2023年校園欺凌教育教案合集篇

2023年校園欺凌教育教案合集篇校內(nèi)欺凌教化教案1

活動班級：

xx班

活動時(shí)間：

20xx年x月x日

活動目標(biāo)：

1、相識校內(nèi)欺凌的危害性，自覺抵制校內(nèi)欺凌現(xiàn)象；

2、能夠正確處理生活中的各種沖突；

3、駕馭與校內(nèi)欺凌做斗爭的方法。

活動過程：

一、觀看《關(guān)注校內(nèi)欺凌現(xiàn)象》視頻，引入新課。

二、思索：

1、什么是校內(nèi)欺凌？你遭受過校內(nèi)欺凌嗎？學(xué)生結(jié)合觀看的視頻以及生活實(shí)際回答。

校內(nèi)欺凌是發(fā)生在校內(nèi)中的一些學(xué)生奉信暴力確定一切，以多欺少，以大欺小，以強(qiáng)凌弱等現(xiàn)象，校內(nèi)欺凌是個(gè)全球性的問題。

2、探討：校內(nèi)欺凌有什么危害？

學(xué)生回答并歸納：校內(nèi)欺凌首先給受害者的身體帶來損害；其次是更為嚴(yán)峻的心理上的損害，使受害者產(chǎn)生擔(dān)心全感，產(chǎn)生恐驚和焦慮。

3、想一想：面對校內(nèi)暴力我們有哪些對策？

首先引導(dǎo)學(xué)生從受害者的角度想：不要忍著不吭聲，告知家長或者老師；盡量不要一個(gè)人待著，盡量待在人多的地方；忽視：假如有人沖你喊，讓你交出你的午飯錢，不要理睬他，裝做沒聽到，接著走自己的路。

其次引導(dǎo)學(xué)生從施暴者的角度想：反思一下，值得嗎？你要做的事情可能給你帶來指責(zé)、處分甚至法律懲罰，這將成為你人生的一個(gè)污點(diǎn)。而起因或許只是很小的一件事，或僅僅是你自己的一時(shí)沖動。這么做，值得嗎？站在對方的角度想一想：假如你被人愚弄、辱罵甚至是毆打，你會是什么感受？假如你的行為會給別人帶來長時(shí)間的恐驚和苦痛，你忍心嗎？忍一忍一帆風(fēng)順，退一步海闊天空。

三、觀看中學(xué)生消退校內(nèi)欺凌專題教化片。

四、學(xué)生說說通過今日的學(xué)習(xí)，你有什么收獲。

校內(nèi)欺凌教化教案2

班會目標(biāo)：

1.認(rèn)知與技能：讓學(xué)生相識校內(nèi)暴力產(chǎn)生的緣由，認(rèn)清校內(nèi)暴力帶來的負(fù)面影響。

2.情感看法價(jià)值觀：通過恰當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和示意教會學(xué)生察覺自己的攻擊意識，并合理限制與調(diào)整不合理的觀念。

3.行為與表現(xiàn)：當(dāng)面對他人的攻擊時(shí)能夠嘗試用溫柔和理智的看法處理沖突，有效化解危機(jī)。駕馭應(yīng)對校內(nèi)暴力的正確方法，從而提高防暴實(shí)力，進(jìn)而學(xué)會愛護(hù)自己。

班會重點(diǎn)：了解校內(nèi)暴力的實(shí)質(zhì)和危害，駕馭正確應(yīng)對校內(nèi)暴力的方法和策略。班會過程：

活動一：走近校內(nèi)暴力

這一環(huán)節(jié)讓學(xué)生就其平常聽到或遇到的校內(nèi)暴力進(jìn)行探討，然后，老師進(jìn)行簡潔的歸納，之后引出校內(nèi)暴力的概念。

校內(nèi)本是靜美之所，然而這片靜土也染上了血腥。假如任由這種校內(nèi)暴力發(fā)展下去，那無疑會在青少年中間造成一種不良的示意：邪惡比正義更有力氣，武力比智力更有價(jià)值。這是相當(dāng)危急的，所以要拒絕校內(nèi)暴力。

校內(nèi)暴力的最可怕之處在于其施暴者是孩子，而受害者也是孩子。對施暴者來說，其過早染指了不良惡習(xí)，日后的成長令人擔(dān)憂。而對受害者來說，這樣的經(jīng)驗(yàn)無疑是一場夢魘，很簡單留下永久的傷痕。列舉一些校內(nèi)暴力事務(wù)：

20xx年9月30日下午3時(shí)50分，西安市81中初一學(xué)生于某與同班同學(xué)李某在教室因瑣事發(fā)生打架，于某用隨身攜帶的一把不銹鋼單刃匕首捅入李某左肋部，李某經(jīng)搶救無效死亡。

20xx年10月24日下午4時(shí)20分，高陵縣原后小學(xué)三年級學(xué)生巨某與五年級學(xué)生唐某放學(xué)回家途中，玩耍發(fā)生口角，打鬧中唐某用隨身攜帶的小水果刀劃破巨某的頸部，巨某因流血過多，經(jīng)醫(yī)院搶救無效死亡。

20xx年11月2日晚10時(shí)40分，西安桃李旅游烹飪專修學(xué)院中專學(xué)生甄某與同學(xué)史某等打斗，被史某用雕刻小刀刺傷，經(jīng)醫(yī)院搶救無效死亡。

活動二：分析校內(nèi)暴力產(chǎn)生的緣由

校內(nèi)暴力的產(chǎn)生緣由比較困難，受多方面的影響。有家庭緣由，有社會因素，也與教化工作者和學(xué)校管理有關(guān)。調(diào)查中發(fā)覺，僅從施暴者自身來看，主要緣由有以下幾個(gè)方面：第一、學(xué)習(xí)壓力大，無法通過正常渠道排解。

其次、心理不健康，精神空虛。

第三、傳媒渲染(網(wǎng)絡(luò)、電視、電影、廣播、報(bào)刊等)，社會暴力文化的影響?；顒尤盒?nèi)暴力帶來的危害

這一環(huán)節(jié)讓學(xué)生就常見的校內(nèi)暴力進(jìn)行深化的分析，經(jīng)過學(xué)生分析總結(jié)后讓學(xué)生自己先說出校內(nèi)暴力帶來的危害。之后，老師進(jìn)行總結(jié)。從個(gè)人、家庭、學(xué)校、社會四方面來看校內(nèi)暴力危害。

校內(nèi)暴力在許多人的心里都留下很深的烙印。這種不良影響，不僅僅體現(xiàn)在受害者，也使施暴者的心靈成長和社會前途中增加了大量的阻力。

對于施暴者而言：

給他人帶來損害，要擔(dān)當(dāng)治療甚至賠償費(fèi)用，要受到學(xué)校老師肅穆指責(zé)教化，甚至無法接著完成學(xué)業(yè)。他們的行為很難獲得社會(主要是學(xué)校和家庭)的認(rèn)可，那些常在中小學(xué)打架，特殊是加入到暴力幫派的學(xué)生，許多最終都走上犯罪道路。

對于受害者而言：

帶來肉體損傷甚至殘疾;易造成性格軟弱、自卑，缺乏信念和志氣;造成心靈的陰影和損害;厭學(xué)甚至輟學(xué)。

活動四：如何預(yù)防校內(nèi)暴力?

校內(nèi)暴力常見情形：

1.是索要錢物，不給就拳腳相加;

2.是以大欺小，以眾欺寡;

3.是為了一點(diǎn)小事，大打出手;

4.是同學(xué)之間因“義氣”之爭;5.是不堪長期受辱，以暴制暴。

向校內(nèi)暴力說“不”

頻頻發(fā)生的校內(nèi)暴力打破了校內(nèi)里原本屬于我們的安靜與和諧，為了不讓校內(nèi)這方凈土成為另一個(gè)“江湖”，為了不讓我們的“花季”變成“花祭”，我們要堅(jiān)決向校內(nèi)暴力說“不”!

