2023年初一下學期數(shù)學教學工作總結(jié)

2023年初一下學期數(shù)學教學工作總結(jié)初一下學期數(shù)學教學工作總結(jié)1

初一學生大多數(shù)是13，14歲的少年，處于人生長身體，長學問的階段，他們新奇，熱忱，活潑，各方面都朝氣蓬勃；但自制力差，留意力不集中?？傊?，初一學生處于半無趣，半成熟階段，駕馭其規(guī)律教學，更應(yīng)擅長引導(dǎo)，使他們旺盛的精力，劇烈的新奇化為劇烈的求知欲望和仔細學習的精神，變被動學習為主動自覺學習。下面我談?wù)勥@一年來我對初一數(shù)學的幾點體會：

明確學習目的性

初一學生學習主動性的凹凸，一般是由學習動機所確定，入學初，我對班級進行調(diào)查，學生的學習動機可大致分為：

學習無目的，無愛好，應(yīng)付家長占52.8%

學習為個人前途，為家長爭光占20.2%

學習為國家，為祖國的建設(shè)服務(wù)占27%

從中可以看出大部分同學學習目的不明確，但他們的可塑性很強，除了加強正常的正面教化，還可利用學問的魅力吸引學生。

細心設(shè)疑，激發(fā)學習愛好，點燃學生對數(shù)學"愛"的火花

愛因斯坦有句名言，"愛好是最好的老師"。一個人有了"愛好"這位良師，他的知覺就會清楚而明確，記憶會深刻而長久，在學習上變被動為主動。在教學中，特殊留意以學問本身吸引學生。奇妙引入，細心設(shè)疑，造成學生渴求新學問的心理狀態(tài)，激發(fā)學生學習的主動性和主動性。如利用課本每一章起先的插圖，提出一般的實際問題，這樣既能提高學生的學習愛好，又能幫助學生了解每一章的學習目的；又如代數(shù)其次章有理數(shù)的引入，我給學生舉了一個實例：從講臺走向門（向南）走3米，從門走回講臺（向北）也走3米，接著我問學生兩個問題：（1）我的位置變了沒有（2）我走了幾米能用數(shù)學式子表示嗎對于這個詳細問題，學生都說我的.位置沒變，可實際走了6米，怎么用數(shù)學式子表示就感到茫然了。這個例子誘發(fā)了學生的胃口，趁學生急于求知的心理狀態(tài)引入新的課題："為了滿意實際須要，必需把學過的算術(shù)數(shù)擴充到有理數(shù)。"

此外，還利用學生每天的作業(yè)反饋和單元測驗成果的反饋，進一步激發(fā)和培育學生的愛好。

細心設(shè)計教學過程，變更課堂教學方法，適應(yīng)生理和心理特點

學生的學習心理狀態(tài)往往干脆受到課堂氣氛的影響，因此肯定要把學生的學習內(nèi)在心理調(diào)動起來，備課時要依據(jù)學生的智力發(fā)展水平和數(shù)學的心理特點來確定教學的起點，深度和廣度，讓個層次的學生都有收獲。為了適應(yīng)學習留意里不能長時間集中的生理特點，每節(jié)課授課不超過25分鐘，剩下的.時間看書或做練習；練習要細心設(shè)計，形式多樣，口算，筆算相結(jié)合；有時一題目引導(dǎo)學生用兩種方法叫同一張桌子的同學用不同的方法計算；有時叫不同水平的學生上黑板做難易程度不同的練習，讓學生嘗到勝利的喜悅，是不同層次的學生都得到自我表現(xiàn)的機會，獲得心理平衡。

寓數(shù)學思想于課堂教學中

數(shù)學觀念，思想和方法是數(shù)學科學中的重要組成因素，是數(shù)學科學的靈魂，老師在傳授學問的同時要注意數(shù)學思想方法的教化，把常用課本中沒有特地講解并描述的推理論證及處理問題的思想方法，適時適度的教給學生，這有益于提高學生的主動性和分析問題，解決問題的實力。如有理數(shù)這一章特殊突出了數(shù)型結(jié)合的思想，緊扣數(shù)軸逐步介紹數(shù)a與a的對應(yīng)關(guān)系，啟發(fā)學生從數(shù)與形兩方面去發(fā)覺問題，解決問題。練習時引導(dǎo)學生思索一般情形下的結(jié)論，從中滲透歸納的思想方法，促進其思維實力的形成。

