小學(xué)期末考試質(zhì)量分析報(bào)告

小學(xué)期末考試質(zhì)量分析匯報(bào)五分地總校教導(dǎo)處-第二學(xué)期小學(xué)（1-5年級(jí)）期末教學(xué)質(zhì)量檢測(cè)工作已經(jīng)結(jié)束，這次考試1-5年級(jí)由進(jìn)修校統(tǒng)一出題，各總校組織考試（六年級(jí)全旗統(tǒng)考）。本次考試能站在一種宏觀的角度，堅(jiān)持“考”服務(wù)于“教”，服務(wù)于“學(xué)”的原則，強(qiáng)化考試的鼓勵(lì)、診斷和反饋功能。對(duì)全旗的教育質(zhì)量作出全面的監(jiān)控，提高了考試的信度和效度，真正體現(xiàn)了新課程理念，與課程改革相適應(yīng)，到達(dá)了以測(cè)導(dǎo)教、以測(cè)促教的功能。現(xiàn)對(duì)我校（1-5年級(jí)）各科成績(jī)做如下分析匯報(bào)：一、試卷來源及試卷評(píng)價(jià)本次考試由旗進(jìn)修校統(tǒng)一命題。各科試卷，內(nèi)容覆蓋面廣，重點(diǎn)突出，有一定的代表性，試卷題量適中，難易適度，有一定的層次性，很好地體現(xiàn)了《課程原則》的新理念和目的體系，既重視對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的考察，又重視對(duì)學(xué)生能力的培養(yǎng)，較全面地檢查了學(xué)生對(duì)本學(xué)期所學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握狀況。二、考試質(zhì)量狀況（見表）五分地鎮(zhèn)總校-第二學(xué)期小學(xué)（1-5年級(jí)）教學(xué)質(zhì)量檢測(cè)成績(jī)分析表年級(jí)參照人數(shù)學(xué)科總分平均分及格人數(shù)及格率%優(yōu)秀人數(shù)優(yōu)秀率%學(xué)科

最高分學(xué)科

最低分一年級(jí)151語文1171677.0813589.403120.5310023數(shù)學(xué)1347088.8314696.699462.2510040二年級(jí)156語文12859.482.4315096.153723.7297.511.5數(shù)學(xué)1282382.2014794.235132.699926三年級(jí)192語文15628.581.1318897.927539.069627數(shù)學(xué)1633384.9019098.9611258.339610英語470229.2913383.135735.634018科學(xué)383719.9315078.132110.942910思品409021.2416384.903618.752518四年級(jí)128語文9685.575.6711992.975442.1992.516.5數(shù)學(xué)10147.579.2812194.537054.699911英語225622.124847.062423.53395科學(xué)213016.646853.1386.2526.52思品318924.9112194.539675.002911五年級(jí)140語文10100.672.1513797.863222.869450數(shù)學(xué)1146481.8913294.299769.299930英語268419.175037.0085.71375科學(xué)357525.5413797.8610172.143015思品3595.525.6813999.2910373.573010.5三、本次教學(xué)質(zhì)量檢測(cè)獲得的成效1、立足基礎(chǔ)，恰當(dāng)評(píng)價(jià)學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的理解和掌握。語文學(xué)科大部分學(xué)生對(duì)拼音、生字、詞等基礎(chǔ)知識(shí)掌握很好，闡明任課教師重視基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)，加強(qiáng)訓(xùn)練，反復(fù)鞏固，常抓不懈。本次考試中學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的得分率較高，如書寫、看拼音寫詞語、組詞、聯(lián)絡(luò)上下文選擇詞語、古詩(shī)名言積累等學(xué)生都掌握的比較純熟、牢固。