第5課《國行公祭為佑世界和平》課件（共23張PPT）統(tǒng)編版語文八年級上冊

國行公祭，為佑世界和平鐘聲寫作背景1937年12月13日，日軍占領南京后，屠殺手無寸鐵的中國居民和放下武器的士兵達30萬以上。2017年12月13日，是南京大屠殺慘案發(fā)生80周年，也是第四個南京大屠殺死難者國家公祭日，中國再次以隆重的公祭儀式悼念死難同胞?！度嗣袢請蟆返挠浾呔痛耸录懥诉@篇新聞評論，深切緬懷南京大屠殺的無辜死難者，警醒世人，牢記歷史，勿忘國恥。一、知識鏈接“鐘聲”是誰？

“鐘聲”是“中國之聲”的簡稱，暗中蘊含有“警世鐘聲”的寓意。它是人民日報國際評論的筆名，參與“鐘聲”文章寫作的是人民日報國際部的編輯和記者，每篇文章都經(jīng)過多人討論修改，因此它是集體智慧的結(jié)晶。一、知識鏈接新聞評論的定義及特點

新聞評論就是對當前發(fā)生的新聞及其新聞中的事實或者新聞中表現(xiàn)出的乃至隱藏的問題，作者發(fā)表自己的見解，或者歸納、整理出新的結(jié)論、觀點。簡單地說，就是評說一件事情、一個問題，或者幾件事情、幾個問題。

特點：新聞評論一般具有導向正確、就事論理、新聞性強、有的放矢、科學合理、便于傳播的特點。一、知識鏈接（1）讀讀寫寫

國殤（shāng）

初衷（zhōng）

殺戮（lù）

篡改（cuàn）

抵賴

妄圖（wàng）

辱沒

囈語（yì）

遁形（dùn）

銘記

彰顯

慘絕人寰（huán）

振聾發(fā)聵（kuì）寶鼎（dǐng）

緬懷（miǎn）矢志（shǐ）一、知識鏈接寰huán篡cuàn戮lù每個字寫三遍

（2）詞語辨析振聾發(fā)聵：響聲很大，使聾人都能聽見。喻指言論、文章有使人醒悟、啟發(fā)愚蒙的作用。震耳欲聾：耳朵都快震聾了，形容聲音很大。（3）詞語含義國殤：為國犧牲的人。這里指死難的軍民。例句：“鑄茲寶鼎，祀我國殤?！睉K絕人寰：人世上還沒有過的悲慘，形容悲慘到了極點。人寰：人間。例句：侵華日軍野蠻入侵南京，隨后制造了慘絕人寰的南京大屠殺慘案。篡改：別有用心地改動或曲解。（用作偽的手段改動或曲解（經(jīng)典、理論、政策等?！冬F(xiàn)代漢語詞典》）例句：在連鎖酒店大肆擺放美化侵略戰(zhàn)爭的書籍，大規(guī)模篡改歷史教材，阻止有良知的日本國民追尋事實真相；任務單：（1）題目《國行公祭，為佑世界和平》的“行”應該讀哪個音？為什么？（2）梳理新聞六要素。（3）結(jié)合鏈接知識以及閱讀感受，完成新聞消息與新聞評論的對比表格。二、整體感知要素《國行xíng公祭，為佑世界和平》何時何地何事何人何故如何二、整體感知要素《國行公祭，為佑世界和平》何時2017年12月13日何地南京大屠殺遇難同胞紀念館廣場何事國行公祭何人中國人民何故悼念南京大屠殺死難同胞，表達中國人永遠牢記歷史，捍衛(wèi)和平的決心。如何舉行公祭儀式。二、整體感知不同點新聞消息新聞評論內(nèi)容傳播事實表達方式以敘述為主寫作目的快速告知信息二、整體感知不同點新聞消息新聞評論內(nèi)容傳播事實針對事件發(fā)表意見信息。表達方式以敘述為主以議論為主。寫作目的快速告知信息表明態(tài)度，引導輿論。二、整體感知三、理清觀點1.新聞評論以發(fā)表意見看法為主要內(nèi)容。請大家仔細閱讀文章，找找文章表達了哪些觀點意見？要求：請大家先畫出每段的中心句，再嘗試將段落歸類，梳理文章觀點。5-6借南京命運的變遷，表達中國早已具備保衛(wèi)人民和平生活的堅強能力、矢志捍衛(wèi)世界和平的觀點。2.這篇新聞評論可否只寫明觀點，去掉事實材料呢？三、理清觀點不能去掉。如果去掉事實材料，新聞評論就變成了觀點的羅列。沒有了事實的支撐，新聞評論就失去了說服力，無法讓人信服，難以起到引導輿論的作用。請你從文章任選一則材料說說它的作用。例:南京大屠殺發(fā)生80周年，全世界的正義之士以不同的方式紀念死難者。列舉眾多事例，“加拿大安大略省議會于2017年10月通過有關‘設立南京大屠殺紀念日’的動議；美國圣地亞哥市的圖書館舉辦活動，為民眾講述南京大屠殺史實……”有什么作用？通過列舉加拿大、美國、日本等國媒體和組織的做法，具體闡明了南京大屠殺的歷史不可能被忘卻的觀點，使論證更具體，更有說服力。3.評析新聞評論的語言特點。主旨歸納

這則新聞評論針對2017年12月13日第四次南京大屠殺國家公祭日公祭一事展開，闡明了國家公祭的必要性和意義，同時也表達了捍衛(wèi)世界和平，中國有能力、有力量的堅定信念。課堂總結(jié)新聞評論閱讀方法：通過概括段