其實，數(shù)學思想滲透到概念的定義，法則的推導(dǎo)，定理的問題證明和詳細解答中，這就要求老師在教學過程中能站在方法論的高度講出學生在課本的字里行間看不出的無價之寶，講出決策和創(chuàng)建的方法，細心提煉，著意滲透，常常運用。

初一下學期數(shù)學教學工作總結(jié)2

本著回顧過去、展望將來的原則，現(xiàn)對七年級下學期數(shù)學教學工作進行總結(jié)。這既是對過去數(shù)學教學工作的回顧、總結(jié)和評價，同時也是為了從中總結(jié)勝利的閱歷，找出失敗的緣由。對失敗的作法加以分析和改進，以提高今后的教學水平。下面談?wù)勛约涸诒緦W期教學中的幾點做法與思索，權(quán)當教學工作總結(jié)吧。

一、課前做好打算工作，仔細備課

除仔細鉆研課標和教材外，還深化了解學生，留意了解每個學生的學問水平、智力水平和特性心理品質(zhì)，考慮影響學生學習的各種因素，并探討相應(yīng)對策。把教材和學生實際很好地結(jié)合起來，設(shè)計課的類型，擬定采納的教學方法，支配具體的教學過程的程序，仔細寫好教案。每堂課都在課前做好充分的打算，吸引學生留意力，課后剛好做出總結(jié)，寫好教后感。

二、課堂上好課，提高教學質(zhì)量

組織好課堂教學，這是順當進行正常教學的保證。依據(jù)初中學生的年齡特征，特殊是低年級學生的留意力簡單分散，留意的集中是相對的，分散是肯定的，因此，把組織教學貫穿于全部教學過程之中。其次，依據(jù)學生的不憐憫況，設(shè)計不同的問題，采納不同的方式，主動主動的去引導(dǎo)、啟發(fā)學生，留意調(diào)動學生的主動性，面對全體學生，加強師生溝通，充分體現(xiàn)學生的主體作用，讓學生學得簡單，學得輕松，學得開心，留意精講精練，并進行有針對性，切合實際的個別輔導(dǎo)，這對于提高教學質(zhì)量起到肯定作用的。

三、仔細批改作業(yè)

作業(yè)的選取有針對性，有層次性，力求每一次練習都起到最大的效果。同時對學生的作業(yè)批改剛好、仔細，分析并記錄學生的'作業(yè)狀況，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題分類總結(jié)，然后進行評講，并針對有關(guān)狀況剛好改進教學方法，做到有的放矢。

四、主動參加聽課、評課，虛心向同行學習教學方法，提高教學水平

主動主動與同備課老師同事溝通，共同探究教化教學。主動參加學校公開周公開課教學。學習別人的優(yōu)點，克服自己的不足，改進教學工作，提高教學水平。

五、課下與學生談心，剛好了解學生的思想

現(xiàn)在的學生，獨立性越來越強，而且恰好處于青春叛逆期，每個人都有自己獨特的想法，為了了解學生，常常課后與學生談心，后來學生有問題也喜愛找我，聽聽我的看法，這對于我的教學也有肯定的促進作用，能剛好了解學生對于數(shù)學和對于我的教學方法的看法，剛好改進。

這學期以來有成果也有不足：108班還是兩極分化嚴峻，部分男生更是由于底子薄而厭學，下一步的工作重點就是讓這部分人能重拾信念。還是那句話：我希望我的每一個學生在我這里學有所獲。加油！

初一下學期數(shù)學教學工作總結(jié)3

一、授人以魚，不如授人以漁

古人云：“授人以魚，不如授人以漁?！币簿褪钦f，老師不僅要教學生學會，而且更重要的是要學生會學，這是二十一世紀現(xiàn)代素養(yǎng)教化的要求。這就須要老師要更新觀念，變更教法，把學生看作學習的主子，培育他們自覺閱讀，提出問題，釋疑歸納的實力。逐步培育和提高學生的自學實力，思索問題、解決問題的實力，使他們能終身受益。