2、關(guān)注差異，不一樣的學(xué)生有不一樣的體驗(yàn)、收獲。將開放題引入試卷，引入教育評(píng)價(jià)，試題反應(yīng)的不僅僅是“會(huì)”與“不會(huì)”、“對(duì)”與“錯(cuò)”，也反應(yīng)對(duì)問題理解的深度與廣度，為學(xué)生提供自己進(jìn)行思索并用他們自己的觀點(diǎn)體現(xiàn)的機(jī)會(huì)，規(guī)定學(xué)生建構(gòu)他們的思維反應(yīng)而不是選擇一種簡(jiǎn)樸的答案，容許學(xué)生體現(xiàn)他們對(duì)問題的深刻理解。3、題型靈活多變，體現(xiàn)課改理念。試題重視學(xué)生動(dòng)手、思維能力的培養(yǎng)，如動(dòng)手畫一畫，處理問題等學(xué)生的綜合能力得到了鍛煉。四、存在的問題及原因從整個(gè)學(xué)科考試狀況來看，存在問題比較大的是英語和品社學(xué)科，重要原因是英語學(xué)科師資力量微弱，教學(xué)水平不高，缺乏英語教師，一人擔(dān)任多種班級(jí)或不一樣年級(jí)課程；品社學(xué)科無專任教師，教師對(duì)社會(huì)現(xiàn)象缺乏判斷能力，導(dǎo)之學(xué)生對(duì)是非判斷模糊。下面以語文、數(shù)學(xué)兩科為例分析：語文學(xué)科存在的問題重要有：1、盲目復(fù)習(xí)，忽視基本功訓(xùn)練。學(xué)生書寫不規(guī)范，習(xí)作中錯(cuò)別字較多，對(duì)易混淆的字，各年級(jí)均有部分學(xué)生沒有完全掌握，導(dǎo)致失分，其實(shí)，學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)的掌握到技能的形成，需要一種實(shí)踐操作、反復(fù)訓(xùn)練的過程。2、急于求成，缺乏對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。如一年級(jí)學(xué)生靈活運(yùn)用能力較差，不能照樣子完畢類似的問題，看圖寫話時(shí)部分學(xué)生體現(xiàn)能力較差，寫話格式不對(duì)的；中、高年級(jí)語文教師對(duì)某些很重要的基本運(yùn)用訓(xùn)練沒有引起足夠的重視，缺乏長(zhǎng)期的、反復(fù)的、堅(jiān)持不懈的訓(xùn)練，使學(xué)生基本功較差。試卷中無論是作文還是閱讀理解回答問題，都出現(xiàn)較多錯(cuò)別字。其實(shí)，語文能力無外乎聽、說、讀、寫，只要老師們持之以恒的堅(jiān)持多讀、多寫、多聽、多練、多記、多問，養(yǎng)成良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)生的語文能力就會(huì)得到提高。數(shù)學(xué)學(xué)科存在的重要問題：1、計(jì)算不細(xì)心，沒有驗(yàn)算的習(xí)慣。2、學(xué)生審題不嚴(yán)謹(jǐn)。部分學(xué)生缺乏認(rèn)真仔細(xì)的審題習(xí)慣、拿到試卷后，憑想當(dāng)然來解題，學(xué)生沒仔細(xì)觀測(cè)、思索，分析題目規(guī)定，錯(cuò)誤較多。這種狀況反應(yīng)出學(xué)生思維停留在表面，缺乏深度。3、教師自身教學(xué)規(guī)定不嚴(yán)格。詳細(xì)體既有：作圖方面，學(xué)生畫圖不用鉛筆，畫完后不標(biāo)有關(guān)數(shù)據(jù)；卷面方面，做錯(cuò)了隨意涂抹，答題方面，內(nèi)容顛三倒四，雜亂無序，不寫單位名稱，不寫答語等，這些細(xì)節(jié)還需要老師在平常教學(xué)中嚴(yán)格規(guī)定，逐漸規(guī)范。五、改善方略這些問題的存在必須引起學(xué)校高度重視，認(rèn)真總結(jié)，深刻反思，及時(shí)整改，針對(duì)以上存在的問題，對(duì)本學(xué)期教學(xué)工作提出如下改善方略。1、加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)管理（1）狠抓各科教學(xué)計(jì)劃的貫徹。