給高一學(xué)生的建議

高一生活與學(xué)習(xí)建議學(xué)習(xí)方法講座第二講：學(xué)習(xí)的基本原則

WhoAreYouStudyingFor？學(xué)習(xí)嘛，主要是為了讓父母高興，說得過去就行了。為什么要努力學(xué)習(xí)？初中混了三年不也上了高中嘛。我也知道學(xué)習(xí)是為了個人的發(fā)展和幸福,但我的基礎(chǔ)比較差,怎么辦?學(xué)習(xí)不就是為了考大學(xué)嗎!現(xiàn)在就業(yè)形勢這么嚴(yán)峻,不上大學(xué)出路是很窄的.我的父母沒有上大學(xué),照樣賺大錢,學(xué)習(xí)有什么用。我也知道現(xiàn)在找朋友是雙方的不負(fù)責(zé)任,但學(xué)習(xí)太苦了,先尋找點刺激樂著,反正父母只有我一個孩子。你能明白嗎？

今天學(xué)習(xí)不努力，明天必定要去努力找工作。珍惜你現(xiàn)在的學(xué)習(xí)生活吧，即便是為了生存。

把一只青蛙放進裝有沸水的杯子，它會馬上跳出來。

把一只青蛙放進溫水并慢慢加熱，開始它很舒適，等到發(fā)現(xiàn)水太熱時，

卻已沒有能力跳出。

是否正在漠視危險？你現(xiàn)在是否已經(jīng)在溫水中了？熟悉的生存方式，也許最危險看不見的危機，步步緊逼??！

面對20歲你想過嗎？面對40歲改變

——

才能更好地生存

!學(xué)生成績不良的原因是什么？有的簡單的認(rèn)為：學(xué)生學(xué)習(xí)不好的原因是不努力。但這只是表面現(xiàn)象。學(xué)生的第一個權(quán)利是什么？學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)對學(xué)生來說意味著是什么。用愛因斯坦的一句講“學(xué)習(xí)是責(zé)任?！睂W(xué)習(xí)是學(xué)生的責(zé)任。什么又是責(zé)任？用歌德的話來講：“責(zé)任就是對你必須要做的事情付出一點愛?！彼詫W(xué)生要愛學(xué)習(xí)。學(xué)生在學(xué)習(xí)中常常有一種感情上的慣性：要對得起家長，要對得起老師。我說最主要的還是要對得起自己，自己一所做的一切不能對不起自己，不能辜負(fù)自己的人生。王安石在《游褒禪山記》說‘盡吾志也，而不能至者，可以無悔矣?！笔裁词恰氨M吾志””？努力第一！人生就是努力的過程。人生就是一個努力的過程人生就是一個努力的過程，所以學(xué)生在學(xué)校學(xué)習(xí)實際上是解決學(xué)習(xí)動力的問題。首先是你想不想學(xué)，這是學(xué)習(xí)態(tài)度的問題，是解決學(xué)習(xí)動力的問題；第二是會不會學(xué)習(xí)，這是學(xué)習(xí)方法的問題，笛卡爾說過：“一切有價值的知識中最重要的知識是關(guān)于方法的知識，”很有見地；第三是能不能在學(xué)習(xí)遇到障礙的時候，堅持下去，這是學(xué)習(xí)毅力的問題。學(xué)習(xí)決不可能是輕松的。我們的問題在哪里？沒有解決學(xué)習(xí)目的的問題;沒有解決學(xué)習(xí)動力的問題；沒有解決學(xué)習(xí)方法的問題；沒有解決意志品質(zhì)的問題。我們追求的是：我愿意學(xué)，我會學(xué)，我能學(xué)，不怕吃苦，愿意吃苦，能夠吃苦。我們在學(xué)校生活中不能實現(xiàn)有效的控制，主要原因是我們對我們的現(xiàn)狀、未來沒有掌握足夠的信息。你應(yīng)該知道的！學(xué)生的學(xué)業(yè)肯定是有負(fù)擔(dān)的、有壓力的，而且會隨著年齡增長而逐漸增加。我們應(yīng)該看到高考就是以分?jǐn)?shù)決定的，但我們也應(yīng)看到高考的這一張試卷也不僅僅只是應(yīng)試的素質(zhì)，它里面還包括學(xué)生的心理因素、勤勞因素、意志品質(zhì)等。學(xué)生在學(xué)校與其說是一個博取知識的過程，不如說是心靈歷煉的過程。我們追求的是學(xué)生在原有基礎(chǔ)上的進步，那么什么是“進步”，就是目標(biāo)前移。只要我們是在進步，哪怕自己已經(jīng)是班里最差了，也決不能放棄。我們追求的是每一節(jié)課進步一點點。▲為什么你的學(xué)習(xí)成績平平？▲從初中到高中學(xué)習(xí),你從思想上、行動上、學(xué)習(xí)方式上都發(fā)生了變化嗎？同樣一個班級的學(xué)生，差距怎么那么大呢？▲你拿著一張舊船票，重復(fù)著昨天的故事，怎么能登上新的遠(yuǎn)航的客船？