1．在課前預(yù)習中培育學生的自學實力。

課前預(yù)習是教學中的一個重要的環(huán)節(jié)，從教學實踐來看，學生在課前做不做預(yù)習，學習的效果和課堂的氣氛都不一樣。為了抓好這一環(huán)節(jié)，我常要求學生在預(yù)習中做好以下幾點，促使他們?nèi)タ磿?，去動腦，逐步培育他們的預(yù)習實力。1、本小節(jié)主要講了哪些基本概念，有哪些留意點？2、本小節(jié)還有哪些定理、性質(zhì)及公式，它們是如何得到的，你看過之后能否復(fù)述一遍？3、比照課本上的例題，你能否回答課本中的練習4、通過預(yù)習，你有哪些疑問，把它寫在“數(shù)學摘抄本”上，而且從來沒有要求學生應(yīng)當記什么不應(yīng)當記什么，而是讓學生自己評價什么有用，什么沒用（對于個體而言）少數(shù)學生的問題具有肯定的代表性，也有肯定的敏捷性。這些要求剛起先實施時，還有肯定困難，有些學生還不夠自覺，通過一個階段的實踐，絕大多數(shù)學生能養(yǎng)成良好的習慣。另外，在課前預(yù)習時，我有時要求學生在學習過程中進行角色轉(zhuǎn)移，站在老師的角度想問題，這叫換位思索法。在學習每一個問題，每項學習內(nèi)容時，先讓學生問問自己，假如我是老師，我是否弄明白了？怎樣才能給別人講清晰？這樣，學生就會產(chǎn)生一種學習的內(nèi)驅(qū)力，對每一個概念，每一個問題主動鉆研，主動思索，自覺地把自己放在了主動學習的位置。

2．在課堂教學中培育學生的自學實力。

課堂是教學活動的主陣地，也是學生獲得學問和實力的主要渠道。作為數(shù)學老師變更以往的“一言堂”“滿堂灌”的教學方式顯得至關(guān)重要，而應(yīng)采納組織引導(dǎo)，設(shè)置問題和問題情境，限制以及解答疑問的方法，形成以學生為中心的生動活潑的學習局面，激發(fā)學生的創(chuàng)建激情，從而培育學生的解決問題的實力。

在敬重學生主體性的同時，我也考慮到學生之間的個體差異，要因材施教，發(fā)掘出每個學生的學習潛能，盡量做到基礎(chǔ)分流，彈性管理。在教學中我采納分類教學，分層指導(dǎo)的方法，使每一位同學都能夠穩(wěn)步地前進。調(diào)動他們的學習主動性。對于問題我沒有急于告知學生答案，讓他們在溝通中駕馭學問，在探討中提高實力。盡量讓學生發(fā)覺問題，盡量讓學生質(zhì)疑問題，盡量讓學生獨樹一幟。

在課堂教學中，我的一個主要的教學特征就是：給學生足夠的時間，這時間包括學生的思索時間、演算時間、探討時間和深化探究問題的時間，在我的課堂上可以看到更多的是學生正在主動的思索、熱情的探討、親自動腦，親自動手，不等不靠，不會將問題結(jié)果完全寄予于老師的傳授，而是在主動主動的探究。

當然數(shù)學教學過程作為師生雙邊活動過程，學生的探究要依靠老師的啟發(fā)和引導(dǎo)。在教學過程中，我也從來沒有放棄對于學生的指導(dǎo)，尤其在講授新課時，我將教材組成肯定的嘗試層次，創(chuàng)建探究活動的環(huán)境和條件。讓學生通過視察歸納，從特別去探究一般，通過類比、聯(lián)想，從舊知去探究新知，收到較好的效果。

3．在課后作業(yè)，反饋練習中培育學生自學實力。

課后作業(yè)和反饋練習、測試是檢查學生學習效果的重要手段。抓好這一環(huán)節(jié)的教學，也有利于復(fù)習和鞏固舊課，還熬煉了學生的自學實力。在學完一節(jié)、一課、一單元后，讓學生動手“列菜單”，歸納總結(jié)，要求學生盡量自己獨立完成，以便正確反饋教學效果，通過一系列的實踐活動，把每個學生的學習主動性都調(diào)動起來，成為教學活動的參加者和組織者。

學生自學實力的培育不是靠一朝一夕，要長期堅持的，三年來就是靠著這扎扎實實的教學，扎扎實實的學習才使我所教的兩個班級的學生在自學實力上得到了長足的進步?？茖W支配，課前、課堂、課后三者結(jié)合，留給學生充分的自學機會。真正把學生推向主動地位，使其變成學習的主子，我想這是每一位教化工作者所夢寐以求的結(jié)果吧。