①不崇拜暴力文化，要形成正確的價(jià)值觀。

②不參加校內(nèi)暴力。樹立正確的是非觀念，堅(jiān)決不充當(dāng)校內(nèi)暴力行為中的幫兇。

③注意心理的健康發(fā)展。要保持樂觀的心態(tài)，主動與他人溝通，解決各種困難和問題。④加強(qiáng)自身的法律意識和法制觀念。施暴者法律意識淡薄，對法律無知，這是校內(nèi)暴力產(chǎn)生的另一個(gè)主要緣由。我們要學(xué)法、懂法、遵守法律。既要以法律來規(guī)范自己的行為，也要以法律來愛護(hù)自身的合法權(quán)益。

第一，不能“怕”字當(dāng)頭。在遇到勒索、敲詐和毆打時(shí)不膽怯 ，要敢于抗?fàn)?。因?yàn)檫@些攔截的不良少年大多和受害者同齡，他們所實(shí)行的第一次攔截往往都是一種摸索。假如此時(shí)在心理上就被對方所壓倒，任其欺壓，那么這樣的第一次妥協(xié)其實(shí)就縱容、激勵了攔截者，就會帶來了更不良的后果。因而，有效防范校內(nèi)暴力的第一要訣就是“不怕”。但是要留意避開激發(fā)對方暴力升級，導(dǎo)致眼前吃虧。

其次、要剛好報(bào)告。我們也要相識到勒索、敲詐常常是同暴力緊密聯(lián)系的，我們提倡在“不怕”的前提下與之抗?fàn)帲灰馕吨岩粫r(shí)之勇，反而造成不必要的損害。因此，在遇到勒索、敲詐后要剛好向?qū)W校、家長報(bào)告。第一次遇到攔截后的表現(xiàn)是非常重要的。無論對方的目的是否得逞，假如一味膽怯 而忍氣吞聲，或是不想宣揚(yáng)，相反的會在無形中助長了對方的氣焰，使得對方以為你懦弱可欺，往往會導(dǎo)致新的勒索、敲詐和毆打事務(wù)的發(fā)生。

第三、要搞好人際關(guān)系，強(qiáng)化自我愛護(hù)意識。這也是防范校內(nèi)暴力的一條途徑。一個(gè)有廣泛、良好人際關(guān)系的學(xué)生，就不簡單成為勒索、敲詐和毆打的對象。

第四、要慎重?fù)裼选Ｒ獙W(xué)生的交友進(jìn)行教化，激勵多交品德好的摯友，多交“益友”，不交“損友”，對已經(jīng)受到暴力侵害的摯友要多勸慰，但不宜鼓動或煽動其找人來報(bào)復(fù)，以免引起更大的爭端。

活動五：班會小結(jié)

校內(nèi)本應(yīng)是我們學(xué)習(xí)學(xué)問、接受教化的地方，但頻頻出現(xiàn)的校內(nèi)暴力卻打了校內(nèi)應(yīng)有的安靜。校內(nèi)暴力是人際沖突的一個(gè)極端，對我們來說是雙重?fù)p害，同時(shí)也體現(xiàn)出人際交往的問題。要應(yīng)對暴力，我們必需增加五個(gè)意識：第一，要有依法的意識。違法行為是不受法律愛護(hù)的。

其次，要有劇烈的自我愛護(hù)意識。

第三，要有方法和策略意識。在力氣懸殊的狀況下，切記不能蠻干。

第四，要有見義勇為、見義智為、見義巧為的意識。在愛護(hù)自身平安的前提下對他人實(shí)施救助。

第五，要有劇烈的報(bào)告意識和證據(jù)意識。剛好上報(bào)并留意搜集證據(jù)，以便在須要的時(shí)候出示。

我們青少年共同生活在一起，就應(yīng)當(dāng)相互幫助、相互諒解、相互包涵，仇恨的種子長不出和平的芽，暴力不能真正的解決問題，讓我們一起大聲說“遠(yuǎn)離校內(nèi)暴力”。這節(jié)課后，同學(xué)們要進(jìn)一步向家長、老師請教假如校內(nèi)暴力侵害我的時(shí)候，我還能怎樣做?完善自我愛護(hù)的手段，提高自我愛護(hù)的實(shí)力。希望同學(xué)們盡量不看有暴力畫面的影視劇，不讀有暴力情節(jié)的書刊，不玩有暴力色調(diào)的嬉戲，不做有暴力傾向的人，讓我們熄滅暴力的火焰，做個(gè)健康陽光的學(xué)生

校內(nèi)欺凌教化教案3

活動目標(biāo)：

1.相識校內(nèi)欺凌的危害性，自覺抵制校內(nèi)欺凌現(xiàn)象；

2.能夠正確處理生活中的各種沖突；

3.駕馭與校內(nèi)欺凌做斗爭的方法

活動過程：

一、觀看《關(guān)注校內(nèi)欺凌現(xiàn)象》視頻，引入新課。

二、思索：

1、什么是校內(nèi)欺凌？你遭受過校內(nèi)欺凌嗎?幼兒結(jié)合觀看的視頻以及生活實(shí)際回答。校內(nèi)欺凌是發(fā)生在校內(nèi)中的一些幼兒奉信暴力確定一切，以多欺少，以大欺小，以強(qiáng)凌弱等現(xiàn)象，校內(nèi)欺凌是個(gè)全球性的問題。

2、探討：校內(nèi)欺凌有什么危害？幼兒回答并歸納：校內(nèi)欺凌首先給受害者的身體帶來損害；其次是更為嚴(yán)峻的心理上的損害，使受害者產(chǎn)生擔(dān)心全感，產(chǎn)生恐驚和焦慮。

3、想一想：面對校內(nèi)暴力我們有哪些對策？

首先引導(dǎo)幼兒從受害者的角度想：不要忍著不吭聲，告知家長或者老師；盡量不要一個(gè)人待著，盡量待在人多的地方；忽視：假如有人沖你喊，讓你交出你的東西，不要理睬他，裝做沒聽到，接著走自己的路。

其次引導(dǎo)幼兒從施暴者的角度想：反思一下，值得嗎?你要做的事情可能給你帶來指責(zé)、處分甚至法律懲罰，這將成為你人生的一個(gè)污點(diǎn)。而起因或許只是很小的一件事，或僅僅是你自己的一時(shí)沖動。這么做，值得嗎？站在對方的角度想一想：假如你被人愚弄、辱罵甚至是毆打，你會是什么感受？假如你的行為會給別人帶來長時(shí)間的恐驚和苦痛，你忍心嗎？忍一忍一帆風(fēng)順，退一步海闊天空。

三、觀看消退校內(nèi)欺凌專題教化片。

反思：

略。

校內(nèi)欺凌教化教案4

時(shí)間：

20xx年x月xx日

班級：

五(2)班教室

內(nèi)容：

校內(nèi)欺凌專項(xiàng)治理主題班會

校內(nèi)暴力：

主要是指在校學(xué)生之間、學(xué)生與社會其他人員之間、師生之間發(fā)生在校內(nèi)內(nèi)及校內(nèi)周邊的具有敵意的欺凌、體罰、損害等性質(zhì)的暴力行為。由于校內(nèi)暴力行為的施暴者和受害者多數(shù)是青少年在校學(xué)生，并且暴力行為發(fā)生在校內(nèi)內(nèi)或校內(nèi)周邊，因此大家習(xí)慣稱其為校內(nèi)暴力。

對在校內(nèi)里悄然“滋長”的校內(nèi)暴力，我們該如何抵制呢?

一、抵制校內(nèi)暴力，辨別是前提：

一些同學(xué)在遭受校內(nèi)暴力、生命平安受到威逼時(shí)卻全然不知，以為校內(nèi)暴力僅僅是不禮貌行為;另一些同學(xué)在目睹校內(nèi)暴力時(shí)也麻木不仁，以為只是同學(xué)間的“嬉鬧”。要抵制校內(nèi)暴力，首先要具備對校內(nèi)暴力的識別實(shí)力。

校內(nèi)暴力包括行為暴力、語言暴力和心理暴力。行為暴力在校內(nèi)暴力現(xiàn)象中最為普遍。

行為暴力主要指包括打架斗毆、巧取豪奪、搶劫財(cái)物等一系列對人身及精神達(dá)到某種嚴(yán)峻程度的侵害行為。

二、向校內(nèi)暴力說“不”

頻頻發(fā)生的校內(nèi)暴力打破了校內(nèi)里原本屬于我們的安靜與和諧，為了不讓校內(nèi)這方凈土成為另一個(gè)“江湖”，為了不讓我們的“花季”變成“花祭”，我們要堅(jiān)決向校內(nèi)暴力說“不”!