你改變思維，改變行為了嗎？人的潛能是無限的人的潛能如一座待開發(fā)的金礦,蘊藏?zé)o窮,價值無比.而我們每個人都有一座潛能金礦.但是,由于沒有進行各種潛能訓(xùn)練,每個人的潛能從沒得到淋漓盡致的發(fā)揮.任何一個大腦健康的人與一個偉大科學(xué)家之間,并沒有不可逾越的鴻溝,它們的區(qū)別只是用腦程度與方式的不同.而這個鴻溝不但可以填平,甚至可以超越.因為人腦的潛能是無窮無盡的,你要知道自己就是一位潛能無比的天才.他們和你一樣，也是普通的鄭強同學(xué)中招時英語考了7分，經(jīng)過三年努力，考入北京航空航天大學(xué)；吳全同學(xué)中招時考分為236分，他堅持每天早上跑步，全市運動會400米前三名；在學(xué)習(xí)上，他幾乎利用了所有可以利用的時間，星期天和節(jié)假日沒有休息過；三年后考入中國科技大學(xué)。李丹同學(xué)考高中時成績太差，上了一個很普通的中學(xué)，三年后高考名落孫山，又復(fù)習(xí)一年上了個自費專科，學(xué)的是小語種，經(jīng)過幾年的努力轉(zhuǎn)為本科，后又考上研究生，取得碩士學(xué)位，去年成為北大聘請的教師。為此他奮斗了八年。喬惠存中招時考入技校，刻苦學(xué)習(xí)11年，后考入美國沃頓商學(xué)院。別人行，你也能！??！一名普通的同學(xué)說的一句話：“1999年進入高中學(xué)習(xí)時，我根本就沒想過要考大學(xué)，可是，出人意料地，我竟然考上了，而且考得不錯！”這位叫任利杰的同學(xué)在回憶自己的高中生活還流露出夢幻般的表情。他是自費上的高中，入學(xué)時沒想過要考大學(xué)，僅僅就是為了有個高中文憑，以后在參軍甚至說媳婦時，也不至于學(xué)歷太低?？墒侨ツ?，他竟然考上了西安交大的本碩連讀！今天不行我明天行，明天不行我后天行，終有一天我要行給大家看。制定高遠(yuǎn)的目標(biāo)必不可少控制論指出：過程受目標(biāo)所控制。世界上許多事物并不是一開始就注定要發(fā)展成現(xiàn)在這個樣子，在事物發(fā)展的初期，他們往往有多種發(fā)展的可能性，由于條件或者純粹機遇的關(guān)系，最終才能沿著某一個特定的方向發(fā)展下去。事物發(fā)展的可能性空間，或事物的不確定性，是由事物內(nèi)部的矛盾決定的。人們根據(jù)自己的目的，改變條件，使事物沿著可能性空間某種確定的方向發(fā)展，就形成控制。