二、數(shù)學教化創(chuàng)新

大家都知道中學數(shù)學的教學內(nèi)容為初等數(shù)學的基礎(chǔ)學問，這些基礎(chǔ)學問源遠流長。不行能再有什么學問層面的創(chuàng)新了。更不行能要求學生獨創(chuàng)創(chuàng)建什么新的初等數(shù)學的結(jié)論。因此，我個人認為數(shù)學教化創(chuàng)新應(yīng)當著眼于學生建構(gòu)新的認知過程，用數(shù)學的語言就是——“認知建?！?。而這過程的創(chuàng)新應(yīng)當體現(xiàn)在以下三個方面：

1．勤于思索：

創(chuàng)新的前題是理解。我們知道，數(shù)學離不開概念，由概念又引伸出性質(zhì)，這些性質(zhì)往往以定理或公式呈現(xiàn)出來。對定理、公式少不了要進行邏輯推理論證，形成這些論證的'理路須要思維過程。為此，我們首先必需讓學生對學習的對象有所理解。因為數(shù)學學問的獲得主要依靠驚慌思維活動后的理解，只有透徹的理解才能溶入其認知結(jié)構(gòu)。這就須要拼棄過去那種單靠記往老師在課堂上傳授的數(shù)學結(jié)論，然后套用這些結(jié)論或機械地仿照某種模式去解題的壞習慣。而要做到理解，就須要勤于思索。對學問和方法要多問幾個為什么？如：為什么要形成這個概念？為什么要導(dǎo)出這特性質(zhì)？這特性質(zhì)、定理、公式有什么功能？如何應(yīng)用？勤于思索的表現(xiàn)還在于對認知過程的不斷反思、回顧，不斷總結(jié)挫折的教訓和勝利的閱歷。避開墨守成規(guī)，勇于創(chuàng)新。

2．擅長提問：

學生在數(shù)學課堂中通過視察、感知學習的對象以后，要學會分析，要有自己的見解，不要人云亦云，要擅長挖掘自己尚不清晰的問題，多角度，全方位地探究，并提出質(zhì)疑。作為一個中學生，不見得也毋須什么問題都能自己解決。我們提倡的只是能對學習的對象提出多角度的問題，尤其是擅長提出新奇的具有獨特見解的問題。我認為會提問是創(chuàng)新的一個重要標記。

3．解決問題：

學數(shù)學離不開解題，解題是在駕馭所學學問和方法的基礎(chǔ)上進行運用。解題可以訓練技巧，磨煉意志。在解題過程中，首先應(yīng)推斷解題的大方向，大致有什么思路，在引導(dǎo)學生解題的探究過程中，要留意聯(lián)想，要學會用不同的立意、不同的學問、不同的方法去思索，并擅長在解題全過程監(jiān)控自己的行為：是否走彎路？是否走入死胡同？有沒有出錯？須要剛好調(diào)整，解除障礙。這樣長期形成習慣后，往往可以別出心裁，另辟解題捷徑。這種思維品質(zhì)也是創(chuàng)新的重要標記。為了讓學生達到這個境界，必需讓學生明確不要為解題而解題，要在解題后不斷反思、回顧，積累閱歷，增加解題意識，提高實力。

回顧一年來工作，有收獲也有教訓，現(xiàn)總結(jié)如下：

一、思想方面：

能夠仔細參與學校組織的各項活動，工作踏踏實實、勤勤懇懇，沒有缺勤，基本做到每天“五到班”，即早自習前到班、課間操到班、中午課前到班、下午自習課到班、晚自習前到班。思想上主動進取，團結(jié)同事，并主動參與學校組織的黨員學習活動，把廈大附中的發(fā)展與自己的發(fā)展緊密結(jié)合起來。

