后，覺得廣場(chǎng)上升旗儀式怎么樣?

學(xué)生從宏偉的場(chǎng)面中領(lǐng)悟“壯麗”的意思。

指導(dǎo)朗讀“廣場(chǎng)上升旗儀式特別壯麗”這一句，留意“儀式”以后稍停一下，“特別壯麗”讀重一些。

3、學(xué)生朗讀第一、二句。

自由練讀、指名讀、齊讀。(師再次提示語(yǔ)速舒緩，體現(xiàn)出“我”沉醉在遐想之中。)

(八)、課間休息(學(xué)生唱《我愛北京天安門》)

(九)、溝通收集的圖片或照片

1、師：老師請(qǐng)同學(xué)課前收集北京風(fēng)光的照片，去過(guò)北京的同學(xué)把自己在北京照的照片帶來(lái)，都帶來(lái)了嗎?好，請(qǐng)小摯友四人為一小組溝通。說(shuō)說(shuō)自己帶的這張圖片是北京的什么地方?去過(guò)北京的同學(xué)介紹介紹自己這張照片是在哪里照的?

2、學(xué)生小組溝通。

3、指名全班溝通，用投影片看幾名學(xué)生的圖片、照片，說(shuō)一說(shuō)這是被京的什么地方?

(十)、激發(fā)學(xué)生酷愛北京的情感

師：是的，這個(gè)農(nóng)村的孩子也跟我們一樣特別想去北京看看。

(第三句：我對(duì)媽媽說(shuō)，我多想去看看，我多想去看看。)

誰(shuí)能讀讀這句話，要把自己特別想去北京看看得情感讀出來(lái)?

指名讀，自由讀，齊讀。

五、作業(yè)布置：回家收集關(guān)于北京的資料。

六、板書設(shè)計(jì)：我愛北京

七、課后反思：

其次課時(shí)

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、正確、流暢地朗讀課文，背誦課文。

2、理解課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生酷愛北京、酷愛祖國(guó)的思想感情。

二、教學(xué)重點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。

三、教學(xué)難點(diǎn)：激發(fā)學(xué)生酷愛北京、酷愛祖國(guó)的思想感情。

四、教學(xué)過(guò)程：

(一)、指導(dǎo)朗讀、背誦詩(shī)歌

1、(看書上插圖)老師引背。2、學(xué)生同座位互背。3、全班同學(xué)齊背。

(二)、指導(dǎo)寫字

1、學(xué)生看書，自己說(shuō)一說(shuō)“廣”字怎么記?自由記住“廣”在田字格的位置。

2、學(xué)生在書上練習(xí)書寫。

3，學(xué)生再看書，說(shuō)一說(shuō)“升”字怎么記?演示“升”和“開”的.比較，自由記憶“升”在田字格的位置。

4、學(xué)生練習(xí)書寫。

(三)、擴(kuò)展練習(xí)。出示北京的風(fēng)景圖片，當(dāng)?shù)氐娘L(fēng)景圖片

說(shuō)話訓(xùn)練：我多想()。

(四)、練習(xí)

1、想一想，連一連。

告走北升城廣

路京旗門場(chǎng)訴

2、比一比，組詞。

聽()走()北()開()

訴()足()比()升()

五、作業(yè)布置：畫一畫，把你心目中天安門和五星紅旗的樣子畫下來(lái)。

六、板書設(shè)計(jì)：聽()走()北()開()

訴()足()比()升()

七、課后反思：

一年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)：我多想去看看2

１、相識(shí)１３個(gè)生字，會(huì)寫“廣、生、足、走”四個(gè)字，相識(shí)２個(gè)偏旁“心、方”。

２、正確、流暢地朗讀課文，背誦課文。

３、理解課文內(nèi)容，激發(fā)酷愛北京，酷愛祖國(guó)的思想感情。

識(shí)字、寫字、練習(xí)朗讀。讀好詩(shī)中的長(zhǎng)句子。

北京的風(fēng)景圖，課件，升旗儀式錄象片。

兩課時(shí)。

第一課時(shí)

１、認(rèn)讀１３個(gè)生字，會(huì)寫“廣、升”。

２、初讀詩(shī)歌，做到正確流利。

一、看圖導(dǎo)入

１、出示北京的風(fēng)景圖片：故宮、天壇、天安門、萬(wàn)里長(zhǎng)城。

２、北京城歷史悠久、風(fēng)景迷人、看到這么美的景色，你有什么想說(shuō)一說(shuō)嗎？（引導(dǎo)學(xué)生用不同的句式來(lái)談?wù)勛约旱母惺埽┤纾骸氨本┨懒?”“我很想去看看?！薄拔艺嫦肴タ纯?。”