理想就像航標(biāo)燈，為他們指明了方向，也為他們提供了強大的動力。他們也和所有學(xué)生一樣在學(xué)習(xí)中遇到了很多困難，但他們知道付出一切都是值得的。學(xué)習(xí)是自己的事情，為了實現(xiàn)自己的理想，必須在學(xué)習(xí)上出類拔萃。學(xué)習(xí)對他們來說是一種追求，興趣和責(zé)任，而不是一種負(fù)擔(dān)、包袱和苦差事。而大部分學(xué)生根本沒有一個讓他們?yōu)橹疅嵫序v，值得認(rèn)真追求的理想，就像一艘沒有目標(biāo)的輪船，無論他的裝備有多么先進，又能走多遠(yuǎn)呢？學(xué)習(xí)真的那么重要嗎？它值得我們?yōu)橹冻瞿敲炊鄦幔?/p>

對我而言，學(xué)法律是我早有的夢想，上北大是我多年的夙愿，為了這些，艱辛和汗水，我愿意！★我要學(xué)我能學(xué)我會學(xué)▲面對種種困難，屢戰(zhàn)屢敗時，能否仍舊對自己有堅定的信念，相信自己能行。面對困難和挫折，他們首先想到的是可能成功的理由，正是在這種不斷的自我激勵和刻苦努力中，它們極大地發(fā)揮了自己學(xué)習(xí)上的潛能。正如一位考上清華的同學(xué)講：“當(dāng)我一步步的趕上并超過了那些原以為可望而不可及的學(xué)生時，回頭看看，覺得他們和我一樣普通?！薄咝У膶W(xué)習(xí)方法。他們在學(xué)習(xí)中也不是一開始就找到了高效的學(xué)習(xí)方法，而是在借鑒別人經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，大量的實踐中，逐漸發(fā)展、調(diào)整和完善起來的。優(yōu)秀學(xué)生與普通學(xué)生最本質(zhì)的區(qū)別是什么？真正使他們脫穎而出的原因是什么？成功是一個過程責(zé)任＋動力＋意志＋方法＋心態(tài)＝每天進步一點點＋每天進步一點點＋……＝成功成功不是結(jié)果，而是一個過程。高一學(xué)生均站在同一起跑線上

人的潛能是無限的，誰都可以創(chuàng)造最后的輝煌！誰不停地奔跑誰就會最先到達終點何為計劃？計劃：為達到目標(biāo)而采取的具體措施和時間分配三個必要的工作學(xué)習(xí)時間調(diào)查學(xué)習(xí)效率調(diào)查存在問題調(diào)查明確目標(biāo)、分析現(xiàn)狀、找出差距、制定計劃（生活學(xué)習(xí)鍛煉）制定切實可行的學(xué)習(xí)計劃

向老師課堂上講的內(nèi)容傾斜

a.掌握知識的四個層次:懂會熟巧

b.過度學(xué)習(xí):反思重作整理記憶先預(yù)習(xí)后上課、先復(fù)習(xí)后做作業(yè)、先獨立思考后請教別人，定期進行知識、技能、方法的總結(jié)。三先三后一總結(jié)是學(xué)習(xí)的基本原則。學(xué)習(xí)時間分配上向三個方面傾斜a.課堂作業(yè)中的問題及時處理

b.正確對待三類錯題:無從下手.各種失誤.會做做錯.c.學(xué)習(xí)困難科目怎么辦?