二、工作方面：

1、班主任工作：作為高一5班的班主任，深感自己責任的重大，五班基礎(chǔ)差的學生多，家庭特別的學生多，上學期末出現(xiàn)幾個轉(zhuǎn)學的學生，自己感覺壓力很大，但是我剛好調(diào)整好自己的狀態(tài)，本學期班級學習風氣取得了較大的轉(zhuǎn)變。對每一位學生，我能夠做到仔細負責，一心一意為班級的每一位學生的發(fā)展而工作。始終把育人放在第一位，有安排地針對不同的學生進行談話，或指責、或激勵，讓他們明白做人的道理。我先后在班里制定了《高一5班班規(guī)》、《高一5班遲到量化表》《高一5班未交作業(yè)登記表》等班紀班規(guī)和相應(yīng)的欄目，堅持自習課班干部值班制度，使老師管理逐步轉(zhuǎn)變?yōu)閷W生的自我管理，經(jīng)過一個學期的熬煉，我班學生在日常行為習慣方面有了很大的進步，基本上都能自覺做到早、中、晚提前10分鐘到班，班級的凝合力得到進一步加強，同學們的集體觀念得到進一步的提升，所以在學校組織的各項活動中都取得了較好的成果，學校組織的“辯論賽”，“紅歌頌響校內(nèi)”、“開發(fā)區(qū)征文競賽”“班級文化建設(shè)”“校內(nèi)文化建設(shè)”等活動中都取得了較好成果。

2、教學工作：我擔當高一（5）班和高一（6）班兩個班的數(shù)學課，我能夠仔細備好每一節(jié)課，上課過程中，努力使自己的講解能夠通俗易懂，不僅傳授學問，更重要的是傳授方法，因此深得學生的寵愛。對于后進生的轉(zhuǎn)化，我實行了一下幾個措施：1、強化基礎(chǔ)學問，重視基本技能的訓練；2、對每一次考試不及格學生的作業(yè)進行面批面改；3、中午放學后，進班對學生輔導(dǎo)；4、每周抽出2—3次，讓不及格的學生聽寫基本公式、定理、概念等。這樣，在本學期期末考試中，高一5班的數(shù)學平均分97。2，6班99。2，兩個教學班都取得了肯定的進步。

3、教研工作：我擔當學校的數(shù)學教研組長，堅持召開每一周的備課組會和教研組會，本學期實行了見習老師匯報課和其他老師的錄像課，課后都剛好賜予仔細的總結(jié)和評價，促使授課人不斷總結(jié)、進步，同時也使自己不斷吸取別人的閱歷。另外，數(shù)學組還擔當了福建省考試命題中心的探討課題《初中學數(shù)學連接的“四維”試驗探討》，我和發(fā)斌同志自費到龍海試驗中學完成調(diào)查問卷工作。

三、不足與反思：

1、還須要進一步加強數(shù)學教學的探討和專業(yè)學習。

2、在后進生的轉(zhuǎn)化方面須要進一步加強基礎(chǔ)學問的落實。

3、多讀一些教化教學的專著，豐富自己的教學理論學問。

4、在班主任管理方面要更加留意細微環(huán)節(jié)，多與學生進行心靈的溝通。

總之，一個學年以來，自己收獲許多，這得益于廈大附中賜予我的平臺，感謝學校領(lǐng)導(dǎo)的信任、支持與關(guān)懷，同時也感謝我的學生為我的教學給予深刻的內(nèi)涵，我將接著努力，不斷反思和總結(jié)，把工作做得更好，無愧于廈大附中領(lǐng)導(dǎo)與廣闊家長的厚望。

初一下學期數(shù)學教學工作總結(jié)4

一、主要工作：

1、做好課前打算和課后反思工作。在上每節(jié)新課之前仔細閱讀、挖掘、活用教材，探討教材的重點、難點、關(guān)鍵，研讀新課標，明白這節(jié)課的新要求，思索如何將新理念融入課堂教學中。仔細書寫導(dǎo)學

案，利用網(wǎng)絡(luò)資源，參考別人的教學教法教學設(shè)計，依據(jù)七（1）、（2）班同學的詳細狀況制定課時安排。每一課都做好充分的打算。為了使學生易懂易駕馭，我還依據(jù)教材制作各種利于吸引學生留意力的好玩教具，制作課件。課后剛好對該課作出總結(jié)，寫好教學后記，并進行階段總結(jié)，即每章一總結(jié)，期中、期末一總結(jié)。

2、把好上課關(guān)，提高課堂教學效率、質(zhì)量。結(jié)合我?！?36教學模式”，全部新學問的學習都以相關(guān)問題情境的探討作為起先，它們使學生了解與學習這些學問的有效切入點。所以在課堂上我想方設(shè)法創(chuàng)設(shè)能吸引學生留意的情境。在這一學期，我依據(jù)教學內(nèi)容的實際創(chuàng)設(shè)情境，讓學生一上課就感愛好，每節(jié)課都有簇新感。新課改提倡“自主學習合作探究展示提升”的學習方式。我在課堂上常為學生供應(yīng)動手實踐、合作溝通的`機會，讓他們探討、思索、表達。