３、導(dǎo)入新課：有位小摯友和你們一樣，也很想到北京去看看。

出示課題：我多想去看看。（個(gè)人讀—全班讀）

二、初讀詩(shī)歌

１、出示多媒體課件。（依據(jù)兩幅插圖制作的課件，配有分角色朗讀）

２、剛才大家聽得可仔細(xì)了，誰(shuí)聽出來(lái)了詩(shī)歌中媽媽告知“我”什么，“我”又說(shuō)了些什么？

３、同桌對(duì)讀，一個(gè)當(dāng)“媽媽”，一個(gè)當(dāng)“我”，讀讀看。等會(huì)兒我們來(lái)比一比，哪一桌讀得最好。

４、朗讀競(jìng)賽。（同桌分角色讀，師生評(píng)議；同桌讀，評(píng)議、嘉獎(jiǎng)；男女同學(xué)分角色讀；全班讀）

三、識(shí)字

１、認(rèn)讀詞語(yǔ)

⑴這首詩(shī)歌有不少詞用得可好了，下面我們來(lái)比一比，看誰(shuí)認(rèn)得最，讀得最快，記得最牢。

⑵在課件中結(jié)合景物出現(xiàn)詞語(yǔ)：告知、彎彎的小路、遙遠(yuǎn)的北京城、天安門、廣場(chǎng)、升旗儀式

⑶自由練讀詞語(yǔ)。

⑷比一比。小組開小火車競(jìng)賽，比比哪組的火車開得好；同學(xué)來(lái)挑戰(zhàn)，誰(shuí)最棒；老師隨機(jī)抽讀詞語(yǔ)；全班齊讀。

２、認(rèn)讀生字

⑴剛才我們相識(shí)的詞語(yǔ)中有許多今日要相識(shí)的生字。（課件出示生字）

⑵用筆在詩(shī)歌中圈出這些生字，并大聲練讀。

⑶四人小組相互讀一讀，聽一聽，評(píng)一評(píng)。

⑷老師抽查卡片。（四人小組讀一讀，個(gè)人讀，開火車讀，全班讀）

⑸聽音找卡片。

⑹全班齊讀生字卡片。

⑺猜字謎：“一口咬掉牛尾巴”（告）“寶蓋頭下一個(gè)女”（安）

⑻小組學(xué)習(xí)：你有什么好方法可以記住這些字的字形？（探討溝通）相機(jī)學(xué)習(xí)方字旁、心字底。（范寫、書空）

四、說(shuō)話訓(xùn)練

１、出示課件圖片和句子：“北京是我國(guó)的首都”“五星紅旗是我國(guó)的國(guó)旗?！?/p>

２、個(gè)人練讀，指名讀，男、女同學(xué)讀，全班讀。

３、說(shuō)話練習(xí)：

⑴我國(guó)的首都是（）。

⑵我國(guó)的國(guó)旗是（）。

五、讀詩(shī)歌

１、小組讀一讀，比比哪組讀得最正確、最流利。

２、全班與老師分角色朗讀。六、寫字“廣、升”

３、視察兩個(gè)字“廣、升”在田字格中的位置，特殊留意：

⑴第一筆所在的位置；

⑵撇筆的運(yùn)行方向及長(zhǎng)短，平撇與豎撇的區(qū)分。

４、老師范寫，學(xué)生書空、描紅。

其次課時(shí)

復(fù)習(xí)生字詞，會(huì)寫“足、走。有感情地朗讀課文，背誦課文。培育學(xué)生酷愛北京、酷愛祖國(guó)的思想。

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

１、抽讀生字卡片。

２、復(fù)習(xí)詞語(yǔ)。

⑴讀詞語(yǔ)：告知、彎彎、走路、北京城、升旗儀式、天安門廣場(chǎng)、多想、升學(xué)、開門比一比、足球。

⑵找找它們的家：出示zousushengbei，給這些拼音找出相對(duì)應(yīng)的字。

３、轉(zhuǎn)盤嬉戲：這些生字又交上了新?lián)从?，大家一起?lái)相識(shí)相識(shí)。

二、出示轉(zhuǎn)盤，開火車

三、朗讀、背誦詩(shī)歌

１、觀看升旗錄象。

２、看了天安門廣場(chǎng)的升旗儀式，你最想說(shuō)一句什么話？

３、指導(dǎo)有感情地朗讀詩(shī)歌。（個(gè)人讀──師生評(píng)議──老師范讀──自由讀──全班讀）

４、詩(shī)歌背誦（練習(xí)背誦──指名