教師的作用:

已知的知識技能方法____未知的知識技能方法超級學(xué)習(xí)法:同學(xué)你大膽向前走三項基本原則:與老師教學(xué)進度一致,時間固定,從最強的課目入手.2、向自己存在的問題傾斜3、向?qū)嶋H問題傾斜科學(xué)技術(shù)社會就在我們身邊理化生政史地就在我們身邊每天瀏覽報欄,上好閱覽課，培養(yǎng)準(zhǔn)確快速獲取信息的能力,關(guān)注社會熱點.

學(xué)科知識學(xué)習(xí)與相關(guān)STS閱讀相結(jié)合，學(xué)科知識學(xué)習(xí)與科學(xué)、技術(shù)、社會應(yīng)用相結(jié)合?；驹瓌t：三先三后一總結(jié)1、先預(yù)習(xí)后上課；

2、先復(fù)習(xí)后做作業(yè)；

3、先獨立思考后請教別人。

4、在每一節(jié)課、每一單元學(xué)習(xí)后、每一次考試后……都能認(rèn)真地對知識規(guī)律、學(xué)習(xí)成敗原因、得失進行科學(xué)而全面系統(tǒng)地總結(jié)。饅頭理論的啟示——打好扎實的基礎(chǔ)饅頭理論 第一個饅頭吃了，沒飽；第二個饅頭吃了，還沒有飽；第三個饅頭吃了，飽了。由此下結(jié)論，只要吃第三個饅頭就可以了。其實，沒有第一、第二兩個饅頭的基礎(chǔ)，哪有第三個饅頭的效果？基礎(chǔ)與發(fā)展息息相關(guān)。就像蓋樓房一樣，三層樓房的地基，就不能蓋四層，要想蓋四層，必須打下四層的地基。學(xué)習(xí)也是如此，基礎(chǔ)扎實，終身受益；基礎(chǔ)不牢，終生先天性不足。徹底領(lǐng)悟?qū)W習(xí)的規(guī)律（一）學(xué)習(xí)是有規(guī)律的:理解才能運用,變式重復(fù)才能校正,基本知識技能純熟才能應(yīng)變,前后聯(lián)系才能鞏固,綜合運用才能提高,學(xué)科知識與科學(xué)技術(shù)社會相結(jié)合才能提高創(chuàng)新和實踐能力。（二）學(xué)習(xí)過程要做到五個結(jié)合：1。練習(xí)與看書相結(jié)合（解題三要素，五步讀書法，參考書的選擇。）；2?？搭}與練習(xí)相結(jié)合（怎樣看例題，解題能力提高過程:模仿，熟練，獨創(chuàng)）；3。學(xué)習(xí)與總結(jié)相結(jié)合（小結(jié)三要素，歸類）；4?？偨Y(jié)與記憶相結(jié)合（保存資料，?；仡^看看）；5。學(xué)科學(xué)習(xí)與科學(xué)技術(shù)相結(jié)合（讓新學(xué)的知識技能方法在已學(xué)過的知識技能方法上生根開花結(jié)果）。還有呢。。。（三）學(xué)習(xí)過程要具有完整性自學(xué)的不足由上課來彌補，上課的不足由練習(xí)來彌補，練習(xí)的不足由考試來彌補，考試的不足由講評來彌補，講評的不足由總結(jié)來彌補，總結(jié)的不足由變式校正來彌補。（四）知識的分類與對策1、陳述性知識:理解，記憶，簡單應(yīng)用。2、程序性知識:理解方法原理，變式反復(fù)練習(xí)，歸類總結(jié)記憶。3、策略性知識:復(fù)習(xí)進度與老師復(fù)習(xí)進度一致,主動取得老師同學(xué)的幫助,不同的知識或?qū)W科采取不同的方法與對策，不斷總結(jié)復(fù)習(xí)和考試方法……學(xué)習(xí)成功三字經(jīng)學(xué)習(xí)成功三字經(jīng)：小、微、做。“小、微、做”，不是我的發(fā)明，而是通過對多年的高考反思以及很多學(xué)生的成功經(jīng)驗中總結(jié)出來的?，F(xiàn)在，我一個字一個字地談?wù)勎覍@三個字的理解，也把我的一些經(jīng)驗，我的一些認(rèn)識跟同學(xué)們一起分享。當(dāng)然，同學(xué)們自己有一些什么想法，也可以發(fā)表意見，你們同不同意我的觀點，或者你有什么好的材料來補充我的觀點，或者你還有什么疑問，都可以談。談的方式由你們來定。為了使同學(xué)們更好的理解這三個字的含義，我先通過企業(yè)的例子先談一個基本觀點：成功在于細(xì)節(jié)。