3、虛心請教同組老師。在教學上，有疑必問。向他們請教每節(jié)課的好做法和須要留意什么問題，結(jié)合他們的看法和自己的思索結(jié)果，總結(jié)出每課教學的閱歷和奇妙的方法。

4、仔細批改作業(yè)，布置作業(yè)做到精讀精練。有針對性，有層次性。

在設(shè)置作業(yè)中，細致閱讀教材，搜集資料，對各種協(xié)助資料進行篩選，力求每一次練習都起到最大的效果。同時對學生的作業(yè)批改剛好、仔細，分析并記錄學生的作業(yè)狀況，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題作出剛好反饋，針對作業(yè)中的問題確定個別輔導(dǎo)的學生，并對他們進行剛好的輔導(dǎo)。

二、存在問題和今后努力方向：

1、新課改學習與鉆研還要加強；

2、課堂教學設(shè)計、探討、效果方面還要考慮；

3、多媒體技術(shù)在課堂教學中的運用還有待提高；

4、在備課的時候多考慮學生的實際狀況；

5、更多地關(guān)注后進生，特殊是進步空間比較大的學生。立足現(xiàn)在，放眼將來，為使今后的工作取得更大的進步，留意克服不足，發(fā)揚特長，爭取后面的教學工作做得更好。

初一下學期數(shù)學教學工作總結(jié)5

本學期任初一七班的數(shù)學教學工作，入學初在學校組織的摸底測試中，不及格的學生有16人，占26%，最低分只有18分，60—79分的有23人，占37%，90分以上只有3人，可見此班的中、下面的學生較多，基礎(chǔ)比較差，有的學生學習的習慣也很差，上課留意力集中不了，作業(yè)不能獨立按時的'完成，針對班上學生的實際狀況，我實行了如下措施：

一、仔細備課，備教材教法備學生的實際狀況，仔細寫好教案，每一堂課都要做到有打算。

二、做到仔細上好每一堂課，講解概念及其應(yīng)用力求清淅，有條理，深化淺出，在課堂上特殊留意調(diào)動學生學習主動性，留意精講多練，使學生動口動手動腦，同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生的學習需求和學習實力，盡量讓各個層次的學生都有所得。

三、作業(yè)的布置有針對性，有層次，同時對學生的作業(yè)批改剛好，仔細，分析并記錄學生的作業(yè)狀況，將出現(xiàn)的問題作出分類小結(jié)，一些小問題將其批改解決，錯誤較多的問題，上課時進行透徹的講評，并針對有些狀況剛好改進教學方法，做到有的放失。

四，做好課后輔導(dǎo)，注意單元測試。單元測試不僅是學生對本單元中所學學問駕馭狀況的檢測，也是對老師教學效果的檢測，通過檢測狀況留意對后進生的輔導(dǎo)，對后進生的輔導(dǎo)，并不限于學習學問性的輔導(dǎo)，更重要的是學習思維的輔導(dǎo)，要提高后進生的成果，首先要解決他們的心結(jié)，讓他們意識到學習的重要性和必要性，使其對學習產(chǎn)生愛好，通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進心，讓他們意識到學習并不是一項任務(wù)，也不是一件苦痛的事，使學習成為他們自我意識的一部分，在做好后進生的轉(zhuǎn)化工作時，要留意給他們補課，把他們以前學習的學問斷層補充完整，這樣，他們就會學懂，學得輕松，進步也快，愛好和求知欲也會隨之增加。