①不崇拜暴力文化，要形成正確的價(jià)值觀。

②不參加校內(nèi)暴力。樹立正確的是非觀念，堅(jiān)決不充當(dāng)校內(nèi)暴力行為中的幫兇。

③注意心理的健康發(fā)展。要保持樂觀的心態(tài)，主動與他人溝通，解決各種困難和問題。

④加強(qiáng)自身的法律意識和法制觀念。施暴者法律意識淡薄，對法律無知，這是校內(nèi)暴力產(chǎn)生的另一個(gè)主要緣由。我們要學(xué)法、懂法、遵守法律。既要以法律來規(guī)范自己的行為，也要以法律來愛護(hù)自身的合法權(quán)益。

三、愛護(hù)自己，關(guān)注他人

(1)平安第一，預(yù)防為主

校內(nèi)暴力的發(fā)生通常有兩個(gè)緣由：一是同學(xué)間因口舌之爭或其他緣由的肢體沖突。二是為了滿意自身的私欲而引起的爭吵、事端。預(yù)防爭吵和事端應(yīng)做好以下兩點(diǎn)：

①與同學(xué)友好相處。有的同學(xué)遇到?jīng)_突時(shí)，不情愿吃虧，認(rèn)為忍讓就是沒了面子失了尊嚴(yán)，最終只能使得沖突不斷升級，不斷激化。我們應(yīng)當(dāng)寬宏豁達(dá)，不應(yīng)為一丁點(diǎn)兒小事僵持不下，斤斤計(jì)較，甚至拳腳相加，做出降低人格的事情。

②避開自己成為施暴者的目標(biāo)。我們平常不要隨身攜帶太多的錢和手機(jī)等珍貴物品，不要公開顯露自己的財(cái)物。學(xué)校偏僻的角落、廁所或樓道拐角都是校內(nèi)暴力的多發(fā)地帶，我們在這些地方活動時(shí)尤其要留意，最好結(jié)伴而行。

③養(yǎng)成擅長視察的好習(xí)慣。多留意身邊發(fā)生的事，許多暴力事務(wù)的信息可以從校內(nèi)同學(xué)間的溝通中得到。為了保障我們自身的人身平安，避開施暴人對我們打擊報(bào)復(fù)，我們可以通過電子郵件的形式匿名報(bào)告。預(yù)防暴力重于應(yīng)對暴力，而這一切須要我們共同參加。

(2)應(yīng)對暴力，臨危不亂

假如我們無法避開危急的發(fā)生，那么，在危急發(fā)生的時(shí)候，我們肯定不要驚惶!保持冷靜、醒悟的頭腦是制勝的關(guān)鍵。我們應(yīng)克服心里的恐驚，主動地去解決問題或者本能地愛護(hù)自己。

①遭遇語言暴力時(shí)的自救

應(yīng)對語言暴力，我們通?？梢詫?shí)行以下方式：

一是淡然處之。二是自我反省。三是無畏回應(yīng)。四是確定自己。五是調(diào)整心理。六是法律維權(quán)。

②遭遇行為暴力時(shí)的自救

假如被攻擊者毆打，我們該怎么辦?

一是找機(jī)會逃跑。二是大聲呼救。三是借助一些小動作給自己找尋逃跑的機(jī)會。四是求饒。求饒不是軟弱的表現(xiàn)，是削減損害的策略。五是假如以上退路被攻擊者截?cái)?，那么?yīng)雙手抱頭，盡力愛護(hù)頭部，尤其是太陽穴和后腦。

在人身和財(cái)產(chǎn)雙重危急時(shí)，應(yīng)以人身平安為重，舍財(cái)保命，以免受到更激烈的損害。

(3)剛好報(bào)告，以法維權(quán)

由于校內(nèi)暴力事務(wù)的隨機(jī)性，很多同學(xué)對其產(chǎn)生了恐驚和焦慮。一些同學(xué)不敢把事情告知家長和老師，更不敢報(bào)警，甚至警方破案后也不敢出面作證，成為“緘默的羔羊”。忍氣吞聲往往會導(dǎo)致新的暴力事務(wù)的發(fā)生。

自己或發(fā)覺他人遭受緊急狀況時(shí)，肯定要在第一時(shí)間向家長、老師或警察求助，實(shí)行最有效的救助措施。

要應(yīng)對暴力，我們必需增加五個(gè)意識：

第一，要有依法的意識。違法行為是不受法律愛護(hù)的。

其次，要有劇烈的自我愛護(hù)意識。

第三，要有方法和策略意識。在力氣懸殊的狀況下，切記不能蠻干。

校內(nèi)欺凌教化教案5

班會重點(diǎn)：

了解校內(nèi)暴力的實(shí)質(zhì)和危害，駕馭正確應(yīng)對校內(nèi)暴力的方法和策略。

班會過程：

活動一：走進(jìn)校內(nèi)暴力

這一環(huán)節(jié)讓學(xué)生就其平常聽到或遇到的校內(nèi)暴力進(jìn)行探討，然后，老師進(jìn)行簡潔的歸納，之后引出校內(nèi)暴力的概念。

校內(nèi)本是靜美之所，然而這片凈土也染上了血腥。假如任這種校內(nèi)暴力發(fā)展下去，那無疑會在青少年中間造成一種不良的示意：邪惡比正義更有力氣，武力比智力更有價(jià)值。這是相當(dāng)危急的，所以要拒絕校內(nèi)暴力。

校內(nèi)暴力的最可怕之處在于其施暴者是孩子，而受害者也是孩子。對施暴者來說，其過早染指了不良惡習(xí)，日后的成長令人擔(dān)憂。而對受害者來說，這樣的經(jīng)驗(yàn)無疑是一場夢

2.小學(xué)生防暴力平安學(xué)問

一、敲詐、勒索

1.巧取豪奪的防范常識

①口頭威逼：有時(shí)在上學(xué)放學(xué)的路上，會被一些不法分子截住，威逼同學(xué)們給他帶錢帶物。

②帶條子威逼：有些違法分子，選擇好對象后，就寫條子讓其他同學(xué)帶給對方，條子上寫著要物品的名稱或現(xiàn)金的數(shù)目。

公安機(jī)關(guān)提示廣闊學(xué)生，不管是哪種巧取豪奪的方式，都屬于違法行為，假如性質(zhì)嚴(yán)峻則構(gòu)成犯罪。

2.遭受敲詐、勒索怎么辦？

遇到巧取豪奪時(shí)肯定要保持冷靜，盡量說好話，穩(wěn)住對方，說明自己沒帶錢，避開正面沖突。

①堅(jiān)決拒絕其無理要求?？隙ㄒ湃尉?、學(xué)校和家庭都能為你供應(yīng)平安愛護(hù)。假如輕易屈服于對方，會助長他們的囂張氣焰，也會為你招來無窮無盡的糾纏。

②假如無法脫身，可以借口身上沒錢，約定時(shí)間地點(diǎn)再交，然后馬上報(bào)告學(xué)校和公安機(jī)關(guān)。警方會剛好實(shí)行行動抓捕壞人，他就再也不能損害你了。

③肯定要向?qū)W校、公安機(jī)關(guān)報(bào)告。你越怕事，越不敢聲張，不法之徒就越囂張。

④發(fā)覺其他同學(xué)補(bǔ)敲詐、勒索，要剛好撥打110報(bào)警，并通知老師。

二、搶劫、搶奪

1.搶劫、搶奪的防范意識

①要有防范意識。

②上學(xué)或放學(xué)的路上，同學(xué)們最好結(jié)伴同行，相互幫助。

③身上不要攜帶太多的現(xiàn)金或珍貴物品，女生不要配帶金銀首飾或玉器。

④平常，不要花錢大手大腳，以免引起不良行為表青少年或犯罪分子的留意。

⑤單獨(dú)在家，不要輕易為生疏人開門，更不要為不相識、并聲稱是家長的同事或摯友的人開門。假如發(fā)覺類似狀況，要馬上撥打電話告知父母。

⑥平常留意熬煉身體，有了強(qiáng)健的體魄，即使一時(shí)無法將犯罪分子制服，也可以快速躲避。

2.遭受搶劫、搶奪怎么辦：

①盡力抗拒。只要具備抗拒實(shí)力或有利時(shí)機(jī)就應(yīng)發(fā)動進(jìn)攻，以制服作案人或使其丟失接著作案的心理和實(shí)力。

②盡量糾纏。可利用有利地形和身邊的磚頭、木棒等足以防衛(wèi)的器械與作案人對峙，使其短時(shí)間內(nèi)無法近身，以便引起人們的留意和救濟(jì)，對作案人造成心理壓力。

③設(shè)法脫身。實(shí)在無法與作案人抗衡時(shí)，可以看準(zhǔn)時(shí)機(jī)向人多、燈亮的地方或宿舍區(qū)奔跑。

④麻痹對手。當(dāng)自己處于作案人限制之下而無法抗拒時(shí)，可先按作案人的要求交出部分財(cái)物。同時(shí)要對作案人曉以利害，從而造成作案人心理上的恐慌，也可盡量緩和氣氛，使作案人放松警惕，看準(zhǔn)時(shí)機(jī)逃脫。