新飛電器與海爾電器產(chǎn)業(yè)的發(fā)展1993年前，新飛電器和海爾電器齊名，在同一條起跑線上，但七、八年之后，兩者之間的距離明顯拉大。2001年海爾銷售額達到604億元，而新飛只有18億元!新飛戰(zhàn)略上的不明確，是它落后于海爾的一個非常重要的原因?？梢姂?zhàn)略對企業(yè)發(fā)展的重要性。每個同學(xué)都要根據(jù)自己的實際情況策劃高中三年的學(xué)習(xí)。

海爾集團為什么成功？當(dāng)海爾總裁張瑞敏剛上任時，他沒有大刀闊斧的整頓企業(yè)而是下達了一道“不許隨地小便”的指令。當(dāng)海爾走入困境時，他率先砸毀了每臺價值８００元的７６臺冰箱，而當(dāng)時工人的工資才每人每月４００元。原因只是這些冰箱的質(zhì)量有一些小小的問題。這一錘砸出來的不僅僅是質(zhì)量：女工王林潔為確定是不是把說明書放進封裝的最后一臺冰箱，竟和母親走了４０多分鐘的夜路回廠查看；分廠廠長因一名員工打掃衛(wèi)生時，發(fā)現(xiàn)一枚螺絲釘而下令：當(dāng)天生產(chǎn)的１００余臺洗衣機全部復(fù)檢，看哪一臺少了一枚螺絲釘。而今天的海爾呢？今天的海爾是一個保持８０％的平均增長速度，年銷售額達604億元的一個國際知名的企業(yè)集團。

小事毀掉了一個企業(yè)浙江有一制藥廠，要與德國一大公司合作。藥廠看重德國公司的雄厚的經(jīng)濟實力以及豐富的市場開發(fā)經(jīng)驗。德國人看重藥廠的巨大的發(fā)展?jié)摿凹夹g(shù)實力，這本來是一拍即合的好事。但因德國人參觀藥廠的廠房時，廠長隨意的一口痰，嚇退了高興而來的德國人?？梢姡髽I(yè)如果不注重細(xì)節(jié)方面的處理，那會給公司帶來損失，甚至是毀滅性的打擊，這不是危言聳聽。巴林銀行的新加坡分行，因?qū)σ诲e帳處理不當(dāng)最終導(dǎo)致了英國聲名顯赫的銀行倒閉。海爾集團成功對我們的啟示“成大事者不拘小節(jié)”再也不適應(yīng)現(xiàn)代企業(yè)發(fā)展了，越來越多的企業(yè)都把重點放在了本身的細(xì)節(jié)管理上，哪怕是大廠房里的一個小小的螺絲釘。可以說把握住了細(xì)節(jié)，你就掌握了競爭的優(yōu)勢。把握不住細(xì)節(jié)，你就適應(yīng)不了激烈的市場經(jīng)濟。細(xì)節(jié)可以讓一個企業(yè)欣欣向榮，穩(wěn)步前進；細(xì)節(jié)也可以是一個企業(yè)走向失敗，走向毀滅?？梢哉f，細(xì)節(jié)左右了企業(yè)的成敗。細(xì)節(jié)左右成敗不僅為一些企業(yè)提供了成功的指導(dǎo)思想，更為一些企業(yè)敲響了警鐘。真所謂成也細(xì)節(jié)，敗也細(xì)節(jié)，一心渴望偉大，偉大卻了無蹤影；甘于平淡，認(rèn)真做好每個細(xì)節(jié)，偉大卻不期而至。這就是細(xì)節(jié)的魅力?，F(xiàn)在，只要我們注意、那些成功的“經(jīng)驗袋”時，就會發(fā)現(xiàn)它們里面都藏有“細(xì)節(jié)決定一切”六個字。學(xué)習(xí)也是一樣，若能重視細(xì)節(jié)千萬點，每個學(xué)生都可以取得優(yōu)異的成績。