開學(xué)后，針對(duì)各年級(jí)各學(xué)科存在的問題，任課教師在研究課標(biāo)，通覽教材的基礎(chǔ)上，制定好各科教學(xué)計(jì)劃，要保證教學(xué)工作具有科學(xué)性、計(jì)劃性、可行性，做到每次工作開展時(shí)有目的、有方案、有計(jì)劃、有管理。同步，制定各類教學(xué)計(jì)劃時(shí)，要注意和加強(qiáng)可操作性，保證目的明確、計(jì)劃合理、管理措施到位。（2）深入完善教學(xué)常規(guī)檢查制度。在新的學(xué)期，堅(jiān)持“提質(zhì)量，講效益”的原則，要討教師做到備課要“深”，上課要“實(shí)”，作業(yè)要“精”，教學(xué)要“活”，承擔(dān)要“輕”，質(zhì)量要“高”，并對(duì)課前備課、課堂教學(xué)、作業(yè)與輔導(dǎo)、教學(xué)評(píng)價(jià)等方面，保證每月檢查一次，檢查成果及時(shí)反饋，提出改善措施，對(duì)教師的常規(guī)教學(xué)進(jìn)行指導(dǎo)性管理。平時(shí)要抓好“單元目的”檢測(cè)，搞好質(zhì)量分析，在期中，組織開展教學(xué)質(zhì)量調(diào)研抽測(cè)活動(dòng)，組織全體教師監(jiān)考并進(jìn)行質(zhì)量分析，協(xié)助教師尋找問題的本源，明確下一步努力方向。（3）抓實(shí)教學(xué)過程各個(gè)環(huán)節(jié)，保證提高教學(xué)質(zhì)量。一抓備課。提高備課質(zhì)量是教師上好每一堂課的關(guān)鍵；規(guī)定做到：環(huán)節(jié)齊全、目的明確、重點(diǎn)突出、難點(diǎn)突破、設(shè)計(jì)合理、板書規(guī)范、習(xí)慣適應(yīng)、反思跟上。每一堂課，都力爭(zhēng)做到“掌握課標(biāo)、吃透教材、挖掘到位、知識(shí)精確”。二抓課堂。開展“推門聽課”活動(dòng)，抓好“長(zhǎng)期化”教學(xué)，各校教導(dǎo)處組織全員聽課活動(dòng)，大家聽、大家評(píng)、及時(shí)反思，協(xié)助尋找局限性，協(xié)助改善，向課堂40分鐘要質(zhì)量，提高教學(xué)效益，增強(qiáng)質(zhì)量意識(shí)。三抓反饋。重要抓實(shí)作業(yè)留批和單元檢測(cè)，對(duì)作業(yè)留批要及時(shí)檢查，規(guī)定：語文每課有作業(yè)，數(shù)學(xué)每天有作業(yè)，英語每周有兩次作業(yè)，且80%作業(yè)在課堂完畢，作業(yè)布置要做到內(nèi)容精、形式活、質(zhì)量高，提高分層布置，所布置的作業(yè)要以培養(yǎng)和提高學(xué)生各方面的能力為基點(diǎn)，作業(yè)批改做到及時(shí)、認(rèn)真。2、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高教學(xué)水平。（1）業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)做到有計(jì)劃、有目的、有內(nèi)容、有考勤、有記載。本學(xué)期重點(diǎn)要學(xué)習(xí)新版《課程原則》，深刻領(lǐng)會(huì)其內(nèi)涵。（2）運(yùn)用多媒體組織教師觀看名師教學(xué)錄像，供教師觀摩學(xué)習(xí)。（3）繼續(xù)抓實(shí)“五個(gè)一”活動(dòng)，即要討教師每學(xué)期看一本好書、教師每周寫一篇教學(xué)反思、每月寫一篇能體現(xiàn)個(gè)人水平的創(chuàng)新教案，每學(xué)期上一節(jié)觀摩匯報(bào)課、寫一篇有價(jià)值的教學(xué)論文。3、加強(qiáng)隨堂聽課新的學(xué)期，教導(dǎo)處將不時(shí)走進(jìn)課堂，深入教學(xué)第一線，以便隨時(shí)發(fā)現(xiàn)問題，及時(shí)加以指導(dǎo)、改善，隨堂聽課后查教師的教案，聽教師教學(xué)設(shè)想，看教師課后作業(yè)設(shè)計(jì)，問學(xué)生掌握狀況等，并做好記錄，提出建設(shè)性意見，敦促整改，使教師不停提高課堂教學(xué)能力，從而追求課堂教學(xué)的有效性。4、認(rèn)真組織開展好每次教研活動(dòng)規(guī)定各校精心組織教研活動(dòng)；每次活動(dòng)要有主題，處理什么問題，要有針對(duì)性，定期間、定人員，保證教研活