⑤留意視察。趁作案人不留意時(shí)在其身上留下記號，如在其衣服上擦點(diǎn)泥土、血跡，或在其口袋中裝飾有標(biāo)記的小物件等，在作案人得逞逃走時(shí)靜靜跟隨其后，視察逃跑方向，為警方破案供應(yīng)線索。盡量精確登記體貌特征，如身高、年齡、體態(tài)、發(fā)型、衣著、胡須、語言、行為等。

⑥剛好報(bào)案。脫身后要剛好報(bào)案，盡量精確描述作案人體貌特征，使犯罪分子盡早被繩之以法。

三、綁架、劫持

1.綁架的預(yù)防學(xué)問：

①平常養(yǎng)成樸實(shí)的生活習(xí)慣，不要炫耀自己或家中如何有錢，更不要隨意帶生疏人到家中“參觀”。

②外出、上學(xué)和放學(xué)要盡量結(jié)伴同行，外出時(shí)要告知家長，并說明返家時(shí)間，不要隨意在外逗留。

③假如有人突然來找你以“你家中出事了”或“你父母生病、出車禍”等等為由，要你離開學(xué)?；蚣抑袝r(shí)，應(yīng)首先設(shè)法與家人聯(lián)系查證，并將此事告知你的老師或鄰居。

④假如在途中發(fā)覺有人盯梢跟蹤，應(yīng)設(shè)法將其甩掉并報(bào)警。

2.遇到綁架、劫持怎么辦？

假如不幸被綁架、劫持，要保持冷靜，并想方設(shè)法擺脫歹徒的限制：

①遇到劫持，不要過分掙扎，以免犯罪分子對被綁架者進(jìn)行身體損害。要盡量拖延時(shí)間，記住犯罪分子的體貌特征、車輛型號和牌照號碼等。

②假如被蒙上眼睛，要盡量將聽到的線索默記在心里，如犯罪分子的談話內(nèi)容、他們相互之間的稱呼等等，到達(dá)躲藏地點(diǎn)后，要盡量了解躲藏地點(diǎn)的環(huán)境特點(diǎn)，與犯罪分子周旋。盡量避開激怒犯罪分子。

③利用一切可能的機(jī)會，尋求他人幫助，擺脫歹徒的限制。

校內(nèi)欺凌教化教案6

目標(biāo)：

1.正確相識校內(nèi)欺凌的危害。

2.英勇向校內(nèi)欺凌說“不”。

流程：

1.導(dǎo)入：通過一則新聞：一名初一學(xué)生因不堪忍受同學(xué)的欺壓，而自殺。

2.核心內(nèi)容：

a、相識：什么是欺凌?

b、損害：身心受哪些損害?

C、應(yīng)對：如何處理他人對自己的欺凌?

3.簽字儀式：共同抵制欺凌行為。

4.情感升華：張杰的仰視星空。

一、什么是校內(nèi)欺凌。

1.概念：指發(fā)生在學(xué)生之間，蓄意或惡意通過肢體、語言及網(wǎng)絡(luò)等手段實(shí)施欺壓、羞辱，造成身心損害的行為。

2.主要表現(xiàn)：

a、網(wǎng)上欺凌：利用QQ群或者說說，發(fā)布具有人身攻擊成分的言論。

b、給他人起羞辱性外號：粗言穢語、呵罵等。

c、對同學(xué)進(jìn)行人身攻擊，拉車頭皮。有意絆倒對方等。

d、恐嚇、威逼和強(qiáng)迫他人做其不想做的事情。

e、中上、諷刺和貶低同學(xué)。

f、敲詐：強(qiáng)勢奪取他人財(cái)物或索要金錢。

g、分黨結(jié)派：有意伙同同學(xué)孤立同學(xué)，排擠同學(xué)。

二、對同學(xué)的身心損害。(案例共享)

面對欺凌，學(xué)生受到最大的損害不是身體上的損害，而是心靈的損害，會給孩子造成以下后果：

1、性格內(nèi)向、羞澀、怕事、害怕，進(jìn)而形成軟弱品德。

2、受到學(xué)生孤立后，悲觀消極，自卑，不能與他人正常溝通。

3、膽怯 去上學(xué)，產(chǎn)生厭學(xué)心情。

4、構(gòu)成心理疾病，影響健康，阻礙健全人格的形成。

5、自我否定，對人生悲觀消極，嚴(yán)峻者可能會自殺。

三、學(xué)生如何處理他人對自己的`欺凌行為?

在面對同學(xué)之間的欺凌行為，我們要堅(jiān)決零容忍，要剛好告知老師或家長，下面舉薦一些方法：

1.明確什么是欺凌行為。不要認(rèn)為他人的一些行為只是在跟我玩，只要對你產(chǎn)生不利影響，你就應(yīng)當(dāng)予以制止。

2.大聲說出來。假如對某人的評論或行為感到不舒適，你肯定要剛好告知老師，最重要的是不要讓這個(gè)行為接著下去。

3.打理好自己的心情。要把留意力放在個(gè)人和心情管理身上，排列出主動的目標(biāo)，并努力實(shí)現(xiàn)它們。

面對欺凌行為，我們要做到還有許多，希望為孩子的成長供應(yīng)一個(gè)健康和諧的成長環(huán)境，讓孩子將來長成一個(gè)健全人格的人。

校內(nèi)欺凌教化教案7

自覺抑制校內(nèi)暴力，能與校內(nèi)暴力進(jìn)行斗爭。

能夠正確處理生活中的各種沖突，能夠英勇地與校內(nèi)暴力做斗爭。

相識校內(nèi)暴力的危害性，駕馭與校內(nèi)暴力做斗爭的方法。

駕馭與校內(nèi)暴力做斗爭的方法，學(xué)會自我愛護(hù)。

學(xué)會奇妙地處置校內(nèi)暴力。

案例教學(xué)法、模擬情境體驗(yàn)、感受。

1、老師打算：教材、多媒體課件、搜集典型的校內(nèi)暴力事例等。

2、學(xué)生打算：學(xué)生課前閱讀課文，思索怎樣正確處理校內(nèi)暴力。

一、觀看《校內(nèi)暴力》視頻，引入新課。

二、學(xué)習(xí)新課

思索：

1、什么是校內(nèi)暴力？你遭受過校內(nèi)暴力嗎？

學(xué)生結(jié)合觀看的視頻和課文介紹回答。

校內(nèi)暴力是發(fā)生在校內(nèi)中的一些學(xué)生奉信暴力確定一切，以多欺少，以大欺小，以強(qiáng)凌弱等現(xiàn)象，校內(nèi)暴力是個(gè)全球性的問題。（板書）

2、學(xué)生閱讀“專家訪談”后回答。

探討：校內(nèi)暴力有什么危害？

學(xué)生回答并歸納：

校內(nèi)暴力首先給受害者的身體帶來損害；其次是更為嚴(yán)峻的心理上的'損害，使受害者產(chǎn)生擔(dān)心全感，產(chǎn)生恐驚和焦慮。（板書）

3、校內(nèi)施暴者的構(gòu)成主要是些什么人？

學(xué)生：曾經(jīng)是校內(nèi)暴力的受害者；學(xué)習(xí)差表現(xiàn)差的學(xué)生；愛卑視的學(xué)生；在家庭中缺乏暖和、關(guān)愛的學(xué)生；性格孤僻、心理壓制，無處發(fā)泄的學(xué)生……

4、社會、學(xué)校、我們對校內(nèi)暴力的看法？

校內(nèi)暴力必需被制止。

想一想：

面對校內(nèi)暴力我們有哪些對策？

學(xué)生回答。

（一）對策一：從受害者的角度想：

不要忍著不吭聲：你首先要做的就是告知家長或者老師。

盡量不要一個(gè)人待著：盡量待在人多的地方。

忽視：假如有人沖你喊，讓你交出你的午飯錢，不要理睬他，裝做沒聽到，接著走自己的路。

小探討：

暴力簡單發(fā)生的時(shí)間：上學(xué)或放學(xué)學(xué)生回家途中。

暴力簡單發(fā)生的地點(diǎn)：偏僻地角落。

簡單遭欺凌的對象：低年級學(xué)生，弱小的學(xué)生。

暴力發(fā)生后自助的方法：告知老師、學(xué)校、家長或者公安機(jī)關(guān)；傷勢嚴(yán)峻的馬上打120急救。

（二）對策二：從施暴者的角度想：

反思一下，值得嗎？你要做的事情可能給你帶來指責(zé)、處分甚至法律懲罰，這將成為你人生的一個(gè)污點(diǎn)。而起因或許只是很小的一件事，或僅僅是你自己的一時(shí)沖動。這么做，值得嗎？