1、從小做起，從小做大什么叫“細(xì)節(jié)決定一切”呢？細(xì)節(jié)的特點首先在于“小”。每個人做事不能好高騖遠(yuǎn)，不求實際，總想一步做大自己，這種空想式的做法不知耽誤和毀害了多少人—他們過高的估計自己的才智，不從細(xì)小事情做起，往往把自己的人生大夢想搭建在一個沒有根基的空中樓閣里，一旦風(fēng)雨襲來，就會全面崩塌，因此，“細(xì)節(jié)決定一切”的第一個成功命題就是“從小做起，從小做大”。對學(xué)生的建議

我們的許多學(xué)生，本可以取得優(yōu)異的學(xué)習(xí)成績，但為什么在高考中不能如愿以償呢？就是不愿從小做起，從小做大，具體表現(xiàn)在學(xué)習(xí)中不愿踏踏實實的做耐心細(xì)致的工作。如老師要求學(xué)生在時間分配上要向老師課堂上講的內(nèi)容傾斜，要求學(xué)生下課后的首要任務(wù)是消化、整理、重做課堂內(nèi)容，這是取得優(yōu)異成績的重要保證。可我們的學(xué)生卻僅滿足于上課明白了老師指導(dǎo)的內(nèi)容，課下卻不去反思老師課堂上講的內(nèi)容，不去把老師課堂上講的內(nèi)容重新進行整理，不去把課堂老師講的例題認(rèn)真重做，更不去總結(jié)課堂上學(xué)習(xí)的解決問題的思路。而是下課后熱衷于做難題，對要求做的小題不屑一顧。要知道，小題或容易題是中檔題的基礎(chǔ)，中檔題是難題的基礎(chǔ)，循序漸進這是學(xué)習(xí)的基本原則，是不能違背的。我是誰？我是誰？我是你的終身伴侶，我是你最好的幫手，我也可能成為你最大的負(fù)擔(dān)。我會推著你前進，也可以拖累你直至失敗。我完全聽命于你，而你做的事情中，也會有一半要交給我，因為，我總是能快速而正確地完成任務(wù)。我很容易管理——只要你嚴(yán)加管教。請準(zhǔn)確地告訴我你希望如何去做，幾次實習(xí)之后，我便會自動完成任務(wù)。我是所有偉人們的奴仆，唉，我也是所有失敗者的幫兇。偉人之所以偉大，得益于我的鼎力相助，失敗者之所以失敗，我的罪責(zé)同樣不可推卸。我不是機器，除了像機器那樣精確工作外，我還具備人的智慧。你可以利用我獲取財富，也可能由于我而遭到毀滅——對于我而言，二者毫無區(qū)別。抓住我吧，訓(xùn)練我吧，對我嚴(yán)格管教吧，我將把整個世界呈現(xiàn)在你的腳下。千萬別放縱我，那樣，我會將你毀滅。習(xí)慣的力量毫無疑問，人就是一種習(xí)慣性的動物。無論我們是否愿意，習(xí)慣總是無孔不入，滲透在我們生活的方方面面。很少有人能夠意識到，習(xí)慣的影響力竟如此之大。有調(diào)查表明，人們?nèi)粘；顒拥?0%源自習(xí)慣和慣性。想想看，我們大多數(shù)的日?；顒佣贾皇橇?xí)慣而已！我們幾點種起床，怎么洗澡、刷牙、穿衣、讀報、吃早餐、騎車上班等等，一天之內(nèi)上演著幾百種習(xí)慣。然而，習(xí)慣還并不僅僅是日常慣例那么簡單，它的影響十分深遠(yuǎn)。如果不加控制，習(xí)慣將影響我們生活的所有方面。小到啃指甲、撓頭、握筆姿式以及雙臂交叉等微不足道的事，大到一些關(guān)系到身體健康的事，比如，吃什么，吃多少，何時吃，運動項目是什么，鍛煉時間長短，多久鍛煉一次等等。甚至我們與朋友交往，與家人和同事如何相處都是基于我們的習(xí)慣。再說得深一點，甚至連我們的性格都是習(xí)慣使然。

