2023學(xué)年完整公開課版蜀相(井)

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八陣圖杜甫功蓋三分國，名高八陣圖。江流石不轉(zhuǎn)，遺恨失吞吳。武侯廟杜甫遺廟丹青落，空山草木長。猶聞辭后主，不復(fù)臥南陽。下載：/行業(yè)：/節(jié)日：/PPT素材下載：/PPT背景圖片：/PPT圖表下載：/優(yōu)秀PPT下載：/PPT教程：/Word教程：/Ecel教程：/資料下載：/下載：/范文下載：/試卷下載：/教案下載：/

詠懷古跡（其五）杜甫諸葛大名垂宇宙，宗臣遺像肅清高。三分割據(jù)紆籌策，萬古云霄一羽毛。伯仲之間見伊呂，指揮若定失蕭曹。運(yùn)移漢祚終難復(fù)，志決身殲軍務(wù)勞。下載：/行業(yè)：/節(jié)日：/PPT素材下載：/PPT背景圖片：/PPT圖表下載：/優(yōu)秀PPT下載：/PPT教程：/Word教程：/Ecel教程：/資料下載：/下載：/范文下載：/試卷下載：/教案下載：/

蜀相杜甫學(xué)習(xí)目標(biāo)：1學(xué)習(xí)通過抓題目、抓詩歌結(jié)構(gòu)層次、抓情語和景語、抓作者（知人論世）等方法快速準(zhǔn)確把握詩歌內(nèi)容和主旨。2掌握融情于景、借古抒懷的手法及作用。一、誦讀