站在對方的角度想一想：假如你被人愚弄、辱罵甚至是毆打，你會是什么感受？假如你的行為會給別人帶來長時(shí)間的恐驚和苦痛，你忍心嗎？

學(xué)校有政教處，有法制校長，社會有治安管理機(jī)構(gòu)，有公安機(jī)關(guān)等。

法制社會，正義必將戰(zhàn)勝邪惡。

忍一忍一帆風(fēng)順，退一步海闊天空。

校內(nèi)欺凌教化教案8

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、相識校內(nèi)欺凌的危害性，自覺抵制校內(nèi)欺凌現(xiàn)象；

2、能夠正確處理生活中的各種沖突；

3、駕馭與校內(nèi)欺凌做斗爭的方法學(xué)習(xí)過程：

一、觀看《關(guān)注校內(nèi)欺凌現(xiàn)象》視頻：《橫行校內(nèi)“小霸王”》

許多學(xué)校都有“小霸王”欺凌弱小的現(xiàn)象。

例如：收取愛護(hù)費(fèi)，巧取豪奪，有意欺壓同學(xué)。

他們憑借身體或人數(shù)眾多的優(yōu)勢毆打同學(xué)、辱罵、戲弄、諷刺、孤立同學(xué)，甚至巧取豪奪、搶奪同學(xué)物品等，給身邊人帶來極大的身心損害。校內(nèi)欺凌常見情形：

1、索要錢物，不給就拳腳相加

2、以大欺小，以眾欺寡

3、為了一點(diǎn)小事，大打出手

4、同學(xué)之間因“義氣”之爭

5、不堪長期受辱，以暴制暴。

二、分析校內(nèi)欺凌產(chǎn)生的緣由

校內(nèi)欺凌的產(chǎn)生緣由比較困難，受多方面的影響，調(diào)查中發(fā)覺，僅從施暴者自身來看，主要緣由有以下幾個(gè)方面：

1、學(xué)習(xí)壓力大，無法通過正常渠道排解。

2、第

二、心理不健康，精神空虛。

3、傳媒渲染，社會暴力文化的影響。

溝通：當(dāng)我們或者我們身邊的同學(xué)受到校內(nèi)“小霸王”欺壓時(shí)，我們應(yīng)當(dāng)怎么辦呢？如何預(yù)防校內(nèi)欺凌對欺凌說“不”

1、當(dāng)受到欺凌時(shí)，最好不要表現(xiàn)出膽怯 或哭泣，這會讓欺壓你的人覺得你很好欺壓而接著欺壓你。

2、你要英勇、堅(jiān)決而且明確地告知欺凌者停止他們的行為,然后走開。

3、有些欺壓行為往往是為了取樂，假如看到被欺壓的人如此強(qiáng)勢，欺凌者一般會很無趣地離開。

4、為了避開欺凌者最好和他人一起行動，剛好向老師、家長及警察求助。

5、當(dāng)望見別的同學(xué)受到欺壓時(shí)，也要向老師報(bào)告，不要視而不見，成為冷漠的旁觀者。

五、課堂小結(jié)

校內(nèi)本應(yīng)是我們學(xué)習(xí)學(xué)問、接受教化的地方，但頻頻出現(xiàn)的校內(nèi)欺凌卻打破了校內(nèi)應(yīng)有的安靜。我們青少年共同生活在一起，就應(yīng)當(dāng)相互幫助、相互諒解、相互包涵。今后讓我們更加完善自我愛護(hù)的手段，提高自我愛護(hù)的實(shí)力。讓我們遠(yuǎn)離校內(nèi)欺凌，做個(gè)健康陽光的學(xué)生。

校內(nèi)欺凌教化教案9

一、活動主題：

我將本次活動確定為“拒絕校內(nèi)欺凌，構(gòu)建和諧校內(nèi)”。

二、活動背景及目的：

背景：20xx上半年媒體曝光的校內(nèi)暴力事務(wù)主要有42起，其中初中生參加的校內(nèi)暴力事務(wù)33起，占總數(shù)69%，初中成校內(nèi)暴力事務(wù)高發(fā)階段。我校近期也出現(xiàn)了幾起幼兒打架斗毆的事務(wù)。

目的：通過學(xué)習(xí)，使同學(xué)們明禮遵守法律，更好地相識什么是校內(nèi)暴力，校內(nèi)暴力的危害性，如何預(yù)防和抵制校內(nèi)暴力，能與校內(nèi)暴力做合理有效的斗爭，正確處理生活中的各種沖突沖突，防微杜漸。

三、活動打算：

老師打算，制作多媒體課件、并搜集典型的校內(nèi)暴力事例等。

四、活動過程：

（一）相識校內(nèi)欺凌

1、部分幼兒對校內(nèi)暴力這一詞語還很生疏，或理解不準(zhǔn)，所以利用多媒體展示校內(nèi)欺凌的定義，首先讓幼兒明確何為校內(nèi)欺凌。

發(fā)生在學(xué)校校內(nèi)內(nèi)、幼兒上學(xué)或放學(xué)途中、學(xué)校的教化活動中，由老師、同學(xué)或校外人員，蓄意濫用語言、軀體力氣、網(wǎng)絡(luò)、器械等，針對師生的生理、心理、名譽(yù)、權(quán)利、財(cái)產(chǎn)等實(shí)施的達(dá)到某種程度的侵害行為，都算作校內(nèi)暴力。其主要表現(xiàn)是身體強(qiáng)壯的幼兒欺壓弱小的幼兒，令其在心靈及肉體上感到苦痛。校內(nèi)欺凌通常都是重復(fù)發(fā)生，而不是單一的偶發(fā)事務(wù)。有時(shí)是一人欺壓一人；有時(shí)集體欺壓一人。通常欺壓者不覺得自己不對，而且受害者怕事，靜默承受而不敢抗拒和告發(fā)欺凌者。因此，惡性循環(huán)導(dǎo)致受害者的身心深受煎熬。

2、觀看校內(nèi)暴力視頻，幼兒可以更直觀的感受校內(nèi)暴力的惡劣性質(zhì)，進(jìn)而探討校內(nèi)欺凌的危害，提出問題“校內(nèi)欺凌有哪些危害？”

校內(nèi)欺凌首先給受害者的身體帶來損害；其次是更為嚴(yán)峻的心理上的損害，使受害者產(chǎn)生擔(dān)心全感，產(chǎn)生恐驚和焦慮。

3、多媒體出示xx年上半年校內(nèi)暴力事務(wù)，并讓幼兒結(jié)合生活實(shí)際，想一想，產(chǎn)生校內(nèi)暴力的緣由有哪些。幼兒會依據(jù)平常的生活實(shí)際，總結(jié)出一些緣由。

1月9日，廣西賓陽縣初中女生打群架，目擊者稱現(xiàn)場慘烈。

2月28日，云南富寧縣一中學(xué)女生宿舍內(nèi)遭圍毆辱拍照上傳空間。

4月9日，山東鄒城初二女生宿舍內(nèi)被毆打被逼下跪。

4月17日，北京105中學(xué)一女生遭輪番扇耳光。

4月17日，廣東汕頭多名青少年圍毆一名身著校服男生。

4月19日，湖北紅安00后為爭女摯友斗毆，操板磚砸人手段兇殘。

4月30日，福建南安一初一男生被同校幼兒及社會青年追打，捅傷。

5月12日，福建晉江幼兒校外打架一死兩傷。

5月19日，遼寧沈陽寧官試驗(yàn)學(xué)校籃球暴力事務(wù)。

6月16日，山東濟(jì)南一中學(xué)多名幼兒暴力毆打同校幼兒。

6月21日，湖南懷化一女生在校內(nèi)遭8名學(xué)姐群毆致耳膜穿孔。

6月26日，河南信陽數(shù)百中幼兒赤膊群毆。

（二）抵制校內(nèi)欺凌

此環(huán)節(jié)設(shè)置三個(gè)問題，這三個(gè)問題分別是：

1、同學(xué)間發(fā)生沖突時(shí)，作為當(dāng)事人，我們應(yīng)當(dāng)如何解決？

2、沖突一時(shí)難以解開，如何有效扼制校內(nèi)欺凌的發(fā)生？

3、一旦發(fā)生校內(nèi)欺凌事務(wù)，如何應(yīng)對？

這三個(gè)問題，分別是從幼兒間出現(xiàn)沖突時(shí)、校內(nèi)欺凌發(fā)生前、校內(nèi)欺凌發(fā)生中三個(gè)不同階段提出的，能夠讓幼兒思索在不憐憫況下如何處理沖突，并盡可能的避開校內(nèi)暴力的發(fā)生，一旦發(fā)生校內(nèi)欺凌，也能夠剛好實(shí)行措施避開損害。最終師生共同總結(jié)出避開校內(nèi)欺凌的做法：從受害者的角度想：忽視；找老師；懂自救。從施暴者的角度想：想后果；勿沖動；換位思索。