立足現(xiàn)在，放眼將來，為使今后的工作取得更大的進步，留意克服不足，發(fā)揚特長，爭取后面的教學工作做得更好。

初一下學期數(shù)學教學工作總結(jié)6

一學期驚慌的工作就要結(jié)束了，本學期，我擔當七年級數(shù)學教學任務(wù)，經(jīng)過一學期的努力，完成了本學期的教學任務(wù)，現(xiàn)將本學期的工作總結(jié)如下：一、業(yè)務(wù)學習為了提高自己的專業(yè)素養(yǎng)和業(yè)務(wù)水平，加強學習，提高思想相識，樹立新的理念。堅持每天讀書半小時，每周寫兩篇讀書筆記。堅持每周的政治學習和業(yè)務(wù)學習，緊緊圍繞學習新課程，構(gòu)建新課程，嘗試新教法的目標，不斷更新教學觀念。注意把學習新課程標準與構(gòu)建新理念有機的結(jié)合起來。并將理論聯(lián)系到實際教學工作中，更新觀念，豐富學問，提高實力。另外，自覺學習老師職業(yè)道德規(guī)范和老師十不準等，嚴格根據(jù)老師職業(yè)道德規(guī)范和老師十不準要求自己。仔細完成學校布置的各項任務(wù)。二、教學方面教學工作是學校各項工作的中心，一學期來，在堅持抓好新課程理念學習和應(yīng)用的同時，我主動探究教化教學規(guī)律，充分運用學?，F(xiàn)有的教化教學資源，改革課堂教學，加大新型教學方法的運用，取得了一些效果，詳細表現(xiàn)在：1、做好課前打算和課后反思工作。每天仔細閱讀、挖掘、活用教材，探討教材的重點、難點、關(guān)鍵，研讀新課標，明白這節(jié)課的新要求，思索如何將新理念融入課堂教學中。仔細書寫教案，利用網(wǎng)絡(luò)資源，參考別人的教學教法教學設(shè)計，依據(jù)我校學生的詳細狀況制定課時安排。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的打算。

2、把好上課關(guān)，提高課堂教學效率、質(zhì)量。

新課標提倡“自主、合作、探究”的學習方式，這種學習方式不是徹底放手，而是要求學生有目的的針對問題先自主探究，然后再與同學合作溝通，最終探究出解決問題的方法。對于學生無法解決的問題，老師就可以設(shè)計一系列的問題串，逐步引導(dǎo)學生，一步步找到解決問題的方法。這就要求老師不但要選擇適當?shù)慕虒W情境，在課堂上為學生供應(yīng)動手實踐、自主探究、合作溝通的機會，讓他們探討、思索、表達。而且還要適時引導(dǎo)，不能放任自流。為此，我校學習安圖三中的“小組合作，分步達標”的教學模式進行教學，另外，依據(jù)我校學生的實際狀況，課前布置一些簡潔的問題要求學生預(yù)習，然后依據(jù)學生的預(yù)習狀況，在小組合作完成學習目標的學習時，把一些較難的目標，學生解決不了的目標，由老師負責引導(dǎo)學生一步步解決，對于一些學生可以自行解決的目標，由學生組內(nèi)解決，再由各組選派代表進行講解，其他組適當補充，這樣熬煉了學生的`分析實力、語言表達實力和解決問題的實力。再通過練習加以鞏固。3、要進行肯定數(shù)量的練習，相當數(shù)量的練習是必要的，練習時要有目的，抓基礎(chǔ)與重難點，滲透數(shù)學思維，在練習時注意學生數(shù)學思維的形成與熬煉，形成肯定的思維實力并打好基礎(chǔ)。4、做好培優(yōu)輔差工作。采納小組合作學習后，把全班學生分成六個組，每個組中有學習較好、品質(zhì)優(yōu)良的學生擔當組長，二號和三號學生是中等生，四號次之，五、六號基本都是差生，為了提高差生的學習成果，在組內(nèi)實行一幫一結(jié)對子的形式，由一、二號分別幫助五、六號，三、四號學生相互幫助，三、四號也解決不了的，由組長為組內(nèi)全體學生講解或由老師幫助解決。這樣努力幫助差生，希望他們能學會一些較簡潔的學問。三、教科研方面由于七年級學生剛升入初中不久，有許多不良習慣，特殊是在學習上沒有一個好的學習習慣，每天只是為了應(yīng)付老師布置的作業(yè)，為此，本學期我制定了《如何培育學生養(yǎng)成良好的學習習慣》這一課題，目的是針對七年級學生的實際狀況，有目的的培育學生形成一個好的學習習慣。四、存在問題、教材挖掘不深化。、學生的學問結(jié)構(gòu)還不是很完整，學問系統(tǒng)還存在許多真空的部分。3、小組學習還有待進一步完善。針對以上存在的問題，在今后的教學中，要加強教學管理，改進不足，爭取更好的完成教學任務(wù)。

