考點二、紙幣及其流通

命題探究考點展示五年考題考情分析金屬貨幣與紙幣2016·全國Ⅰ·15常以選擇題的形式考查貨幣流通規(guī)律、貨幣流通量變化對經(jīng)濟生活的影響，考查影響時一般同時考查通貨膨脹或通貨緊縮的知識，有時也與國家的財政政策、貨幣政策相結(jié)合進行考查?？键c二紙幣及其流通1紙幣的產(chǎn)生和發(fā)展考點二紙幣及其流通產(chǎn)生過程優(yōu)點含義職能本質(zhì)發(fā)行量發(fā)展金銀條塊——足值的金屬鑄幣——不足值的金屬鑄幣——紙幣制作成本低，更易于保管、攜帶和運輸紙幣是由國家或某些地區(qū)發(fā)行并強制使用的代替金屬貨幣的五種職能是價值符號,不是商品，沒有價值以流通中所需要的貨幣量為限度出現(xiàn)了依托信息技術(shù)與電子計算機進行貯存、購買、支付的“電子貨幣”

（金屬）貨幣紙幣特點不同含義不同性質(zhì)不同職能不同聯(lián)系

從商品中分離出來固定地充當(dāng)一般等價物的商品。由國家（或某些地區(qū)）發(fā)行并強制使用的。①沒有貨幣就沒有紙幣，紙幣是由金屬貨幣發(fā)展來的。②紙幣代表貨幣執(zhí)行流通手段的職能時，紙幣的發(fā)行量必須以流通中所需要的貨幣量為限度。①制作成本低②更易于保管、攜帶和運輸是商品，有使用價值與價值。不是商品，是價值符號。有使用價值，無價值。有價值尺度、流通手段、貯藏手段、支付手段、世界貨幣五種職能。代替金屬貨幣執(zhí)行它的五種職能。①體積小、價值大②易于分割、不易磨損③便于保存和攜帶（金屬）貨幣與紙幣比較：=待售商品數(shù)量商品價格=×2、貨幣流通規(guī)律：（1）流通中所需要的貨幣量商品價格總額貨幣流通速度貨幣流通次數(shù)2貨幣的供應(yīng)量（或發(fā)行量）：貨幣的供應(yīng)量必須以流通中所需要的貨幣量為限度，否則會引發(fā)通貨膨脹或通貨緊縮。提醒①通貨膨脹會引起物價上漲，但物價上漲不等于通貨膨脹。通貨緊縮與此同理。②國家或某些地區(qū)對紙幣的發(fā)行“三有一無”：有權(quán)發(fā)行、有權(quán)決定發(fā)行量、有權(quán)決定面額面值、無權(quán)規(guī)定購買力。紙幣的購買力是由貨幣的供應(yīng)量和流通中所需要的貨幣量共同決定的（或市場決定的）。3流通中的貨幣量與經(jīng)濟政策的關(guān)系2015·安徽高考某國去年的商品價格總額為20萬億元，流通中所需要的貨幣量為4萬億元。假如貨幣流通速度不變，今年商品價格總額為30萬億元，不考慮其他因素，理論上今年流通中所需要的貨幣量為A5萬億元 B6萬億元C75萬億元 D10萬億元B2016·海南高考移動支付是指利用手機等移動終端對商品或服務(wù)的交易進行結(jié)算的一種方式。隨著移動支付方式的興起，越來越多的消費者開始通過移動支付方式完成交易。在其他條件不變的前提下，移動支付對貨幣流通的影響是①貨幣流通速度加快②流通中所需的貨幣量減少③貨幣周轉(zhuǎn)次數(shù)減少④貨幣的實際供應(yīng)量增加A①② B①④ C②③ D③④AA例、如果2011年我國待售商品數(shù)量是5000億件,平均每件的價格水平是8元,在這一年里貨幣平均周轉(zhuǎn)5次。那么，這一年貨幣發(fā)行量應(yīng)為（）億元。如果這一年我國發(fā)行了16000億元紙幣，這會引起（）。A．8000通貨膨脹B8000通貨緊縮C．4000通貨膨脹D4000通貨緊縮例、2010年假如某國待售商品20億件，平均每件售價10元，該年度單位貨幣的流通次數(shù)為5次，央行實際發(fā)行紙幣50億元，在其他條件不變的情況下，該國當(dāng)年紙幣貶值（

）

A、20%

B、25%

C、80%

D、75%

A解析：貨幣貶值率=（貨幣供應(yīng)量—貨幣需求量）÷貨幣供應(yīng)量物價上漲率=（貨幣供應(yīng)量—貨幣需求量）÷貨幣需求量某國去年商品價格總額為100萬億元，流通中所需要的貨幣量為20萬億元。假如今年該國待售商品數(shù)量增加20%，貨幣流通速度提高20%，實際發(fā)行貨幣25萬億元。如果其他條件不變，則該國物價水平A上漲25% B上漲20%C下降20% D下降25%解析由題中條件可