好的習(xí)慣使他們成功王微的筆記——細(xì)微的令人可怕，系統(tǒng)的令人發(fā)抖。蘇寧的改錯本——不放過自己的任何一個錯誤，不能兩次踏入同一條河流。劉然、王強（清華大學(xué)）的總結(jié)——總結(jié)就是為了在高考中不留下任何遺憾。趙藝超（北京大學(xué)）的住校生活——良好的生活習(xí)慣對人的一生都至關(guān)重要。楊旭（北京大學(xué)）的規(guī)范解題——不寫錯任何一個符號，不遺漏任何一個步驟。程旭（復(fù)旦大學(xué)）、閆冬（廣東外語外貿(mào)大學(xué)）的考試卷——整潔美觀得讓每一個閱卷教師都想高抬貴手。劉磊的尊敬師長（中國科技大學(xué)）——給老師一個問候，天天感受教誨的溫馨；給老師一杯水，天天沐浴知識的甘霖。眾里尋他千百度——借鑒高考成功者做法李進（北京大學(xué)）—玩就玩得忘乎所以，學(xué)就學(xué)得干干凈凈。（安陽一中?；@球隊中鋒）王微的筆記——細(xì)微的令人可怕，系統(tǒng)的令人發(fā)抖。蘇寧的改錯本——不放過自己的任何一個錯誤，不能兩次踏入同一條河流。劉然、王強（清華大學(xué)）的總結(jié)——總結(jié)就是為了在高考中不留下任何遺憾。趙藝超（北京大學(xué)）的住校生活——良好的生活習(xí)慣對人的一生都至關(guān)重要。李瀟（中國科技大學(xué)）、毛飛的專題爆破——再堅固的城墻，我也要堅決將它炸掉。我們的榜樣楊旭（北京大學(xué)）的規(guī)范解題——不寫錯任何一個符號，不遺漏任何一個步驟。程旭（復(fù)旦大學(xué)）、閆冬（廣東外語外貿(mào)大學(xué)）的考試卷——整潔美觀得讓每一個閱卷教師都想高抬貴手。張發(fā)勝的大將風(fēng)度（北京理工大學(xué)）——考試勝敗都不可怕，可怕的是因勝敗而迷失了自我。劉磊的尊敬師長（中國科技大學(xué)）——給老師一個問候，天天感受教誨的溫馨；給老師一杯水，天天沐浴知識的甘霖。許佳佳（北京大學(xué)）的自信——人只要始終保持積極向上的精神狀態(tài)，都會創(chuàng)造出驚人的成績。忠言逆耳利于行——成功者的忠告1、獨學(xué)而無友,則孤陋而寡聞。2、不喜歡老師的同學(xué)是很難進步的。3、錯誤的概念和方法是非常頑固的，非一次校正就能改正的。4、學(xué)習(xí)具有計劃性規(guī)律性的同學(xué)會學(xué)得更好。5、教室安靜才能獨立思考。限時練習(xí)才能提高效率。6、心情愉快才能學(xué)得更好。7、閑事閑話閑思是學(xué)