（三）校內(nèi)欺凌案列分析

某中學(xué)一女生食堂打飯時(shí)，和另一名女生發(fā)生口角，沒想到，竟遭到多名女生毒打，其中一位打人后，還做出成功的手勢。依據(jù)以上案例，你認(rèn)為應(yīng)當(dāng)實(shí)行哪些正確方法維護(hù)自身的合法權(quán)益？

引案例能夠讓幼兒設(shè)身處地的思索如何愛護(hù)自己，并引導(dǎo)幼兒回答：

1、保持高度的警惕性是避開侵害的前提；

2、面對不法分子的侵害首先要快速而精確地作出推斷，然后機(jī)靈英勇敏捷地與其斗爭；

3、主動尋求家長、學(xué)校和社會的愛護(hù)；

4、受到侵害時(shí)英勇地拿起法律武器愛護(hù)自身的合法利益。

5、了解校內(nèi)投訴電話：88xx3122，報(bào)警電話110。

（四）總結(jié)

對本次活動進(jìn)行總結(jié)，讓幼兒再一次相識到校內(nèi)暴力的損害性，讓幼兒明白暴力解決不了問題，只會造成惡果，于人于己都沒有好處，同學(xué)之間應(yīng)當(dāng)相互包涵理解，發(fā)生沖突時(shí)剛好找老師解決，讓幼兒懂得從自身做起，拒絕暴力。

校內(nèi)暴力是人際沖突的一個(gè)極端，對我們來說是雙重?fù)p害，同時(shí)也體現(xiàn)出人際交往的問題。我們青少年共同生活在一起，就應(yīng)當(dāng)相互幫助、相互諒解、相互包涵，仇恨的種子長不出和平的芽，暴力不能真正的解決問題，讓我們一起大聲說“拒絕校內(nèi)暴力”。這節(jié)課后，希望同學(xué)們進(jìn)一步向家長、老師請教自我愛護(hù)的手段，提高自我愛護(hù)的實(shí)力。希望同學(xué)們盡量不看有暴力畫面的影視劇，不讀有暴力情節(jié)的書刊，不玩有暴力色調(diào)的嬉戲，不做有暴力傾向的人，讓我們拒絕暴力，做個(gè)健康陽光的幼兒。

校內(nèi)欺凌教化教案10

『教學(xué)目標(biāo)』:

讓學(xué)生相識校內(nèi)欺凌產(chǎn)生的緣由，認(rèn)清校內(nèi)欺凌帶來的負(fù)面影響。通過恰當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和示意教會學(xué)生察覺自己的攻擊意識，并合理限制與調(diào)整不合理的觀念。當(dāng)面對他人的攻擊時(shí)能夠嘗試用溫柔和理智的看法處理沖突，有效化解危機(jī)。駕馭應(yīng)對校內(nèi)欺凌的正確方法，從而提高防欺凌實(shí)力，進(jìn)而學(xué)會愛護(hù)自己。

『教學(xué)重難點(diǎn)』

了解校內(nèi)欺凌的實(shí)質(zhì)和危害，駕馭正確應(yīng)對校內(nèi)欺凌的方法和策略。走進(jìn)校內(nèi)欺凌：永泰初三男生遭圍毆，此前被同學(xué)欺凌4年。福建南安中學(xué)生暴力3分鐘，小學(xué)女生被扇25巴掌。分析校內(nèi)欺凌產(chǎn)生的緣由：學(xué)習(xí)壓力大，無法通過正常渠道排解。心理不健康，精神空虛。傳媒渲染，社會暴力文化的影響。校內(nèi)欺凌帶來的危害：校內(nèi)欺凌在許多人的心里都留下了很深的烙印。這種不良影響，不僅僅體現(xiàn)在受害者，也使施暴者的心靈成長和社會前途中增加了大量的阻力。對于施暴者而言。給他人帶來了損害，要擔(dān)當(dāng)治療甚至賠償費(fèi)用，要受到學(xué)校老師的肅穆指責(zé)和教化，甚至不能接著完成學(xué)業(yè)。那些常在中小學(xué)打架的學(xué)生，成年后大多都走上了犯罪道路。而對于受害者而言，帶來肉體損傷甚至殘疾，簡單造成性格自卑和軟弱。

預(yù)防欺凌的方法：不能“怕”字當(dāng)頭。要剛好報(bào)告。要搞好人際關(guān)系，強(qiáng)化自我愛護(hù)意識。要慎重?fù)裼选?/p>

老師總結(jié)：校內(nèi)本應(yīng)是我們學(xué)習(xí)學(xué)問、接受教化的地方，但頻頻出現(xiàn)校內(nèi)欺凌打破了我們校內(nèi)的安靜。我們的青少年共同生活在校內(nèi)這片藍(lán)天下，就應(yīng)當(dāng)相互幫助，相互諒解，相互包涵。讓我們遠(yuǎn)離欺凌，做個(gè)健康陽光的學(xué)生。

活動目標(biāo)：

1、感受日常生活中一些規(guī)則的存在，初步懂得遵守規(guī)則的重要性。

2、進(jìn)一步明確規(guī)則與平安的關(guān)系。

活動打算：

圖片、生活中方方面面的規(guī)范、規(guī)則，共同搜集生活中不守規(guī)則造成嚴(yán)峻后果的小故事。

活動過程

一、排隊(duì)的規(guī)則

導(dǎo)入畫面：小咕咚招手“小摯友們好”看，誰來啦。今日小咕咚要和我們一起來做一個(gè)文明、守規(guī)則的好孩子。

畫面一：小咕咚來到教室，喝水時(shí)幼兒插隊(duì)

1．提問：

（1）看，它來到了教室，這里的小摯友在干什么？

（2）哎呀，發(fā)生什么事情了？

（3）你覺得他做得對嗎？應(yīng)當(dāng)怎么做？

（4）為什么要排好隊(duì)倒水？

2.還有哪些地方我們要遵守排隊(duì)的規(guī)則？請幼兒來說一說。（喝水、上廁所、滑滑梯、做早操排隊(duì)、下樓梯等等）

3.爸爸媽媽什么時(shí)候也要排隊(duì)？（去銀行、加加油站、上車、乘坐電梯、公園、去商場等等）

師小結(jié)：是啊，當(dāng)許多人都去做同一件事情的時(shí)候，排著隊(duì)就特別有秩序，所以許多地方將每月的11日作為排隊(duì)日。

三、生活中的規(guī)則

⒈很多小摯友在看書，應(yīng)當(dāng)怎么看呢？提煉：一頁頁看，才能看細(xì)致，看懂故事，這些就是我們文明看書的約定。

⒉我們平常在生活中如：過公路時(shí)會怎么樣做？在公園看到漂亮的鮮花會怎樣？喝的飲料瓶子你又會怎么做？在幼兒園和小摯友一起玩嬉戲和搭積木你又會怎么做？摘花、過公路、扔垃圾、搭積木

師.：小咕咚說規(guī)則可以讓我們的生活更有秩序，還有許多地方，又有些什么規(guī)則呢？看，這些地方有些什么規(guī)則？你可以和邊上的小摯友輕聲說一說，然后來告知小咕咚。

⒊出示圖片，讓幼兒細(xì)致視察。

師：你看懂了哪張圖，這里藏著什么規(guī)則？老師依據(jù)幼兒說的作進(jìn)一步的補(bǔ)充說明，告知幼兒在這些圖片中有些人因?yàn)椴蛔袷匾?guī)則才會造成汽車碰撞、上下車擁擠、等等，假如我們都能遵守規(guī)則，那么就不會發(fā)生這些事情。

老師小結(jié)：原來，規(guī)則在我們生活中是很重要的，有了規(guī)則人們才平安，我們小摯友講文明，倒茶做操要排隊(duì)，廢物扔垃圾箱，積木玩具整理齊，過街要走人行道，遵守規(guī)則我第一，學(xué)做小小文明人。