初一下學期數(shù)學教學工作總結(jié)7

初一學生大多數(shù)是13、14歲的少年，處于人生長身體、長學問的階段，他們新奇、熱忱、活潑、各方面都朝氣蓬勃；但自制力差，留意力不集中……總之，初一學生處于半無趣、半成熟階段，駕馭其規(guī)律教學，更應(yīng)擅長引導(dǎo)，使他們旺盛的精力，劇烈的新奇化為劇烈的求知欲望和仔細學習的精神，變被動學習為主動自覺學習。下面我談?wù)勎覍Τ跻粩?shù)學的體會：

本學期，我接著擔當初一六班的數(shù)學教學工作，為適應(yīng)新時期教學工作的要求，從各方面嚴格要求自己，仔細鉆研新課標理念，改進教法，仔細對待工作中的每一個細微環(huán)節(jié)，主動向其他老師請教教學中出現(xiàn)的問題，結(jié)合本校的實際條件和學生的實際狀況，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使教學工作有安排，有組織，有步驟地開展。為總結(jié)過去，挑戰(zhàn)明天，更好地干好今后的工作，現(xiàn)將本學期本人的的教學工作做一簡要小結(jié)：

一、思想政治方面。

本學期本人始終擁護國家的教化方針、政策，始終擁護國家目前進行的新課程改革，始終堅持教化的全面性和終身性發(fā)展?？釔劢袒聵I(yè)，酷愛自己所教化的每一個學生。嚴格遵守學校的各項規(guī)章制度，不遲到早退，主動參與各項活動及學習，團結(jié)同志，主動協(xié)調(diào)工作中的各個方面

我在教學中的主要環(huán)節(jié)是以下幾方面：

一、做好課前打算工作

除仔細鉆研教材，探討教材的重點、難點、關(guān)鍵，吃透教材外，還深化了解學生，依據(jù)不同類型的學生擬定了課堂上的輔導(dǎo)、教學方案，使課堂教學中的輔導(dǎo)有針對性，避開盲目性，提高了實效。

二、增加上課技能，提高教學質(zhì)量。

使講解清楚化，精確化，條理化，情感化，生動化，做到線索清楚，層次分明，言簡意賅，深化淺出。在課堂上特殊留意調(diào)動學生的主動性，加強師生溝通，充分體現(xiàn)學生的主觀能動作用，讓學生學得簡單，學得輕松，學得開心；留意精講精練，在課堂上老師盡量講得少，學生動口動手動腦盡量多；同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次學生的學習需求和學習實力，讓各個層次的學生都得到提高。

三、虛心請教其他老師。

在教學上，有疑必問。在各個章節(jié)的學習上都主動征求其他老師的看法，學習他們的方法，同時，多聽優(yōu)秀老師的課，學習別人的優(yōu)點，克服自己的不足，征求他們的看法，改進工作。

四、仔細批改作業(yè),布置作業(yè)做到精讀精練。有針對性，有層次性。

在設(shè)置作業(yè)中，細致閱讀教材，搜集資料，對各種協(xié)助資料進行篩選，力求每一次練習都起到最大的效果。同時對學生的作業(yè)批改剛好、仔細，分析并記錄學生的作業(yè)狀況，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題作出剛好反饋，針對作業(yè)中的`問題確定個別輔導(dǎo)的學生，并對他們進行剛好的輔導(dǎo)mg.

五、做好課后輔導(dǎo)工作，留意分層教學。

在課后，為不同層次的學生進行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿意不同層次的學生的需求，避開了一刀切的弊端，同時加大了后進生的輔導(dǎo)力度。對后進生的輔導(dǎo)，并不限于學習學問性的輔導(dǎo)，更重要的是學習思想的輔導(dǎo)，要提高后進生的成果。

經(jīng)過一個學期的努力，一部分同學成果有所提高，在本學期期中考試中我所任教的六班取得了好的成果。存在的不足是，學生的學問結(jié)構(gòu)還不是很完整，還必需進行加強和訓練。

初一下學期數(shù)學教學工作總結(jié)8

初一學生大多數(shù)是13,14歲的少年,處于人生長身體,長學問的階段,他們新奇,熱忱,活潑,各方面都朝氣蓬勃;但自制力差,留意力不集中....總之,初一學生處于半無趣,半成熟階段,駕馭其規(guī)律教學,更應(yīng)擅長引導(dǎo),使他們旺盛的精力,劇烈的新奇化為劇烈的求知欲望和仔細學習的精神,變被動學習為主動自覺學習.下面我談?wù)勥@一年來我對初一數(shù)學的幾點體會:

明確學習目的性初一學生學習主動性的凹凸,一般是由學習動機所