體會詩情，融入感情。丞相/祠堂/何處/尋？錦官/城外/柏/森森。映階/碧草/自/春色，隔葉/黃鸝/空/好音。三顧/頻煩/天下/計(jì)，兩朝/開濟(jì)/老臣/心。出師/未捷/身/先死，長使/英雄/淚/滿襟。譯文：何處去尋找武侯諸葛亮的祠堂？在成都城外那柏樹茂密的地方。碧草照映臺階呈現(xiàn)自然的春色，樹上的黃鸝隔枝空對婉囀鳴唱。定奪天下先主曾三顧茅廬拜訪，輔佐兩朝開國與繼業(yè)忠誠滿腔。可惜出師伐魏未捷而病亡軍中，長使歷代英雄們對此涕淚滿裳！二、解題此詩寫詩人在諸葛祠吊古，但題為“蜀相"而非“諸葛祠”，有何深意詩人寫這首詩，是為了追思、仰慕、欽敬諸葛亮。寫武侯祠，是因?yàn)椤吧w千古人物，莫可親承;廟貌數(shù)楹，臨風(fēng)結(jié)想"，可以由祠寫到諸葛亮。寫祠是為了寫人，是懷古，因此題為“蜀相”。讀懂詩歌方法一：由題目入手。標(biāo)題富含著諸多信息（時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件以及詩人的心情、詩歌的意境、詩歌的類型等）揭示內(nèi)容：朱熹《觀書有感》表露心情：賈島《尋隱者不遇》展示思路：張九齡《望月懷遠(yuǎn)》托物言志：《詠蟬》懷古詠史：《石頭城》三、梳理詩歌層次，感知詩歌內(nèi)容。首聯(lián)頷聯(lián)頸聯(lián)尾聯(lián)——起——承——轉(zhuǎn)——合結(jié)構(gòu)內(nèi)容——緊扣詩題（尋訪祠堂）——直承上文（祠堂內(nèi)景）——評價(jià)功績（豐功偉績）——悼念丞相（景仰痛惜）表達(dá)方式——敘事——寫景——議論——抒情筆墨淋漓沉郁頓挫全詩詩眼是哪兩句：出師未捷身先死，長使英雄淚滿襟。讀懂詩歌方法二：梳理層次，知曉內(nèi)容。找議論、抒情詞句。前兩聯(lián)敘事抒情，寫祠堂；后兩聯(lián)議論抒情，寫丞相。四、具體探究首聯(lián)：丞相祠堂何處尋？錦官城外柏森森。丞相：——親切、崇敬。尋：——有目的地專程來訪，不是漫不經(jīng)心地信步由之，對諸葛亮的強(qiáng)烈景仰。柏森森——郁郁蔥蔥，氣象不凡，一是寫出武侯祠的歷史悠久和安謐靜穆；二是襯托諸葛亮的形象，表達(dá)了詩人對諸葛亮的崇敬之情。修辭——設(shè)問——自問自答，一問一答，句式靈活，引發(fā)聯(lián)想。如：今宵酒醒何處？楊柳岸，曉風(fēng)殘?jiān)?。問君能有幾多愁？恰似一江春水向東流。鄉(xiāng)書何處達(dá)？歸雁洛陽邊。此情可待成追憶？只是當(dāng)時(shí)已惘然。頷聯(lián)：映階碧草自春色，隔葉黃鸝空好音。特寫鏡頭，由遠(yuǎn)而近，從祠堂的外部到內(nèi)部。映階——映照著臺階好音——悅耳的聲音王國維說：“‘紅杏枝頭春意鬧?！弧[’字而境界全出?！眳⒖即苏f，說說“映階碧草自春色，隔葉黃鸝空好音”一聯(lián)里哪兩個(gè)字跟境界的關(guān)系最為密切?！白浴薄翱铡倍峙c境界的關(guān)系最為密切。三、四兩句中，“映階碧草”“隔葉黃鸝”呈現(xiàn)了一幅春景，但對這盎然春意，作者卻有獨(dú)特的感受:祠廟寂寥冷清，只有詩人形單影只、孤寂傷懷。這兩句景中含情，情景交融，而得力于“自”“空”二字的巧妙運(yùn)用。讀懂詩歌方法三——抓景語——“柏森森”“碧草春色”“黃鸝好音”讀懂詩歌方法四——抓“煉字”——“自”“空”春行即興唐·李華宜陽城下草萋萋，澗水東流復(fù)向西。芳樹無人花自落，春山一路鳥空啼。古人在談到詩歌創(chuàng)作時(shí)曾說"作詩不過情景二端"。請從景和情的角度來賞析這首詩。這首詩寫了作者"春行"時(shí)的所見所聞：有草有水，有樹有山，有花有鳥，可謂一句一景，且每個(gè)畫面均有特色。但詩又不是純粹寫景，而是景中含情，情景交融。詩中"花自落"、"鳥空啼"之景者顯出了山中的寧靜，從中更透出一絲傷春、凄涼之情。頸聯(lián)：三顧頻繁天下計(jì)，兩朝開濟(jì)老臣心。三顧頻繁天下計(jì)——諸葛亮在南陽隱居時(shí)，劉備三次登門拜訪?！啻?。——諸葛亮精辟地分析了天下形勢，提出了統(tǒng)一天下應(yīng)走鼎足三分，聯(lián)吳抗曹的道路，也稱“隆中對策”。兩朝開濟(jì)老臣心——蜀先主劉備和后主劉禪兩代。——幫助劉備開創(chuàng)基業(yè)，輔佐劉禪匡濟(jì)艱危?！M忠蜀國，不遺余力，死而后已的精神。議論而富有情韻，抒情性強(qiáng)，人物形象飽滿。語言凝練、精辟，概括了諸葛亮一生的豐功偉績，一方面表現(xiàn)他忠貞不渝、堅(jiān)毅不拔的精神品格，一方面申述了作者敬仰諸葛亮的緣由。尾聯(lián)：出師未捷身先死，長使英雄淚滿襟。出師——諸葛亮為伐魏，曾六次北伐中原。公元234年，他統(tǒng)率大軍，占據(jù)了五丈原，與司馬懿隔著渭水相持一百多天。八月，因積勞成疾，病死軍中，葬于定軍山。淚滿襟——獻(xiàn)身精神的景仰、事業(yè)未竟的痛惜?！俺鰩熚唇萆硐人?，長使英雄淚滿襟”中的“英雄”指什么人知人論世安史之亂后，國破家亡，民不聊生。作者感時(shí)傷世，憂國憂民，借痛悼諸葛亮的遭際抒發(fā)了自己內(nèi)心深沉的感嘆。相關(guān)鏈接：shì]曰：“出師未捷，身已先死，所以流千古英雄之淚也。蓋不止為諸葛悲之，而千古英雄有才無命者，皆括于此，言有盡而意無窮也。”（《杜臆》卷四）2唐順宗時(shí)，“永貞革新”的領(lǐng)袖人物王叔文，力圖改革弊政，后遭失敗，“但吟杜甫題諸葛亮祠堂詩末句云：‘出師未捷身先死，長使英雄淚滿襟。’因歔欷泣下”（《舊唐書·王叔文傳》）。3北宋末年，抗金名將宗澤，因徽宗、欽宗二帝被金人俘虜，憂憤成疾，“諸將入問疾，澤曰：‘吾以二帝蒙塵，積憤至此，汝等能殲敵，則我死無恨?！娊蕴槠唬骸也槐M力?！T將出，澤嘆曰：‘出師未捷身先死，長使英雄淚滿襟?！療o一語及家事，但呼‘過河’者三而薨”（《宋史·宗澤傳》）。

此句溝通今古，大凡志不得申者皆于此嘆“心有戚戚”，是以染乎世情，幾欲泫然。借古抒懷，“英雄”指那些壯志未酬而含恨終身的英雄人物。也包括詩人自己，從小立志干一番事業(yè)，卻郁郁不得志，一生坎坷。詩人為什么會與諸葛亮這樣一個(gè)悲劇英雄產(chǎn)生共鳴？此詩作于唐肅宗上元元年760。杜甫避亂成都的次年春天，安史之亂仍未平息，唐王朝仍處于風(fēng)雨飄搖之中；唐肅宗信任宦官，猜忌如杜甫這樣真正憂國憂民的文人。杜甫經(jīng)歷了一系列仕途打擊，其“致君堯舜上，再使風(fēng)俗淳”的理想徹底落空。當(dāng)時(shí)詩人流落蜀地，寄人籬下，困厄窮途，家事、國事均憂心忡忡，苦悶彷徨。知人論世詩人為什么會與諸葛亮這樣一個(gè)悲劇英雄產(chǎn)生共鳴？

諸葛亮

杜甫時(shí)代才情理想付出結(jié)果不同人物角度戰(zhàn)爭頻頻動