校內(nèi)欺凌教化教案11

班會主題

預(yù)防校內(nèi)欺凌

班會時(shí)間

12月10日

班會目的

1、通過本次主題班會，使學(xué)生懂得什么是校內(nèi)欺凌以及校內(nèi)欺凌的危害。

2、使學(xué)生駕馭面對校內(nèi)欺凌時(shí)應(yīng)當(dāng)實(shí)行的措施，教化學(xué)生遵紀(jì)遵守法律，互幫互助，共建平安校內(nèi)。

班會流程

一、什么叫校內(nèi)欺凌？

校內(nèi)欺凌：校內(nèi)欺凌是指同學(xué)間欺壓弱小、言語羞辱及巧取豪奪甚至毆打的行為等，校內(nèi)欺凌多發(fā)生在中小學(xué)。校內(nèi)欺凌分為單人實(shí)施的暴力，少數(shù)人數(shù)暴力，和多人實(shí)施暴力。實(shí)施環(huán)境地區(qū)多為校內(nèi)周邊或人少偏僻處。

二、校內(nèi)欺凌的危害？

1、嚴(yán)峻影響學(xué)生的正常學(xué)習(xí)。

2、影響學(xué)生身心的健康發(fā)展，導(dǎo)致不健全人格的形成。

3、破壞社會秩序，使人們對法律失去信念。

三、校內(nèi)欺凌的預(yù)防措施？

1、家庭教化與預(yù)防。

2、學(xué)校教化與預(yù)防。

3、社會教化與預(yù)防。

4、在法律層面。

四、你能舉出幾個(gè)你認(rèn)為是欺凌的行為嗎？（舉例子）

五、一旦遭受校內(nèi)欺凌，怎么做才是正確的？

六、學(xué)習(xí)通知，發(fā)出倡議。

七、老師總結(jié)。

呼吁大家共同創(chuàng)建平安校內(nèi)，強(qiáng)化學(xué)生非欺凌情感和自我愛護(hù)意識。

校內(nèi)欺凌教化教案12

活動打算:

1、每人打算說一件有關(guān)校內(nèi)欺凌的事情。

2、播放幾則校內(nèi)欺凌記實(shí)錄像片。

3、由電腦高手制作smart課件。

4、打算一句反欺凌口號。

活動過程：

1、開場白。

校內(nèi)欺凌是指同學(xué)間欺壓弱小的行為，校內(nèi)欺凌多發(fā)生在中小學(xué)，由于許多國家實(shí)行多是九年制的義務(wù)教化制度，受害者會長期受到欺凌。欺凌過程，隱藏著一個(gè)困難的互動狀態(tài)，欺壓同學(xué)會對同學(xué)構(gòu)成心理問題，影響健康，甚至影響人格發(fā)展。

2、下面請每個(gè)同學(xué)都來說一說你對校內(nèi)欺凌最深的一件事情。(略)

3、大家說了許多欺凌事務(wù)，下面我們來看看一些真實(shí)的校內(nèi)欺凌事務(wù)。(播放校內(nèi)欺凌記實(shí)片)

4、看了這部記實(shí)片，大家有什么看法呢?(同學(xué)看法略)

5、我們將怎樣用實(shí)際行動來反欺凌?，請大家說說想法。

6、請胡悅悅同學(xué)帶領(lǐng)大家讀口號。

7、活動結(jié)束，請班主任老師講話。

班會效果：

激勵學(xué)校對校內(nèi)欺凌實(shí)行全校范圍的干預(yù)措施，如制定課堂規(guī)則，對學(xué)生行為進(jìn)行限制，組建老師職業(yè)發(fā)展小組，與學(xué)生開展有關(guān)同輩關(guān)系與行為的`班會活動，為欺凌者、受害者及其家長供應(yīng)心理詢問等。挪威于20xx年通過了一個(gè)宣言，號召國家、地方政府以及家長和老師團(tuán)體加入到盡快根除校內(nèi)欺凌現(xiàn)象的行動中。

班會目標(biāo)：

認(rèn)知與技能：讓學(xué)生相識校內(nèi)暴力產(chǎn)生的緣由，認(rèn)；2.情感看法價(jià)值觀：通過恰當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和示意教會學(xué)生；3.行為與表現(xiàn)：當(dāng)面對他人的攻擊時(shí)能夠嘗試用溫柔；班會重點(diǎn)：了解校內(nèi)暴力的實(shí)質(zhì)和危害，駕馭正確應(yīng)對；活動一：走近校內(nèi)暴力；這一環(huán)節(jié)讓學(xué)生就其平常聽到或遇到的校內(nèi)暴力進(jìn)行討；校內(nèi)本是靜美之所，然而這片靜土也染上了血腥；

校內(nèi)欺凌教化教案13

活動時(shí)間：

活動目標(biāo)：

1、相識校內(nèi)欺凌的危害性，自覺抵制校內(nèi)欺凌現(xiàn)象；

2、能夠正確處理生活中的各種沖突；

3、駕馭與校內(nèi)欺凌做斗爭的方法

活動過程：

一、觀看《關(guān)注校內(nèi)欺凌現(xiàn)象》視頻～引入新課。

二、思索：

1、什么是校內(nèi)欺凌？你遭受過校內(nèi)欺凌嗎？學(xué)生結(jié)合觀看的視頻以及生活實(shí)際回答。

校內(nèi)欺凌是發(fā)生在校內(nèi)中的一些學(xué)生奉信暴力確定一切，以多欺少，以大欺小，以強(qiáng)凌弱等現(xiàn)象，校內(nèi)欺凌是個(gè)全球性的問題。

2、探討：校內(nèi)欺凌有什么危害？

學(xué)生回答并歸納：校內(nèi)欺凌首先給受害者的身體帶來損害；其次是更為嚴(yán)峻的心理上的損害，使受害者產(chǎn)生擔(dān)心全感，產(chǎn)生恐驚和焦慮。

3、想一想：面對校內(nèi)暴力我們有哪些對策？

首先引導(dǎo)學(xué)生從受害者的角度想：不要忍著不吭聲。

告知家長或者老師；盡量不要一個(gè)人待著，盡量待在人多的地方；忽視：假如有人沖你喊，讓你交出你的午飯錢，不要理睬他，裝做沒聽到，接著走自己的路。

其次引導(dǎo)學(xué)生從施暴者的角度想：反思一下值得嗎？你要做的事情可能給你帶來指責(zé)、處分甚至法律懲罰這將成為你人生的一個(gè)污點(diǎn)。而起因或許只是很小的一件事，或僅僅是你自己的一時(shí)沖動。這么做值得嗎？站在對方的角度想一想：假如你被人愚弄、辱罵甚至是毆打你會是什么感受？假如你的行為會給別人帶來長時(shí)間的恐驚和苦痛你忍心嗎？忍一忍一帆風(fēng)順，退一步海闊天空。

三、觀看中小學(xué)生消退校內(nèi)欺凌專題教化片。

活動打算：

1、每人打算說一件有關(guān)校內(nèi)欺凌的事情。

2、播放幾則校內(nèi)欺凌記實(shí)錄像片。

3、由電腦高手制作smart課件。

4、打算一句反欺凌口號。

活動過程：

1、開場白。

校內(nèi)欺凌是指同學(xué)間欺壓弱小的行為，校內(nèi)欺凌多發(fā)生在中小學(xué)，由于許多國家實(shí)行的是九年制的義務(wù)教化制度，受害者會長期受到欺凌。欺凌過程隱藏著一個(gè)困難的互動狀態(tài)，欺壓同學(xué)會對同學(xué)構(gòu)成心理問題，影響健康，甚至影響人格發(fā)展。

2、下面請每個(gè)同學(xué)都來說一說你對校內(nèi)欺凌最深的一件事情。（略）

3、大家說了許多欺凌事務(wù)，下面我們來看看一些真實(shí)的校內(nèi)欺凌事務(wù)。（播放校內(nèi)欺凌記實(shí)片）

4、看了這部記實(shí)片，大家有什么看法呢？（同學(xué)看法略）

5、我們將怎樣用實(shí)際行動來反欺凌？，請大家說說想法。

校內(nèi)暴力帶來的危害

這一環(huán)節(jié)讓學(xué)生就常見的校內(nèi)暴力進(jìn)行深化的分析，經(jīng)過學(xué)生分析總結(jié)后讓學(xué)生自己先說出校內(nèi)暴力帶來的危害。之后，老師進(jìn)行總結(jié)。從個(gè)人、家庭、學(xué)校、社會四方面來看校內(nèi)暴力危害。校內(nèi)暴力在許多人的心里都留下很深的烙印。這種不良影響，不僅僅體現(xiàn)在受害者，也使施暴者的心靈成長和社會前途中增加了大量的阻力。

對于施暴者而言：

給他人帶來損害，要擔(dān)當(dāng)治療甚至賠償費(fèi)用，要受到學(xué)校老師肅穆指責(zé)教化，甚至無法接著完成學(xué)業(yè)。他們的行為很難獲得社會（主要是學(xué)校和家庭）的認(rèn)可，那些常在中小學(xué)打架，特殊是加入到暴力幫派的學(xué)生，許多最終都走上犯罪道路。

對于受害者而言：

帶來肉體損傷甚至殘疾；易造成性格軟弱、自卑缺乏信念和志氣；造成心靈的陰影和損害；厭學(xué)甚至輟學(xué)。

如何預(yù)防校內(nèi)暴力？

校內(nèi)暴力常見情形：

1、是索要錢物，不給就拳腳相加；

2、是以大欺小，以眾欺寡；

3、是為了一點(diǎn)小事，大打出手；

4、是同學(xué)之間因“義氣”之爭；

5、是不堪長期受辱，以暴制暴。

班會小結(jié)

校內(nèi)本應(yīng)是我們學(xué)習(xí)學(xué)問、接受教化的地方，但頻頻出現(xiàn)的校內(nèi)暴力卻打了校內(nèi)應(yīng)有的安靜。校內(nèi)暴力是人際沖突的一個(gè)極端。對我們來說是雙重?fù)p害，同時(shí)也體現(xiàn)出人際交往的問題。要應(yīng)對暴力，我們必需增加五個(gè)意識：

第一、要有依法的意識。違法行為是不受法律愛護(hù)的。

其次、要有劇烈的自我愛護(hù)意識。

第三、要有方法和策略意識。在力氣懸殊的狀況下切記不能蠻干。

第四、要有見義勇為、見義智為、見義巧為的意識。在愛護(hù)自身平安的前提下對他人實(shí)施救助。

第五、要有劇烈的報(bào)告意識和證據(jù)意識。剛好上報(bào)并留意搜集證據(jù)～以便在須要的時(shí)候出示。

我們青少年共同生活在一起，就應(yīng)當(dāng)相互幫助、相互諒解、相互包涵，仇恨的種子長不出和平的芽，暴力不能真正的解決問題，讓我們一起大聲說“遠(yuǎn)離校內(nèi)暴力”。這節(jié)課后，同學(xué)們要進(jìn)一步向家長、老師請教假如校內(nèi)暴力侵害我的時(shí)候，我還能怎樣做？完善自我愛護(hù)的手段，提高自我愛護(hù)的實(shí)力。希望同學(xué)們盡量不看有暴力畫面的影視劇，不讀有暴力情節(jié)的書刊，不玩有暴力色調(diào)的嬉戲，不做有暴力傾向的人，讓我們熄滅暴力的火焰～做個(gè)健康陽光的學(xué)生。

校內(nèi)欺凌教化教案14

一．教學(xué)目標(biāo)：

１、了解校內(nèi)欺凌的成因及危害，學(xué)會預(yù)防校內(nèi)欺凌，駕馭應(yīng)對欺凌的方法及技巧。

２、通過校內(nèi)平安教化，提高學(xué)生自我愛護(hù)實(shí)力；通過課堂探討與溝通，培育學(xué)生自主探究、解決問題的實(shí)力及合作溝通實(shí)力。

３、增加學(xué)生自我愛護(hù)意識，樹立正確的平安道德觀念，關(guān)注他人的平安，培育其非欺凌情感及英勇機(jī)靈面對校內(nèi)欺凌的品質(zhì)。結(jié)合教化內(nèi)容的要求和學(xué)生實(shí)際，本課的重難點(diǎn)分別確定為：

二．教學(xué)重點(diǎn)

駕馭正確應(yīng)對校內(nèi)欺凌的方法技巧，提高學(xué)生自我愛護(hù)實(shí)力。

三．教學(xué)難點(diǎn)

駕馭正確應(yīng)對校內(nèi)欺凌的方法技巧，培育學(xué)生非暴力情感及英勇機(jī)靈面對校內(nèi)暴力的品質(zhì)。

四．教學(xué)背景分析：

１、我?？?cè)藬?shù)多，寄讀學(xué)生多，學(xué)生之間家庭背景、成長經(jīng)驗(yàn)相差較大，易起摩擦，比起其他學(xué)校，更易發(fā)生校內(nèi)欺凌事務(wù)。

２、當(dāng)前，暴力文化泛濫，社會生活又多出現(xiàn)“弱肉強(qiáng)食”的現(xiàn)象，對價(jià)值觀還沒定型，難以自我約束的中學(xué)生來說，這無疑為他們施暴于校內(nèi)供應(yīng)了鮮活的“榜樣”

３、中學(xué)生心理、生理都不夠成熟，社會閱歷也不足，往往對校內(nèi)暴力相識不夠。有的缺乏對自我愛護(hù)重要性的相識，缺乏自我愛護(hù)方法和技巧，遇到侵害時(shí)則顯得膽小怕事，不知所措；有的則受家庭、社會影響，遇事沖動，遇到侵害時(shí)，可能選擇以暴制暴，

五．教學(xué)打算：

六．老師打算：

搜集反映校內(nèi)暴力案件的照片和文字材料，搜集因校內(nèi)欺凌案而觸犯法律的少年犯的悔過心聲并制作多媒體課件。

七．學(xué)生打算：

搜集身邊的校內(nèi)欺凌事務(wù)以故事的形式講解并描述出來。

八．教學(xué)過程：

1、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入：

讓學(xué)生伴著《校內(nèi)的早晨》的美麗的旋律走進(jìn)課堂，觀賞他們在校內(nèi)內(nèi)學(xué)習(xí)生活的照片，感受到校內(nèi)生活的和諧安靜與美妙，接下來切入漫畫，干脆導(dǎo)入新課：然而，頻頻出現(xiàn)的校內(nèi)暴力卻似一雙黑色的大手，它撕碎了校內(nèi)的和諧安靜，讓多少孩子心靈蒙上陰影，又讓多少孩子從今走上不歸路！讓我們一起走進(jìn)今日的課堂“平安校內(nèi)，拒絕欺凌”，直面暴力現(xiàn)象，尋求解決途徑，讓青春不再驚恐，讓父母不再擔(dān)憂！本環(huán)節(jié)創(chuàng)設(shè)兩種迥然不同的情境，通過劇烈的對比，初步激發(fā)起學(xué)生維護(hù)校內(nèi)和諧，抵制校內(nèi)暴力的情感，明確本課主題接下來就是進(jìn)入新課，學(xué)會自護(hù)。

第一環(huán)節(jié)：知暴力、展示校內(nèi)暴力案件的照片及文字材料，讓學(xué)生對校內(nèi)暴力產(chǎn)生直觀感知。

事務(wù)一：

20xx年5月16日，一段校內(nèi)暴力視頻瘋傳，一名男生被一名身體強(qiáng)壯的同學(xué)毆打，先是邊拉上衣邊踹，踹倒在地后接著踹胸部。不少學(xué)生圍觀，有的學(xué)生甚至嬉笑著說，“別打他腮”、“再來一遍”，據(jù)網(wǎng)友稱，此事發(fā)生在五蓮街頭中學(xué)。經(jīng)了解，事情發(fā)生在5月6日早飯后，當(dāng)事學(xué)生因被同學(xué)起外號，懷疑同學(xué)向老師打小報(bào)告等產(chǎn)生不滿，遂發(fā)生打罵現(xiàn)象。

事務(wù)二：

20xx年4月8日，濟(jì)寧鄒城大律中學(xué)的初二女生小青，已經(jīng)有一周時(shí)間不愿去學(xué)校了。在父母的追問下，小青最終道出了實(shí)情。上周一晚上，小青被同年級的三名女生毆打羞辱，跪在地上自扇耳光長達(dá)一小時(shí)。不堪其辱的小青再也不愿回去讀書了。

2、其實(shí)在我們的身邊都發(fā)生過這樣的事情，甚至有的同學(xué)親身經(jīng)驗(yàn)過，下面就請同學(xué)們來講解并描述身邊的欺凌故事。

舉例：一位同學(xué)向班上一位學(xué)生每天索要一元錢，一共索要了十幾元，你們說這是不是勒索